ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (BAHASA INDONESIA FASE E KELAS 10)

NAMA PENYUSUN: Drs. H. Nandang Suhendi, M.Pd.I

INSTITUSI: MAN 2 Bandung

TAHUN PELAJARAN: 2022/2023

JENJANG SEKOLAH: SMA/MA

KELAS: 10 (Sepuluh)

ALOKASI WAKTU: 4 JP/ Minggu

Rasional

Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.
Tujuan pembelajaran adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran,
yang menjadi prasyarat untuk dapat mencapai “Capaian Pembelajaran”. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran
yang dilakukan dari hari ke hari. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun untuk capaian pembelajaran fase E yang telah ditetapkan dengan
memperhatikan perkembangan tingkat kemampuan berpikir peserta didik. Pada fase ini siswa dilatih untuk berpikir kritis, analitis, reflektif, dan kreatif
sebagai dasar pengembangan lanjut di fase F. Agar tujuan pembelajaran mudah dicapai, perlu adanya alur pembelajaran yang runtut, saling berkaitan,
serta keragaman teks maupun konteks.

Capaian Pembelajaran (CP)

 Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta
didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik
mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

CP Elemen Tujuan Perkiraa Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium

Pembelajaran n Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

Membaca dan Memirsa 10.1 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: struktur fisik, Bernalar kritis, yang Struktur fisik:
menganalisis dan struktur batin, interpretasi ditunjukkan melalui unsur
Peserta didik mengevaluasi informasi
menginterpretasikan isi menganalisi isi puisi pembangun puisi
berupa gagasan,pikiran, pandangan, ● Topik/konten inti: puisi dalam
puisi secara kritis. dari luar: diksi,
arahan atau pesan dari teks konteks personal, sosial
(visual/audiovisual) imajinasi, kata
deskripsi, laporan, narasi, rekon, budaya, dan saintifik
dalam konteks konkret, majas,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari
personal, sosial ● Penjelasan singkat: fokus verifikasi, majas
teks visual dan audiovisual untuk
budaya, dan saintifik pembelajaran adalah dan tipografi
menemukan makna yang tersurat
menganalisis dan
dan tersirat. Peserta didik untuk menemukan meginterpretasi isi puisi Struktur batin:
menginterpretasi informasi untuk makna tersurat dan bentuk dari
mengungkapkan gagasan dan tersirat pada puisi pikiran atau
perasaan simpati, peduli, empati tersebut perasaan yang
dan/atau pendapat pro/kontra dari diungkapkan
teks visual dan audiovisual secara oleh penyair
kreatif. Peserta didik menggunakan
Interpretasi:
sumber lain untuk menilai akurasi
penafsiran,
dan kualitas data serta
pemberian
membandingkan isi teks.
kesan, pendapat,
atau pandangan
teoretis terhadap
sesuatu

Membaca dan Memirsa 10.2 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: diksi dan Bernalar kritis, yang Diksi: ilihan kata
menilai penggunaan majas ditunjukkan melalui yang tepat dan
Peserta didik mengevaluasi informasi
diksi dan majas menilai penggunaan selaras (dalam
berupa gagasan,pikiran, pandangan, ● Topik/konten inti: puisi dalam
(metafora, analogi, diksi dalam puisi. penggunaannya)
arahan atau pesan dari teks konteks personal, sosial
personifikasi) dalam untuk
deskripsi, laporan, narasi, rekon, budaya, dan saintifik
puisi mengungkapkan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari ● Penjelasan singkat: fokus gagasan
teks visual dan audiovisual untuk pembelajaran adalah sehingga
menemukan makna yang tersurat membandingkan dua atau lebih diperoleh efek
dan tersirat. Peserta didik puisi untuk menilai penggunaan tertentu (seperti
menginterpretasi informasi untuk diksi dan majas (metafora, yang diharapkan)
mengungkapkan gagasan dan analogi, personifikasi) dalam
Majas: cara
perasaan simpati, peduli, empati puisi
melukiskan
dan/atau pendapat pro/kontra dari
sesuatu dengan
teks visual dan audiovisual secara
jalan
kreatif. Peserta didik menggunakan
menyamakannya
sumber lain untuk menilai akurasi
dengan sesuatu
dan kualitas data serta
yang lain; kiasan
membandingkan isi teks.

Menulis 10.3 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: puisi, orisinal, Kreatif yang Puisi: ragam
terbiasa dan terampil digital ditunjukkan melalui sastra yang
Peserta didik mampu menulis
menulis puisi kreativitas bahasanya
gagasan,pikiran, pandangan, arahan ● Topik/konten inti: puisi dalam
berdasarkan menyusun teks puisi terikat oleh
atau pesan tertulis untuk berbagai konteks personal, sosial, dan
pengetahuan, irama, matra,
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif humaniora
pengalaman, rima, serta
dalam bentuk teks informasional
pengamatan, dan penyusunan larik
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu gagasan orisinal untuk ● Penjelasan singkat: fokus dan bait
menulis teks eksposisi hasil dipublikasikan di pembelajaran adalah berlatih
digital:
penelitian dan teks fungsional dunia media cetak maupun menulis puisi dalam berbagai
berhubungan
kerja. Peserta didik mampu digital konteks
dengan angka-
mengalihwahanakan satu teks ke
angka untuk
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
sistem
kreatif. Peserta didik mampu
perhitungan
menerbitkan hasil tulisan di media
tertentu dalam
cetak maupun digital.
komputer

Berbicara 10.4 Peserta didik 8JP ● Kata/frasa kunci: simpati, Kreatif yang Simpati:
mengungkapkan empati, musikalisasi ditunjukkan melalui keikutsertaan
Peserta didik mampu mengolah dan
simpati, empati, dan kreativitas merasakan
menyajikan gagasan,pikiran, ● Topik/konten inti: puisi dalam
gagasan secara kreatif membacakan teks perasaan
pandangan, arahan atau pesan untuk konteks personal, sosial
melalui pembacan puisi dan (senang, susah,
tujuan pengajuan usul, perumusan budaya, dan saintifik
puisi hasil karya sendiri dan sebagainya)
masalah dan solusi dalam bentuk maupun musikalisasi ● Penjelasan singkat: fokus musikalisasi puisi orang lain
monolog, dialog, dan gelar wicara puisi dan menyajikan pembelajaran adalah tampil
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. dalam berbagai media berbicara dalam membacakan
Peserta didik mampu mengkreasi (digital, audio, puisi maupun musikalisasi puisi empati: keadaan

ungkapan sesuai dengan norma audiovisual mental yang

kesopanan dalam berkomunikasi. membuat

Peserta didik berkontribusi lebih aktif seseorang

dalam diskusi dengan merasa atau

mempersiapkan materi diskusi, mengidentifikasi

melaksanakan tugas dan fungsi dirinya dalam

dalam diskusi. Peserta didik mampu keadaan orang

mengungkapkan simpati, empati, lain

peduli, perasaan, dan penghargaan

secara kreatif dalam bentuk teks fiksi
dan nonfiksi multimodal.
Musikalisasi: hal
menjadikan
sesuatu dalam
bentuk musik

Membaca dan Memirsa 10.5 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: generalisasi Secara kritis Generalisasi:
menyusun generalisasi menganalisis isi teks perihal
● Topik/konten inti: ragam teks
Peserta didik mengevaluasi informasi (kesimpulan umum) eksposisi eksposisi. membentuk
berupa gagasan,pikiran, pandangan, dari hasil inferensi gagasan atau
● Penjelasan singkat: fokus
arahan atau pesan dari teks terhadap ide-ide yang simpulan umum
pembelajaran adalah
deskripsi, laporan, narasi, rekon, terkandung di dalam dari suatu
menganalisis isi teks eksposisi
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks eksposisi kejadian
dan menyimpulkan tujuan
teks visual dan audiovisual untuk
penulis dengan cermat dan
menemukan makna yang tersurat
kritis.
dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks

Membaca dan Memirsa 10.6 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: bias informasi Secara kritis menilai Bias informasi:
menilai dan dan bias yang terjadi
Peserta didik mengevaluasi informasi ● Topik/konten inti: ragam teks
mengidentifikasi bias mengidentifikasi karena
berupa gagasan,pikiran, pandangan, eksposisi
informasi pada bias informasi pada kesalahan proses
arahan atau pesan dari teks
deskripsi, laporan, narasi, rekon, penulisan teks ● Penjelasan singkat: fokus penulisan teks pengumpulan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari eksposisi pembelajaran adalah menilai eksposisi data.
teks visual dan audiovisual untuk dan mengidentifikasi bias
menemukan makna yang tersurat informasi pada penulisan teks
dan tersirat. Peserta didik eksposisi
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks

Membaca dan Memirsa 10.7 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: identifikasi, Secara kritis Identifikasi:
mengidentifikasi, dan observasi mengklarifikasi penentu atau
Peserta didik mengevaluasi informasi
menjelaskan arti kata- serta menganalisis penetapan
berupa gagasan,pikiran, pandangan, ● Topik/konten inti: laporan hasil
kata jarang muncul gagasan dan identitas
arahan atau pesan dari teks observasi
(low-frequency words) informasi yang seseorang,
deskripsi, laporan, narasi, rekon,
dan kata-kata baru ● Penjelasan singkat: fokus kompleks dan benda, dan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari
(dalam bidang sains pembelajaran adalah abstrak dari
teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan sosial)) dalam mengidentifikasi, dan berbagai sumber. sebagainya
dan tersirat. Peserta didik laporan hasil observasi menjelaskan arti kata-kata
menginterpretasi informasi untuk serta menggunakan jarang muncul dalam laporan
mengungkapkan gagasan dan kata-kata tersebut hasil observasi. Observasi:

perasaan simpati, peduli, empati dalam konteks yang peninjauan

dan/atau pendapat pro/kontra dari spesifik secara cermat

teks visual dan audiovisual secara

kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks

Membaca dan Memirsa 10. 8 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: akurasi, Secara kritis menilai Akurasi:
membandingkan teks kualitas data akurasi dan kualitas kecermatan;
laporan hasil observasi data dari berbagai ketelitian;
● Topik/konten inti: laporan hasil
Peserta didik mengevaluasi informasi yang dibacanya dengan sumber. ketepatan
observasi
berupa gagasan,pikiran, pandangan, sumber lain (misalnya
arahan atau pesan dari teks artikel ilmiah pada ● Penjelasan singkat: fokus
deskripsi, laporan, narasi, rekon, jurnal) untuk menilai pembelajaran adalah kualitas data:
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari akurasi dan kualitas mengidentifikasi, dan level data yang
teks visual dan audiovisual untuk menjelaskan arti kata-kata menyatakan data
menemukan makna yang tersurat data jarang muncul dalam laporan tersebut akurat,
dan tersirat. Peserta didik hasil observasi. lengkap, terbaru,
menginterpretasi informasi untuk konsisten sesuai
mengungkapkan gagasan dan dengan semua
perasaan simpati, peduli, empati kebutuhan
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks

Menulis 10.9 Peserta didik 12 JP ● Kata/frasa kunci: artikel ilmiah Kreatif yang artikel ilmiah
menulis teks eksposisi populer, publikasi ditunjukkan melalui populer: tulisan
dari laporan hasil kreativitas yang
● Topik/konten inti: artikel ilmiah
Peserta didik mampumenulis observasi dalam menyusun teks mengandung isi
populer
gagasan,pikiran, pandangan, arahan bentuk artikel ilmiah artiekl ilmiah kajian dengan
atau pesan tertulis untuk berbagai populer untuk ● Penjelasan singkat:
fokus populer argumentasi
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dipublikasikan di pembelajaran adalah menulis ilmiah yang
dalam bentuk teks informasional media cetak maupun teks deskripsi dan teks eksposisi disampaikan
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu digital dengan informasi yang akurat secara populer
menulis teks eksposisi hasil dan merujuk pada sumber-
penelitian dan teks fungsional dunia sumber informasi yang dapat
kerja. Peserta didik mampu dipertanggungjawabkan
Publikasi:
mengalihwahanakan satu teks ke
penerbitan pada
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
media yang
kreatif. Peserta didik mampu
dapat diakses
menerbitkan hasil tulisan di media
khalayak ramai
cetak maupun digital.

Menyimak 10.10 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: akurasi Bernalar kritis, yang informasi: kabar
menganalisis dan informasi, fakta, opini ditunjukkan melalui atau berita
Peserta didik mampu mengevaluasi
menilai akurasi menilai akurasi tentang sesuatu
dan mengkreasi informasi berupa ● Topik/konten inti: menyimak
informasi dari diskusi informasi secara
gagasan, pikiran, perasaan, video debat dan menilai akurasi
(debat) yang kritis.
pandangan, arahan atau pesan yang informasi
disimaknya untuk akurasi :
akurat dari menyimak berbagai tipe
menemukenali fakta ● Penjelasan singkat: fokus kecermatan;
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk
dan opini dengan pembelajaran adalah menyimak ketelitian;
monolog, dialog, dan gelar wicara.
cermat dan kritis informasi dari diskusi (debat) ketepatan
sehingga peserta didik memiliki
kompetensi dalam menganalisis
dan menilai akurasi informasi
dari diskusi.

Berbicara 10.11 Peserta didik 12JP ● Kata/frasa kunci: sistematis, Kreatif , yang Argumen: alasan
 mengolah dan argumen, logis ditunjukkan melalui yang dapat
menyajikan gagasan, berbicara dalam dipakai untuk
Peserta didik mampu mengolah dan ● Topik/konten inti: ragam
pikiran, dan pandangan forum debat. memperkuat
menyajikan gagasan,pikiran, diskusi, berita, presentasi, dan
secara sistematis, atau menolak
pandangan, arahan atau pesan untuk lain-lain
kritis, dan etis dengan suatu pendapat
tujuan pengajuan usul, perumusan
disertai argumen yang ● Penjelasan singkat: fokus
masalah dan solusi dalam bentuk
logis dalam diskusi pembelajaran adalah tampil
monolog, dialog, dan gelar wicara
(debat) berbicara dalam forum debat Logis: sesuai
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
untuk melatih berpikir secara dengan logika;
Peserta didik mampu mengkreasi
logis sistematis benar menurut
ungkapan sesuai dengan norma
penalaran;
kesopanan dalam berkomunikasi.
masuk akal
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi
Sistematis:
dalam diskusi. Peserta didik mampu
teratur menurut
mengungkapkan simpati, empati,
system
peduli, perasaan, dan penghargaan
secara kreatif dalam bentuk teks fiksi
dan nonfiksi multimodal.

Membaca dan Memirsa 10.12 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: unsur intrinsik Bernalar kritis yang Karakterisasi:
 mengidentifikasi, (karakterisasi dan alur cerita) ditunjukkan dengan watak atau
menganalisis, menilai menganalisis, karakter yang
Peserta didik mengevaluasi informasi ● Topik/konten inti: teks naratif
karakterisasi dan alur menilai, dan dimiliki oleh
berupa gagasan,pikiran, pandangan,
cerita, menilai akurasi ● Penjelasan singkat:fokus memprediksi tokoh cerita
arahan atau pesan dari teks
penggambaran pembelajaran adalah membaca tindakan tokoh.
deskripsi, laporan, narasi, rekon, Alur: rangkaian
keragaman untuk menganalisis dan menilai
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari peristiwa yang
masyarakat, dan karakterisasi dan alur cerita
teks visual dan audiovisual untuk direka dan dijalin
memprediksi dinamika pada teks naratif (baik fiksi
menemukan makna yang tersurat dengan saksama
pemikiran maupun maupun nonfiksi)
dan tersirat. Peserta didik dan
tindakan tokoh pada
menginterpretasi informasi untuk menggerakkan
teks naratif.
mengungkapkan gagasan dan jalan cerita
perasaan simpati, peduli, empati melalui
dan/atau pendapat pro/kontra dari kerumitan ke
teks visual dan audiovisual secara arah klimaks dan
kreatif. Peserta didik menggunakan penyelesaian
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

Menulis 10.13 Peserta didik 12 JP ● Kata/frasa kunci: konflik, Kreatif yang Konflik:
menulis teks naratif karakter ditunjukkan melalui ketegangan atau
Peserta didik mampu menulis
dengan pengembangan kreativitas pertentangan di
gagasan,pikiran, pandangan, arahan konflik dan karakter ● Topik/konten inti: menulis teks menyusun teks dalam cerita
atau pesan tertulis untuk berbagai beberapa tokoh naratif naratif rekaan atau
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif menggunakan pilihan dram
● Penjelasan singkat: fokus
dalam bentuk teks informasional kata yang memikat
pembelajaran adalah menulis
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu untuk dipublikasikan di
teks naratif untuk
menulis teks eksposisi hasil media cetak maupun Karakter: watak
dipublikasikan di media cetak
penelitian dan teks fungsional dunia digital. atau karakter
maupun digital
kerja. Peserta didik mampu yang dimiliki
mengalihwahanakan satu teks ke oleh tokoh cerita
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media
cetak maupun digital.

106 JP

Bandung, 11 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Nandang Suhendi, M.Pd.I

NIP. 196408082006041015