RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDIT AL-HIKMAH

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Malam Hari (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
 Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan dengan kegiatan
malam hari dengan tepat.
 Setelah mengidentifikasi siswa mampu mengucapkan kata-kata tersebut dengan benar.
 Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kalimat-kalimat yang terkait dengan kegiatan
malam hari dengan tepat.
 Setelah mengidentifikasi kalimat siswa mampu menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang terkait
dengan kegiatan malam hari.
 Melalui penjelasan guru dalam diskusi kelas siswa mampu mengidentifikasi kebiasaan-kebiasaan baik pada
malam hari yang sesuai dengan aturan di rumah.
 Dengan menyampaikan pendapat berdasarkan gambar/situasi yang diamati siswa mampu menunjukkan
kebiasaan baik yang sesuai dengan aturan di rumah dengan tepat.
 Dengan mengamati contoh dalam kehidupan sehari-hari siswa mampu mengidentifikasi konsep penjumlahan
dengan tepat (bilangan 11 sampai dengan 20)
 Melalui latihan soal dan dengan menggunakan media hitung berupa benda konkret siswa mampu memecahkan
masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa
menyimpan dengan bantuan benda konkret.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Pendahuluan Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Membaca 140
Inti 1. Guru memandu siswa untuk membaca dengan nyaring wacana menit
sederhana yang berhubungan dengan kegiatan malam hari, dengan lafal
dan intonasi yang benar.
2. Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian. Kemudian
guru meminta siswa membacanya kembali bersama-sama.
3. Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana tersebut
dengan bimbingan guru.
4. Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang berhubungan
dengan kegiatan malam hari.
5. Sesudah kegiatan membaca siswa diminta menjawab pertanyaan-
pertanyaan terkait isi bacaan dan melengkapi kalimat yang rumpang
dengan kosa kata yang tepat. (Mandiri)
B. Ayo Berdiskusi
1. Kemudian siswa diminta mengamati sebuah situasi/gambar yang
terkait dengan kebiasaan di sore hari, lalu mendiskusikannya dalam
kelompok. Masing-masing anggota harus menyampaikan pendapatnya
tentang gambar tersebut.
2. Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya
kepada kelompok lainnya.
3. Setelah semua kelompok maju siswa diminta mengerjakan lembar
kerja di buku siswa secara mandiri.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 C. Ayo Berlatih
1. Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan pelajaran tentang
pemecahan masalah sehar-hari yang melibatkan penjumlahan,
2. Guru mengambil beberapa spidol dan menunjukkan berapa
banyaknya kepada siswa dan menuliskan bilangannya di papan tulis.
Lalu spidol itu dimasukkan kedalam sebuah kaleng./wadah lain.
Kemudian guru mengambil lagi beberapa spidol dan menghitung
banyaknya dan menuliskan lambang bilangannya di papan tulis. Lalu
spidol itupun dimasukkan ke dalam kaleng yang sama. Setelah itu guru
bersama siswa menghitung jumlah spidol yang ada di dalam
kaleng/wadah. Guru melakukan hal ini beberapa kali dengan media
yang berbeda, sampai siswa memahami tentang konsep penjumlahan.
3. Untuk melihat pemahaman siswa, mereka diminta mengerjakan soal
yang telah disiapkan oleh guru. (Mandiri)
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Kota Bima,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

Sri Dewiyati, S.Pd Saharah, S.Pd

Nip. 19810510 201406 2 010
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan tingkah laku
Nama Santun Cermat dan teliti Percaya Diri
No
siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
Dst

1. b. lembar penilaian diri

2. Penilaian Pengetahuan: Lembar Penilaian Diri

2.Nama : Soal Tertulis
a. Latihan
Kelaspenilaian
Contoh : tertulis:
Kegaiatan :
Tanggal :

Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak
ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.

NoSikapSkalaSelaluSeringKadang- kadangTidak pernah1Mau bercerita 2Bercerita

sesuai topik 3Bercerita dengan snatun

Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.

Panduan Konversi Nilai

3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat baik Baik cukup
pendapmpingan
1. Melengkapi kalimat Semua kata Ada 1- 2 Ada 3- 4 Lebih dari 4
yang rumpang dengan dipilh dengan kekeliruan kekeliruan kekeliruan memilih
kata yang tepat tepatb memilih kata memilih kata kata
2. Mengemukakan Pendapat sesuai Hanya Hanya Hanya memenuhi 1
pendapat tentang dengan tema, memenuhi 3 memenuhi 2 kriteria
perilaku yang baik di kalimat runut kriteria kriteria
rumah pada sore hari penyampaian
dan percaya diri
3. Memecahkan masalah Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari 5
sehari- hari yang banyak 1 kekeliruan kekeliruan kekeliruan dalam
melibatkan proses kekeliruan dalam dalam dalam menentukan nama
penjumlahan membandingkan menentukan menentukan bilangan
banyak nama bilangan nama bilangan
kelompok benda
dan besar kecil
bilangan

3. a. Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat

Semua kata di Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4

Nama
No pilih dengan kekeliruan kekeliruan kekeliruan Predikat
Siswa
tepat memilih kata memilih kata memilih kata

1 Zaydan v Sangat baik

2 Najwa V
Baik

3 ....
....

3. b. Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Pendapat sesuai
dengan tema,
Hanya Hanya Hanya
Nama kalimat runut.
No memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 Predikat
Siswa Penyampaian,
kriteria kriteria kriteria
lancer dan
percaya diri
1 Zaydan v Sangat baik
 2 Najwa V
Baik

3 ....
....

3. c. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan proses penjumlahan

Memecahkan Memecahkan Memecahkan Memecahkan
masalah sehari- masalah sehari- masalah sehari- masalah sehari-
Nama hari yang hari yang hari yang hari yang
No Predikat
Siswa meliobatkan meliobatkan meliobatkan meliobatkan
proses proses proses proses
penjumlahan penjumlahan penjumlahan penjumlahan
1 Zaydan Sangat
v
baik
2 Najwa V
Baik

3 ....
....