PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

KELAS TINGGI

KELAS : IV
TEMA : 4. Berbagai pekerjaan
SUB TEMA : 3. Pekerjaan orangtuaku
PEMBELAJARAN :2

DISUSUN OLEH

Istiqamah 18151102710046

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN TAHAP 2

GURU KELAS SEKOLAH DASAR

LPTK UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

TAHUN 2018
JARINGAN TEMA
 SILABUS
Sekolah : SD Negeri Saring Sungai Bubu
Kelas/Semester : IV / Ganjil
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
Subtema : 3 Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber Bahan

1. PPKN
3.1 Memahami makna 3.1.1 Menyebutkan makna  Buku Guru dan
hubungan simbol makna sila ketiga Buku Siswa,
hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila Kelas IV,
dengan sila-sila Penilaian
Pancasila. Pancasila.(C1) Cetakan Ke-2
Pengetahuan: (Edisi Revisi),
3.1.2 Menjelaskan makna Tema 4 :
Tes tertulis
hubungan simbol Berbagai
dengan sila-sila Pekerjaan,
Pancasila.(C2) Kementerian
Pendidikan dan
4.1 Menjelaskan makna 4.1.1 Menunjukkan makna Kebudayaan,
hubungan simbol hubungan simbol Jakarta: 2017.
 dengan sila-sila dengan sila-sila Penilaian
Pancasila sebagai satu Pancasila sebagai satu
Keterampilan:
kesatuan dalam kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.( Unjuk kerja
P3 )
4.1.2 Menjelaskan makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
( P4 )
2. SBDP
3.1 Memahami gambar dan 3.1.1 Mengidentifikasi hal-  Buku Guru dan
Penilaian Buku Siswa,
bentuk tiga dimensi hal yang diperhatikan Menggambar
saat menggambar ( C1 ) sesuai kreasi Pengetahuan: Kelas IV,
Cetakan Ke-2
Tes tertulis (Edisi Revisi),
Tema 4 :
Berbagai
Pekerjaan,
4.1 Menggambar dan Penilaian Kementerian
4.1.1 Membuat gambar
membentuk tiga dimensi Pendidikan dan
bertema nelayan tiga Keterampilan: Kebudayaan,
dimensi ( P2 )
Unjuk kerja Jakarta: 2017.

4.1.2 Menunjukan gambar

bertema nelayan 3
dimensi ( P3 )
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Saring Sungai Bubu

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 4 ( Berbagai Pekerjaan )
Sub Tema : 3 ( Pekerjaan Orang Tuaku )
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan makna hubungan

3.1 Memahami makna hubungan simbol simbol dengan makna sila ketiga
dengan sila-sila Pancasila. (C1)
3.1.2 Menjelaskan makna hubungan
simbol dengan makna sila
ketiga.(C2)

4.1.1 Menunjukkan makna hubungan

4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol simbol dengan makna sila ketiga
dengan sila-sila Pancasila sebagai dalam kehidupan sehari-hari. (
satu kesatuan dalam kehidupan P3 )
sehari-hari.
4.1.2 Menjelaskan makna hubungan
simbol dengan makna sila ketiga
dalam kehidupan sehari-hari. (
P4 )
 SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga 3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
dimensi diperhatikan saat menggambar (C1)

4.1 Menggambar dan membentuk tiga 4.1.1 Membuat gambar bertema nelayan
dimensi tiga dimensi ( P2 )
4.1.2 Menunjukan gambar bertema
nelayan 3 dimensi ( P3 )

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan makna hubungan simbol dengan
makna sila ketiga dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan makna hubungan simbol dengan
makna sila ketiga dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menunjukkan makna hubungan simbol dengan makna sila
ketiga dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa mampu menjelaskan makna hubungan simbol dengan makna sila
ketiga dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan hal – hal yang perlu diperhatikan
saat menggambar dengan terperinci.
6. Setelah mengamati, siswa mampu membuat gambar bertema nelayan dengan kreatif.
7. Setelah menggambar, siswa mampu menunjukkan gambar di depan kelas dengan berani.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi reguler
1. Hubungan simbol sila ketiga pancasila dengan makna sila ketiga
2. Menggambar kreasi tiga dimensi sederhana

Materi pengayaan
1. Menerapkan makna sila ketiga dalam kehidupan sehari - hari
2. Mengklasifikasikan gambar tiga dimensi

Materi remidial
1. hubungan simbol sila ketiga pancasila dengan makna sila ketiga
2. Menggambar kreasi tiga dimensi sederhana

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Think Pair And Share
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. MEDIA DAN BAHAN
Media :
1. Gambar simbol sila ketiga Pancasila.
2. Gambar Nelayan.
3. Powerpoint.

Alat :
1. LCD
2. Laptop

E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
3. Lingkungan sekitar siswa

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 20 menit
merapikan posisi duduk siswa , menanyakan kabar
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Kemudian guru mengecek kehadiran siswa
4. Siswa Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 10 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi.
6. Guru melakukan apersepsi
7. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan
tujuan pembelajaran.
Inti 8. Guru menunjukkan simbol sila ketiga. Guru 100 menit
menayangkan gambar dengan ukuran yang cukup
besar. Guru bertanya, apa arti dari lambang sila
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ketiga. Siswa menjawab secara bergantian.
Nasionalis
9. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok
terdiri dari 5 siswa. Collaboration
10. Siswa mengamati simbol sila ketiga Pancasila.
Siswa mencari informasi tentang arti lambang sila
tersebut dari berbagai sumber.
a. Jelaskan arti simbol tersebut?
b. Bagaimana hubungan makna sila ketiga dengan
simbolnya.
11. Siswa menukarkan jawabannya dengan teman
sekelompok dan mendiskusikannya
12. Guru dan siswa membahas jawaban dari
pertanyaan tersebut. Guru menunjuk salah satu
siswa dan siswa yang lain memberikan masukan.
13. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika ada kesulitan
14. Guru menguatkan makna dari sila ketiga
Pancasila: Sila ketiga pancasila mempunyai
makna:
a. Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Cintai damai dan persatuan
c. Tidak mementingkan kepentingan diri sendiri

15. Guru menayangkan gambar seorang nelayan.

Communication
16. Guru bertanya kepada siswa apa saja yang
dilakukan oleh seorang nelayan? Nilai-nilai apa
saja yang bisa kita contoh dari mereka? Nasionalis
17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab secara bergantian. Mandiri
18. Guru membahas pertanyaan tersebut di depan
kelas. Siswa diberi kesempatan untuk
menyampaikan pendapatnya.
19. Secara kelompok siswa akan menganalisi cerita
Pak Eko dengan sila ketiga Pancasila.
20. Guru berkeliling mengecek pekerjaan siswa.
21. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk
menyampaikan pendapatnya, dan kelompok lain
menanggapi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
22. Guru menguatkan bahwa dari Pak Eko di
kampung nelayan kita belajar untuk saling gotong-
royong. Dengan gotong royong pekerjaan menjadi
ringan. Hal tersebut sesuai dengan sila ketiga
Pancasila rasa persatuan. Kita harus
mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Gotong Royong
23. Siswa mengamati cara menggambar perahu
nelayan yang ditayangkan guru
24. Siswa diminta untuk mengamati dan berdiskusi
hal-hal yang perlu diperhatikan saat menggambar.
Communication
25. Siswa menggambar bertema perahu nelayan.
26. Guru memotivasi siswa untuk menggambar
dengan kreatif. Guru memotivasi siswa untuk
percaya diri membuat sesuai dengan daya cipta
masing-masing dan sesuai dengan tema. Critical
Thinking and Problem Solving
27. Setelah selesai menggambar, siswa mewarnai
gambarnya. Guru menyampaikan bahwa
komposisi warna dan kerapian perlu diperhatikan.
28. Siswa mempresentasikan gambar yang dibuatnya
kepada temannya. Siswa saling memberikan
masukkan. Creativity and Innovation
29. Guru memberikan apresiasi dan masukkan kepada
karya siswa. Semua karya yang dihasilkan akan
dipajang di papan pajang atau jendela. Guru
menyampaikan kepada siswa untuk memberikan
nama, hari, dan tanggal untuk karyanya. Integritas

Penutup 30. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 20 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
31. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
32. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
33. Melakukan penilaian hasil belajar
34. Guru melakukan refleksi kegiatan hari ini baik
dengan materi yang belum di pahami siswa ataupun
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ajakan guru untuk merenungkan pembelajaran hari
ini, seperti
35. Guru menindak lanjuti hasil refleksi
36. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

I. Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Prosuder penilaian : Proses
b. Tekhnik penilaian : Non tes
c. Alat tes : Lembar observasi, jurnal
2. Penilaian pengetahuan
a. Prosuder penilaian : Hasil
b. Teknik penilaian : test
c. Alat tes : soal
d. Bentuk test : Isian dan uraian
3. Penilaian keterampilan
a. Prosuder penilaian : Proses
b. Teknik penilaian : Pengamatan
c. Alat test : Lembar kerja siswa
Lampiran 1

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDN Saring Sungai Bubu

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 4 ( Berbagai Pekerjaan )
Sub Tema : 3 ( Pekerjaan Orang Tuaku )
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. MUATAN PPKN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan makna hubungan

3.1 Memahami makna hubungan simbol simbol dengan makna sila ketiga
dengan sila-sila Pancasila. (C1)
3.1.2 Menjelaskan makna hubungan
simbol dengan makna sila
ketiga.(C2)

4.1.1 Menunjukkan makna hubungan

4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol simbol dengan makna sila ketiga
dengan sila-sila Pancasila sebagai dalam kehidupan sehari-hari. (
satu kesatuan dalam kehidupan P3 )
sehari-hari.
4.1.2 Menjelaskan makna hubungan
simbol dengan makna sila ketiga
dalam kehidupan sehari-hari. (
P4 )

1. BAHAN AJAR REGULER

Makna dari sila ketiga Pancasila:
a. Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Cintai damai dan persatuan
c. Tidak mementingkan kepentingan diri sendiri
Sila Ketiga dalam pancasila
yang berbunyi ” Persatuan Indonesia” , dilambangkan dengan pohon beringin (Ficus
benjamina) berlatar belakang putih, Pohon beringin merupakan sebuah pohon Indonesia yang
berakar tunjang sebuah akar tunggal panjang yang menunjang pohon yang besar ini dengan
tumbuh sangat dalam ke dalam tanah. Hal ini mencerminkan kesatuan dan persatuan Indonesia
yang berdaulat . Pohon Beringin juga mempunyai banyak akar yang menggelantung dari
ranting-rantingnya. ini mencerminkan Indonesia sebagai negara kesatuan namun memiliki
berbagai latar belakang budaya yang beraneka ragam. Memiliki akar dan batang yang kuat
serta daun yang lebat mencerminkan bahwa Indonesia memiliki dasar pedoman dari rakyat,
oleh rakyat dan untuk rakyat.
( https://brainly.co.id/tugas/12979239#readmore )
Pohon beringin merupakan pohon yang besar di mana banyak orang bisa berteduh di bawah
naungan Negara Indonesia. Selain itu, pohon beringin memiliki sulur dan akar yang menjalar
ke mana- mana namun tetap berasal dari satu pohon yang sama, seperti halnya keragaman
suku bangsa yang menyatu dibawah nama Indonesia.
Sikap yang sesuai:
a. Belajar bersama
b. Bermain bersama
c. Tidak mementingkan diri sendiri atau egois
d. Tidak mengganggu dan bertengkar dengan teman
e. Tidak sombong

(http://utakatikituk.blogspot.com/2016/05/makna-dan-contoh-sikap-pancasila.html)
2. BAHAN AJAR PENGAYAAN
a. Dalam Sila Persatuan Indonesia terkandung nilai persatuan bangsa, dalam arti dalam hal-
hal yang menyangkut persatuan bangsa patut diperhatikan aspek-aspek sebagai berikut :
Persatuan Indonesia adalah persatuan bangsa yang mendiami wilayah Indonesia serta wajib
membela dan menjunjung tinggi (patriotisme).
b. Pengakuan terhadap kebhinekatunggalikaan suku bangsa (etnis) dan kebudayaan bangsa
(berbeda-beda namun satu jiwa) yang memberikan arah dalam pembinaan kesatuan bangsa.
c. Cinta dan bangga akan bangsa dan Negara Indonesia (nasionalisme).

Penerapan sila ini dalam kehidupan sehari-hari, antara lain: dengan melakukan inventarisasi
tata nilai tradisional yang harus selalu diperhitungkan dalam pengambilan kebijaksanaan dan
pengendalian pembangunan lingkungan di daerah dan mengembangkannya melalui
pendidikan dan latihan serta penerangan dan penyuluhan dalam pengenalan tata nilai
tradisional dan tata nilai agama yang mendorong perilaku manusia untuk melindungi sumber
daya dan lingkungan (Salladien dalam Burhan Bungin dan Laely Widjajati , 1992 : 156-158).
Di beberapa daerah tidak sedikit yang mempunyai ajaran turun temurun mewarisi nilai-nilai
leluhur agar tidak melakukan perbuatan-perbuatan yang dilarang oleh ketentuan-ketentuan
adat di daerah yang bersangkutan, misalnya ada larangan untuk menebang pohon-pohon
 tertentu tanpa ijin sesepuh adat; ada juga yang dilarang memakan binatang-bintang tertentu
yang sangat dihormati pada kehidupan masyarakat yang bersangkutan dan sebagainya. Secara
tidak langsung sebenarnya ajaran-ajaran nenek leluhur ini ikut secara aktif melindungi
kelestarian alam dan kelestarian lingkungan di daerah itu. Bukankah hal ini sudah
mengamalkan Pancasila dalam kehidupan masyarakat yang bersangkutan sehari-hari.
https://pancasila.weebly.com/penerapan-sila-dalam-kehidupan.html
3. BAHAN AJAR REMIDIAL

Pohon beringin
Pohon beringin ini melambangkan sila ketiga, yaitu Persatuan Indonesia.
Pohon beringin ini memiliki akar tunggal panjang yang menunjang pohon besar ini tumbuh.
Akar ini rumbuh sampai ke dalam tanah dan menggambarkan kesatuan dan persatuan
Indonesia.
Pohon beringin juga memiliki akar yang menjalar di mana-mana yang melambangkan sebagai
negara kesatuan yang memiliki latar belakang budaya yang bermacam-macam.

B. MUATAN SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga 3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
dimensi diperhatikan saat menggambar (C1)

4.1 Menggambar dan membentuk tiga 4.1.1 Membuat gambar bertema nelayan
dimensi tiga dimensi ( P2 )
4.1.2 Menunjukan gambar bertema nelayan
3 dimensi ( P3 )

1. BAHAN AJAR REGULER

Prinsip-prinsip seni rupa yang perlu diperhatikan dalam menggambar bentuk adalah sebagai
berikut :
a) Perspektif
Perspektif merupakan prinsip atau kaidah yang penting dalam menggambar bentuk. Gambar
yang hendaknya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya, yaitu gambar yang dekat kelihatan
besar dan sebaliknya. Gambar dengan hukum perspektif berarti menggambar dengan
pandangan satu arah atau dua titik lenyap.
 b) Proporsi
Yang diamaksud dengan prinsip proporsi dalam menggambar bentuk adalah kesebandingan,
keseimbangan, atau kesesuaian bentuk dan ukuran suatu benda antara bagian yang satu
dengan yang lain. Dengan menggunakan proporsi yang tepat, maka gambar benda yang
dihasilkan akan tampak wajar. Jika gambar yang dibuat tidak sesuai dengan proporsi maka
akan terkesan janggal.

c) Komposisi
Komposisi dalam menggambar bentuk dapat di artikan sebagai suatu susunan atau letak
obyek gambar. Penyatuan komposisi obyek gambar akan lebih memperindah dan lebih
menampakkan maksud gambar itu
sendiri.

d) Gelap-terang (Half-Tone)
Benda akan terlihat oleh mata kita bila terkena cahaya. Bagian benda yang terkena cahaya
akantampak terang, sedang bagian benda yang tidak kena cahaya akan tampak gelap.

e) Bayang-bayang (shadow)
Dalam menggambar bentuk, peranan bayang - bayang akan sangat menentukan untuk
terciptanya kesan tiga dimensi. Meskipun agak samar-samar, bayang-bayang harus ada.
Dimana bayang-bayang itu sendiri dapat di bedakan menjadi tiga bagian yaitu: bayangan
karena sinar (bayang-bayang awak ), yang berarti bayangan yang ada pada benda tersebut.
Bayangan benda karena sinar yang mengenai benda lain ( bayang-bayang langkah ) dan
bayangan benda pada permukaan yang licin ( bayang-bayang sendiri ).

Membuat gambar tema nelayan https://www.youtube.com/watch?v=ji35eCB6kvA

2. BAHAN AJAR PENGAYAAN
Klasifikaasi tiga dimensi
a. Kursi
Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Pakai
Keterangan :
Kursi merupakan benda 3 dimensi yang memiliki fungsi untuk dipakai.

b. Vas bunga
Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Hiasan dan pakai
Keterangan :
Vas bunga merupakan benda 3 dimensi yang memiliki fungsi dapat dipakai hanya untuk hiasan
saja dan dapat pula dipakai untuk menyimpanan bunga agar lebih indah.

c. Meja berukir bunga

Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Hiasan dan pakai
Keterangan :
Meja yang dihiasi dengan ukiran bunga merupaka bedan 3 dimensi yang ukirannya memiliki
fungsi hias dan mejanya memiliki fungsi untuk di ruang tamu.

d. Sofa
Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Pakai
Keterangan :
Sofa merupakan benda 3 dimensi yang berfungsi untuk dipakai.
e. Bakul
Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Pakai
Keterangan :
Bakul merupakan benda 3 dimensi yang memiliki fungsi untuk keperluan di dapur.

f. Lemari
Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Pakai
Keterangan :
Lemari merupakan benda 3 dimensi yang memiliki fungsi untuk dipakai. Dipakai untuk
menyimpan pakaian.

g. Guci
Bentuk/ dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Hiasan
Keterangan :
Guci merupakan benda 3 dimensi yang memilki fungsi untuk hiasan.
 h. Piala
Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Hiasan
Keterangan :
Piala merupakan benda 3 dimensi yang memiliki fungsi untuk hiasan.

i. Patung kayu
Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Hiasan
Keterangan :
Patung kayu merupakan 3 dimensi yang memiliki fungsi untuk hiasan.

j. Boneka
Bentuk/dimensi -> 3 dimensi
Fungsi -> Hiasan
Keterangan :
Boneka merupakan benda 3 dimensi yang memilki fungsi untuk hiasan.

3. BAHAN AJAR REMIDIAL

Menggambar adalah cara untuk memproyeksikan suatu benda atau objek ke dalam sebuah
bidang. Dalam hal ini harus diperhatikan hal-hal sebagai berikut.

a. Objek yang akan digambar adalah objek riil atau imajiner,

b. Kedudukan suatu benda terhadap pandangan mata kita,
c. Bidang yang digunakan untuk memproyeksikan objek tersebut,
d. Cara yang digunakan untuk memproyeksikan objek tersebut.
C. PERTANYAAN DAN TUGAS
1. Pertanyaan
a. Apa saja yang dilakukan oleh seorang nelayan?
b. Nilai-nilai apa saja yang bisa kita contoh dari mereka?
c. Apa lambing sila ketiga?
d. Apa arti lambang sila ketiga?
2. tugas
a. Berdiskusi tentang hubungan simbol dengan makna sila ketiga
b. Berdiskusi tentang makna sila ketiga dalam kehidupan sehari - hari
c. Mengamati video dan mendiskusikan hal – hal yang terkait dengan cara menggambar
d. Menggambar kreasi tiga dimensi dan mempresentasikannya
3. Jawaban dan bobot nilai
Jawaban Bobot nilai
a. Menangkap ikan 10
b. gotong royong, kerja sama 10
c. Pohon beringin 10
d. negara kesatuan, persaatuan indonesia 10
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ………………………………….

Kelas/ semester : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

IV/ 1 (satu)

Tema : 4. Berbagai pekerjaan

Sub Tema : 3. Pekerjaan Orangtuaku

Pembelajaran ke :2

...........................................................
A. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan makna hubungan

3.1 Memahami makna hubungan simbol simbol dengan makna sila ketiga
dengan sila-sila Pancasila. (C1)
3.1.2 Menjelaskan makna hubungan
simbol dengan makna sila
ketiga.(C2)

B. JUDUL
Hubungan simbol dengan makna sila ketiga
C. TUJUAN
a. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan makna hubungan simbol dengan
makna sila ketiga dengan benar.
b. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan makna hubungan simbol dengan
makna sila ketiga dengan benar.

D. LANGKAH KERJA
a. Perhatikan gambar di bawah ini
b. Jawab pertanyaan secara individu
c. Tukarkan jawaban dengan teman sekelompokmu
 Simbol sila ke tiga Pancasila

1. Perhatikan gambar diatas,gambar apakah itu?

2. Gambar tersebut dalam salah satu lambang sila Pancasila,sila keberapa dan apa bunyinya ?
3. Jelaskan hubungan makna sila ketiga dengan simbolnya

NO JAWABAN
......................................................................................................................................
1
......................................................................................................................................
2 ......................................................................................................................................

3 ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA KELOMPOK

Kelas/ semester : LEMBAR

IV/ 1 (satu)
KERJA PESERTA DIDIK
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : 3. Pekerjaan Orangtuaku

Pembelajaran ke :2

Nama Anggota Kelompok:

1. .......................................................
2. ......................................................
3. .......................................................
4. ……………………………………………………

...........................................................

A. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1.1 Menunjukkan makna hubungan

4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol simbol dengan makna sila ketiga
dengan sila-sila Pancasila sebagai dalam kehidupan sehari-hari. (
satu kesatuan dalam kehidupan P3 )
sehari-hari.
4.1.2 Menjelaskan makna hubungan
simbol dengan makna sila ketiga
dalam kehidupan sehari-hari. (
P4 )

B. JUDUL
Hubungan simbol dengan makna sila ketiga dalam kehidupan sehari - hari
c. TUJUAN
a. Setelah berdiskusi, siswa mampu menunjukkan makna hubungan simbol dengan makna sila
ketiga dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
b. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan makna hubungan simbol dengan makna sila
ketiga dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

D. LANGKAH KERJA
a. Perhatikan Teks di bawah ini
b. Jawab pertanyaan dan diskusikan dengan teman sekelompokmu
 Sikap Gotong Royong di Kampung Nelayan
Pak Eko tinggal di Kampung Nelayan dekat pantai. Ia dan warga desa yang lain bekerja
sebagai nelayan tradisional. Biasanya, Pak Eko dan enam warga lainnya berangkat pada malam
hari. Mereka menggunakan perahu. Mereka bergotong royong untuk menarik jaring. Hasil ikan di
hari itu dibagikan sama rata kepada 7 orang, termasuk pak Eko. Kadang-kadang ikan tersebut
langsung dijual. Hasil penjualan ikan juga dibagi sama rata. Pada saat tidak pergi mencari ikan,
mereka bersama-sama membetulkan jaring yang rusak.
Diskusikan pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas!
1. Apa contoh gotong royong yang dilakukan Pak Eko dan teman-temannya?
2. Sikap baik apa saja yang bisa dicontoh dari Pak Eko dan teman-temannya?
3. Sikap Pak Eko dan warga Kampung Nelayan mengaplikasikan sila Pancasila. Menurutmu,
sila keberapakah itu? Jelaskan
4. Apakah sikap Pak Eko dan teman-temannya sudah menunjukkan sila ketiga Pancasila?
Jelaskan alasanmu!
5. Tulislah contoh lain dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila ketiga!

NO JAWABAN
......................................................................................................................................
1
......................................................................................................................................
2 ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
3 ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
4 ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
5 ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ………………………………….

Kelas/ semester : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

IV/ 1 (satu)

Tema : 4. Berbagai pekerjaan

Sub Tema : 3. Pekerjaan Orangtuaku

Pembelajaran ke :2

...........................................................
A. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga 3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
dimensi diperhatikan saat menggambar (C1)

4.1 Menggambar dan membentuk tiga 4.1.1 Membuat gambar bertema nelayan
dimensi tiga dimensi ( P2 )
4.1.2 Menunjukan gambar bertema nelayan
3 dimensi ( P3 )

B. JUDUL
Menggambar kreasi tiga dimensi
C. TUJUAN
a. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasikan hal – hal yang perlu diperhatikan
saat menggambar dengan terperinci.
b. Setelah mengamati, siswa mampu membuat gambar bertema nelayan dengan kreatif.
c. Setelah menggambar, siswa mampu menunjukkan gambar di depan kelas dengan berani.

D. LANGKAH KERJA
a. Perhatikan video di depan
b. Diskusikan dengan teman sekelompok hal yang perlu diperhatikan saat menggambar
b. Siapkan peralatan menggambar
c. Gambarlah kreasi tiga dimensi dengan tema perahu nelayan
e. Presentasikan di depan kelas
a. Hasil Diskusi Hal – hal yang perlu diperhatikan saat menggambar

b. Gambar bertema perahu nelayan

Lampiran 3

MEDIA PEMBELAJARAN

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema : 4 ( Berbagai Pekerjaan )
Sub Tema : 3 ( Pekerjaan Orang Tuaku )
Pembelajaran : 2
Lampiran 4

PENILAIAN

Penilaian sikap
Note : Dicatat hanya untuk siswa yang paling menonjol pada hari itu tidak semua siswa diobservasi

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama siswa :
Kelas/ semester : IV/I
Pelaksanaaan pengamatan : Di luar/ di dalam kelas

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1 Ketaatan beribadah

2 Perilaku bersyukur

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Nama siswa :
Kelas/ semester : IV/I
Pelaksanaaan pengamatan : Di luar/ di dalam kelas

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1 Jujur

2 Disiplin
JURNAL SIKAP SPIRITUAL

No Tanggal Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut

JURNAL SIKAP SOSIAL

No Tanggal Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut

INDIKATOR SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

No Sikap Indikator

1 Ketaatan Beribadah a. Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang

dianutnya.
b. Mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah
bersama.
c. Mengikuti kegiatan keagaman yang diselenggarakan sekolah.
d. Melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama yang dianutnya.
e. Merayakan hari besar agama.
f. Melaksanakan ibadah tepat waktu.
2 Berperilaku syukur a. Mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam
semesta.
b. Menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman.
c. Tidak mengeluh.
d. Selalu merasa gembira.
e. Tidak berkecil hati dengan keadaannya.
 f. Suka memberi atau menolong sesama.
g. Selalu berterima kasih bila menerima pertolongan.
h. Menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
YME.
3 Berdoa sebelum dan a. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
sesudah melakukan b. Berdoa sebelum dan sesudah makan
kegiatan c. Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
d. Mengingatkan teman untuk selalu berdoa
4 Toleransi dalam a. Tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah
beribadah b. Menghormati teman yang berbeda agama
c. Berteman tanpa membedakan agama
d. Tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
e. Menghormati hari besar keagamaan lain
f. Tidak menjelekkan ajaran agama lain.
5. Jujur merupakan a. Tidak berbohong
perilaku yang b. Tidak mencontek
didasarkan pada upaya c. Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa
menjadikan dirinya menjiplak tugas orang lain
sebagai orang yang d. Mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
selalu dapat dipercaya, e. Mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang
selaras dalam
dialaminya dalam kehidupan sehari-hari
perkataan dan
f. Mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
tindakan.
g. Mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
h. Mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang
diyakininya, walaupun berbeda dengan pendapat teman
i. Mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya
di sekolah.
j. Membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan).
6 Disiplin merupakan a. Mengikuti peraturan yang ada di sekolah
tindakan yang b. Tertib dalam melaksanakan tugas
menunjukkan perilaku c. Hadir di sekolah tepat waktu
tertib dan patuh pada d. Masuk kelas tepat waktu
berbagai ketentuan dan e. Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
peraturan f. Tertib mentaati peraturan sekolah
g. Melaksanakan piket kebersihan kelas
h. Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
i. Mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
j. Membagi waktu belajar dan bermain dengan baik
k. Mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada
tempatnya
l. Tidak pernah terlambat masuk kelas.
7 Tanggung jawab a. Menyelesaikan tugas yang diberikan
merupakan sikap dan b. Mengakui kesalahan
 perilaku peserta didik c. Melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas
untuk melaksanakan seperti piket kebersihan
tugas dan d. Melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
kewajibannya, yang e. Mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
seharusnya dilakukan f. Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
terhadap diri sendiri, g. Mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada
masyarakat,
teman
lingkungan, negara, dan
h. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah
Tuhan Yang Maha Esa.
i. Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam
kelompok di kelas/sekolah
j. Membuat laporan
8 Santun merupakan a. Menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang
perilaku hormat pada tepat
orang lain dengan b. Menghormati pendidik, pegawai sekolah, penjaga kebun, dan
bahasa yang baik orang yang lebih tua
c. Berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar d. Berpakaian
rapi dan pantas
d. Dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah,
tidak marahmarah
e. Mengucapkan salam ketika bertemu pendidik, teman, dan
orang-orang di sekolah
f. Menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut
g. Mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam
bentuk jasa atau barang dari orang lain.
9 Peduli merupakan sikap a. ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam
dan tindakan yang pembelajaran, perhatian kepada orang lain
selalu ingin memberi b. berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, misal:
bantuan kepada orang mengumpulkan sumbangan untuk membantu yang sakit atau
lain atau masyarakat kemalangan
yang membutuhkan c. meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/
memiliki
d. menolong teman yang mengalami kesulitan
e. menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan lingkungan
sekolah
f. melerai teman yang berselisih (bertengkar)
g. menjenguk teman atau pendidik yang sakit
h. menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah.
10 Percaya diri merupakan a. Berani tampil di depan kelas
suatu keyakinan atas b. Berani mengemukakan pendapat
kemampuannya sendiri c. Berani mencoba hal baru
d. Mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
untuk melakukan e. Mengajukan diri menjadi ketua kelas atau pengurus kelas
kegiatan atau tindakan lainnya
f. Mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan
tulis
g. Mencoba hal-hal baru yang bermanfaat
h. Mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang
lain
i. Memberikan argumen yang kuat untuk pertahankan pendapat
 KISI-KISI SOAL DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN SARING SUNGAI BUBU

Kelas / Semester : IV /1

Tema 4 : Berbagai pekerjaan

Sub Tema 3 : Pekerjaan Orang tuaku

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 10 menit

Muatan Indikator pencapaian Lingkup Level Bentuk

No Kompetensi dasar Indikator soal No soal
pelajaran Kompetensi materi kognitif soal
1 PPKn Siswa dapat
3.1.1 Menyebutkan
3.1 Memahami makna makna hubungan Menyebutkan
hubungan simbol bunyi sila ketiga
simbol dengan Simbol sila
dengan sila-sila C1 1 Isian
makna sila ketiga ketiga
Pancasila.

Siswa dapat
menyebutkan Simbol sila
C1 2 Isian
lambang sila ketiga
ketiga
3.1.2 Menjelaskan Siswa dapat
makna menjelaskan
Simbol sila
hubungan makna sila ketiga C2 3 Uraian
ketiga
setelah membaca
simbol dengan teks
 makna sila
ketiga
4.1.1 Menunjukkan Siswa dapat
4.1 Menjelaskan makna menunjukkan
makna hubungan
hubungan simbol kepada teman
simbol dengan Hubungan
dengan sila-sila dan guru
makna sila simbol Unjuk
Pancasila sebagai satu hubungan simbol P3
ketiga dalam dengan sila kerja
kesatuan dalam dengan makna
kehidupan ketiga
kehidupan sehari-hari. sila ketiga
sehari-hari.

Siswa dapat
4.1.2 Menjelaskan
menjelaskan
makna hubungan
kepada teman Hubungan
simbol dengan
dan guru simbol Unjuk
makna sila P4
hubungan makna dengan sila kerja
ketiga dalam
sila ketiga dalam ketiga
kehidupan
kehidupan sehari-
sehari-hari. hari
2 SBdP 3.1 Memahami gambar 3.1.1Mengidentifikasi Siswa dapat
dan bentuk tiga menyebutkan hal
hal-hal yang
dimensi – hal yang perlu C1 4 Uraian
diperhatikan saat
diperhatikan saat
menggambar
menggambar
Siswa dapat
menjelaskan hal
yang perlu C1 5 Uraian
diperhatikan saat
menggambar
4.1 Menggambar dan 4.1.1 Membuat Siswa membuat
membentuk tiga gambar bertema gambar bertema Unjuk
perahu nelayan P2
dimensi nelayan tiga kerja
dimensi
4.1.2 Menunjukan Siswa
mempresentasika
gambar bertema Unjuk
n hasil gambar P3
nelayan tiga kerja
dimensi
Penilaian pengetahuan

EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama : ………………
Kelas : ………….

1. Bunyi dari sila ketiga adalah ……

2. Sila ketiga dilambangkan dengan ....

Pak Eko tinggal di Kampung Nelayan dekat pantai. Ia dan warga desa yang lain bekerja sebagai
nelayan tradisional. Biasanya, Pak Eko dan enam warga lainnya berangkat pada malam hari.
Mereka menggunakan perahu. Mereka bergotong royong untuk menarik jaring. Hasil ikan di hari
itu dibagikan sama rata kepada 7 orang, termasuk pak Eko. Kadang-kadang ikan tersebut
langsung dijual. Hasil penjualan ikan juga dibagi sama rata. Pada saat tidak pergi mencari ikan,
mereka bersama-sama membetulkan jaring yang rusak.
3. Dari teks di atas, jelaskan makna dari sila ketiga
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
4. Sebutkan 3 hal yang harus diperhatikan saat menggambar
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan 4 hal – hal yang harus diperhatikan saat menggambar
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Kunci jawaban
1. Persatuan Indonesia
2. Pohon beringin
3. Makna dari sila ketiga pada teks tersebut adalah kita harus bergotong royong dan bekerja sama
supaya pekerjaan menjadi ringan dan meningkatkan persatuan Indonesia seperti bunyi sila ketiga
4. Prinsip-prinsip seni rupa yang perlu diperhatikan dalam menggambar bentuk adalah sebagai berikut
:
a) Perspektif
b) Proporsi
c) Komposisi
d) Gelap-terang (Half-Tone)
e) Bayang-bayang (shadow)
5. Prinsip-prinsip seni rupa yang perlu diperhatikan dalam menggambar bentuk adalah sebagai berikut
:
a) Perspektif
Perspektif merupakan prinsip atau kaidah yang penting dalam menggambar bentuk. Gambar
yang hendaknya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya, yaitu gambar yang dekat kelihatan
besar dan sebaliknya. Gambar dengan hukum perspektif berarti menggambar dengan
pandangan satu arah atau dua titik lenyap.
b) Proporsi
Yang diamaksud dengan prinsip proporsi dalam menggambar bentuk adalah kesebandingan,
keseimbangan, atau kesesuaian bentuk dan ukuran suatu benda antara bagian yang satu
dengan yang lain. Dengan menggunakan proporsi yang tepat, maka gambar benda yang
dihasilkan akan tampak wajar. Jika gambar yang dibuat tidak sesuai dengan proporsi maka
akan terkesan janggal.
c) Komposisi
Komposisi dalam menggambar bentuk dapat di artikan sebagai suatu susunan atau letak
obyek gambar. Penyatuan komposisi obyek gambar akan lebih memperindah dan lebih
menampakkan maksud gambar itu
sendiri.
d) Gelap-terang (Half-Tone)
Benda akan terlihat oleh mata kita bila terkena cahaya. Bagian benda yang terkena cahaya
akantampak terang, sedang bagian benda yang tidak kena cahaya akan tampak gelap.
e) Bayang-bayang (shadow)
Dalam menggambar bentuk, peranan bayang - bayang akan sangat menentukan untuk
terciptanya kesan tiga dimensi. Meskipun agak samar-samar, bayang-bayang harus ada.
Dimana bayang-bayang itu sendiri dapat di bedakan menjadi tiga bagian yaitu: bayangan
karena sinar (bayang-bayang awak ), yang berarti bayangan yang ada pada benda tersebut.
Bayangan benda karena sinar yang mengenai benda lain ( bayang-bayang langkah ) dan
bayangan benda pada permukaan yang licin ( bayang-bayang sendiri ).
Pedoman penskoran

Skor Maksimal
Bentuk No soal Penskoran
per nomor
Setiap jawaban benar diberi skor 10
isian 1–2 10
Setiap jawaban salah diberi skor 0
Setiap jawaban benar diberi skor 20
uraian 3 20
Setiap jawaban kurang tepat skor 10
Setiap jawaban menyebutkan 3 point
4 20 diberi skor 20
Setiap jawaban kurang dari 3 point skor 10
Setiap jawaban penjelasannya sesuai diberi
skor 40
Setiap jawaban hanya menjelaskan 3 point
diberi nilai 30
Setiap jawaban hanya menjelaskan 2 point
5 40
diberi nilai 20
Setiap jawaban hanya menjelaskan 1 point
diberi nilai 10
Setiap jawaban hanya menyebutkan tanpa
menjelaskan diberi nilai 5

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Akhir = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian
Diskusi

Komunikasi
Mendengarkan Partisipasi
Nama non verbal
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
 Penilaian : Total nilai x 100 = ......

Skor maksimal

SBdP
Gambar tema nelayan
Menggamb Memperhatik Cara
Menggamb Menggamb ar an komposisi menggunakan
ar sesuai ar sesuai memperhati warna dan alat dan
Nama dengan ide dengan kan bentuk kerapian bahan yang
original tema dengan sesuai
kreatif
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Penilaian : Total nilai x 100 = ......

Skor maksimal

Keterangan
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Perlu bimbingan
Cara Presentasi tentang gambar tema nelayan
Cara Baik sekali baik Cukup Perlu
penyampaian bimbingan
Suara
Kepercayaan diri
Ekspresi
Kelancaran

Kepercayaa Kelancaran
Suara Ekspresi
Nama n diri
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Penilaian : Total nilai x 100 = ......

Skor maksimal