Evaluasi Diri Sekolah ( EDS )

SMA NEGERI 1 PAHAE JAE

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SMA NEGERI 1 PAHAE JAE
JL. SIPIROK SARULLA
Email : smanegeripahaejae@gmail.com
KABUPATEN TAPANULI UTARA TEL. KODE POS 22465
SUMATERA UTARA
2022
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ i
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Tuhan yang telah memberikan kejernihan hati dan pikiran sehingga rampung juga Penyusunan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ini. Penyusunan
EDS ini dilakukan karena kebutuhan akan adanya evaluasi terhadap program sekolah yang sistematis dan akurat untuk memecahkan persoalan- persoalan
pada setiap standar di sekolah ini saat ini dan ke depan.

Dalam penyusunan EDS ini banyak sekali kendala-kendala seperti keterbatasan sumber informasi, tenaga pengola, data yang kurang, buku pedoman terbatas,
serta fasilitas belum lengkap. Buku EDS yang ada di tangan Bapak/ Ibu/ Sdr /i ini dapat disusun juga berkat bantuan banyak pihak. Oleh sebab itu terima kasih
tak terhingga disampaikan kepada:
1. Bapak Kepala Dinas Pendidkan Peovinsi Sumatera Utara dan jajrannya.
2. Bapak Kepala Cabang Dinas Pendidikan Humbanghasundutan
3. Pengawas SMA
4. Pengurus komite SMA Negeri 1 Pahae Jae.
5. Bapak / Ibu Guru dan Stap SMA Negeri 1 Pahae Jae.
6. Pengurus OSIS beserta siswa/i SMA Negeri Pahae Jae

Buku ini belumlah sempurna, kritik dan masukan kami perlukan untuk penyempurnaan di masa mendatang. Akhir kata semoga Buku EDS ini bermanfaat.

Sarulla, Juli 2022

Kepala,

JAIMAN S SITOMPUL,S.Pd
NIP.197511032006041003

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ i

 DAFTAR ISI
Hal
Kata Pengantar

Daftar isi

Pendahuluan

1. Standar Sarana dan Prasarana

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?

2. Standar Isi
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta
didik?

3. Standar Proses
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif?

3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik?
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ iii

 DAFTAR ISI

Hal
Kata Pengantar

Daftar isi

4. Standar Penilaian Pendidikan

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam
bidang akademik maupun non akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat?

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ iv

 Hal

6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi
yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagai para pendidik dan
tenaga kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi?

8. Standar Pembiayaan
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan?
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan
lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ v

PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah :
- Nama Sekolah : SMAN 1 Pahae Jae
- Nomor Pokok Sekolah Nasional : 10206132
- Alamat : Jln Sipiork Sarulla Desa Nahornop Marsada
Kecamatan Pahae Jae Kabupaten Tapanuli
Utara
- Nomor Telepon : -

2. Identitas Kepala Sekolah

- Nama : JAIMAN S SITOMPUL,S.Pd
- Tempat, Tgl. Lahir : Sarulla, 03 Nopember 1975
- Alamat : Sarulla
- Nomor Telepon / HP : 0813-6232-5031

3. Jumlah Guru : 32 orang

4. Jumlah murid : 526 orang

5. Visi dan Misi Sekolah

a. Visi Satuan Pendidikan
TEGUH DALAM IMAN , BERAHLAK MULIA , BERMARTABAT, BERDISIPLIN TINGGI, SERTA UNGGUL DALAM PRESTASI
Indikatornya:
1. Suskes Ujian Nasional, Olimpiade (OSN, OOSN) dan seleksi PTN
2. Santun dalam berperilaku dan berkarakter.
3. Berjiwa Kompetitif dan peduli lingkungan

b. Misi Sekolah
1. Mewujudkan suasana religius
2. Meningkatkan profesionalisme
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 6
 3. Meningkatkan kemampuan intelektual dan kemampuan emosional.
4. Memelihara rasa persaudaraan
5. Mewujudkan manusia berbudaya bangsa
6. Mengembangkan bakat seni dan olah raga
7. Menumbuhkembangkan sikap optimisme.

c. Tujuan Sekolah :
a. Ruang belajar yang kurang memadai. Sebagian besar ruangan Kelas sudah rusak karena sering terjadi gempa bumi pada belakangan ini
sehingga sarana tempat belajar tidak memadai secara efektif.
b. Mobiler ( kursi dan meja) siswa yang sudah rusak akibat rutuhan bangunan tersebut, sudah mendesak untuk diganti.
c. Tidak adanya ruang perpustakaan
d. Syarat kelulusan yang semakin tinggi.
e. Tidak adanya Laboratorium Komputer.
f. Sarana / prasarana yang kurang memadai.
g. Kurangnya minat siswa melanjutkan ke Perguruan Tinggi.

Sasaran / Tujuan Situasional Sekolah;

1. Memenuhi kebutuhan ruang belajar sesuai dengan Standard Sarana dan Prasarana yang tertuang dalam Permendiknas Nomor : 20 Tahun
2007.
2. Memenuhi kebutuhan Mobiler ( kursi dan meja siswa) sesuai dengan Permendiknas Nomor : 20 Tahun 2007.
3. Memenuhi kebutuhan sarana prasarana belajar secara bertahap.
4. Meningkatkan pencapaian Nilai Ujian Nasional
5. Meningkatkan minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.

Sedangkan Tujuan Jangka Panjang, Menengah dan Pendek SMA Negeri 9 Sijunjung sebagai berikut.
1) Tujuan Jangka Panjang (8 Tahun)

A. Bidang Kurikulum
1. Melanjutkan Program Jangka Pendek dan Jangka Menengah mengenai :
1.1. Pendalaman Silabus
1.2. Pemantauan Kelengkapan Administrasi
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 7
 1.3. Mengoptimalkan supervise
1.4. Meningkatkan Kwalitas Mutu
2. Mengupayakan tingkat kelulusan mencapai 100 %
3. Mengupayakan tingkat kelulusan keuniversitas Negeri setiap tahun
4. Meningkatkan tarap seraf dan tingkat kelulusan
5. Meningkatkan frekuensi keikutsertaan sekolah dalam berbagai even local maupun nasional.
6. Mengupayakan kebutuhan guru selama kuantitatif, kualitatif dan berkelayakan

B. Bidang Kesiswaan
1. Meningkatkan kualitas input dengan seleksi yang ketat
2. Mengefektifkan kegiatan hari pertama sekolah, MPLS dan lain – lain
3. Mengupayakan pengiriman siswa ke berbagai lomba
4. Terbentuknya team seni dan olah raga yang handal

A. Bidang Humas
1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Menengah dalam hal kerjasama dengan
1.1.1. Komite Sekolah
1.1.2. Instansi terkait
1.1.3. Perusahaan
1.1.4. Dan lain - lain
2. Mengefektifkan berbagai sumber potrensial yang ada

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 8

 B. Ketatalaksanaan
1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Menengah dalam rangka meningkatkan Keamanan, Ketertiban, Kebersihan, Keindahan,
Kekeluargaan, Kerindangan dan Kesejahtraan
2. Terbentuknya Koperasi yang kualitatif
3. Tersedianya Kantin yang sehat dan Standar
4. Penembokan keliling batas halaman

C. Program Organisasi dan Manajemen

1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Jangka Menengah
2. Meningkatkan Kesejahtraan Guru/Pegawai

2) Tujuan Jangka Menengah

A. Kurikulum
a. Melanjutkan pengadaan perangkat kurikulum dan GBPP setiap mata pelajaran ditambah dengan GBPP suplemen.
b. Pengadaan buku-buku pokok dan penunjang.
c. Memantapkan pola PKG dalam setiap KBM.
d. Meningkatkan professional guru dalam menganalisa soal dan ulangan.
e. Harian serta melaksanakan proses penilaian sesuai dengan prosedur penilaian yang tetap.
f. Meningkhatkan kemampuan guru dalam menyusun program perbabikan dan pengayaan serta melaksanakannya
g. .Meningkatkan kegiatan praktikum yang meliputi :Penyiapan program dan jadwal kurikulum, penggunaan lembar kerja siswa,
penambahan bahan dan alat praktikum, dan pengawasan serta pemantauan kegiatan praktikum.
h. Supervise kepala sekolah, yaitu penyusunan program supervisi, penyiapan instrument supervise, penunjukan guru senior dan guru
inti untuk membantu kepala sekolah melaksanakan supervise pada guru-guru lainnya, pelaksanaan supervise dan pelaporan hasil
supervise.
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 9
 i. Melaksanakan ulangan umum semester X dan XI.
j. Melaksanakan UAN/UAS yang meliputi pembentukan panitia, penyiapan perangkat administrasi UAN/UAS penyusunan soal,
pelaksanaan UAN/UASBN pemeriksaan dan pengolahan nilai, rapat penentuan kelulusan, penulisan dan penyerahan nilai dan
pelaporan.
k. Kenaikan kelas, yang meliputi penyusunan daftar nilai, rapat penentuan kenaikan kelas, penulisan raport dan pengumuman dan
pembagian raport.

B. Kesiswaan
a. Perencanaan dan penerimaan siswa baru (PSB) / PPDB Online yang meliputi :
1). Pembentukan panitia PSB / PPDB Online
2). Pengadaan administrasi PSB / PPDB Online
3). Pengumuman PSB / PPDB Online
4). Pendaftaran PSB / PPDB Online
5). Seleksi PSB / PPDB Online
6). Pengumuman hasil seleksi PSB / PPDB Online
7). Laporan Pelaksanaan PSB / PPDB Online
b. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)
1). Pembentukan panitia
2). Pengadaan perlengkapan administrasi MPLS
3). Pelaksanaan MPLS
4). Laporan hasil pelaksanaan MPLS
c. Peningkatan Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
1). Mengadakan peringatan hari-hari besar keagamaan
2). Meningkatkan pelaksanaan kebaktian setiap hari kamis
3). Pengisian aktifitas keagamaan :

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 1

0
 (a). Perayaan Natal
(b). Peringatan hari besar Kristen
(c). Pembagian tugas tata usaha dan tidak tetap tersusun dalam lampiran.
(d). Struktur organisasi sekolah terlampir
(e). Meningkatkan professional guru melalui :
- Sekolah
- Pelatihan PKG dan MGMP

C. Perlengkapan/Sarana Prasarana
a. Pengadaan ruang kelas baru
b. Pengadaan meja kursi belajar siswa/kumputer
c. Pengadaan meja kursi guru/pegawai
d. Menyusul penghapusan barang inventaris yang rusak berat
e. Mengadakan perbabikan meubiler yang rusak ringan ataupun berat
f. Meningkatkan penataan dan pemeliharaan tata ruang sekolah yaitu :
Ruang kepala sekolah
Ruang tata usaha
- Ruang guru
- Ruang laboraturium IPA dan Bahasa
- Ruang perpustakaan
- Ruang kelas
- Ruang Musholla
- Kamar mandi/WC/guru/pegawai dan siswa
- Meningkatkan penataan dan pemeliharaan pertanaman dan halaman sekolah.
g. Meningkatkan penataan dan pemeliharaan pertanaman dan halaman sekolah

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 1

1
 h. Meningkatkan pemeliharaan keindahan/kerindangan kebersihan sekolah, yaitu :
- Pengecatan gedung sekolah
- Penghijauan tanaman
- pengadaan perlengkapan kebersihan sekolah
- pengecatan dan pemeliharaan pagar serta tembok halaman sekolah
i. Meningkatkan penataan dan pemeliharaan sarana olah raga.

D. Organisasi dan Manajemen

1. Melanjutkan program penataan organisasi dan manajemen
2. Memlanjutkan penataan pendattaan Guru / Pegawai
3. Mengusahakan kebutuhan Guru dan Pegawai seusia dengan rasio/perbandningan jumlah siswa
4. Mengusahakan peningkatan kesejahtraan Guru/Pegawai

E. Hubungan Masyarakat
1. Melanjutkan program kerjasama dengan komite dan instansi lain
2. Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan lainnya

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 1

2
 Bagian 1
Sarana dan Prasarana

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 5

 1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
berikut)

Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah Lahan Sekolah :

dan sarana prasarana - Luas lahan 12.242 m2
Ukuran kelompok belajar - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 1:44 m2
Catatan peralatan dan sumber belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat
Catatan pengeluaran
Lainnya (mohon jelaskan) Bangunan Gedung
- Luas lantai 4.826 m2
- Rasio luas lantai terhadap peserta didik 1:13 m2
- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 4.400 watt

Prasarana dan Sarana (Untuk SMA)

1. Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 15 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik)
13 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta
didik) 0 ruang
 Sarana ruang kelas yang tersedia 13 (memadai/tidak memadai)

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 6

2. Ruang Perpustakaan
 Luas Ruang Perpustakaan 96 m2
 Ruang perpustakaan mudah/sukar diakses
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai)

3. Laboratorium IPA
 Luas laboratorium 126 m2
 Sarana laboratorium yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai)

4. Ruang Pimpinan
 Luas ruang pimpinan 20 m2
 Sarana ruang pimpinan yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai)

5. Ruang Guru
- Luas lantai 72 m2
- Rasio luas lantai 1:2 m2/pendidik
- Ruang guru dilengkapi dengan fasilitas memadai (memadai/tidak memadai)

6. Tempat beribadah
 Luas lantai 49 m2
 Sarana yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai)
7
7. Ruang UKS
 Luas lantai 56 m2
 Sarana yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai)

8. Jamban
 Jumlah jamban 10 buah
 Luas lantai tiap jamban 20 m2
 Setiap jamban tersedia air yang cukup
 Sarana yang tersedia belum memadai (memadai/tidak memadai)

9. Gudang
 Luas lantai 28 m2
 Sarana yang tersedia belum memadai (memadai/tidak memadai)
10. Ruang Sirkulasi
 Sekolah memiliki koridor yang mengubungkan bangunan dengan yang lain ..
 Koridor beratap dan mendapat pencahayaan dan udara yang cukup ……

11. Tempat Bermain / Berolahraga

 Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan
jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler
 Luas tempat bermain/berolah raga 2.714 m2.
 Rasio tempat bermain/berolahraga 7.5 m2/peserta didik
 Sarana bermain/berolahraga memadai (memadai/tidak memadai)

12. Ruang Konseling

 Luas ruangan 16 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang konseling belum memadai (memadai/tidak
memadai)

13. Ruang Organisasi Kesiswaan

 Luas ruangan 16 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang Organisasi Kesiswaan belum memadai
(memadai/tidak memadai)

14. Ruang Komputer

 Luas ruangan 72 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang
 Sarana yang tersedia dalam ruang computer memadai (memadai/tidak
memadai)

15. Ruang Kesenian

 Luas ruangan 72 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang kesenian memadai (memadai/tidak
memadai)

8
16. Ruang Kantin
 Luas ruangan 136 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang kantin belum memadai (memadai/tidak
memadai)

17. Ruang Green House

 Luas ruangan 24 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang green house memadai (memadai/tidak
memadai)

18. Ruang Bank Sampah
 Luas ruangan 4 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang bank sampah belum memadai
(memadai/tidak memadai)

19. Ruang Kepala Sekolah

 Luas ruangan 20 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang Kepala Sekolah memadai (memadai/tidak
memadai)

20. Ruang Wakil Kepala Sekolah

 Luas ruangan 25 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang Wakil Kepala Sekolah memadai
(memadai/tidak memadai)

9
 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar pemeliharaan sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
 Catatan pengeluaran
 Observasi 1. Pemeliharaan Bangunan.
 Pendapat peserta didik  Program pemeliharaan bangunan jangka pendek tersedia
 Pendapat guru  Program pemeliharaan bangunan jangka panjang tersedia
 Kehadiran peserta didik yang  Ada catatan pelaksanaan program pemeliharaan bangunan tersedia
berkebutuhan khusus  Program 7 K tersedia
 Lain-lain (silahkan jelaskan)  Ada catatan pelaksanaan program 7 K
 Anggaran pemeliharaan bangunan, taman , dan kebersihan masuk dalam
RAKS tersedia
2. Kondisi Bangunan
 Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi
 Sekolah mudah dijangkau
 Kondisi bangunan baik dan terpelihara
3. Keamanan
 Sekolah memiliki pagar dan terpelihara dengan baik
 Bangunan gedung dilengkapi dengan pemadam kebakaran, penangkal petir
4. Kebersihan
 Sekolah dalam keadaan bersih
 Sekolah memiliki tempat sampah cukup
 Sekolah memiliki sarana / alat kebersihan cukup
 Sekolah memiliki tempat pembuangan akhir

.
10
5. Keindahan
 Sekolah dan halamannya tampak indah dan terpelihara
 Sekolah memiliki taman yang terpelihara.
6. Kerindangan
 Halaman sekolah rindang
 Pohon perindang sekolah terpelihara dengan baik
7. Kesehatan
 Sanitasi / pembuangan air cukup
8. Kenyamanan
 Suasana sekolah kami nyaman

11
Bagian 2

Standar Isi

12
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
pada jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum
pelajaran dan semua kelompok usia di - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.(ada 5
sekolah kelompok, sebutkan yang dimuat)
Kurikulum tersedia untuk mata - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip)
pelajaran tambahan untuk memenuhi
kebutuhan daerah Struktur Kurikulum
Wawancara dengan orang tua peserta - Kurikulum sekolah kami memuat 8/10 mata pelajaran, muatan local,
didik pengembangan diri
Wawancara dengan peserta didik - Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 42- 44 jam pembelajaran.
Lain-lain - Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 45 menit.
- Jumlah minggu efektif dalam setahun 38-41minggu.
- Silabus tersedia/tidak tersesedia untuk semua mata pelajaran,
termasuk mata pelajaran muatan local.
- RPP tersedia/tidak tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk
mata pelajaran muatan local.

13
 Kurikulum K-13
- Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum.
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolah,
Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat
- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan
Kurikulum dari BNSP.
- Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun
- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik

..

14
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Wawancara peserta didik Ekstra Kurikuler :
- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler
Wawancara orang tua peserta didik Oliampiade Sains, Seni, Olahraga, Agama,
- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta
Observasi didik. (Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik)
Laporan mengenai kegiatan sekolah - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra
Lain-lain kurikuler.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi,
rencana tidak lanjut)

Bimbingan dan Konseling

- Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan
Konseling.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan,
evaluasi, rencana tidak lanjut)
-

15
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

16
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan)
Silabus tersedia untuk semua mata
pelajaran dan semua kelompok usia di - Semua pendidik memiliki silabus sesuai mata pelajaran
sekolah yang diampunya.
Wawancara dengan orang tua peserta - Silabus dikembangkan didasarkan/tidak didasarkan pada
didik standar isi, standar kompetensi lulusan .
Wawancara dengan peserta didik - Silabus mengarah/tidak mengarah pada pada pencapaian
Lain-lain SKL
- Silabus selalu/jarang/tidak dikaji setiap tahun untuk
disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran.

17
3.2. ..Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP
Observasi kelas - 100% ( 34 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun
Interviu guru Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu peserta didik - 100 % ( 34 orang ) pendidik memiliki Rencana
Lainnya Pelaksanaan Pembelajaran.
- RPP dikaji/direvieu setiap tahun atau tidak.
- RPP mencakup/memuat … (Identitas mata pelajaran, SK,
KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi
ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber
belajar).

18
.
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Implementasi Proses Belajar

 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
(Mohon beri tanda pada jenis bukti Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran
yang dipergunakan - Sumber belajar yang tersedia 500 judul buku teks, buku
Ketersediaan dan penggunaan pengayaan, buku referensi, perpustakaan, laboratorium,
bahan bacaan tambahan Lingkungan, lainnya
Observasi kelas menunjukkan - Buku teks lebih/cukup/tidak cukup untuk satu siswa satu
penggunaan alat peraga dan hasil buku.
karya peserta didik dipajang - Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya
Wawancara dengan peserta didik yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku

19
Lain-lain (tuliskan) sumber belajar lainnya
- Semua guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar.
- Semua siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai
sumber belajar.

..

20
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO
Kehadiran peserta didik - 75 % ( 26 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran
Wawacara dengan guru dan peserta sesuai dengan RPP yang diapkannya.
didik - Dalam proses pembelajaran 75 % (26 orang) pendidik
Observasi sesama guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
Observasi Pengajaran menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.
Rencana pengajaran dan reviu guru - Dalam proses pembelajaran 75 % (26 orang) pendidik
setelah menyampaikan pengajaran menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
Lain-lain (tuliskan) dan menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif)
- 75 % (26 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif.
(mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran,
memajang hasil karya siswa)

21
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

 Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian Perencanaan Proses Belajar
Nasional - 100 % ( 34 orang) pendidik dalam menyusun Rencana
Kemajuan peserta didik berdasarkan Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada
target yang ditetapkan peserta didik.
Kehadiran peserta didik
Observasi sesama guru
Rencana pengajaran guru
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- 75 % (26 orang) pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.
- 75 % (26 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah
- 75 % (26 orang) pendidik memberi respon positif terhadap pendapat
yang dikemukakan peserta didik.

22
..
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar

 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Observasi terhadap sikap guru terhadap - 75 % (26 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu
anak didik, khususnya dalam hal menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta
memberikan pujian. didik.
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai - Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan
dibuat oleh anak didik. bagi sesama peserta didik
Perilaku lain yang relevan - 100% (34 orang) pendidik selalu memberi penghargaan
Lain-lain kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan
- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan
berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.
- 75 % (26 orang) pendidik selalu member penguatan terhadap
hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran
berlangsung.

23
 Bagian 4

Standar Evaluasi

24
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 75 % (26 orang) pendidik ) membuat perencanaan
Nasional penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal,
Kemajuan peserta didik berdasarkan target Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
yang ditetapkan - 100 % (34 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata
Wawancara dengan orang tua dan peserta pelajaran yang akan diujikan.
didik - 75 % (26 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik
Rencana pengajaran guru penilaian dan KKM kepada peserta didik.
Lain-lain - 75 % (26 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara
berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata
pelajaran.
- 75 % (26 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan
jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan
berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi,
penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

25
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 75 % (26 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua
Nasional peserta didik pada akhir setiap semester dan
Kemajuan peserta didik berdasarkan target mempergunakan informasi untuk merencanakan program
yang ditetapkan pembelajaran selanjutnya.
Wawancara dengan orang tua dan peserta - 75 % (26 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan
didik analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana
Rencana pengajaran guru tindak lanjutnya.
Lain-lain - 75 % (26 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya
kepada orangtua peserta didik.
- 75 % (26 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan
dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang
sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk
memberikan masukan dalam perencanaan mereka
- 100 % (34 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang
disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.

26
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
Wawancara orang tua semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
Wawancara guru semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam
Laporan kegiatan sekolah bentuk buku laporan pendidikan
Lain-lain - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling
terhadap orangtua peserta didik.

27
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

28
5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
- Peserta ujian ( siswa kelas duabelas) memiliki
rata-rata nilai ujian 70 (melebihi standar
ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata
pelajaran, sesuai standar nasional pada mata
pelajaran tertentu, masih di bawah standar
nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di
bawah standar nasional untuk semua mata
pelajaran)

- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) …(melebihi

standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh
mata pelajaran, sesuai standar nasional pada mata
pelajaran tertentu, masih di bawah standar
nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di
bawah standar nasional untuk semua mata
pelajaran)

- Pencapaian prestasi akademik peserta didik

mengalami kemajuan/tetap/kemunduran dari tahun
ke tahun.

..
29
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta
didik - 90 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra norma yang berlaku.
kurikuler - 90% peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
Pencapaian dalam olahraga kehidupan mereka secara konsisten.
Catatan mengenai program budaya - Potensi dan minat dari 80 % peserta didik telah
Laninya (tuliskan) berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai
jenis kegiatan.
- Sekolah menyediakan/tidak menyediakan berbagai
kegiatan pengembangan diri.

30
 Bagian 6

Standar Pengelolaan

31
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipa si,
keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Pernyataan Visi dan misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi
dan misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah
Dokumen/bukti lainnya
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
- Sekolah memiliki/tidak memiliki Komite Sekolah.
- Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap
dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan
- Sekolah memiliki/tidak memiliki Visi dan Visi.
- Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah
melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Semua warga
sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar
- Visi dan Misi telah difahami oleh semua warga sekolah,
Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.
- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan
memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan
percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar
kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.

..
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 9 Sijunjung 32
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti dicapai
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk
Lain-lain jalannya sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan
Pendidik, Tata Usaha, Penjaga,Komite, Peserta Didik.
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik,
orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku
kepentingan agar dipahami dengan baik
- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan
membuat program tindak lanjut hasil evaluasi.
- Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan
hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan
dengan prioritas daerah dan pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peserta didik, orang
tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan)
agar dipahami dengan baik
- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil
Evaluasi Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada
warga sekolah, masyarakat sekitar

..
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 9 Sijunjung 33
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah
Kemajuan dalam implementasi rencana - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana
pengembangan sekolah Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka
Interviu dengan peserta didik menengah.
Interviu dengan orang tua - Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala.
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai - Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah
pencapaian mereka - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi
Laninya (tuliskan) diri sekolah.
- Sekolah menyusun indicator keberhasilan sekolah.
- Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja
sekolah.
- Sekolah mensosialisasikan indikator keberhasilan dan
prioritas perbaikan kinerja.

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 34

....
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat
diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa
Rencana Pengembangan sekolah perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari - Sarana informasi yang tersedia Website, telepon, papan
data pengumuman, kotak saran
Diknas kabupaten memiliki catatan - Stake holder mudah mengakses informasi tentang
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah pengelolaan sekolah.

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 35

Lain-lain - Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi.
- Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang lengkap
- Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada
dinas terkait secara rutin.

..
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga
kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga
kependidikan

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti
dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain
oleh kepala sekolah - Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 36

Interviu guru kependidikan.
Observasi - Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
Laporan guru kepada kepala sekolah dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian
mengenai prestasi yang dicapai penghargaan, pengembangan profesi
- Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.
Perbaikan dan pengembangan guru dari - Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan
waktu ke waktu tenaga kependidikan.
Lain-lain - Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
meningkatkan kompetensinya.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin
dan berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan
danmenindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin
dan berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan
menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

..

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 37

6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan mengenai dukungan komite sekolah
Tingkat pendaftaran peserta didik - Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam
Interviu dengan perwakilan masyarakat pengelolaan non akademik.
setempat - Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite
Lain-lain Sekolah, Msyarakat sekitar, Lembaga
kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah
setempat, Sekolah mitra, Asisiasi alumni dalam
kegiatan non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua
kegiatan sekolah.

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 38

 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 39

7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1
Beban mengajar guru - Jenis non Pendidikan
Laporan kepala sekolah mengenai - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru.
supervisi guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga Guru
pendidik - Jumlah guru mata pelajaran 33 orang,

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 40

Lain-lain - 90% (30 orang) guru berijasah S-1
- 100% (20 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan
mata pelajaran yang diampu.
- 50 % (16 orang) guru telah bersertifikat Guru

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 41

 Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 4 orang, cukup
- Pendidikan 3 orang sarjana, 1 orang SLTA

2. Pustakawan
- Jumlah 1 orang, cukup
- Pendidikan S1

3. Laboran
- Jumlah 0 orang, kurang
- Pendidikan…

4. Konselor
- Jumlah 0 orang, kurang
- Pendidikan S1

5. Penjaga
- Jumlah 1 orang, cukup
- Pendidikan…

6. Tukang kebun
- Jumlah 0 orang, kurang
- Pendidikan

7. Lainnya
-

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 42

 Bagian 8

Standar Pembiayaan

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 43

 8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan - RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah.
tahunan - Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah,
Laporan pendapatan dan penggunaan Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah,
keuangan sekolah kepada pemerintah dan Orangtua Peserta Didik, Tokoh Masyarakat
pemangku kepentingan. - Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang
Pembukuan keuangan sekolah dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.
Wawancara dengan komite sekolah dan - Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di
pemangku kepentingan yang relevan Ruang Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang Tata Usaha,
Catatan hasil pertemuan dengan komite Ruang Pengumuman Sekolah
sekolah dan pemangku kepentigan yang - Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah
relevan. dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Laninya (tuliskan) - Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan
keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 44

8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan DUDI
Catatan alumni
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama
kepentigan yang relevan dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua
Catatan pendapatan dari semua sumber yang mampu membantu sekolah kami
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku
kepentigan yang relevan. - Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan
Laninya (tuliskan) alumni.

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 45

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan

 SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar
Wawancara dengan anak didik - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari
Wawancara dengan orang tua segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.
Wawancara dengan yang mewakili
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari
Wawancara perwakilan masyarakat daerah berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan
Tingkat putus sekolah
Lain-lain

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 46

 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMA Negeri 1 Pahae Jae dapat ditarik kesimpulan bahwa standar isi, standar kompetensi lulusan,
standar proses, standar pengelolaan dan standar penilaian memiliki sejumlah kekuatan yang dapat mendukung terlaksananya
program SMA Negeri 1 Pahae Jae secara optimal. Kelemahan-kelemahan yang ada perlu segera disikapi dengan program tindak
lanjut.

Kondisi satuan pendidikan dan kondisi lingkungan satuan pendidikan memiliki sejumlah peluang yang dapat dimaksimalkan untuk
keterlaksanan program SMA Negeri 1 Pahae Jae . Tantangan yang ada perlu disikapi pula dengan bijak.

B. Rekomendasi

Untuk keterlaksanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMA Negeri 1 Pahae Jae yang optimal memerlukan perencanaan yang matang,
dukungan internal dan eksternal yang kuat. Sinerji di antaranya dapat menjadi kekuatan dahsyat dapat mewujudkan pendidikan yang
berkualitas.

Sarulla, uli 20222

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

MANSUR HUTAHAEAN. JAIMAN S SITOMPUL,S.Pd

NIP.197511032006041003

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 47