Analisis Alokasi Waktu

ANALISIS ALOKASI WAKTU
Satuan Pendidikan : SMA Islam Plus Musthofa Kamal

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI / 1(Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah
2 Agustus Oktober Ulangan Tengah Semester 1
3 Sepetember Desember UlanganAkhir Semester
4 Oktober Desember Libur Semester
5 November
6 Desember
Jumlah Jumlah
III. Banyaknya Minggu Efektif : …. – …. = …. Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : …. Minggu x …. Jam Pelajaran = ….Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 PersamaanTrigonometri ….JP
2 Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus … JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran :…. Minggu x …. Jam Pelajaran = …. Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : …..Jam Pelajaran - …. Jam Pelajaran

:…..Jam Pelajaran
Montong Baik, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd


Kelas/Semester : XI / 2(Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
C. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah
2 Agustus Oktober Ulangan Tengah Semester 2
3 Sepetember Desember UlanganAkhir Semester
4 Oktober Desember Libur Semester
5 November
6 Desember
Jumlah Jumlah
III. Banyaknya Minggu Efektif : …. – …. = …. Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : …. Minggu x …. Jam Pelajaran = …. Jam Pelajaran
D. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 ….JP
2 … JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran :…. Minggu x …. Jam Pelajaran = …. Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : ….. Jam Pelajaran - …. Jam Pelajaran

: ….. Jam Pelajaran
Montong Baik, Januari 2022

Mengetahui,

ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
SatuanPendidikan : SMA Islam Plus Musthofa Kamal

Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil&Genap)
AlokasiWaktu : … JP/Minggu
TahunPelajaran : 2022/2023
MateriPemb
Kompetensi
Kompetensi Inti Indikator jaran / Topi
Dasar
Subtopik
KI- 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1  Memahami pengertian, jenis-jenis dan bentuk kurva fungsi trigonometri Fungsi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan  Menentukan nilai limit menujunol, dengan menggunakan rumus dasar limit Trigonometri. Trigonometri
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Menjelask  Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan trigonometrisederhanapada interval tertentu. PersamaanTrig
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan an dan  Menentukanpenyelesaian limit bentuktaktentufungsitrigonometridenganmenggunakanrumus-rumustrigonomteri. ometri
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, menentuk  Menentukanpenyelesaianpersamaantrigonometriyang dapatdinyatakandalampersamaankuadrat.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait an  Menentukanpenyelesaianpersamaantrigonometrimenggunakanbentuk kcos (x – ) dengan interval tertentu.
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan penyelesai
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang an
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk persamaa
memecahkan masalah n
trigonome
tri
KI-4: Mengolah, menalar, 4.1  Menyelesaikan limit bentuktaktentufungsitrigonometridenganmenggunakanrumus-rumustrigonomteri.
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkait  Menyelesaikanpersamaantrigonometriyang dapatdinyatakandalampersamaankuadrat.
denganpengembangandari yang dipelajarinya di Memodel  Menyelesaikanpersamaantrigonometrimenggunakanbentuk kcos (x – ) dengan interval tertentu.
sekolahsecaramandiri, kan dan
bertindaksecaraefektifdankreatif, Menyeles
sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmu aikan
an masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaa
n
trigonome
tri
KI- 3: Memahami, menerapkan, 3.2  Memahamikonsep sinus dan cosines Rumusjumlahd
danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual,  Memahamihubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalamrumusjumlahdanselisih sinus dancosinus. selisih sinus
prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasa Membeda  Menganalisisrumusjumlahdanselisihtrigonometrisehinggadapatmembuatkesimpulanmengenairumusjumlahdanselisihtrigonom dancosinus
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, kan etridanpenerapannyapadamasalahnyata
budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, pengguna  Menentukansolusidaripermasalahanyang berkaitandenganrumusjumlahdanselisih sinus ataucosinus.
kebangsaan, kenegaraan, an
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, jumlahdan
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangka selisih
jian yang sinus dan
MateriPemb
Kompetensi
Dasar
Subtopik
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemeca cosinus
hkanmasalah
KI-4: Mengolah, menalar, 4.2  Menyelesaikanpermasalahanyang berkaitandenganrumusjumlahdanselisih sinus ataucosinus.
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkait  Menentukanpersamaantrigonometri yang identikdenganpersamaan yang diketahuimengunakanrumusjumlahdanselisih sinus
denganpengembangandari yang dipelajarinya di Menyeles cosinus.
sekolahsecaramandiri, aikan  Menentukannilaiperkalianfungsitrigonometri yang berkaitandenganjumlahdanselisih sinus ataucosinus.
bertindaksecaraefektifdankreatif, masalah  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmu yang
an berkaitan
dengan
rumus
jumlah
dan
selisih
sinus dan
cosinus
KI- 3: Memahami, menerapkan, 3.3  Memahamikonseplingkaran Persamaan
danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual,  Menganalisiskaitanantaralingkarandangarissinggungpersekutuan lingkaran (Iri
prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasa Menganal  Menggambarkanlingkarandanirisandualingkaran kerucut)
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, isis  Menganalisisluasdaerahirisandualingkaran
budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, lingkaran  Menganalisishubunganantarlingkaran, garissinggungpersekutuan, danluasdaerahirisandualingkaran
kebangsaan, kenegaraan, secaraa
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, nalitik
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangka
jian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemeca
hkanmasalah
KI-4: Mengolah, menalar, 4.3  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi syarat yang diberikan.
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkait  Menentukan koefisien yang belum diketahui jika kedudukan garis dan lingkaran telah diketahui.
denganpengembangandari yang dipelajarinya di Menyeles  Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui gradiennya.
sekolahsecaramandiri, aikan  Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui absis atau ordinat titik singgungnya.
bertindaksecaraefektifdankreatif, masalah
sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmu yang
an terkait
dengan
lingkaran
KI- 3: Memahami, menerapkan, 3.4  Memahamipengertian, penyelesaiandanpenerapanpolinomialdalammasalahnyata. Polinomial
danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual,  Menganalisishasiloperasipenjumlahan,
prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasa Menganal pengurangandanperkalianduapolinomialsertamenerapkannyauntukmenyelesaikanmasalahnyata.
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, isis  Menganalisissifatketerbagiandanfaktorisasipolinomial.
budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, keterbagia  MenganalisisTeoremaSisasertafaktorisasipolinomialuntukmempermudahpenyelesaianmasalah
kebangsaan, kenegaraan, n dan  Memahamikesamaanduapilonom.
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, faktorisasi  Menentukannilaisuatupolinom.
MateriPemb
Kompetensi
Dasar
Subtopik
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangka polinom  Menentukanhasilbagidansisasuatupolinomdengancarabersusundanhorner.
jian yang  Menentukansisasuatupolinomoleh (ax+b).
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemeca  Menentukansisapembagianoleh (x-a)(x-b).
hkanmasalah  Memahamiteoremafaktor.
KI-4: Mengolah, menalar, 4.4  Menentukanhasilpembagian, jikadiketahuisisapembagiandarisuatupembagianberderajatdua yang dapatdifaktorkan.
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkait  Menentukanhasilbagidansisanyajikadibagidengansukubanyakberderajatdua.
denganpengembangandari yang dipelajarinya di Menyeles  Menentukanoperasialjabardarikombinasikoefisienjikasebuahpolinom yang berderajattiga yang memuatduakoefisien
sekolahsecaramandiri, aikan yangbelumdiketahui, dandiketahuifungsipembagidansisapembagiannya.
bertindaksecaraefektifdankreatif, masalah  Menentukanoperasialjabarakar-akarpolinomjikadiketahuisebuahpolinom yang berderajattiga yang memuatkoefisien yang
sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmu yang belumdiketahui, dandiketahuisalahsatufaktorlinearnya
an berkaitan
dengan
faktorisasi
polinomia
l

Mengetahui,

ANALISIS KOMPETENSI

Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
AlokasiWaktu : … JP/Minggu
SEMESTER
NO KOMPETENSI DASAR
1 2
1 3.1 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian persamaan trigonometri
4.1 Memodelkan dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan √
2
trigonometri
3 3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan selisih sinus dan cosinus
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih √
4
sinus dan cosinus
5 3.3 Menganalisis lingkaran secara analitik
√
6 4.3 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan lingkaran
7 3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi polinom
√
8 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktorisasi polinomial

Mengetahui,
Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMA Islam Musthofa Kamal

Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
Renca
Materi
na
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Pemebelaj Kegiatan Pembelajaran
Penilai
aran
an
KI- 3: Memahami, 3.1 Menjelaskan dan  Memahamipengertian, jenis-jenis dan bentuk kurva fungsi trigonometri Fungsi  Mencermati pengertian,
menerapkan, menentukan  Menentukannilai limit menujunol, denganmenggunakanrumusdasar limit Trigonometr jenis-jenis dan bentuk kurva
dan penyelesaian Trigonometri. i fungsi trigonometri.
menganalisis persamaan  MenentukanHimpunanPenyelesaianpersamaantrigonometrisederhanapada interval  Merumuskan sifat-sifat
pengetahuan trigonometri tertentu. Persamaan persamaan trigonometri
faktual,  Menentukanpenyelesaian limit Trigonometr  Menyelesaikanmasalahyang
konseptual, bentuktaktentufungsitrigonometridenganmenggunakanrumus-rumustrigonomteri. i berkaitan dengan
prosedural, dan  Menentukanpenyelesaianpersamaantrigonometriyang persamaantrigonometri
metakognitif dapatdinyatakandalampersamaankuadrat.  Menyajikan
berdasarkan  Menentukanpenyelesaianpersamaantrigonometrimenggunakanbentuk kcos (x – ) penyelesaianmasalahyang
rasa ingin dengan interval tertentu. berkaitan dengan
tahunya persamaantrigonometri
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
Renca
Materi
na
Penilai
aran
an
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.1 Memodelkan dan  Menyelesaikan limit bentuktaktentufungsitrigonometridenganmenggunakanrumus-
menalar, dan Menyelesaikan rumustrigonomteri.
menyaji dalam masalah yang  Menyelesaikanpersamaantrigonometriyang dapatdinyatakandalampersamaankuadrat.
ranah konkret berkaitan dengan  Menyelesaikanpersamaantrigonometrimenggunakanbentuk kcos (x – ) dengan
dan ranah persamaan interval tertentu.
abstrak terkait trigonometri
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI- 3: Memahami, 3.2 Membedakan  Memahamikonsep sinus dan cosines Rumus  Mencermati hubungan
menerapkan, penggunaan jumlah  Memahamihubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan jumlah dan antara fungsi sinus dan
dan dan selisih sinus dan dalamrumusjumlahdanselisih sinus dancosinus. selisih sinus cosinus yang dinyatakan
menganalisis cosinus  Menganalisisrumusjumlahdanselisihtrigonometrisehinggadapatmembuatkesimpulanmengena dan cosinus dalamrumusjumlahdanselisi
pengetahuan irumusjumlahdanselisihtrigonometridanpenerapannyapadamasalahnyata h sinus dancosinus.
faktual,  Menentukansolusidaripermasalahanyang berkaitandenganrumusjumlahdanselisih sinus  Menganalisis rumus jumlah
konseptual, ataucosinus. dan selisih trigonometri
prosedural, dan sehingga dapat membuat
metakognitif kesimpulan mengenai rumus
berdasarkan jumlah dan selisih
rasa ingin trigonometri dan
tahunya penerapannya pada masalah
tentang ilmu nyata.
pengetahuan,  Menyelesaikan masalah
teknologi, seni, yang berkaitan dengan
budaya, dan rumus jumlah dan selisih
humaniora sinus dan cosinus
dengan  Menyajikan penyelesaian
wawasan masalah yang berkaitan
kemanusiaan, dengan rumus jumlah dan
kebangsaan, selisih sinus dan cosinus
kenegaraan,
Renca
Materi
na
Penilai
aran
an
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikanpermasalahanyang berkaitandenganrumusjumlahdanselisih sinus ataucosinus.
menalar, dan masalah yang  Menentukanpersamaantrigonometri yang identikdenganpersamaan yang
menyaji dalam berkaitan dengan diketahuimengunakanrumusjumlahdanselisih sinus cosinus.
ranah konkret rumus jumlah dan  Menentukannilaiperkalianfungsitrigonometri yang berkaitandenganjumlahdanselisih sinus
dan ranah selisih sinus dan ataucosinus.
abstrak terkait cosinus  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan
dengan cosinus
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI- 3: Memahami, 3.3 Menganalisis  Memahamikonseplingkaran Persamaan  Mencermati konsep
menerapkan, lingkaran secara  Menganalisiskaitanantaralingkarandangarissinggungpersekutuan lingkaran lingkaran
dan analitik  Menggambarkanlingkarandanirisandualingkaran (Irisan  Menganalisis kaitan antara
menganalisis  Menganalisisluasdaerahirisandualingkaran kerucut) lingkaran dan garis
pengetahuan  Menganalisishubunganantarlingkaran, garissinggungpersekutuan, singgung persekutuan
faktual, danluasdaerahirisandualingkaran  Menggambarkan lingkaran
konseptual, dan irisan dua lingkaran
prosedural, dan
Renca
Materi
na
Penilai
aran
an
metakognitif  Mencari luas daerah irisan
berdasarkan dua lingkaran
rasa ingin  Menganalisishubungananta
tahunya rlingkaran,
tentang ilmu garissinggungpersekutuan,
pengetahuan, danluasdaerahirisandualing
teknologi, seni, karan
budaya, dan  Menyelesaikan masalah
humaniora yang berkaitan dengan
dengan lingkaran
wawasan  Menyajikan penyelesaian
kemanusiaan, masalah yang berkaitan
kebangsaan, dengan lingkaran
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.3 Menyelesaikan  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi syarat yang diberikan.
menalar, dan masalah yang terkait  Menentukan koefisien yang belum diketahui jika kedudukan garis dan lingkaran telah
menyaji dalam dengan lingkaran diketahui.
ranah konkret  Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui gradiennya.
dan ranah  Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui absis atau ordinat titik
abstrak terkait singgungnya.
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
Renca
Materi
na
Penilai
aran
an
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI- 3: Memahami, 3.4 Menganalisis  Memahamipengertian, penyelesaiandanpenerapanpolinomialdalammasalahnyata. Polinomial  Mencermatipengertian,
menerapkan, keterbagian dan  Menganalisishasiloperasipenjumlahan, penyelesaiandanpenerapanp
dan faktorisasi polinom pengurangandanperkalianduapolinomialsertamenerapkannyauntukmenyelesaikanmasal olinomial dalam masalah
menganalisis ahnyata. nyata.
pengetahuan  Menganalisissifatketerbagiandanfaktorisasipolinomial.  Mencermati hasil operasi
faktual,  MenganalisisTeoremaSisasertafaktorisasipolinomialuntukmempermudahpenyelesaian penjumlahan, pengurangan
konseptual, masalah dan perkalian dua
prosedural, dan  Memahamikesamaanduapilonom. polinomial serta
metakognitif  Menentukannilaisuatupolinom. menerapkannya untuk
berdasarkan  Menentukanhasilbagidansisasuatupolinomdengancarabersusundanhorner. menyelesaikan masalah
rasa ingin nyata.
 Menentukansisasuatupolinomoleh (ax+b).
tahunya  Mencermati sifat
 Menentukansisapembagianoleh (x-a)(x-b).
tentang ilmu keterbagian dan faktorisasi
pengetahuan,  Memahamiteoremafaktor.
polinomial.
teknologi, seni,  Menganalisis Teorema Sisa
budaya, dan serta faktorisasi polinomial
humaniora untuk mempermudah
dengan penyelesaian masalah
wawasan  Menyelesaikan masalah
kemanusiaan, yang berkaitan dengan
kebangsaan, operasi hitung pada
kenegaraan, polinomial dan faktorisasi
dan peradaban polinomial
terkait  Menyajikan penyelesaian
penyebab masalah yang berkaitan
fenomena dan dengan operasi hitung pada
kejadian, serta polinomial dan faktorisasi
menerapkan polinomial
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
Renca
Materi
na
Penilai
aran
an
KI-4: Mengolah, 4.4 Menyelesaikan  Menentukanhasilpembagian, jikadiketahuisisapembagiandarisuatupembagianberderajatdua
menalar, dan masalah yang yang dapatdifaktorkan.
menyaji dalam berkaitan dengan  Menentukanhasilbagidansisanyajikadibagidengansukubanyakberderajatdua.
ranah konkret faktorisasi polinomial  Menentukanoperasialjabardarikombinasikoefisienjikasebuahpolinom yang berderajattiga
dan ranah yang memuatduakoefisien yangbelumdiketahui,
abstrak terkait dandiketahuifungsipembagidansisapembagiannya.
dengan  Menentukanoperasialjabarakar-akarpolinomjikadiketahuisebuahpolinom yang berderajattiga
pengembangan yang memuatkoefisien yang belumdiketahui, dandiketahuisalahsatufaktorlinearnya
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan

Mengetahui,

JURNAL AGENDA GURU
Buku Agenda Guru ini disisi setiap hari mengajar, bila berhalangan mengajar atau terlambat datang supaya tetap diisi, dijelaskan sebab berhalangan atau
terlambat datang. Sekali sebulan Agenda Guru ini diserahkan kepada Kepala Sekolah dan ditulis tanggapan oleh Kepala Sekolah.
Diharapkan guru yang memegang Buku Agenda Guru ini dapat kiranya sebagai pendidik yang ikut membentuk manusia profesional.
No. Tanggal Kesan-kesan Kepala Sekolah Paraf

JADWAL MENGAJAR BERLAKU MULAI TANGGAL …………………….
Jam Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
Pukul
Ke Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN LAI-LAIN :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Selesai / Belum
Pokok Bahasan/Materi
Jam Mengajar No. Selesai
Hari/Tgl Tes Formatif / X Y Absensi Siswa Keterangan
Ke di Kelas KI/KD Alasan Belum
Sumatif / Sub Sumatif
Selesai
Keterangan : X = Banyaknya Kali Pertemuan

Y = Pertemuan Ke
ABSENSI SISWA
Kelas : ................................... Mata Pelajaran : ...................................
Kehadiran Siswa Pada Kegiatan Tatap Muka

Pertemuan ke 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 2 23
2 4 6 8 10 12 1 16 18 20 1 22 24
Siswa Nasional
Nomor Induk
Nomor Urut
Tanggal
Pertemuan
Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022//2023
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompelsitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.1 Menjelaskan dan menentukan  Memahami pengertian, jenis-jenis dan
penyelesaian persamaan trigonometri bentuk kurva fungsi trigonometri
 Menentukan nilai limit menuju nol, dengan
menggunakan rumus dasar limit
Trigonometri.
 Menentukan Himpunan Penyelesaian
persamaan trigonometri sederhana pada
interval tertentu.
 Menentukan penyelesaian limit bentuk tak
tentu fungsi trigonometri dengan
menggunakan rumus-rumus trigonomteri.
 Menentukan penyelesaian persamaan
trigonometri yang dapat dinyatakan dalam
persamaan kuadrat.
 Menentukan penyelesaian persamaan
trigonometri menggunakan bentuk k cos (x
– s) dengan interval tertentu.
4.1 Memodelkan dan Menyelesaikan  Menyelesaikan limit bentuk tak tentu fungsi
masalah yang berkaitan dengan trigonometri dengan menggunakan rumus-
persamaan trigonometri rumus trigonomteri.
 Menyelesaikan persamaan trigonometri yang
dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat.
 Menyelesaikan persamaan trigonometri
menggunakan bentuk k cos (x – s) dengan
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
interval tertentu.
3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan  Memahami konsep sinus dan cosines
selisih sinus dan cosinus  Memahami hubungan antara fungsi sinus
dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus.
 Menganalisis rumus jumlah dan selisih
trigonometri sehingga dapat membuat
kesimpulan mengenai rumus jumlah dan
selisih trigonometri dan penerapannya pada
masalah nyata
 Menentukan solusi dari permasalahan yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus atau cosinus.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan rumus jumlah dan selisih sinus dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau
dan cosinus cosinus.
 Menentukan persamaan trigonometri yang
identik dengan persamaan yang diketahui
mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus
cosinus.
 Menentukan nilai perkalian fungsi
trigonometri yang berkaitan dengan jumlah
dan selisih sinus atau cosinus.

Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
Keterangan:
 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh:kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 5
Mengetahui,

FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.3 Menganalisis lingkaran  Memahami konsep lingkaran
secara analitik  Menganalisis kaitan antara lingkaran dan garis singgung
persekutuan
 Menggambarkan lingkaran dan irisan dua lingkaran
 Menganalisis luas daerah irisan dua lingkaran
 Menganalisis hubungan antar lingkaran, garis singgung
persekutuan, dan luas daerah irisan dua lingkaran
4.3 Menyelesaikan masalah  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi syarat yang
yang terkait dengan diberikan.
lingkaran  Menentukan koefisien yang belum diketahui jika kedudukan
garis dan lingkaran telah diketahui.
 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang
diketahui gradiennya.
 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang
diketahui absis atau ordinat titik singgungnya.
3.4 Menganalisis keterbagian  Memahami pengertian, penyelesaian dan penerapan polinomial

dan faktorisasi polinom dalam masalah nyata.
 Menganalisis hasil operasi penjumlahan, pengurangan dan
perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk
menyelesaikan masalah nyata.
 Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial.
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
 Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial untuk
mempermudah penyelesaian masalah
 Memahami kesamaan dua pilonom.
 Menentukan nilai suatu polinom.
 Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara
bersusun dan horner.
 Menentukan sisa suatu polinom oleh (ax+b).
 Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b).
 Memahami teorema faktor.
4.4 Menyelesaikan masalah  Menentukan hasil pembagian, jika diketahui sisa pembagian
yang berkaitan dengan dari suatu pembagian berderajat dua yang dapat difaktorkan.
faktorisasi polinomial  Menentukan hasil bagi dan sisanya jika dibagi dengan
sukubanyak berderajat dua.
 Menentukan operasi aljabar dari kombinasi koefisien jika
sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat dua
koefisien yang belum diketahui, dan diketahui fungsi pembagi
dan sisa pembagiannya.
 Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika diketahui
sebuah polinom yang berderajat tiga yang memuat koefisien
yang belum diketahui, dan diketahui salah satu faktor linearnya
Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
Keterangan:
 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 =
75
 Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 3

Mengetahui,

PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : … Jam / Minggu
Jml JULI Agustus September Oktober November Desember

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
JP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
PersamaanTrigonometri
Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Jumlah Jam Efektif
Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Ganjil

Mengetahui,

PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 20…/20… Kelas/Semester : XI / Genap

Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan Alokasi Waktu : … Jam / Minggu
Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Persamaanlingkaran
Polinomial
UTS
Jumlah Jam Efektif
Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Genap
Montomg Baik, ……………………… 20….

Mengetahui,
_____________________
_____________________
PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
StandarKompetensi (KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,
disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-
aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dankawasaninternasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural,
danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI-4 : Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, bertindaksecaraefektifdankreatif,
sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian persamaan trigonometri
…JP
4.1 Memodelkan dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan trigonometri
1
3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan selisih sinus dan cosinus
…JP
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
3.3 Menganalisis lingkaran secara analitik
…JP
4.3 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan lingkaran
2
3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi polinom
….JP
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktorisasi polinomial

Mengetahui,
Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
...............................
SILABUS
SatuanPendidikan : SMA ISLAM PLUS MUSTHOFA KAMAL
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
AlokasiWaktu : 4 JP/Minggu
StandarKompetensi (KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dankawasaninternasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI-4 : Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, bertindaksecaraefektifdankreatif,
sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok KegiatanP embelajaran

3.1  Memahamipengertian, jenis-jenis dan bentuk kurva fungsi trigonometri Fungsi  Mencermati pengertian, jenis-jenis dan bentuk kurva fungsi
 Menentukannilai limit menujunol, denganmenggunakanrumusdasar limit Trigonometri. Trigonometri trigonometri.
Menjelaskandan  MenentukanHimpunanPenyelesaianpersamaantrigonometrisederhanapada interval tertentu.  Merumuskan sifat-sifat persamaan trigonometri
menentukanpenye  Menentukanpenyelesaian limit bentuktaktentufungsitrigonometridenganmenggunakanrumus- PersamaanTrig  Menyelesaikanmasalahyang berkaitan dengan
lesaianpersamaan rumustrigonomteri. onometri persamaantrigonometri
trigonometri  Menentukanpenyelesaianpersamaantrigonometriyang dapatdinyatakandalampersamaankuadrat.  Menyajikan penyelesaianmasalahyang berkaitan dengan
 Menentukanpenyelesaianpersamaantrigonometrimenggunakanbentuk kcos (x – ) dengan interval persamaantrigonometri
tertentu.
4.1  Menyelesaikan limit bentuktaktentufungsitrigonometridenganmenggunakanrumus-rumustrigonomteri.
 Menyelesaikanpersamaantrigonometriyang dapatdinyatakandalampersamaankuadrat.
Memodelkandan  Menyelesaikanpersamaantrigonometrimenggunakanbentuk kcos (x – ) dengan interval tertentu.
Menyelesaikanma
salah yang
berkaitandenganp
ersamaantrigono
metri
3.2  Memahamikonsep sinus dan cosines Rumusjumlahd  Mencermati hubungan antara fungsi sinus dan cosinus
 Memahamihubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalamrumusjumlahdanselisih sinus anselisih sinus yang dinyatakan dalamrumusjumlahdanselisih sinus
Membedakanpen dancosinus. dancosinus dancosinus.
ggunaanjumlahda  Menganalisisrumusjumlahdanselisihtrigonometrisehinggadapatmembuatkesimpulanmengenairumusjumlahdan  Menganalisisrumusjumlahdanselisihtrigonometrisehinggad
nselisih sinus selisihtrigonometridanpenerapannyapadamasalahnyata apatmembuatkesimpulanmengenairumusjumlahdanselisiht
dancosinus  Menentukansolusidaripermasalahanyang berkaitandenganrumusjumlahdanselisih sinus ataucosinus. rigonometridanpenerapannyapadamasalahnyata.
4.2  Menyelesaikanpermasalahanyang berkaitandenganrumusjumlahdanselisih sinus ataucosinus.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus
 Menentukanpersamaantrigonometri yang identikdenganpersamaan yang jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Menyelesaikanma diketahuimengunakanrumusjumlahdanselisih sinus cosinus.  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
salah yang rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
 Menentukannilaiperkalianfungsitrigonometri yang berkaitandenganjumlahdanselisih sinus ataucosinus.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok KegiatanP embelajaran
berkaitandenganr  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
umusjumlahdanse
lisih sinus
dancosinus
3.3  Memahamikonseplingkaran Persamaan  Mencermati konsep lingkaran
 Menganalisiskaitanantaralingkarandangarissinggungpersekutuan lingkaran  Menganalisis kaitan antara lingkaran dan garis singgung
Menganalisisling  Menggambarkanlingkarandanirisandualingkaran (Irisan persekutuan
karansecaraanaliti  Menganalisisluasdaerahirisandualingkaran kerucut)  Menggambarkan lingkaran dan irisan dua lingkaran
k  Menganalisishubunganantarlingkaran, garissinggungpersekutuan, danluasdaerahirisandualingkaran  Mencari luas daerah irisan dua lingkaran
4.3  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi syarat yang diberikan.  Menganalisishubunganantarlingkaran,
 Menentukan koefisien yang belum diketahui jika kedudukan garis dan lingkaran telah diketahui. garissinggungpersekutuan,
Menyelesaikanma  Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui gradiennya. danluasdaerahirisandualingkaran
salah yang  Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui absis atau ordinat titik singgungnya.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
terkaitdenganling  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
karan lingkaran
3.4  Memahamipengertian, penyelesaiandanpenerapanpolinomialdalammasalahnyata. Polinomial  Mencermatipengertian,
 Menganalisishasiloperasipenjumlahan, penyelesaiandanpenerapanpolinomial dalam masalah
Menganalisiskete pengurangandanperkalianduapolinomialsertamenerapkannyauntukmenyelesaikanmasalahnyata. nyata.
rbagiandanfaktori  Menganalisissifatketerbagiandanfaktorisasipolinomial.  Mencermati hasil operasi penjumlahan, pengurangan dan
sasipolinom  MenganalisisTeoremaSisasertafaktorisasipolinomialuntukmempermudahpenyelesaianmasalah perkalian dua polinomial serta menerapkannya untuk
 Memahamikesamaanduapilonom. menyelesaikan masalah nyata.
 Menentukannilaisuatupolinom.  Mencermati sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial.
 Menentukanhasilbagidansisasuatupolinomdengancarabersusundanhorner.  Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi polinomial
 Menentukansisasuatupolinomoleh (ax+b). untuk mempermudah penyelesaian masalah
 Menentukansisapembagianoleh (x-a)(x-b).  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
 Memahamiteoremafaktor. hitung pada polinomial dan faktorisasi polinomial
4.4  Menentukanhasilpembagian, jikadiketahuisisapembagiandarisuatupembagianberderajatdua yang  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
dapatdifaktorkan. operasi hitung pada polinomial dan faktorisasi polinomial
Menyelesaikanma  Menentukanhasilbagidansisanyajikadibagidengansukubanyakberderajatdua.
salah yang  Menentukanoperasialjabardarikombinasikoefisienjikasebuahpolinom yang berderajattiga yang
berkaitandenganf memuatduakoefisien yangbelumdiketahui, dandiketahuifungsipembagidansisapembagiannya.
aktorisasipolinom  Menentukanoperasialjabarakar-akarpolinomjikadiketahuisebuahpolinom yang berderajattiga yang
ial memuatkoefisien yang belumdiketahui, dandiketahuisalahsatufaktorlinearnya

Mengetahui,

Analisis Alokasi Waktu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Alokasi Waktu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS ALOKASI WAKTU

Satuan Pendidikan : SMA Islam Plus Musthofa Kamal

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

III. Banyaknya Minggu Efektif : …. – …. = …. Minggu

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Banyaknya Jam Pelajaran :…. Minggu x …. Jam Pelajaran = …. Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : …..Jam Pelajaran - …. Jam Pelajaran

Montong Baik, Juli 2022

M. IRWAN, S.Pd ROZI HADIANSYAH, S.Pd