Lembar Kerja Sesi Ruang Kolaborasi

Anggota Kelompok:
1. Ade Rahmat Saputra, M.Pd/ SMKS Bina Cendekia Cirebon
2. Zaenudin Ikhwanul M, S.Pd/ SMKS Bina Cendekia Cirebon
3. Maulana Jamaludin, S.Kom/ SMKS Bina Cendekia Cirebon
4. Moh. Misbakh, S.Pd/ SMKS Bina Cendekia Cirebon
5. Lailatul Badriyah, S.Pd/ SMKS Bina Cendekia Cirebon
6. Surana, S.Kom/ SMKS Bina Cendekia Cirebon

1. Buatlah analisis karakteristik satuan pendidikan dalam dua paragraf dengan

mengobservasi: 
a) Potensi bentang alam yang dominan di sekitar sekolah
SMK Bina Cendekia Cirebon berdiri di lahan sekitar 5 ha terletak di desa
Mertapadawetan Kecamatan Astanajapura Cirebon Jawa Barat. Area yang ditanam
berbagai pohon dan buah2an menambah asri lingkungan sekolah dan belajar
menyenangkan.

b) Karakteristik masyarakat di sekitar sekolah

Karaketeristik masyarakat sekitar SMKS Bina Cendekia Cirebon adalah 85 %
masyarakat yang bekerja PNS, Swasta dan Wiraswasta sehingga tergolong menengah
ke atas. Masyarakat sangat mendukung/mensupport sekolah , hal ini dibuktikan
dengan jalan perumahan digunakan untuk jalan kearah sekolah. Terdiri dari beberapa
sekolah disekitarnya seperti: SMK Negeri 1 Lemah Abang, SMP Negeri 1 Lemah
Abang,SD unggulan

c) Kekhasan/tradisi yang cukup kuat di sekolah/daerah

Kekhasan tradisi yang cukup kuat di sekolah atau area sekolah , sbb:
Kebersamaan yang masih solid , berbasis Pesantren dan Industri, namun khas
pesantrennya masih sangat kental.

d) Peta profil guru, siswa, dan orangtua di sekolah

Peta Profil guru di SMKS Bina Cendekia Cirebon:
Guru Tetap Yayawan 53
Siswa dengan varian Latar belakang sejumlah 1085, terdiri dari kelas 12 : 357 siswa
Kelas 11 : 335 Siswa dan kelas 10: 393 Siswa

e) Kemitraan/kerjasama sekolah dengan pihak lain

Telah bekerjasama dengan Pemerintah setempat baik Kepala kecamatan dan
kepala keluarahan bersama dengan jajarannya. MOU dengan setiap Iduka sesuai
kompetensi keahlian masing. Kelas Industri Samsung, Rs. Permata, Rabani. Dan
Bekerja Sama Dengan Perusahaan- Perusahaan Yang ada diluar Indonesia. Seperti :
Malaysia, Taiwan, Jepang dll.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2.  a) Silakan menurunkan hasil analisis karakteristik satuan pendidikan yang telah
dibuat menjadi visi, misi sekolah dan tujuan program keahlian jangka pendek
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

b) Siapa sajakah yang perlu dilibatkan dalam penyusunan visi, misi sekolah dan tujuan
program keahlian? 
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

c) Apa saja strategi untuk melibatkan para pihak tersebut dalam menyusun visi, misi
sekolah dan tujuan program keahlian? 
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………