PEMBUATAN RENCANA

PEMBELAJARAN STEM

STEM 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN

Merumuskan tujuan pembelajaran

Menentukan aktivitas pembelajaran STEM
yang dapat meningkatkan keterampilan abad
21 siswa

2
 TUJUAN PEMBELAJARAN
• Review Kembali pengetahuan dan keterampilan yang harus diperoleh siswa dalam suatu
kegiatan pembelajaran. Tulis tujuan pembelajaran yang terperinci tentang pengetahuan dan
keterampilan yang ditargetkan.
• Rancang kegiatan pembelajaran di kelas, dan tugas yang menggambarkan dan memberikan
Latihan dalam semua keterampilan yang ditargetkan, dan membuat tugas dan ujian yang
menguji penguasaan siswa terhadap tugas-tugas yang ditentukan dalam tujuan
pembelajaran.
• Tujuan pembelajaran harus diinformasikan kepada siswa, sebagai panduan bagi siswa dalam
pembelajaran dan tugas
• Ketika penilaian menunjukkan bahwa banyak siswa yang gagal memenuhi suatu tujuan,
pertimbangkan untuk memodifikasi pelajaran, kegiatan, dan tugas yang sesuai untuk
memberikan
3
lebih banyak latihan dan umpan balik dalam tugas yang ditentukan dalam
tujuan itu.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dua kata kunci yang membuat
tujuan pembelajaran efektif Jelas dan dapat diamati

Tujuan pembelajaran dapat menjadi

Menggunakan tujuan arahan aktivitas yang akan
sebagai panduan belajar dilakukan di kelas

Mengapa harus  Mengevaluasi pentingnya suatu cakupan materi

menuliskan  Mengkomunikasikan konten yg dipelajari
tujuan? kepada orang lain yg mungkin mendapat
4
manfaat dari pengetahuan tersebut
 TAXONOMY BLOOM DALAM TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengingat Memahami
01 Menghafalkan dan menyebutkan Kembali fakta,
menyebutkan kembali prosedur yang sudah diketahui
02 Mendemonstrasikan pemahaman konsep
(menjelaskan, memparafrasekan, menafsirkan,
(mendefinisikan, membuat daftar, mengidentifikasi,
mengklasifikasikan, membandingkan, dan
menghitung)
membedakan)

Mengaplikasikan Menganalisa
03 Menerapkan prosedur yang diketahui untuk situasi
dan masalah baru (memecahkan, menghitung,
04 Memecahkan masalah kompleks, menafsirkan data,
mencari tahu perilaku sistem dan malfungsi
menentukan, menerapkan) (memecahkan, menurunkan, menjelaskan,
memprediksi, memodelkan, menafsirkan)

Mengevaluasi Mencipta
05 Membuat dan mendukung penilaian berbasis bukti
(memilih, memprioritaskan, menilai, mengkritik)
06 Ciptakan sesuatu yang baru (rancang, kembangkan,
rencanakan, rumuskan)

www.free-powerpoint-templates-design.com
MODEL PEMBELAJARAN STEM

1) Project-Based Learning (PjBL) (Lucas)

2) PjBL STEM (Laboy-Rush)
3) 5E (Bybee)

6
PROJECT BASED LEARNING (PJBL)

1
2
PENENTUAN 3
MENDESAIN
PERTANYAAN MENYUSUN JADUAL
PERECANAAN PROYEK
MENDASAR

6
5 4
EVALUASI
MENGUJI HASIL MONITORING
PENGALAMAN

7
PJBL STEM (LABOY RUSH)
(1) • Tujuan dari tahap pertama untuk membawa siswa ke dalam konteks masalah dan memberikan inspirasi
Reflection kepada siswa agar dapat segera mulai menyelidiki/investigasi.

(2) • Tahap kedua dapat mengambil bentuk penelitian siswa, guru membimbing dalam konsep sains, siswa
Research memilih bacaan atau mengumpulkan informasi dari sumber yang relevan.

(3) • Tahap penemuan umumnya menjembatani penelitian dan informasi yang sudah dikenal dengan langkah-
langkah proyek. Siswa mulai menemukan proses pembelajaran dan menentukan apa yang masih belum
Discovery diketahui

(4) • Dalam tahap aplikasi, siswa memodelkan suatu pemecahan masalah, siswa menguji model yang
Application dirancang, berdasarkan hasil pengujian siswa dapat mengulang ke langkah sebelumnya

(5) • Tahap akhir dalam setiap proyek adalah mempresentasikan model dan solusi langkah ini untuk
mengembangkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi serta kemampuan untuk menerima dan
Communication menerapkan umpan balik yang membangun
8
5E
5 E step Design Process step

Engagement Identify problem and constraints

Exploration Research, Ideate, Analyze ideas

Explanation Research, Ideate, Analyze ideas

Elaboration/Extension Build and Communicate

Evaluation Test and refine; Reflect

9
 Perbandingan antara EDP dengan
Model Pembelajaran STEM
No. EDP
PjBL STEM PjBL 5E
1 ASK Define
problem Reflection (1) Menentukan pertanyaan Engage (1)
2 IMAGINE Background mendasar (1)
research Research (2) Mendesain perencanaan Explore (2)
3 PLAN Plan solution projek (2,3)
Discovery (3) Menyusun jadwal (3) Explain (3)
4 CREATE Make model
Application (4,5,6) Monitoring (2,3,4,5) Elaborate (4,5,6)
5 Test model
Communication (6,7) Menguji hasil (5) Evaluate (6,7)
6 IMPROVE Reflect &
Evaluasi pengalaman (6)
redesign
7 Communicate

10
11
12
13
Decision-making matrix
for design of problem

14
 15
Tan, A.-L., Teo, T.W., Choy, B.H. and Ong, Y.S., The S-T-E-M Quartet. Innovation and Education, 2019, 1(3): 1-14