PERANGKAT PEMBELAJARAN DESAIN MEDIA INTERAKTIF OLEH: PULMIATI, $.Kom (203153772858) PENDIDIKAN PROFESI GURU UNIVESITAS NEGERI MALANG 2020PEMERINTAH PROVINSI LAMPUNG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ‘SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG 1. Pangeran Trtayac No, 8 Ke. Sukabumy Kec, Sukabumi Bandar Lampung 35124 “Tebp (0721) 7627170 Fax. 7627170 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ‘Nama Sekolah SMK Negeri $ Bandar Lampung Mata Pelajaran : Desain Media Interaktif| Kelas/Semester —_: XIVS (Gangjil) Program Keahlian : Multimedia Materi Pokok Perancangan Alur Multimedia Interaktif Berbasis Halaman Web Pertemuan Ke 3 (Tiga) Alokasi Waktu 13x 45 menit Tahun Pelajaran 2020/2021 A. Kompetensi Inti K13Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetalman, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesitik untuk memecabkan ma~salab. KI4Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait ya di sekolah secara mandiri, dan mampa dengan pengembangan dari yang dipelajaris melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) 3.2 | Memahami Desain /Perancangan | 3.2.1] Menjelaskan konsep perancangan alur untuk Multimedia Interaktif alur Multimedia berbasis 3.2.2 | Menjelaskan kousep Flowchart halaman web. pada tabap perancangan Multimedia Interaktif3.2.3 | Menjelaskan konsep Storyboard pada perancangan alur multimedia interaktif 42. Memibuat desain 7 perancangan | 4.2.1 | Mengidentifikasi tahap-tahap alur untuk multimedia interaktif perancanganMultimedia Interaktif! berbasis halaman web. sesuiai panduan 4.2.2 | Mengimplementasikan Flowchart dalam membuat Tabap Perancangan Multimedia Interaktif sesuai panduan 4.2.3 | Mengimplementasikan Storyboad dalam pembuatan Media Interaktif berbasis Halaman Web sesuai panduan D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Scientific Approach, dan model pembelajaran PBL dalam pembelajaran perancangan alur multimedia interaktif berbasis halaman web, diharapkan siswa terlibat aktif dalam Kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat : 1, Menyebutkan tahap — tahap perancangan Multimedia Interaktif Becbasis Web secara runtut dengan sumber yang diberikan secara daring. Membuat konsep Flowchart pada tahap Perancangan Multimedia Interaktif dengan baik dan sesuai dengan sumber yang diberikan secara daring. 3. Membuat konsep Storyboard pada Perancangan Multimedia Interaktif dengan teliti dari sumber yang diberikan secara daring. 4. Mengidentifikasi tahap perancangan Multimedia Interaktif dengan baik dan runtut dengan sumber yang diberikan secara daring 5. Mengimplementasikan Flowchart dalam Tahap Perancangan Multimedia Interaktif berbasis halaman web.dengan baik dari sumber yang diberikan secara daring.6. Mengimplementasikan Storyboard dalam Tabap Perancangan Multimedia Interaktif berbasis halaman web dengan baik dari sumber yang diberikan secara daring. E. Materi Pembelajaran 1. Tahap Tahap Perancangan Multimedia Interaktib Berbasis Web Dalam mengembangakan Multimedia Interaktif terdapat 6 tahapan yaitu tahap konsep (concept), perencanaan (design), pengumpulan baban (material collecting), pembuatan (assmbly), uji coba (testing) dan distribusi (distribution) 2. Flowchart (Diagram alir) Flowchart adalah adalah suatu. bagan dengan simbol-simbol tertentu yang ‘menggambarkan urutan proses secara mendetail dan hubungan antara suatu proses (instruksi) dengan proses lainnya dalam suatu program. Dalam perancangan flowchart sebenarnya tidak ada rumus atau patokan yang bersifat mutlak (pasti), Hal ini didasari oleh flowchart (bagan aliz) adalah sebuah gambaran dari hasil pemikiran dalam mengonalisa suatu permasalahan dalam komputer. Karena setiap analisa akan menghasilkan hasil yang bervariasi antara satu dan lainnya. Kendati begitu secara garis besar setiap perancangan flowchart selalu terdiri dari tiga bagian, yaitu input, proses dan output. Storyboard Dokumen yang memuat instruksi untuk pemrograman, script audio, dan deskripsi detail element-elemen visual seperti teks, video, gambar dan animasi F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model _ : Problem Based Learning (PBL) 2.Metode : Penugasan, Diskusi 3. Strategi_: Pendekatan Scientific Approach A. Kegiatan Pembelajaran z ‘Pendahuluan (15") a | Salam © Gurumengucapkan salam | + Peserta didik menjawab | Gogle Meet | 1 sebagai pembuka pelajaran | salam guru dengan kompak b | Doa © Gurimenuajukkewa | + Peserta didik berdo'a ¥ (Memulai elas untuk memimpin ‘menurut agama dan pelajaran) do’a sebelum memulat kepereayaannya masing- pembelajaran agar masing agar kegiatan‘egiatan pembelajaran pembelajaran berjalan betalan lancar dan Iancar dan meadapatian rmendapatkan rho dari ridho dari ALLAH SWT ALLAH SWT Kehadiran | * Guru mengecek kehadiran Peserta didik mexjawab | Gogle Meet 2 peserta didik dengan presensi dari guni dengan ‘memanggil satu-persatu mengacungkan tangan dan nama siswa sesuai nomor | menjawab “Hadir Pak” unt yang ada di absensi ‘Apersepsi [> Guru menmulai Peseria didik ¥ dan Motivasi | pembelajaran dengan rmemperstikan dan melakukan apersepsi termotivasi dengan dengan cara memberi garobaran materi yang gambaran tentang materi diberikan oleh gura yang akan dipelajari dan dengan memberikan menunjukkan pentingnya respon yang baik dan materi dalam Kehidupan bberusaha memahamai sebarichari dan unuk masa | peayampaian gum depan peserta didi dengan geya dialos © Guru membimbing dan Peserta didik memahami_ s membant peserta dik tujuan pembelajaran untuk memahamkan dengan meajavab ‘ujuan pembelajaran pertanyan dari guru dan dengan melontarkan secara aktif mereka pertanyaan-pertanyaan rmenyebutkan ryjuan agar anake-anak altifuaruk | _pembelajaran sesuai smenentukan tujuan dengan pemabaman pembelajaran paserta didik | Kegiatan Inti (505°) Orientast * Guru menayangkan slide Peserta didik ‘Share link 20° peserta didik presentasi pembuatan memperhatikan tayangan | pada Office tethadap laporan perancangan pembuatan laporan 365 masalah media interaktif berbasis perancangan media halaman web kepada interaktif berbasis peserta didik halaman web kepada peserta didik dasi guru dengan antusias dan aktif mensatat informasi yang diperlukan sebagai pemaliaman aval sateri yang akan dipelajari Mengorgani- [+ Guru membaai peserta Poser didik menibentuke 0 sasikan peserta, didik menjadi beberapa ‘grup sesuai dengan didik elompok @ 5 orang. Kelompok yang telah sevuai dengan Karaltevistik | diruajuk oleh guru dengan peserta didik. Setiap senang hati anggota kelompok diberi snomor 1 sampai 5 Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan Peserta didik menyiapkan sumber belajar denganssumber belajar (e-book ‘mandiri sesuai dengan seferensi halam web) yang | perintah dari guru mereka miliki sebagai ‘media pembelajaran dalam dskusi Menibimbing [+ Guru memberiken tugas eserta didik Office 20 penyelidiken kepada tiap anggota dalam | memperhatikan penjelasan | online individu dan kelompok sesuai dengan suru, mencatat rugas , dan slompok snomor peserta didik ‘kuti pembelajaran dengan tekun ‘Mengembang- | Guru mendorong peserta ‘Setiap anggota Kelompak | Halaman | 27° kan dan didik mengumpulkan dengan mandiri mengeali | Web yang smenyajiken {nformasi dari berbagai informasi yang betkaitan telah trail karya ‘media tahap tabap dengan media tahap tahap | disediakan perancangan, flowehart perancangan, lowehart pada dan storyboard media dan storyboard media sumber interaktifberbasis halaman | interaktif berbasis halaman | belajar web sweb sesuai dengan tugas yang diberikan © Guru meminta setiap Peserta didik melakukan kelompok untuk diskusi kelompok dengan Dekerjasama semangat, bekerjasama, rmendiskusikan penuh tanggung jawab, perancangan media dan tekun agar masaleh interaktif berbasis halaman | yang diberikan oleh gua web dengan penuh bisa diselesaikan tanggung jawab Solana diskusi Peserta didik aktif berlangsung, gum bertanya dengan sopan membimbing dan kepads guru apabila ‘memantau jalannya mengelami kesulitan diskusi masing-masing selama proses diskusi kelompok dan berlangsung ‘mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan ‘Menganalisis [+ Gum memberikan saran Peserta didik membaca | Office Form | 180 dan hail laporan ke peserta saran diberikan guru dan ‘mengevaluasi didi memperbaiki sekiranya proses ada yang kurang pemecahan, mmasalah Peserta didik mengerjakan Guru memberikan test test yang diberikan oleh secara online mengenai ‘gum secara individu Konsep Multimedia dengan jujur untuk Thteraktif kepada peserta rmengukur daya serap didik untuk mengukur peserta didik teshadap Kemampuan peserta didik | materi yang telah dalam memahami materi diajarkan pada hat ini Penutup G5) Refleksi ‘© Guru mengajak peserta Peseria didik altif eet 10° didik untuk snenyempaikan‘menyimpulkan hasil kesimpulan dengan bahasa diskusi yang telah sendiri dengan antusias dilakukan peserta didik dan memberikan reward untuk kelompok yang cid nkifdalamasiusi | * Pet anealce eee | peserta didi warale kepada gora dengan merefleksi belajarnya: antsias apa yang sulitdipelajari, ‘masala apa yang dirasakan, bagaimana kesuksesan dan/atau kegagalan dalam pekerjaannya, | Tindaklanjut [+ Gurumemberitahuken | © Peserta didik ¥ kepada peserta didik ‘memperhatikan dan tentang materi yang akan rmetberi tanda pada buku ipelajaripada pertemuan | referensi mereka tentang selanjutnya. Remidial materi yang akan dilakukan secara dipelajari pada pertemuan terprogram (lihat berikeutnya lampiran), © | Doa “Musik latar dmatikan r (Mengakhici | © Guru mengakhiri pelajaran | + Peserta didik berdoa Pelajaran) dengan menunjuk kerua rmenurut agama dan {elas untuk memimpin kepercayaannya doa | Salam + Gunimengucapkan salam | © Poserta didik menjawab r sebagai pemutup pelajaran | salam guru dengan kompak H. Alat dan Sumber Belajar ty a. Media : PC (persona! computer), Handphone Bagi guru digunakan sebagai media penyampaian materi pembelajaran Bagi peserta didik meaggunakan handphone sebagai media mengerjakan tugas Link Youtube Alat bantu untuk menyampaikan materi perancangan media interaktif berbasis halaman web ‘Sumber: a, E book pada alamat link https://docplayer info/179064322-Desain-media- interaktif html b. Referensi link tabapan perancangan multimedia interaktif bittps://widvaastorina.wordpress.cony2015/08/13/analisa-dan-perancangan- multimedia-interaktif ¢. Referensi link Flowchart https://medium,com/dot-intern/jenis-flowchart-dan- simbol-simbolnya-ef6553¢53d73d. Referensi Link Storyboard https://www.guruanimasi.com/2020/02/storyboard- dalam-desain-media-interaktif.html Bandar Lampung, Juli 2020 Mengetabui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Drs. Ifraim Azis, M. M Pulmiati, S. Kom NIP.19690105 200012 1002 NP-