RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : .. x …Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen
dalam pemecahan masalah, sifat-sifat persamaan eksponen dalam pemecahan masalah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah,
sifat-sifat persamaan eksponen dalam pemecahan masalah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aturan yang berkaitan dengan
fungsi eksponen dalam pemecahan masalah, sifat-sifat persamaan eksponen dalam pemecahan
masalah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aturan yang
berkaitan dengan fungsi eksponen dalam pemecahan masalah, sifat-sifat persamaan eksponen dalam
pemecahan masalah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan: LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi

Montong Baik, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : … x … Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Rumus-rumus dasar eksponen dalam
menyelesaikan soal-soal matematika, dan macam-macam bentuk persamaan eksponen
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Rumus-rumus dasar eksponen dalam menyelesaikan soal-soal matematika,
dan macam-macam bentuk persamaan eksponen
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Rumus-rumus dasar eksponen
dalam menyelesaikan soal-soal matematika, dan macam-macam bentuk persamaan eksponen
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Rumus-
rumus dasar eksponen dalam menyelesaikan soal-soal matematika, dan macam-macam bentuk
persamaan eksponen Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : .. x … Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Nilai dari suatu variable dalam suatu persamaan
ekspoenen dan himpunan penyelesaian suatu persamaan eksponen dalam lembar kerja siswa
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Nilai dari suatu variable dalam suatu persamaan ekspoenen dan himpunan
penyelesaian suatu persamaan eksponen dalam lembar kerja siswa
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai dari suatu variable dalam
suatu persamaan ekspoenen dan himpunan penyelesaian suatu persamaan eksponen dalam lembar
kerja siswa
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai dari
suatu variable dalam suatu persamaan ekspoenen dan himpunan penyelesaian suatu persamaan
eksponen dalam lembar kerja siswa Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Gur memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

I. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : .. x … Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Nilai suatu variable yang memenuhi persamaan
eksponen, himpunan penyelesaian dari suatu persamaan eksponen
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Nilai suatu variable yang memenuhi persamaan eksponen, himpunan
penyelesaian dari suatu persamaan eksponen
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai suatu variable yang
memenuhi persamaan eksponen, himpunan penyelesaian dari suatu persamaan eksponen
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai suatu
variable yang memenuhi persamaan eksponen, himpunan penyelesaian dari suatu persamaan
eksponen Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

L. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : .. x … Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Nilai suatu variable yang memenuhi persamaan
eksponen, himpunan penyelesaian dari suatu persamaan eksponen
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Nilai suatu variable yang memenuhi persamaan eksponen, himpunan
penyelesaian dari suatu persamaan eksponen
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai suatu variable yang
memenuhi persamaan eksponen, himpunan penyelesaian dari suatu persamaan eksponen
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai suatu
variable yang memenuhi persamaan eksponen, himpunan penyelesaian dari suatu persamaan
eksponen Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

O. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : .. x … Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Grafik eksponern, bentuk umum fungsi
eksponen, dan tahapan-tahapan dalam melukis grafik fungsi ekspoen
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Grafik eksponern, bentuk umum fungsi eksponen, dan tahapan-tahapan
dalam melukis grafik fungsi ekspoen
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Grafik eksponern, bentuk umum
fungsi eksponen, dan tahapan-tahapan dalam melukis grafik fungsi ekspoen
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Grafik
eksponern, bentuk umum fungsi eksponen, dan tahapan-tahapan dalam melukis grafik fungsi
ekspoen Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

R. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : .. x … Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Grafik fungsi eksponen dalam interval tertentu
dan fungsi eksponen yang grafiknya melalui titik-titik tertentu
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Grafik fungsi eksponen dalam interval tertentu dan fungsi eksponen yang
grafiknya melalui titik-titik tertentu
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Grafik fungsi eksponen dalam
interval tertentu dan fungsi eksponen yang grafiknya melalui titik-titik tertentu
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Grafik fungsi
eksponen dalam interval tertentu dan fungsi eksponen yang grafiknya melalui titik-titik tertentu
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

U. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : .. x …Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Grafik fungsi dengan interval tertentu dari fungsi
eksponen, persamaan fungsi eksponen dari gambar
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Grafik fungsi dengan interval tertentu dari fungsi eksponen, persamaan
fungsi eksponen dari gambar
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Grafik fungsi dengan interval
tertentu dari fungsi eksponen, persamaan fungsi eksponen dari gambar
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Grafik fungsi
dengan interval tertentu dari fungsi eksponen, persamaan fungsi eksponen dari gambar Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

X. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : .. x .. Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-9
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Nilai suatu varibel dari soal cerita fungsi
eksponen, dan fungsi eksponen yang grafiknya melalui titik-titik tertentu
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Nilai suatu varibel dari soal cerita fungsi eksponen, dan fungsi eksponen
yang grafiknya melalui titik-titik tertentu
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai suatu varibel dari soal cerita
fungsi eksponen, dan fungsi eksponen yang grafiknya melalui titik-titik tertentu
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai suatu
varibel dari soal cerita fungsi eksponen, dan fungsi eksponen yang grafiknya melalui titik-titik
tertentu Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

AA. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Islam Plus Musthofa Kamal Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu :... x … Menit
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial dan Logaritma KD : 3.1 dan 4.1

BB.TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian materi Fungsi Eksponensial dan Logaritmayang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-10
Pendahuluan
Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Sifat-sifat fungsi ekponen dalam penyelesaian
pertidaksamaan yang sederhana dan tahapan-tahapan dalam menyelesaikan pertidaksamaan
eksponen berdasarkan sifat-sifatnya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Sifat-sifat fungsi ekponen dalam penyelesaian pertidaksamaan yang
sederhana dan tahapan-tahapan dalam menyelesaikan pertidaksamaan eksponen berdasarkan sifat-
sifatnya
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat-sifat fungsi ekponen dalam
penyelesaian pertidaksamaan yang sederhana dan tahapan-tahapan dalam menyelesaikan
pertidaksamaan eksponen berdasarkan sifat-sifatnya
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat-sifat
fungsi ekponen dalam penyelesaian pertidaksamaan yang sederhana dan tahapan-tahapan dalam
menyelesaikan pertidaksamaan eksponen berdasarkan sifat-sifatnya Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

DD. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja dan Observasi Diskusi
Montong Baik, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd