RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDIT AL-HIKMAH

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegemaranku (Tema 2)
Sub Tema : Gemar Berolahraga (Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks pendek dengan tepat.
2. Dengan membaca nyaring, siswa dapat menambah kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat
dan percaya diri.
3. Dengan memasangkan kata dengan gambar kegiatan yang sesuai, siswa dapat menjelaskan makna kata tentang
berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.
4. Dengan bercerita tentang olahraga dan permainan kegemarannya, siswa dapat menggunakan kosakata tentang
cara memelihara kesehatan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat dengan
tepat dan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar dan menyimak petunjuk dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan pemanasan
dengan tepat dan percaya diri.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Pendahuluan Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Mengamati 140
Inti 1. Siswa menyimak cerita tentang olahraga yang dibacakan oleh guru. menit
2. Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.
3. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan:
 Apa yang dilakukan sebelum berolahraga?
 Apakah manfaat pemanasan?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
ingin diketahui berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar yang
diamati.
5. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
6. Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.
7. Siswa mengamati gambar.
8. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
ingin diketahui berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar yang
diamati.

B. Ayo Membaca
1. Siswa membaca nyaring kosakata yang berkaitan dengan olahraga dan
permainan, beberapa siswa mengulangi membaca kosakata tersebut
dengan nyaring.
2. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap kata-kata yang telah dibaca.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-
kata yang belum dipahami.

C. Ayo Berlatih
1. Siswa membaca kata-kata yang ada dalam kotak.
2. Siswa mengamati gambar kegiatan yang terdapat di samping kanan kata-
 kata tersebut.
3. Siswa memasangkan kata-kata tersebut dengan gambar yang sesuai.
4. Di depan barisan, guru memberi contoh gerakan dan memberikan
instruksi dengan bunyi peluit setiap ganti gerakan.
5. Setiap set gerakan dapat diulangi 4 kali.
(Creativity and Innovation)

D. Ayo Berdiskusi
1. Siswa menceritakan permainan atau olahraga yang disukai.
Guru dapat memandu siswa bercerita dengan menstimulasi informasi
yang berkaitan dengan
 nama permainan/olahraga kesukaan
 cara memainkannya
 waktu memainkan permainan/olahraga tersebut
 tingkat keseringan memainkan permainan tersebut
 manfaat memainkan permainan/olahraga tersebut bagi kesehatan
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Kepala Sekolah Guru Kelas

Sri Dewiyati, S.Pd Saharah, S.Pd

Nip. 19810510 201406 2 010
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
1. a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Pelaksanaan pengamatan : …………………..
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
1 Keataatan beribadah 01/08/18 Mengajak teman shalat berjamaah
16/09/18 Mengikuti perayaan hari besar agama
2 Perilaku syukur 27/08/18 Menerimq penugasan dengan gembira

1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Pelaksanaan pengamatan : …………………..
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
1 Jujur 01/08/18 Mengerjakan ulangan sendiri
16/09/18 Berbohong
2 Santun 27/08/18 Berbicara halus dan santun

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal

No Tanggal Nama peserta didik Catatan perilaku Butir sikap
1 01/06/18 Zaydan Mengajak teman shalat Taat beribadah
berjamaah
2 16/09/18 Najwa Mengikuti perayaan hari Taat beribadah
besar agama
3 5/09/18 Raffa Berdoa sebelum makan Berdoa
4 …. …… ……. ………

1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

Lembar Penilaian Diri

2. Nama : Pengetahuan
Penilaian
Kelas :
 Latihan soal mengidentifikasi teks gambar kegiatan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan.
Semester
 Latihan soal: mengidentifikasi teks gambar tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah.
 Latihan soal mengidentifikasi bunyi-bunyian alam dan bunyi-bunyian buatan.
Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak
ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
3. NoPermyataanYaTidak1Saya mau bercerita 2Saya bercerita sesuai topik 3Saya bercerita
Penilaian Keterampilan
denganKriteria
santun 4Saya mendengarkan
Sangat Baik saat orang
Baiklain bercerita5
CukupSaya menghargai cerita
Perlu Pendampingan
orang lain
1. Menceritakan Cerita meliputi Hanya Hanya Belum mampu
tentang bagaimana cara memenuhi 3 memenuhi 2
permainan/ memainkanya, kapan kriteria kriteria
olahraga biasanyan
kegemaran memainkannya, serta
manfaat memainkan
permainan / olahraga
tersebut bagi
 kesehatan

2. Mempraktikkan Melakukan gerakan Melakukan Gerakan Belem mampu melakukan

prosedur gerakan dengan tepat tanpa gerakan kurang tepat gerakan dengan tepat.
menekuk tanpa intervensi guru dengan tepat dan perlu
berpindah tempat namun dengan intervensi
sesuai dengan intervensi yang cukup
konsep tubuh minimal
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
gerakan
pemanasan

3.a. Lembar Penilaian : Menceritakan tentang permainan/olahraga kegemaran

Manfaat
memainkan
Cerita meliputi
Nama Kapan biasanya Seberapa sering permainan/
No bagaimana cara Predikat
Siswa memainkannya memainkannya olahraga
memainkannya
tersebut bagi
kesehatan
1 Zaydan V v v Sangat
-
baik
2 Najwa V
- v Baik
-
3 Raffa -
- - - Baik

3.b. Lembar Penilaian : Memeragakan gerakan pemanasan

 Mempraktikkan prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai gerakan pemanasan.
Melakukan
Melakukan
gerakan Belum
gerakan Gerakan kurang
dengan tepat mampu
Nama dengan tepat tepat dan perlu
No namun melakukan Predikat
Siswa tanpa intervensi yang
dengan gerakan
intervensi cukup
intervensi dengan tepat
guru
minimal
1 Zaydan V v v
v Sangat baik

2 Najwa V
v v Baik
-
3 Raffa b
v v Baik