RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA)

Kelas : K1 Tarikh : 3.10.2022

Hari : Isnin Masa : 10.30pg –11.30pg
(60 Minit)
Umur : 5 Tahun Bil. Kanak- : 15 orang
kanak
Tema : Kenderaan Air Sub Tema : Kenderaan di Air

Tunjang (KSPK) / Tunjang Sains dan Teknologi

Bidang Sains Awal
Pembelajaran
(KPN):

Standard
Pembelajaran
(KSPK): SA 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk
setiap pengelasan yang telah dibuat

Pengetahuan Sedia
ada:
Kanak-kanak pernah melihat kenderaan di
laut
Hasil Pembelajaran :
Pada akhir aktiviti kanak-kanak dapat ;
1. Menyebut 4 jenis nama kenderaan laut
dengan baik.
2. Mengeja 4 jenis nama kenderaan laut
dengan tepat.
3. Menamakan 4 jenis nama kenderaan
laut dengan betul.

Senarai BBM/ Alat: Sampan kadboard, plastesin, kertas ejaan, kad

gambar kenderaan laut, kad nama kenderaan
laut dan lagu

Strategi PdP Aktiviti Pdp Catatan

Set Induksi Strategi 1. Pendidik masuk ke kelas dengan BBM:

(12 Minit) Pembelajaran menaiki kenderaan di air iaitu Sampan
berpusatkan sampan.
guru NT:
2. Pendidik memberi salam dan kanak- Sifat ingin
 kanak menjawab salam. tahu

3. Pendidik menyediakan bahan dan Contoh

peralatan yang akan digunakan. soalan:
Apa yang
4. Pendidik menunjukkan peralatan kita akan
yang digunakan dan sambil belajar pada
menyanyikan lagu dayung-dayung hari ini?
sampan.

5. Pendidik meminta kanak-kanak

untuk meneka aktiviti yang akan
dijalankan.

Langkah 1 Kaedah 1. Pendidik menunjukkan empat jenis BBM:

(12 Minit) Penerangan gambar kenderaan di air pada kanak- Kad gambar
kanak. dan kad nama
Strategi kenderaan
Pembelajaran 2. Pendidik meminta kanak-kanak
berpusatkan untuk menyebut sambil pendidik KB:
guru. menerangkan jenis kenderaan itu Mengaplikasi
kepada kanak-kanak.
NT:
3. Pendidik menampal gambar dan Rajin
nama kenderaan itu pada papan
putih dan menyuruh kanak-kanak
untuk menyebut keempat-empat
kenderaan di air.

Langkah 2 Kaedah 1. Pendidik membahagikan kanak- BBM

(12 Minit) Kumpulan kanak kepada beberapa kumpulan. Tanah liat,
kertas ejaan
2. Pendidik mengagihkan kertas ejaan
kenderaan laut dan plastesin kepada KB:
Strategi setiap kumpulan. Mengaplikasi
Pembelajaran
berpusatkan 3. Pendidik meminta kanak-kanak NT:
murid untuk mengeja nama kenderaan laut Bersungguh-
bersama-sama secara dalam sungguh,
kumpulan. yakin dan
berkerjasama
4. Pendidik meminta kanak-kanak
untuk mengeja nama kenderaaan
bersama-sama.

Langkah 3 Strategi 1. Pendidik menampalkan kad gambar ABM:

(12 Minit) Pembelajaran jenis kenderaan laut pada papan Kad gambar,
berpusatkan putih. nama kad
murid gambar
2. Pendidik meminta kanak-kanak
sebutkan nama-nama kenderaan KB:
 yang ditunjukkan oleh pendidik Mengaplikasi
secara rawak. NT:
Tekun
3. Pendidik memberi penerangan dan
menunjukkan contoh aktiviti yang
akan dijalankan kepada kanak-
kanak.
4. Pendidik memilih empat kanak-
kanak ke hadapan mengikut giliran
untuk melakukan aktiviti.

5. Pendidik meminta kanak-kanak

untuk menampalkan kad nama
kenderaan air dengan meletakkan
kad nama kenderaan air pada kad
gambar yang betul.

6. Pendidik juga meminta kanak-kanak

untuk menyebut nama kenderaan
sebelum mengelaskannya di tempat
yang betul.

Penutup Kaedah 1. Pendidik meminta kanak-kanak KB:

(12 Minit) Penyoalan untuk duduk di tempat masing- Menilai
masing dengan tenang dan selesa
menandakan masa aktiviti telah Contoh
Strategi tamat. soalan:
Apa yang
Pembelajaran
2. Pendidik bertanya kepada kanak- telah kita
berpusatkan
kanak tentang apa yang mereka belajar pada
guru
belajar pada hari ini. hari ini?

3. Kanak-kanak akan menjawab dan

menerangkan tentang apa yang telah
mereka pelajari.

4. Kanak-kanak akan mengucapkan

terima kasih kepada pendidik.
Refleksi : Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya.

Kekuatan : Suara yang lantang akan memudahkan kanak-kanak mendengar seterusnya

membantu pemahaman kanak-kanak terhadap apa yang
disampaikan oleh pendidik.
Kelemahan : Guru tidak menggunakan bahasa badan yang berkesan untuk menarik minat
pelajar dalam memberi  tumpuan semasa guru mengajar.

Penambahbaikan : Pendidik perlu memastikan agar suasana pembelajaran sentiasa

menyeronokkan.