LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik dalam Pembelajaran

Lokasi MAS KAFILA JAKARTA

Lingkup Pendidikan Madrasah Aliyah (MA)
Tujuan yang ingin Aksi PPL ke-1
dicapai a. Dengan menggunakan metode pembelajaran yang interaktif
dan model pembelajaran inovatif dapat meningkatkan keaktifan
peserta didik dalam pembelajaran agar mampu menjelaskan
konsep teori tumbukan dalam reaksi kimia, menentukan teori
tumbukan dalam reaksi kimia, menganalisis teori tumbukan dalam
reaksi kimia berdasarkan pengaruh suhu terhadap laju rata-rata
partikel zat dan berdasarkan pengaruh konsentrasi terhadap
frekuensi tumbukan dalam menyelesaikan masalah kontekstual
dengan baik dan benar.
b. Dengan menggunakan media pembelajaran power point (PPT)
yang menarik dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam
pembelajaran agar mampu menjelaskan konsep teori tumbukan
dalam reaksi kimia, menentukan teori tumbukan dalam reaksi
kimia, menganalisis teori tumbukan dalam reaksi kimia
berdasarkan pengaruh suhu terhadap laju rata-rata partikel zat dan
berdasarkan pengaruh konsentrasi terhadap frekuensi tumbukan
dalam menyelesaikan masalah kontekstual dengan baik dan benar.
Aksi PPL ke-2
a. Dengan menggunakan metode pembelajaran yang aplikatif dan
model pembelajaran yang inovatif dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik dalam pembelajaran agar mampu merancang
percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
dan orde reaksi, melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi, menyajikan hasil
rancangan dan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi dan orde reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium
dengan baik dan benar.
b. Dengan menggunakan media pembelajaran power point (PPT)
yang menarik dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam
pembelajaran agar mampu merancang percobaan tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi, melakukan
percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
dan orde reaksi, menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi dalam
kerja kelompok di laboratorium dengan baik dan benar.
Penulis Aris Sanwani, S.Si
Tanggal a. PPL Aksi ke-1:
Kamis, 29 September 2022.
Jam 07.30 – 08.40 WIB.
Selasa, 4 Oktober 2022.
Jam 07.30 – 08.40 WIB.
b. PPL Aksi ke-2
 Kamis, 13 Oktober 2022
Jam 07.30 – 08.40 WIB.
Selasa, 18 Oktober 2022.
Jam 07.30 – 08.40 WIB.
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah:
Kondisi yang menjadi a. Peserta didik kurang aktif mengikuti proses pembelajaran.
latar belakang masalah, b. Peserta didik kurang antusias terhadap model pembelajaran yang
mengapa praktik ini monoton atau konvensional.
penting untuk dilakukan, c. Rendahnya keaktifan peserta didik untuk belajar kimia.
apa yang menjadi peran d. Rendahnya kemampuan literasi numerasi peserta didik.
dan tanggung jawab anda e. Rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran.
dalam praktik ini.
Mengapa Praktik ini penting untuk dibagikan?
Karena dapat menimbulkan dampak yang sangat besar dalam
proses pembelajaran yaitu:
a. Melalui penerapan metode pembelajaran yang interaktif dan model
pembelajaran yang inovatif, peserta didik lebih antusias dalam
mengikuti proses pembelajaran mulai dari tahap kegiatan
pendahuluan, inti, kesimpulan dan sampai dengan refleksi serta
penutup.
b. Media, alat dan bahan pembelajaran lebih interaktif dan inovatif
sehingga tidak membosankan dan menarik perhatian peserta didik.
c. Model pembelajaran dilengkapi dengan gambar, video dan aplikasi
interaktif.
d. Aplikasi dan E-LKPD yang berbasis IT dapat menarik perhatian
peserta didik.
e. Penanaman pendidikan karakter mulai dari sikap religi, tanggung
jawab, disiplin, kerja sama dan kemandirian.
f. Proses pembelajaran lebih terstruktur dan terarah sesuai tujuan
pembelajaran yang ditetapkan.
g. Pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik.
h. Pendidik berperan sebagai fasilitator.

Yang menjadi peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini
yaitu:
a. Mendapatkan bimbingan dan masukkan dalam proses penyusunan
perangkat pembelajaran PPL ke-1 dan PPL ke-2.
b. Berdiskusi dengan dosen, guru pamong dan sesama peserta PPG
serta mempresentasikan hasil penyusunan perangkat pembelajaran
PPL ke-1 dan PPL ke-2 bersama dosen, guru pamong, dan kawan-
kawan mahasiswa PPG melalui grup WA dan Zoom meeting.
c. Melakukan revisi/perbaikan perangkat pembelajaran PPL ke-1 dan
PPL ke-2 berdasarkan sharing knowledge dari hasil diskusi dan
presentasi bersama dosen, guru pamong, dan kawan-kawan
mahasiswa PPG melalui grup WA dan Zoom meeting.
d. Mengunggah perangkat pembelajaran PPL ke-1 dan PPL ke-2 di
bagian upload berkas LMS.
e. Melaksanakan PPL ke-1 dan PPL ke-2 berdasarkan perangkat
pembelajaran yang sudah di sempurnakan.
f. Mendokumentasikan dalam bentuk video proses pelaksanaan PPL
ke-1 dan PPL ke-2 mulai dari kegiatan pendahuluan sampai dengan
kegiatan penutup.
 g. Mengunggah video tanpa editing (original) pada google drive dan
youtube lalu menautkan link video di bagian upload berkas LMS.
h. Mengunggah video editing dengan durasi 15 menit pada google
drive dan youtube lalu menautkan link video di bagian upload
berkas LMS.
i. Melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Tantangan : Tantangan untuk mencapai tujuan yaitu :
Apa saja yang menjadi a. Terbatasnya fasilitas, sarana dan prasarana yang tersedia di
tantangan untuk madrasah
mencapai tujuan b. Kesiapan peserta didik dalam proses pembelajaran dan belum
tersebut? Siapa saja yang terbiasa dengan model pembelajaran PBL dan PjBL.
terlibat? c. Kemampuan dasar peserta didik dalam memahami materi yang
disajikan.
d. Keaktifan peserta didik dalam kelompok saat proses pembelajaran
berlangsung.
e. Tidak semua peserta didik bisa melakukan presentasi di depan
kelas.
f. Pelaksanaan PPL terkadang tidak sesuai dengan jadwal kegiatan
belajar mengajar di madrasah.
g. Seluruh peserta didik pada kegiatan PPL berjenis kelamin laki-laki.

Yang terlibat pada PPL ke-1 yaitu :

a. Peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran laju reaksi.
b. Pendidik sebagai fasilitator.
c. Dosen dan Guru Pamong sebagai pembimbing dalam proses
pelaksanaan pembelajaran
d. Kepala Madrasah memberikan dukungan dan menyediakan fasilitas
yang dibutuhkan.
e. Mahasiswa kelas PPG yang menyediakan Zoom meeting premium
dan merekam (sit in) dosen kegiatan PPL ke-1.
f. Seorang kameraman dan seorang observer yang merupakan teman
sejawat atau rekan di madrasah.

Yang terlibat pada PPL ke-2 yaitu :

a. Peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran laju reaksi.
b. Pendidik sebagai fasilitator.
c. Dosen dan Guru Pamong sebagai pembimbing dalam proses
pelaksanaan pembelajaran
d. Kepala Madrasah memberikan dukungan dan menyediakan fasilitas
yang dibutuhkan.
e. Mahasiswa kelas PPG yang menyediakan Zoom meeting premium
dan merekam (sit in) dosen kegiatan PPL ke-2.
f. Seorang kameraman dan seorang observer yang merupakan teman
sejawat atau rekan di madrasah.
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi
Langkah-langkah apa tantangan tersebut :
yang dilakukan untuk a. Berusaha mencari bantuan pinjaman pada pihak luar untuk
menghadapi tantangan melengkapi sarana dan prasarana yang dibutuhkan.
tersebut/ strategi apa b. Memberikan motivasi kepada peserta didik agar siap untuk
yang digunakan/ mengikuti pembelajaran.
bagaimana prosesnya? c. Peserta didik diminta untuk belajar kembali materi prasyarat secara
Siapa saja yang terlibat?/ mandiri demi tercapainya tujuan pembelajaran.
Apa saja sumber daya d. Memberikan pengertian kepada peserta didik agar biasa saja ketika
atau materi yang ada kamera di sekitar dengan melakukan gladi bersih penggunaan
diperlukan untuk kamera sebelum pelaksanaan PPL.
melaksanakan strategi e. Memberikan pemahaman kepada peserta didik manfaat aktif dalam
ini? diskusi kelompok pada suatu pembelajaran.
f. Melatih peserta didik agar percaya diri dalam presentasi di depan
kelas.
g. Melakukan komunikasi dengan kepala madrasah dan pendidik
yang memiliki jadwal berbarengan dengan jadwal PPL dengan
memberikan jadwal Kimia pada pendidik dimaksud.
h. Melakukan pendekatan kepada peserta didik laki-laki dengan
mengatakan bahwa mereka sudah kami anggap seperti anak kami
sendiri.
Refleksi Hasil dan Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang dilakukan yaitu :
dampak a. Hampir semua tahapan kegiatan dalam pembelajaran sesuai
Bagaimana dampak dari dengan RPP yang telah disusun sebelumnya.
aksi dari langkah- b. Hampir semua peserta didik aktif dalam mengikuti pembelajaran.
langkah yang dilakukan? c. Hampir semua peserta didik termotivasi dalam pembelajaran untuk
Apakah hasilnya efektif? mencapai tujuan yang diharapkan.
Atau tidak efektif? d. Peserta didik siap mengikuti pembelajaran dengan menguasai
Mengapa? Bagaimana materi prasyaratnya.
respon orang lain terkait e. Hampir semua peserta didik aktif dalam proses diskusi kelompok.
dengan strategi yang f. Peserta didik percaya diri untuk presentasi di depan kelas.
dilakukan? Apa yang g. Kepala Madrasah dan teman sejawat semua mendukung kegiatan
menjadi faktor PPL yang dilakukan.
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari Apakah hasilnya efektif Atau tidak efektif? Mengapa?
strategi yang dilakukan? Hasilnya sangat efektif, karena peserta didik lebih aktif, bersemangat,
Apa manfaat merasa senang dalam proses pembelajaran, mulai dari pendahuluan
pembelajaran dari hingga proses pembelajaran selesai sehingga kemudian lebih dari 90%
keseluruhan proses peserta didik merasa dapat memahami materi yang disampaikan sesuai
tersebut? dengan tujuan pembelajaran.

Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang

dilakukan:
a. Respon kepala madrasah sangat positif dan mendukung penuh atas
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan agar kami dapat
menjadi model buat pendidik yang lain.
b. Rekan sejawat semua responnya sangat positif dan semangat, juga
ingin melaksanakan model pembelajaran yang telah kami
laksanakan. Karena berdampak besar terhadap keaktifan belajar
peserta didik.
c. Respon peserta didik sebagian besar sangat positif karena dengan
pembelajaran yang telah dilaksanakan merasa senang dan mudah
dalam memahami materi pelajaran kimia.

Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :

a. Bimbingan dan arahan Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
sebelum pelaksanaan PPL ke-1 dan PPL ke-2.
b. Koordinator Kelas PPG yang selalu melaksanakan diskusi melalui
zoom meeting dan grup WA untuk dapat mencari solusi pada
setiap permasalahan/kesulitan yang mungkin terjadi.
c. Dukungan kepala madrasah dan rekan sejawat yang juga turut
membantu mempersiapkan alat dalam proses perekaman kegiatan
pembelajaran.
d. Dapat mengantisipasi dan mengatasi tantangan yang dihadapi
sebelum hari pelaksanaan PPL ke-1 dan PPL ke-2
e. Berusaha melaksanakan semaksimal mungkin seluruh rencana
yang telah disusun sebelumnya.
f. Selalu melakukan refleksi diri setiap tahapan yang dilalui.

Ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?

a. Pada saat PPL ke-1 beberapa kali terganggu jaringan internet (wifi)
dan suara dari luar kelas.
b. Terjadi perekaman yang terputus pada sebuah unit perangkat yang
pertama kali digunakan untuk merekam.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut :

a. Pelaksanaan proses pembelajaran perlu lebih sistematis dan
terstruktur.
b. Peserta didik lebih tertarik, aktif dan semangat.
c. Pembelajaran lebih menarik dan interaktif.
d. Media dan alat/bahan pembelajaran lebih inovatif dan interaktif.
e. Penggunaan gestur dan intonasi harus lebih stabil dan tenang.

Jakarta, 2 November 2022

Peserta PPG UNM

TTD.

ARIS SANWANI, S.SI