Tugas Kelompok

Analisis Capaian Pembelajaran

Kelompok 3 :
1). R. Dwiyanti Endang Lestari, S.Si
2). Rismawati, M.Pd
3). Dede Ahmad Hadi, S.Si
4). Jaka Satri, S.Pd

Tugas :
1. Identifikasi kompetensi apa saja yang terdapat pada CP IPAS
2. Identifikasi konten apa saja yang terdapat pada CP IPAS
3. Bagaimana keterkaitan antara elemen dan aspek pada IPAS
4. Buatlah Tujuan Pembelajarannya

Penyelesaian :

Elemen Capaian Pembelajaran

Menjelaskan Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan

fenomena secara menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan
ilmiah pembuktiannya.

Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di

lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup
dan lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya;
bumi dan antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu;
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta
perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan
fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang
keahliannya.
Mendesain dan Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
mengevaluasi untuk melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan
penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat
ilmiah mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan
ilmiah.
Menerjemahkan Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber
data dan bukti- untuk membangun sebuah argumen serta dapat mempertahankannya
bukti secara ilmiah dengan penjelasan ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat
mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil, grafik,
atau sumber data lain.
 Peserta didik merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, melakukan
refleksi diri terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.

1. Identifikasi kompetensi apa saja yang terdapat pada CP IPAS

Identifikasi Kompetensi
a. memahami h. mengidentifikasi
b. menerapkan i. menerjemahkan
c. membuat j. merencanakan
d. menjelaskan k. melaksanakan aksi
e. mengaitkan l. mengkomunikasikan
f. menentukan m. melakukan refleksi
g. mengikuti prosedur

2. Identifikasi konten apa saja yang terdapat pada CP IPAS

Identifikasi Konten
a. makhluk hidup dan lingkungannya;
b. zat dan perubahannya;
c. energi dan perubahannya;
d. bumi dan antariksa;
e. keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu;
f. interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta
g. perilaku ekonomi dan kesejahteraan

3. Bagaimana keterkaitan antara elemen dan aspek pada IPAS

Keterkaitan antara Elemen dan Aspek

Pada aspek :

a. makhluk hidup dan lingkungannya;

b. zat dan perubahannya;
c. energi dan perubahannya;
d. bumi dan antariksa;
e. keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu;
f. interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta
g. perilaku ekonomi dan kesejahteraan

diharapkan nantinya peserta didik dapat menjelaskan fenomena secara ilmiah, mendesain
dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah, menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah.
4. Buatlah Tujuan Pembelajarannya
Keterkaitan antara Elemen dan
No
Aspek
1 Di akhir fase E, Peserta didik
menjelaskan keterkaitan antara
makhluk hidup yang terdiri dari
manusia, tumbuhan, dan hewan
yang saling bergantung satu
dengan yang lain dan terhadap
lingkungannya baik berupa tanah,
air, energi.
Hubungan makhluk hidup dan
lingkungannya dapat digambarkan
sebagai individu populasi
komunitas ekosistem
biosfer.
2 Di akhir fase E, Peserta didik
menjelaskan aspek zat dan
perubahannya meliputi dasar-dasar 1. Menjelaskan tentang zat dan perubahannya
besaran dan pengukuran, sifat zat
yang dibedakan secara kimia dan
fisika, ciri-ciri dari perubahan zat
secara fisika dan kimia, serta
penggolongan zat menjadi unsur,
senyawa, campuran dan cara
pemisahan campuran yang
bermanfaat secara ekonomis
3 Di akhir fase E, Peserta didik
menjelaskan aspek energi dan
Perubahannya mencakup segala
sesuatu yang berkaitan dengan
kemampuan sebuah benda untuk
melakukan usaha. Energi dan
perubahannya meliputi perubahan
energi kimia, listrik, kalor dan
mekanik serta energi terbarukan.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran,
peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan makhluk hidup dan
lingkungannya
2. Mendeskripsikan interaksi makhluk hidup
dan lingkungannya
3. Mengklasifikasikan mahkluk hidup dan
lingkungannya
4. Melakukan penyelidikan tentang dampak
dari interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya
5. Menterjemahkan data hasil penyelidikan
tentang dampak dari interaksi makhluk
hidup dan lingkungannya
6. Merencanakan dan melakukan aksi dari
penyelidikan tentang dampak dari
interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ,
peserta didik diharapkan dapat :
2. Mendeskripsikan besaran dan pengukuran
3. Mengelompokkan zat dan perubahannya
4. Melakukan penyelidikan dan
menginterpretasikan zat dan perubahannya
5. Menterjemahkan data hasil penyelidikan
tentang zat dan perubahannya
6. Merencanakan dan melakukan aksi dari
penyelidikan zat dan perubahannya
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ,
peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan tentang energi dan
perubahannya
2. Mendeskripsikan usaha dan energi
terbarukan
3. Melakukan penyelidikan dan
menginterpretasikan tentang energi dan
perubahannya
4. Menterjemahkan data hasil penyelidikan

4. Di akhir fase E, peserta didik dapat
menjelaskan aspek bumi dan
antariksa berkaitan dengan materi
gravitasi universal dan hukum-
hukum gravitasi yang berlaku.
Struktur Bumi yang terdiri dari
interior bumi, litosfer, lempeng
tektonik, dan gempa bumi.
Struktur bumi meliputi hidrosfer,
atmosfer, dan medan magnet
bumi.
Materi ini juga mencakup iklim,
cuaca, musim, perubahan iklim
dan mitigasi bencana
tentang energi dan perubahannya
5. Merencanakan dan melakukan aksi dari
penyelidikan energi terbarukan
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ,
peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan tentang gravitasi dan
hukum-hukum gravitasi yang berlaku
2. Mendeskripsikan struktur bumi
3. Menterjemahkan tentang iklim, cuaca,
musim
4. Melakukan penyelidikan dan
menginterpretasikan tentang mitigasi
bencana.
5. Merencanakan dan melakukan aksi dari
penyelidikan tentang mitigasi bencana
5. Di akhir fase E, peserta didik dapat
menampilkan aspek keruangan dan peserta didik diharapkan dapat :
konektivitas antar ruang dan waktu 1. Mendeskripsikan kondisi sosial dan
berkaitan dengan pemahaman
terhadap kondisi sosial dan
lingkungan alam dalam konteks
lokal dan regional, nasional, hingga
global. Selain itu aspek ini juga
terkait dengan pembelajaran
tentang kondisi geografis Indonesia
dan pengaruhnya terhadap aktivitas
social, ekonomi dan politik.
Mempelajari konektivitas dan
interaksi tersebut untuk
mengasah kemampuan peserta
didik berfikir kritis.
6. Di akhir fase E, peserta didik dapat
menjelaskan aspek interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi
sosial dan dinamika sosial berkaitan
dengan pembentukan identitas diri,
merefleksikan keberadaan diri di
tengah keberagaman dan kelompok
yang berbeda-beda, serta
mempelajari dan menjalankan peran 3. Melakukan penyelidikan dan
sebagai warga Indonesia dan bagian
dari warga dunia. Peserta didik
mempelajari tentang interaksi dan
institusi sosial, peluang dan
tantangannya, mempelajari
dinamika/problematika sosial,
faktor penyebab dan solusinya
untuk mewujudkan pembangunan
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ,
lingkungan alam serta pengaruhnya
terhadap aktivitas sosial
2. Menjelaskan pengaruh kondisi geografis
terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan
politik
3. Melakukan penyelidikan dan
menginterpretasikan hubungan dan
pengaruh kondisi sosial, lingkungan alam,
dan kondisi geografis serta pengaruhnya
terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan
politik
4. Menterjemahkan data hasil penyelidikan
tentang hubungan dan pengaruh kondisi
sosial, lingkungan alam, dan kondisi
geografis serta pengaruhnya terhadap
aktivitas sosial, ekonomi, dan politik
5. Merencanakan dan melakukan aksi dari
penyelidikan hubungan dan pengaruh
kondisi sosial, lingkungan alam, dan kondisi
geografis serta pengaruhnya terhadap
aktivitas sosial, ekonomi, dan politik
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ,
peserta didik diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pembentukan identitas diri
dan peran individu sebagai warga Indonesia
dan Dunia
2. Mendeskripsikan interaksi sosial,
komunikasi sosial, institusi sosial, dan
dinamika sosial
menginterpretasikan tentang peluang
dan tantangan sosial
4. Menterjemahkan data hasil penyelidikan
tentang tentang peluang dan tantangan
social
5. Merencanakan dan melakukan aksi dari
penyelidikan pembangunan
berkelanjutan untuk kemaslahatan
 berkelanjutan bagi Kemaslahatan manusia berdasarkan peluang dan
manusia dan bumi. tantangan sosial yang ada

7 Di akhir fase E, Peserta didik mampu Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ,

menganalisis tentang aspek peserta didik diharapkan dapat :
perilaku ekonomi dan 1. Menjelaskan kelangkaan, permintaan,
kesejahteraan yang berkaitan penawaran, harga pasar, serta inflasi
tentang peran diri,masyarakat serta 2. Mendeskripsikan lembaga keuangan,
negara dalam memenuhi nilai serta fungsi uang
kebutuhan bersama. Menganalisis 3. Melakukan penyelidikan dan
faktor-faktor penyebab menginterpretasikan tentang
kelangkaan, permintaan, pengelolaan,sumber-sumber
penawaran, harga pasar, serta pendapatan dan pengeluaran keuangan
inflasi. Mengidentifikasi peran keluarga, perusahaan serta negara
lembaga keuangan, nilai, serta melalui literasi finansial
fungsi uang. Mendeskripsikan 4. Menterjemahkan data hasil penyelidikan
pengelolaan, sumber-sumber tentang tentang pengelolaan, sumber-
pendapatan dan pengeluaran sumber pendapatan dan pengeluaran
keuangan keluarga, perusahaan keuangan keluarga, perusahaan serta
serta negara. negara
Aspek ini menjadi salah satu ruang 5. Merencanakan dan melakukan aksi dari
bagi peserta didik agar cakap dalam penyelidikan pengelolaan, sumber-
hal literasi finansial sehingga dapat sumber pendapatan dan pengeluaran
memberikan kontribusi ke keuangan keluarga, perusahaan serta
masyarakat untuk memenuhi negara
kebutuhan hidup di tingkat lokal
namun dalam perspektif global.