Dok PP TP Bubut 2021-2022

Perangkat KBM – K13 REV – TP.
2021-2022 Teknik Pemesinan SMK Dharma Bahari Surabaya
DOKUMEN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SMK DHARMA BAHARI SURABAYA

TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022
Jenjang Sekolah : SMK
Nama Sekolah : SMK Dharma Bahari Surabaya
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : C.3 Paket Keahlian - Teknik Pemesinan Bubut
Kelas / Tingkat : XI (Sebelas)
Penyusun : Dian Yustantiko, S.Pd
Perangkat KBM – K13 REV – TP. 2021-2022 Teknik Pemesinan SMK Dharma Bahari Surabaya
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan realisasi penyelenggaraan Kurikulum 2013 revisi 2018 Tahun Pelajaran
2021/2022 perihal standarisasi penyelenggaraan administrasi pembelajaran oleh guru di masa
pandemi covid-19, maka dianggap perlu disusun dokumen Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
untuk :
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
yang dilanjutkan pada penetapan, sebagai bentuk penyampaian tugas dan tanggungjawab individu
seorang guru kepada Pimpinan Lembaga SMK Dharma Bahari Surabaya
Ditetapkan di : Surabaya
Tanggal : 27 Juni 2021
Verifikator Bidang
Wakil Kepala Sekola bidang Kurikulum Penyusun/ Guru Mata Pelajaran
SMK Dharma Bahari Surabaya SMK Dharma Bahari Surabaya
Dra. ENDANG SULISTIANY DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

NIP. -..................................... NIP. -
Menyetujui, dan Mengesahkan :

Kepala SMK Dharma Bahari Surabaya
JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE., M.MPd

NIG. 992 019 002
ii
DAFTAR ISI
PERANGKAT PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19
TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022
MATA PELAJARAN : TEKNIK PEMESINAN BUBUT (TP.B)

KELAS XI (SEBELAS)
I Halaman Judul ....................................... i

II Lembar Pengesahan ....................................... ii
III Daftar Isi ....................................... iii
IV Komponen Dasar
A. Kode Etik Guru ....................................... 1
B. Ikrar Guru ....................................... 2
C. Tata Tertib Guru ....................................... 3
D. Kegiatan Pembiasaan Sekolah ....................................... 4
E. Kalender Pendidikan ....................................... 6
V Komponen Inti
A. Analisis Dasar Perhitungan Hari dan Pekan .......................................
Efektif
B. Program Tahunan dan Semester .......................................
C. Silabus .......................................
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................
E. Standar Kompetensi Minimum (SKM) .......................................
F. Analisis Kesetaraan KI - KD .......................................
DOKUMEN PRODI TEKNIK PEMESINAN

TAHUN 2021
iii
KODE ETIK GURU
1. Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia seutuhnya yang
berjiwa Pancasila.
2. Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran professional.
3. Guru berusaha memperoleh informasi tentenag peserta didik sebagai bahan melakukan
bimbingan dan pembinaan.
4. Guru menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya yang menjunjung berhasil proses belajar
mengajar.
5. Guru memelihara hubungan baik dengan orang tua murid dan masyarakat sekitarnya untuk
membina peran serta dan rasa tangung jawab bersama terhadap pendidikan.
6. Guru secara pribadi dan bersam-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan
martabat profesinya.
7. Guru memlihara hubungan seprofesinya, semangat kekeluargaan, dan kesetikawanan sosial.
8. Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu organisasi PGRI sebagai
saran perjuangan dan pengabdian.
9. Guru melaksanakan segala kebijakan Pemerintah dalam bidang pendidikan.
Surabaya, 27 Juni 2021

Telah membaca, mengkaji dan
Mengetahui, memahami
Kepala SMK Dharma Bahari Surabaya Guru,
JERMIAS YOHSUA TAKDARE, M.MPd DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

1
IKRAR GURU INDONESIA
1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan bertaqwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita dan Proklamasi
Kemerdekaan Republik Indonesia, pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada
UUD’45.
3. Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam
mencerdaskan kehidupan bangsa.
4. Kami Guru Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak
kekeluargaan.

TATA TERTIB GURU
1. Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
2. Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang
pancasila.
3. Memiliki kejujuran professional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik
masing-masing.
4. Mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi
menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
5. Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid
sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.
6. Memelihara hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang
lebih luas untuk kepentingan pendidikan.
7. Secara sendiri-sendiri dan atau bersam-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu
profesinya.
8. Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru, baik berdasarkan lingkungan kerja
,maupun dalam hubungan keseluruhan.
9. Secara bersam-sama memelihara, membina dan mengingkatkan mutu organisasi guru professional
sebagai sarana pengabdian.
10. Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan.
11. Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga dan profesi.
12. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
13. Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar diluar jam sekolah.
14. Memberikan keteladanan dalam menciptakan budaya membaca, budaya belajar dan budaya bersih.
15. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras,
kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam
pembelajaran.
16. Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-undangan, kode etik guru serta nilai-nilai agama dan
etika.
17. Berpakaian yang menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma sosial
masyarakat/norma kepatuhan bagi yang beragama lain.
18. Tidak merokok selama berada di lingkungan satuan pendidikan.


3
KEGIATAN PEMBIASAAN DISEKOLAH
Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan membiasakan perilaku positif tertentu
dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan perilaku yang
relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang-ulang, baik
dilakukan secara bersama-sama ataupun sendiri-sendiri. Hal tersebut juga akan menghasilkan suatu
terjadwalkan atau tidak terjadwalkan baik di dalam maupun di luar kelas. Kegiatan pembiasaan di
sekolah terdiri atas Kegiatan Rutin, Spontan, Terprogram dan Keteladanan.
1. KegiatanRutin
Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler dan terus menerus disekolah.
Tujuannya untuk membiasakan siswa melakukan sesuatu dengan baik. Kegiatan pembisaan
termasuk kegiatan rutin adalah sebagai berikut.
a. Berdoa sebelum memulai kegiatan, Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan peserta didik
berdoa sebelum memulai segala aktifitas. Kegiatan dilaksanakan setiap pagi secara terpusat
dari ruang informasi dimana pada setiap pagi dengan petugas yang terjadwalkan.
b. Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
c. Berdo’a diakhir Pelajaran.

d. Infaq Siswa
e. Kebersihan kelas.
2. KegiatanSpontan
Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan tanpa dibatasi oleh waktu, tempat dan
ruang. Hal ini bertujuan memberikan pendidikan secara spontan, terutama dalam membiasakan
bersikap sopan santun, dan sikap terpuji lainnya. Contoh antara lain :
a. Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru, karyawan dan sesama
siswa.
b. Membiasakan bersikap 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun).
c. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya.
d. Membiasakan menghargai pendapat orang lain.
e. Membiasakan minta ijin masuk, keluar kelas atau ruangan.
4
f. Membiasakan menolong atau membantu orang lain.
g. Membiasakan membesuk dan tak’ziyah.

h. Membiasakan menghadiri kegiatan anjang sana.
i. Membiasakan menyalurkan aspirasi melalui media yang ada di sekolah seperti MPK (
Majelis Perwakilan Kelas), Majalah Dinding dan Kotak Curhat.
j. Membiasakan konsultasi kepada guru pembimbing dan atau guru lain sesuai kebutuhan.
3. KegiatanTerprogram
Kegiatan terprogram ialah kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap disesuaikan dengan
kalender pendidikan atau jadwal yang telah ditetapkan. Membiasakan kegiatan ini artinya
membiasakan siswa dan personil sekolah aktif dalam melaksanakan kegiatan sekolah sesuai
dengan kemampuan dan bidang masing-masing. Contoh antara lain :
a. Kegiatan Kelas atau meeting.
b. Kegiatan memperingati hari-hari besar Islam dan nasional.
c. Kegiatan Karya wisata.
d. Kegiatan lomba kebersihan kelas.
e. Kegiatan Kemah Penerimaan anggota baru Gudep.
f. Kegiatan rutin pembiasaan.

g. Kegiatan ini dilakukan setiap hari sekolah sebelum pembelajaran dimulai. Tujuannya adalah
untuk membiasakan diri dan meningkatkan kedisiplinan siswa.


5
HARI EFEKTIF, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH
DI PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN PELAJARAN 2020-2021
UNTUK TKLB, SDLB, SMPLB, SMA/SMALB/SMK DAN SEDERAJAT
TANGGAL
No BULAN
1 2 3 4 5 6 7 8 119 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Juli'21 LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 LHB 8 9 10 11 LU 12 13 14 15 16 17
2 Agustus'21 LU 18 19 20 21 22 23 LU 24 LHB 25 26 27 28 LU 29 LHB 30 31 32 33 LU 34 35 36 37 38 39 LU 40 41
3 September'21 42 43 44 45 LU 46 47 48 49 50 51 LU 52 53 54 55 56 57 LU 58 59 60 61 62 63 LU 64 65 66 67
4 Oktober'21 68 69 LU 70 71 72 73 74 75 LU 76 77 78 79 80 81 LU 82 LHB 83 84 85 86 LU 87 88 89 90 91 92 LU
5 November'21 93 94 95 96 97 98 LU 99 100 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 LU 117 118
6 Desember'21 119 120 121 122 LU 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 132 133 134 LU LS1 LS1 LS1 LS1 LHB LHB LU LS1 LS1 LS1 LS1 LS1
7 Januari'22 LHB LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25
8 Pebruari'22 LHB 26 27 28 29 LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48
9 Maret'22 LHB 49 LHB 50 51 LU 52 53 54 55 56 57 LU 58 59 60 61 62 63 LU 64 65 66 67 68 69 LU 70 71 72 LPP
10 April'22 LPP LPP LU 73 74 75 76 77 78 LU 79 80 81 82 LHB 83 LU 84 85 86 EF EF EF LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR
11 Mei'22 LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR LU 87 88 89 90 91 92 LU LHB 93 94 95 96 97 LU 98 99 100 S 101 102 LU 103 104
12 Juni'22 105 106 107 108 LU 109 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118 119 120 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2
Juli'22 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU
KETERANGAN:
LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : : ...... hari
LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya Semester Genap : ...... hari
LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakutatif : ...... hari
LS2 : Libur Semester 2*
Libur hari Besar 20 Juli 2021 Hari Raya Idul Adha 1442 H 1 Januari 2022 Tahun Baru Masehi 2022
10 Agustus 2021 Tahun Baru Islam 1443 H 1 Februari 2022 Tahun Baru Imlek
17 Agustus 2021 HUT Kemerdekaan RI 1 Maret 2022 Isra Miraj Nabi Muhammad SAW
19 Oktober 2021 Maulid Nabi Muhammad SAW 3 Maret 2022 Hari Raya Nyepi
24-25 Desember 2021 Hari Raya Natal 15 April 2022 Wafat Yesus Kristus
1 Mei 2022 Hari Buruh Internasional
2-3 Mei 2022 Hari Raya Idul Fitri 1443 H
16 Mei 2022 Hari Raya Waisak
26 Mei 2022 Kenaikan Isa Almasih
6
HARI EFEKTIF, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2021 - 2022
TANGGAL
No BULAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 Juli'21 LU LU MPLSMPLSMPLSMPLSMPLS 1 LU 2 LHB 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12
2 Agustus'21 LU 13 14 15 16 17 18 LU 19 LHB 20 21 22 23 LU 24 LBH 25 26 27 28 LU 29 30 31 32 33 34 LU 35 36
3 September'21 37 38 39 40 LU 41 42 43 44 45 46 LU 47 48 49 50 51 52 LU 53 54 55 56 57 58 LU PTS PTS PTS PTS
4 Oktober'21 PTS PTS LU PTS PTS 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 LHB 70 71 72 73 LU 74 75 76 77 78 79
5 November'21 80 81 82 83 84 85 LU 86 87 88 89 90 91 LU 92 93 94 95 96 97 LU 98 99 100 101 102 103 LU 104 105
6 Desember'21 106 107 108 109 LU PAS PAS PAS PAS PAS PAS LU PAS PAS 110 111 112 113 LU LS1 LS1 LS1 LS1 LHB LHB LU LS1 LS1 LS1 LS1 LS1
7 Januari'22 LHB LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25
8 Pebruari'22 LHB 26 27 28 29 LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48
9 Maret'22 LHB 49 LHB 50 51 LU 52 53 54 55 56 57 LU 58 59 60 61 PTS PTS LU PTS PTS PTS PTS PTS PTS LU 62 63 64 LPP
10 April'22 LPP LPP LU 65 66 67 68 69 70 LU 71 72 73 74 LHB 75 LU 76 77 78 EF EF EF LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR
11 Mei'22 LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR LU 79 80 81 82 83 84 LU LHB 85 86 87 88 89 LU 90 91 92 LHB 93 94 LU PAT PAT
12 Juni'22 PAT PAT PAT PAT LU PAT PAT 95 96 97 98 LU 99 100 101 102 103 104 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2
Juli'22 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU
KETERANGAN:
LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : : 113 hari
LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya Semester Genap : 104 hari
LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakutatif : 3 hari
LS2 : Libur Semester 2*
Libur hari Besar 20 Juli 2021 Hari Raya Idul Adha 1442 H 1 Januari 2022 Tahun Baru Masehi 2022
10 Agustus 2021 Tahun Baru Islam 1443 H 1 Februari 2022 Tahun Baru Imlek
17 Agustus 2021 HUT Kemerdekaan RI 1 Maret 2022 Isra Miraj Nabi Muhammad SAW
19 Oktober 2021 Maulid Nabi Muhammad SAW 3 Maret 2022 Hari Raya Nyepi
24-25 Desember 2021 Hari Raya Natal 15 April 2022 Wafat Yesus Kristus
1 Mei 2022 Hari Buruh Internasional
2-3 Mei 2022 Hari Raya Idul Fitri 1443 H
16 Mei 2022 Hari Raya Waisak
26 Mei 2022 Kenaikan Isa Almasih
7
PERANGKAT PEMBELAJARAN - MATA PELAJARAN PAKET KEAHLIAN (C3)
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN
A
Dasar Penetapan Hari, Pekan Efektif, dan
Analisis Kebutuhan Jam Mengajar
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut (TPB)

Program Keahlian : Teknik Mesin
Kelas / Tingkat : XI
Nama Penyusun : DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

TAHUN 2021
PERENCANAAN HARI DAN PEKAN EFEKTIF

Bidang Studi Keahlian : Teknik Mesin
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Penyusun : DIAN YUSTANTIKO, S.Pd
A. Dasar / Acuan
1. Kalender Pendidikan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur Tahun Pelajaran 2021/2022
2. Kalender Kegiatan Sekolah Tahun Pelajaran 2021/2022
B. Jumlah Hari Efektif

Uraian Pembagian Jumlah hari
No
Hari Efektif Efektif

1 Semester 1 113 Hari
2 Semester 2 104 Hari
C. Jumlah Pekan (Minggu)

Perhitungan Jumlah minggu terbagi menjadi minggu efektif dan tidak efektif
C.1 Semester 1
Jumlah Pembagian Pekan Keterangan
No
Bulan
Pekan Efektif Tidak Efektif ( diisi penyebab minggu tidak efektif )
1 Juli 2021 3 Minggu 2 Minggu 1 Minggu PKLS
2 Agustus 2021 4 Minggu 4 Minggu 0 Minggu
3 September 2021 5 Minggu 4 Minggu 1 Minggu Penilaian Tengah Semester (PTS) dan KTS
4 Oktober 2021 4 Minggu 3 Minggu 1 Minggu Penilaian Tengah Semester (PTS) dan KTS
5 November 2021 4 Minggu 4 Minggu 0 Minggu
6 Desember 2021 3 Minggu 1 Minggu 2 Minggu Penilaian Akhir Semester (PAS)
Jumlah 23 Minggu 18 Minggu 5 Minggu
C.2 Semester 2
Jumlah Pembagian Pekan Keterangan
No
Bulan
Pekan Efektif Tidak Efektif ( diisi penyebab minggu tidak efektif )
1 Januari 2022 4 Minggu 4 Minggu 0 Minggu
2 Februari 2022 4 Minggu 4 Minggu 0 Minggu
3 Maret 2022 4 Minggu 3 Minggu 1 Minggu Penilaian Tengah Semester (PTS)/ USPBK
4 April 2022 4 Minggu 2 Minggu 2 Minggu
5 Mei 2022 4 Minggu 3 Minggu 1 Minggu LHR
6 Juni 2022 4 Minggu 1 Minggu 3 Minggu Penilaian Akhir Semester (PAS)
Jumlah 24 Minggu 17 Minggu 7 Minggu
D. Perhitungan Pembagian Hari Efektif

Perhitungan hari efektif berdasarkan pembagian pekan efektif dan tidak efektif
D.1 Semester 1
Jumlah Hari Alokasi Pembagian hari Efektif / Minggu
No
Bulan Keterangan
Efektif 1 2 3 4 5 6
1 Juli 2021 12 Hari 1 5 6
2 Agustus 2021 24 Hari 6 5 5 6 2 = Penilaian
3 September 2021 22 Hari 4 6 6 6 Tengah
4 Oktober 2021 21 Hari 4 6 5 6 Semester
5 November 2021 26 Hari 6 6 6 6 2 = Penilaian
6 Desember 2021 8 Hari 4 4 Akhir
Jumlah 113 Hari 20 21 28 28 16 0 Semester
Kelas : XI
D. Perhitungan Pembagian Hari Efektif

Perhitungan hari efektif berdasarkan pembagian pekan efektif dan tidak efektif
D.2 Semester 2
No
Bulan Keterangan
Efektif 1 2 3 4 5 6
1 Januari 2022 25 Hari 6 6 6 6 1
2 Februari 2022 23 Hari 4 6 6 6 1 = Penilaian
3 Maret 2022 16 Hari 3 6 4 3 Tengah
4 April 2022 14 Hari 6 5 3 Semester
5 Mei 2022 16 Hari 6 5 3 2 = PAT
6 Juni 2022 10 Hari 4 6 = Libur Hari
Jumlah 104 Hari 13 33 30 15 12 1 Raya
D.3 Jumlah Hari Efektif

No
Semester
Efektif 1 2 3 4 5 6
1 Semester 1 113 Hari 20 21 28 28 16 0
2 Semester 2 104 Hari 13 33 30 15 12 1
Jumlah 217 Hari 33 54 58 43 28 1
E. Analisis Pembagian Jam Pelajaran Mata Pelajaran

Dipergunakan sebagai dasar penetapan Jam Pelajaran / minggu untuk mata pelajaran dan analisis pencapaian sesuaian
Jam Pelajaran terhadap pilihan hari mengajar
E.1 Jumlah jam pembelajaran sesuai kurikulum = 422 JP x @ 45 menit
E.2 Jumlah pekan efektif per tahun pelajaran ( menyesuaikan dengan struktur kurikulum )
a. Mata pelajaran untuk program 1 Tahun = 1 x 35 = 35 Pilih salah satu dengan cara
b. Mata pelajaran untuk program 2 Tahun = 1 x 35 = 35 menghapus angka 1 dan 2 atau 1
c. Mata pelajaran untuk program 3 Tahun = x 35 = 0 dan 3 atau 2 dan 3
E.3 Jam Pelajaran per minggu
Total Jam pada Kurikulum
JP/Minggu =
Jumlah Pekan Efektif
Maka didapat hasil

422 Pembulatan menjadi = 6 JP
JP/Minggu = = 6.0286 JP/Minggu
70
Target Pencapaian IPK Mata Pelajaran

Total JP/Tahun = Jumlah JP/Minggu x Jumlah minggu efektif / Tahun
Maka didapat hasil

Total JP/Tahun = 6 JP/minggu x 35 Minggu efektif/tahun = 210 JP/tahun
Kelas : XI
E.4 Analisis pencapaian IPK Mata Pelajaran berdasarkan estimasi hari Efektif
Total Jam Pelajaran Per Tahun = 210 JP / Tahun
Durasi Jam Pelajaran / Minggu = 6 JP x @ 45 menit
Analisis ketersediaan Hari Efektif
Per Minggu
No
Bulan Jumlah Keterangan

Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu
A Semester 1 Jika diartikan hari efektif
1 Juli 2021 2 1 2 2 2 3 12 pada semester 1 mendapat
pengurangan yang
2 Agustus 2021 5 3 4 4 4 4 24 disebabkan pelaksanaan
3 September 2021 3 3 4 4 4 4 22 agenda kegiatan MPLS,
4 Oktober 2021 3 2 4 4 4 4 21 UTS, dan UAS yang
5 November 2021 5 5 4 4 4 4 26 masing-masing berdurasi
1 minggu/kegiatan, maka
6 Desember 2021 2 2 2 2 8 total hari efektif = 113
Total 18 14 20 20 20 21 113
B Semester 2 Jika diartikan hari efektif
1 Januari 2022 5 4 4 4 4 4 25 pada semester 2 mendapat
pengurangan yang
2 Februari 2022 4 3 4 4 4 4 23 disebabkan pelaksanaan
3 Maret 2022 3 3 4 2 2 2 16 agenda kegiatan UTS,
4 April 2022 3 3 3 2 1 2 14 PAT dan UNBK yang
5 Mei 2022 2 3 3 2 3 3 16 masing-masing berdurasi
1 minggu/kegiatan, maka
6 Juni 2022 1 1 2 2 2 2 10 total hari efektif = 105
Total 18 17 20 16 16 17 104
Total Hari Efektif / Sen 20 19 39 M
36 31 40 36 36 38 217
Tahun Sel 21 17 38 M
Analisis Rab 20 17 37 M
x 6 JP 216 186 240 216 216 228
perhitungan Kam 17 17 34 TM
Tdk Jum 16 17 33 TM
Memen Memen Memen Memen Memen
REKOMENDASI Memen Sab 19 18 37 M
uhi uhi uhi uhi uhi
uhi Tot 113 105 218
Keterangan : M = Memenuhi Standar Jam Minimal Penyampaian Materi Pelajaran
TM = Tidak memenuhi Standar Jam Minimal Penyampaian Materi Pelajaran
Kesimpulan : Materi Pembelajaran ini, secara ideal ( IPK dapat tercapai sesuai program ) dapat
dilaksanakan untuk semua pilihan hari pada Tahun Pelajaran 2021/2022
E.5 Tindak Lanjut

A. Jika Jam Pelajaran (JP) Mata Pelajaran belum memenuhi standar minimal Jumlah JP / Tahun :
1. Dilakukan penugasan melalui portofolio dan makalah pada KD yang tidak dapat ditempuh
karena keterbatasan hari efektif.
2. Penugasan kelompok membuat karya ilmiah pada Tema atau Sub Tema yang menjadi cakupan
KD yang belum tersampaikan
B. Jika Jam Pelajaran (JP) Mata Pelajaran memenuhi standar minimal Jumlah JP / Tahun :
1. Dilanjutkan pada proses penyusunan Prota, Promes, dan Program Rencana Pembelajaran
Surabaya 27 Juni 2021

Mengetahui / Menyetujui,
Kepala SMK Dharma Bahari Surabaya Guru Mata Pelajaran

NIP : -
B
Program Tahunan dan Program Semester
Pembelajaran


TAHUN 2021
PROGRAM TAHUNAN PEMBELAJARAN
( PROTA )

Kelas : XI
Tatap
Kompetensi Dasar (KD) Alokasi Waktu
Muka
3.1 Memahami bagian-bagian mesin bubut berdasarkan jenis dan fungsinya

12 JP x @ 45 menit 2 TM
4.1 Mengidentifikasi bagian-bagian mesin bubut berdasarkan jenis dan fungsinya
3.2 Memahami handel-handel yang tersedia pada mesin untuk pembubutan

4.2 Mengidentifikasi handel-handel yang tersedia pada mesin untuk pembubutan
3.3 Memahami mesin mesin bubut untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan
4.3 Menidentifikasi mesin bubut untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan
3.4 Menganalisis kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
4.4 Menggunakan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
Mengevaluasi kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk

3.5
pemotongan/ pembubutan
Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk pemotongan/
4.5
pembubutan
3.6 Memahami alat potong mesin bubut

4.6 Mengidentifikasi alat potong yang sesuai untuk pekerjaan membubut
3.7 Menganalisis alat potong untuk sesuai keperluannya

4.7 Menggunakan alat potong sesuai keperluannya
3.8 Menganalisis parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis pekerjaan
4.8 Menggunakan parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis pekerjaan
3.9 Menganalisis berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut

4.9 Menggunakan teknik pemesinan bubut untuk berbagai jenis pekerjaan
3.10 Menerapkan prosedur teknik membubut eksentrik

4.10 Membuat poros eksentrik menggunakan mesin bubut
3.11 Menerapkan prosedur teknik membubut bentuk oval/handel mesin

4.11 Membuat bentuk oval/handel mesin dengan prosedur yang benar
PROGRAM TAHUNAN PEMBELAJARAN (PROTA)
Kelas : XI
Tatap
Muka
1. Uji Sertifikasi Kompetensi - LSP untuk kelas XII
2. Uji Kompetensi Keahlian (UKK) Tahun Pelajaran 2021/2022 untuk kelas XII
3. Ujian Satuan Pendidikan (USP) Tahun Pelajaran 2021/2022 untuk kelas XII
4. Asesmen Kompetensi Minimum Nasional Tahun Pelajaran 2021/2022
JUMLAH PERTEMUAN
DAN TATAP MUKA / TAHUN

Mengetahui / Menyetujui,

NIP : -
DOKUMEN PROGRAM PEMBELAJARAN
SEMESTER GANJIL
Klasifikasi Mata Pelajaran C2 - Kurikulum 2013 Revisi Dasar Perhitungan Waktu Pembelajaran
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut (TPB) Komp. Keahlian : Teknik Pemesinan Jumlah Mingu Efektif : 18 Alokasi waktu/ JP : 45 Menit
Tingkat : XI (Dua belas) Pengajar : DIAN YUSTANTIKO, S.Pd Jumlah Jam per minggu : 6 JP / Minggu Durasi Waktu total : 108 JPx @45 Menit
Tatap Juli 2021 Agustus 2021 September 2021 Oktober 2021 November 2021 Desember 2021
Muka 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
LS-1
KTS
PAS
PTS
3.1.1 Menerangkan konsep mesin bubut 1 JP 1
LS-1
KTS
PAS
PTS
4.1.1 Mempertunjukkan macam-macam jenis mesin bubut 2 JP 2
3.1.2 Memberi contoh macam-macam mesin bubut 1 JP 1
LS-1
KTS
PAS
PTS
4.1.2 Mempertunjukkan bagian-bagian mesin bubut 2 JP 2
3.1.3 Menjelaskan bagian-bagian mesin bubut 2 JP 2
LS-1
KTS
PAS
PTS
Mnggunakankan setiap bagian-bagian mesin bubut
4.1.3 2 JP 2
sesuai fungsinya
LS-1
KTS
PAS
PTS
UH dan/atau Penugasan ( Remidial dan Pengayaan ) 2 JP 2
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menerangkan secara diskripsi tentang handle mesin
3.2.1 1 JP 1
bubut
LS-1
KTS
PAS
PTS
4.2.1 Menunjukkan macam-macam handle mesin bubut 1 JP 1
Menjelaskan tentang fungsi masing-masing handle
3.2.2 2 JP 2
mesin bubut
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menunjukkan tata letak macam-macam handle mesin
4.2.2 2 JP 2
bubut
Membedakan bentuk macam-macam handle mesin
3.2.3 2 JP 2
bubut
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menerapkan proses keja masing-masing handle
4.2.3 2 JP 2
mesin bubut berdasarkan fungsinya
LS-1
KTS
PAS
PTS
Dokumen Program Semester
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Muka 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 5' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4'
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menjelaskan macam-macam alat bantu mesin bubut
3.3.1 2 JP 2
berdasarkan fungsinya
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menunjukkan macam-macam alat bantu mesin bubut
4.3.1 2 JP 2
Menjelaskan dimensi pekerjaan mesin bubut, meliputi pekerjaan
bubut muka (fanching), lubang senter, lurus, bertingkat, champer;
3.3.2 alur (luar dan dalam), tirus menggunakan eretan atas, lubang dan 3 JP 2 1
memperbesar lubang dengan mata bor, ulir segitiga dan kartel
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menunjukkan jenis-jenis dimensi pekerjaan mesin bubut, meliputi
pembubutan muka (fanching), lubang senter, lurus, bertingkat,
4.3.2 champer; alur (luar dan dalam), tirus menggunakan eretan atas, 3 JP 3
lubang dan memperbesar lubang dengan mata bor, ulir segitiga
dan kartel
Menjelaskan prosedur kerja proses pembubutan mliputi K3,
3.3.3 Toleransi, Pembacaan lambang pada gambar kerja, dan teknik 3 JP 2 1
pembubutan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menerapkan prosedur kerja proses pembubutan meliputi K3,
4.3.3 Toleransi, Pembacaan lambang pada gambar kerja, dan teknik 3 JP 3
pembubutan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menganalisis kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong
3.4
bahan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menggunakan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong
4.4
bahan
Menjelaskan tentang kecepatan putar mesin bubut
3.4.1 2 JP 2
dan kecepatan potong bahan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Merumuskan kecepatan putar mesin bubut untuk
4.4.1 2 JP 2
berbagai kecepatan potong bahan
Memilih kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai
3.4.2 3 JP 2 1
kecepatan potong bahan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menghitung nilai kecepatan putar mesin bubut untuk
4.4.2 3 JP 3
berbagai kecepatan potong bahan
Menjelaskan hubungan kecepatan putar mesin bubut
3.4.3 3 JP 2 1
untuk berbagai kecepatan potong bahan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Mengkombinasikan kecepatan putar mesin bubut
4.4.3 3 JP 3
untuk berbagai kecepatan potong bahan
LS-1
KTS
PAS
PTS
PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS) GANJIL TP.2020/2021

Muka 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 5' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4'
Mengevaluasi kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk
3.5
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk
4.5
Mengecek kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang
3.5.1
tersedia untuk pemotongan/pembubutan 2 JP 2
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel
4.5.1
yang tersedia untuk pemotongan/ pembubutan 2 JP 2
Membandingkan kecepatan putaran mesin berdasarkan

3.5.2
tabel yang tersedia untuk pemotongan/pembubutan 3 JP 2 1
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menggunakan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel
4.5.2
yang tersedia untuk pemotongan/ pembubutan 3 JP 3
Menyimpulkan kecepatan putaran mesin yang sesuai
3.5.3 2 JP 2
untuk pemotongan/pembubutan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Mengevaluasi berbagai kecepatan putaran mesin
4.5.3 berdasarkan tabel yang tersedia untuk pemotongan/ 4 JP 4
pembubutan
LS-1
KTS
PAS
PTS
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menjelaskan macam-macam alat potong mesin bubut
3.6.1 1 JP 1
berdasarkan bentuk dan fungsinya
LS-1
KTS
PAS
PTS
Mempersiapkan macam-macam alat potong
4.6.1 2 JP 2
Membandingkan macam-macam alat potong mesin
3.6.2 2 JP 2
bubut berdasarkan bentuk dan fungsinya
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menunjukkan macam-macam alat potong
4.6.2 1 JP 1
Menyimpulkan berbagai macam alat potong mesin
3.6.3 2 JP 2
bubut sesuai jenis pengerjaan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menggunakan alat potong berdasarkan jenis
4.6.3 2 JP 2
pengerjaan
LS-1
KTS
PAS
PTS
Muka 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 5' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4'
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menentukan geometris alat potong untuk sesuai
3.7.1 2 JP 2
keperluannya
LS-1
KTS
PAS
PTS
Menunjukkan geometris alat potong sesuai
4.7.1 3 JP 3
keperluannya
Menentukan jenis bahan alat potong untuk sesuai
3.7.2 2 JP 1 1
keperluannya
LS-1
KTS
PAS
PTS
4.7.2 Membuat geometris alat potong sesuai keperluannya 3 JP 3
3.7.3 Menyesuaikan alat potong sesuai keperluannya 3 JP 2 1
LS-1
KTS
PAS
PTS
4.7.3 Menggunakan alat potong sesuai keperluannya 3 JP 3
LS-1
KTS
PAS
PTS
PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL TP.2021/2022
JUMLAH JAM PELAJARAN SEMESTER GANJIL TP.2021/2022 108 JP x @ 45 menit 18 TM 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 JUMLH 108
Kutipan Perhitungan Pekan Minggu Efektif Pembelajaran

C. Jumlah Pekan (Minggu)
Perhitungan Jumlah minggu terbagi menjadi minggu efektif dan tidak efektif
C.1 Semester 1
Pembagian Pekan Keterangan
No
Bulan Jumlah Pekan

Efektif Tidak Efektif ( diisi penyebab minggu tidak efektif ) Surabaya, 27 Juni 2021
1 Juli 2021 3 Minggu 2 Minggu 1 Minggu PKLS Guru Mata Pelajaran
2 Agustus 2021 4 Minggu 4 Minggu 0 Minggu
3 September 2021 5 Minggu 4 Minggu 1 Minggu Penilaian Tengah Semester (PTS) dan KTS
4 Oktober 2021 4 Minggu 3 Minggu 1 Minggu Penilaian Tengah Semester (PTS) dan KTS
5 November 2021 4 Minggu 4 Minggu 0 Minggu
6 Desember 2021 3 Minggu 1 Minggu 2 Minggu Penilaian Akhir Semester (PAS)
Jumlah # 23 Minggu 18 Minggu 5 Minggu DIAN YUSTANTIKO
DOKUMEN PROGRAM PEMBELAJARAN
SEMESTER GENAP
Klasifikasi Mata Pelajaran C2 - Kurikulum 2013 Revisi Dasar Perhitungan Waktu Pembelajaran
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut (TPB) Komp. Keahlian : Teknik Pemesinan Jumlah Mingu Efektif : 17 Alokasi waktu/ JP : 45 Menit
Tingkat : XI (Dua belas) Pengajar : DIAN YUSTANTIKO, S.Pd Jumlah Jam per minggu : 6 JP / Minggu Durasi Waktu total : 108 JPx @45 Menit
Tatap Januari 2022 Februari 2022 Maret 2022 April 2022 Mei 2022 Juni 2022
Muka 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Menganalisis parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis
3.8
pekerjaan
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
USP
Menggunakan parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis
4.8
pekerjaan
3.8.1 Menghitung nilai catting speed dan feeding speed 1 JP 1
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
USP
Menggunakan nilai catting speed dan feeding speed
4.8.1 2 JP 2
untuk berbagai jenis pekerjaan
3.8.2 Menghitung nilai material removal rate 2 JP 2
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
USP
Menggunakan nilai material removal rate untuk
4.8.2 1 JP 1
berbagai jenis pekerjaan
3.8.3 Menghitung nilai cutting time dan nilai depth of cut 2 JP 2
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
USP
Menggunakan nilai cutting time dan depth of cut
4.8.3 2 JP 2
untuk berbagai jenis pekerjaan
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
USP
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
USP
Menguraikan teknik pemasangan pisau bubut pada
3.9.1 2 JP 2
toolpost
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
USP
Menerapkan teknik pemasangan pisau bubut pada
4.9.1 4 JP 4
toolpost
Menguraikan teknik pengerjaan pembubutan muka, lubang senter,
3.9.2 lurus, bertingkat, champer, alur, kartel dan reamer 12 JP 6 6
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
USP
Menerapkan teknik pengerjaan pembubutan muka, lubang senter,
4.9.2 lurus, bertingkat, champer, alur, kartel dan reamer 12 JP 6 6
Menguraikan teknik pengerjaan tirus dengan menggeser eretan
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS PTS
USP
3.9.3 atas, kepala lepas, perbesaran lubang dengan pisau bubut dalam, 12 JP 6 6
ulir segitiga, dan segiempat
PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS) GENAP TP.2021/2022

Menerapkan teknik pengerjaan tirus dengan menggeser eretan
LHR
LHR
PAS
PTS
USP
4.9.3 atas, kepala lepas, perbesaran lubang dengan pisau bubut dalam, 12 JP 6 6
ulir segitiga, dan segiempat
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut (TPB) Kelas / Semester : XI / Genap
Program Keahlian : Teknik Mesin Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Tatap Januari 2022 Februari 2022 Maret 2022 April 2022 Mei 2022 Juni 2022
Muka 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4'
UNBK
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
Menentukan prosedur teknik pembubutan eksentrik
3.10.1 1 JP 1
UNBK
dengan cekam rahang tiga dan empat
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
Melakukan prosedur teknik pembubutan eksentrik
3.10.2 2 JP 2
dengan cekam rahang tiga
Melakukan prosedur teknik pembubutan eksentrik
3.10.3 2 JP 2
UNBK
dengan cekam rahang empat
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
Menerapkan prosedur teknik pembubutan eksentrik
4.10.1 1 JP 1
dengan cekam rahang tiga dan empat
4.10.2 2 JP 2
UNBK
dengan cekam rahang tiga
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
4.10.3 2 JP 2
dengan cekam rahang empat
LHR LHR
LHR LHR
LS-2 LS-2
PAS
PTS
UNBK UN
PAS
PTS
3.11.1 Menjelaskan pembubutan bentuk oval/ handle mesin 2 JP 2
UNBK
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
Menentukan prosedur teknik pembubutan bentuk
3.11.2 2 JP 2
oval/ handle mesin
Melakukan prosedur teknik pembubutan bentuk oval/
3.11.3 2 JP 2
UNBK
handle mesin
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
Mempersiapkan teknik pembubutan bentuk oval/
4.11.1 2 JP 2
handle mesin
Melaksanakan prosedur pembubutan bentuk oval/
4.11.2 6 JP 4 2
UNBK
handle mesin
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
4.11.3 Membuat handle mesin 8 JP 4 4
LHR
LHR
LS-2
PAS
PTS
UN
PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) GENAP TP.2021/2022
JUMLAH JAM PELAJARAN SEMESTER GENAP TP. 2021/2022 102 JP x @ 45 menit 17 TM 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 0
JUMLAH PERTEMUAN
DAN MINGGU EFEKTIF PEMBELAJARAN

Mengetahui,

C
Dokumen Silabus Mata Pelajaran


TAHUN 2021
SILABUS

Alokasi Waktu : 210 JP x @ 45 menit
Kompetensi Inti (KI) KI - 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Pemesinan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI - 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Pemesinan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.1 Memahami 3.1.1 Menerangkan konsep 1. Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 12 JP Media Belajar
bagian-bagian mesin bubut buku siswa dapat : Pengertian Model Pembelajaran 1 Sikap
mesin bubut Menerangkan konsep mesin bubut dan Discovery Learning melalui : Judul :
berdasarkan mesin bubut bagian- Observasi Teknik
jenis dan bagiannya Pertemuan ke : 1-2 Pengamatan Pemesinan
fungsinya 1. Mengamati dilakukan Bubut XIA
oleh guru
Guru meminta siswa untuk melihat kepada
3.1.2 Memberi contoh 2. Dengan tanpa melihat Penerbit :
dan mengamati : siswa
macam-macam mesin buku siswa dapat : Andi
selama
bubut Memberi contoh macam- Gambar mesin bubut dan bagian- Jogyakarta
proses
macam mesin bubut bagiannya pembelajara
Tes Tahun :
Penilaian 2016
2 Sikap
Pengetahuan
Siswa bersama-sama kelompok
3.1.3 Menjelaskan bagian- 3. Dengan tanpa melihat Tes uraian
mengamati permasalahan yang ada
bagian mesin bubut buku siswa dapat : Dipergunak
pada buku paket berkaitan dengan
Menjelaskan bagian- an untuk
materi
bagian mesin bubut mengukur
Penggunaan bagian-bagian sejauh mana
mesin tidak sesuai dengan
fungsinya
Kompetensi Waktu
4.1 Mengidentifikasi 4.1.1 Mempertunjukkan 1. Dengan tanpa dibimbing 2. Menanya seorang

bagian-bagian macam-macam jenis oleh guru, siswa dapat siswa
mesin bubut mesin bubut Mempertunjukkan Guru memfasilitasi peserta didik mengetahui
berdasarkan macam-macam jenis untuk menanyakan hal-hal yang dan
jenis dan mesin bubut belum dipahami berdasarkan hasil memahami
fungsinya pengamatan dari buku paket yang konseptual
didiskusikan bersama kelompoknya; materi
4.1.2 Mempertunjukkan 2. Dengan tanpa dibimbing pembelajara
bagian-bagian mesin oleh guru, siswa dapat n
Secara mandiri, siswa membiasakan
bubut Mempertunjukkan bagian- Pengertian
diri mengajukan pertanyaan tentang :
bagian mesin bubut mesin
bubut dan
Nama dan fungsi bagian-bagian bagian-
utama mesin bubut bagiannya
4.1.3 Mnggunakankan setiap 3. Dengan tanpa dibimbing
bagian-bagian mesin oleh guru, siswa dapat
bubut sesuai fungsinya Mnggunakankan setiap
bagian-bagian mesin 3. Mengumpulkan Informasi
bubut sesuai fungsinya
Pada saat peserta didik melakukan
eksperimen atau eksplorasi, guru
memberi kesempatan kepada para
siswa untuk mengumpulkan Tes lisan
informasi sebanyak banyaknya yang Dipergunak
relevan untuk membuktikan benar an untuk
atau tidaknya hipotesis. Data dapat mengukur
diperoleh melalui membaca literatur, kemampuan
mengamati objek, wawancara seorang
dengan narasumber, melakukan uji siswa
coba sendiri dan sebagainya menyampaik
an
Melalui kegiatan pendapat
a. Mengamati obyek/ kejadian, secara
b. Wawancara dengan nara konseptual
sumber tentang
Diskusi Kelompok materi
Pengertian mesin bubut dan pembelajara
bagian-bagiannya n
Kompetensi Waktu
c. Melalui diskusi kelompok Pengertian

d. Membaca sumber lain selain mesin
buku teks bubut dan
tentang materi : bagian-
Pengertian mesin bubut dan bagiannya
bagian-bagiannya
4. Mengasosiasikan/ Mengolah 3 Keterampilan

Informasi melalui :
Unjuk kerja
yang sudah dikumpulkan dari
Dipergunak
hasil kegiatan/pertemuan
an untuk
sebelumnya mau pun hasil dari
mengukur
kegiatan mengamati dan kegiatan
kemampuan
mengumpulkan informasi yang
teknik
sedang berlangsung dengan
seorang
bantuan pertanyaan - pertanyaaan
siswa
pada lembar kerja
menyampaik
an
Peserta didik mengerjakan beberapa
pendapat
soal mengenai
secara
Pengertian mesin bubut dan konseptual
bagian-bagiannya tentang
materi
pembelajara
n pada
5. Menkomunikasikan/ saat diskusi
Menyimpulkan
Pengertian
Menyampaikan hasil konseptualisasi
mesin
tentang
bubut dan
Pengertian mesin bubut dan bagian-
bagian-bagiannya bagiannya
Nama Sekolah : SMK Dharma Bahari Surabaya Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut (TPB) Kelas / Semester : XI / Ganjil

Kompetensi Waktu
3.2 Memahami 3.2.1 Menerangkan secara 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 12 JP Media Belajar
handel-handel diskripsi tentang buku siswa dapat : Macam-macam Model Pembelajaran 1 Sikap
yang tersedia handle mesin bubut Menerangkan secara handle mesin Discovery Learning melalui : Judul :
pada mesin diskripsi tentang handle bubut Observasi Teknik
untuk mesin bubut berdasarkan Pertemuan ke : 3-4 Pengamatan Pemesinan
pembubutan fungsinya 1. Mengamati dilakukan Bubut XIA
oleh guru
3.2.2 Menjelaskan tentang 2 Dengan tanpa melihat Penerbit :
fungsi masing-masing buku siswa dapat : Andi
selama
handle mesin bubut Menjelaskan tentang Macam-macam handle mesin Jogyakarta
proses
fungsi masing-masing bubut Tes
handle mesin bubut Penilaian Tahun :
Sikap 2016
2 Pengetahuan
3.2.3 Membedakan bentuk 3 Dengan tanpa melihat Tes Uraian
macam-macam handle buku siswa dapat : Dipergunak
mesin bubut Membedakan bentuk an untuk
materi
macam-macam handle mengukur
mesin bubut Kesalahan dalam menggunakan sejauh
handle mesin saat proses mana
pemesinan seorang
siswa
2. Menanya mengetahui
dan
Guru memfasilitasi peserta didik
memahami
untuk menanyakan hal-hal yang
konseptual
belum dipahami berdasarkan hasil
materi
pengamatan dari buku paket yang
pembelajara
didiskusikan bersama
n
kelompoknya;
Macam-
macam
handle
mesin
bubut
Nama dan fungsi macam-macam berdasarka
handle mesin bubut n fungsinya
Kompetensi Waktu
4.2 Mengidentifikasi 4.2.1 Menunjukkan macam- 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
handel-handel macam handle mesin oleh guru, siswa dapat Dipergunak
yang tersedia bubut Menunjukkan macam- an untuk
pada mesin macam handle mesin mengukur
untuk bubut kemampuan
pembubutan seorang
siswa
siswa untuk mengumpulkan
4.2.2 Menunjukkan tata 2 Dengan tanpa dibimbing menyampaik
informasi sebanyak banyaknya
letak macam-macam oleh guru, siswa dapat an
yang relevan untuk membuktikan
handle mesin bubut Menunjukkan tata letak pendapat
benar atau tidaknya hipotesis.
macam-macam handle secara
Data dapat diperoleh melalui
mesin bubut konseptual
membaca lite
tentang
materi
4.2.3 Menerapkan proses 3 Dengan tanpa dibimbing pembelajara
keja masing-masing oleh guru, siswa dapat Melalui kegiatan n
handle mesin bubut Menerapkan proses keja a. Mengamati obyek/ kejadian,
berdasarkan fungsinya masing-masing handle b. Wawancara dengan nara Macam-
mesin bubut berdasarkan sumber macam
fungsinya Diskusi Kelompok handle
Macam-macam handle mesin mesin
bubut berdasarkan fungsinya bubut
berdasarka
n fungsinya
c. Melalui diskusi kelompok

d. Membaca sumber lain selain
buku teks
tentang materi :
Macam-macam handle mesin
bubut berdasarkan fungsinya
Kompetensi Waktu

Informasi melalui :
Unjuk Kerja
Dipergunak
an untuk
mengukur
kemampuan
teknik
seorang
siswa
pada lembar kerja
menyampaik
an
pendapat
soal mengenai
secara
Macam-macam handle mesin konseptual
bubut berdasarkan fungsinya tentang
materi
pembelajara
n pada
Menyimpulkan
Macam-
Pada fase ini, seorang guru macam
meminta setiap kelompok untuk handle
menyampaikan kesimpulan secara mesin
konseptual yang berkaitan dengan bubut
materi pembelajaran tentang berdasarka
n fungsinya
Macam-macam handle mesin
bubut berdasarkan fungsinya

Kompetensi Waktu
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan macam- 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 18 JP Media Belajar
mesin mesin macam alat bantu buku siswa dapat : Peralatan bantu Model Pembelajaran 1 Sikap
bubut untuk mesin bubut Menjelaskan macam- mesin untuk Discovery Learning melalui : Judul :
jenis pekerjaan berdasarkan fungsinya macam alat bantu mesin berbagai jenis Observasi Teknik
tertentu yang bubut berdasarkan pengerjaan dan Pertemuan ke : 5-7 Pengamatan Pemesinan
disyaratkan fungsinya prosedur kerja 1. Mengamati dilakukan Bubut XIA
proses oleh guru
pembubutan Penerbit :
3.3.2 Menjelaskan dimensi 2 Dengan tanpa melihat Andi
selama
pekerjaan mesin bubut, buku siswa dapat : Peralatan bantu untuk berbagai Jogyakarta
proses
meliputi pekerjaan Menjelaskan dimensi jenis proses pembubutan Tes
bubut muka (fanching), pekerjaan mesin bubut, Penilaian Tahun :
lubang senter, lurus, meliputi pekerjaan bubut Sikap 2016
bertingkat, champer; muka (fanching), lubang 2 Pengetahuan
alur (luar dan dalam), Siswa bersama-sama kelompok
senter, lurus, bertingkat, Tes Uraian
tirus menggunakan mengamati permasalahan yang ada
champer; alur (luar dan Dipergunak
eretan atas, lubang dan pada buku paket berkaitan dengan
dalam), tirus an untuk
memperbesar lubang materi
menggunakan eretan mengukur
dengan mata bor, ulir atas, lubang dan Kesalahan prosedur kerja proses sejauh
segitiga dan kartel memperbesar lubang pembubutan mana
dengan mata bor, ulir seorang
segitiga dan kartel siswa
dan
memahami
konseptual
3.3.3 Menjelaskan prosedur 3 Dengan tanpa melihat materi
kerja proses buku siswa dapat : pembelajara
pembubutan mliputi Menjelaskan prosedur n
kelompoknya;
K3, Toleransi, kerja proses pembubutan Peralatan
Pembacaan lambang mliputi K3, Toleransi, bantu
pada gambar kerja, Pembacaan lambang mesin
dan teknik pembubutan pada gambar kerja, dan untuk
teknik pembubutan berbagai
Prosedur kerja untuk jenis-jenis jenis
pekerjaan pembubutan pengerjaan
dan
prosedur
kerja
Kompetensi Waktu
4.3 Menidentifikasi 4.3.1 Menunjukkan macam- 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
mesin bubut macam alat bantu oleh guru, siswa dapat Dipergunak
untuk jenis mesin bubut Menunjukkan macam- an untuk
pekerjaan berdasarkan fungsinya macam alat bantu mesin mengukur
tertentu yang bubut berdasarkan kemampuan
disyaratkan fungsinya seorang
siswa
menyampaik
4.3.2 Menunjukkan jenis- 2 Dengan tanpa dibimbing an
jenis dimensi pekerjaan oleh guru, siswa dapat pendapat
mesin bubut, meliputi Menunjukkan jenis-jenis secara
pembubutan muka dimensi pekerjaan mesin konseptual
membaca lite
(fanching), lubang bubut, meliputi tentang
senter, lurus, pembubutan muka materi
bertingkat, champer; (fanching), lubang senter, pembelajara
alur (luar dan dalam), lurus, bertingkat, Melalui kegiatan n
tirus menggunakan champer; alur (luar dan a. Mengamati obyek/ kejadian,
eretan atas, lubang dan dalam), tirus b. Wawancara dengan nara Peralatan
memperbesar lubang menggunakan eretan sumber bantu
dengan mata bor, ulir atas, lubang dan Diskusi Kelompok mesin
segitiga dan k memperbesar lubang Peralatan bantu mesin untuk untuk
dengan mata bor, ulir berbagai jenis pengerjaan berbagai
segitiga dan k dan prosedur kerja proses jenis
pembubutan pengerjaan
dan
c. Melalui diskusi kelompok prosedur
d. Membaca sumber lain selain kerja
4.3.3 Menerapkan prosedur 3 Dengan tanpa dibimbing buku teks proses
kerja proses oleh guru, siswa dapat tentang materi : pembubuta
pembubutan meliputi Menerapkan prosedur Peralatan bantu mesin untuk n
K3, Toleransi, kerja proses pembubutan berbagai jenis pengerjaan dan
Pembacaan lambang meliputi K3, Toleransi, prosedur kerja proses pembubutan
pada gambar kerja, Pembacaan lambang
dan teknik pembubutan pada gambar kerja, dan
teknik pembubutan
Kompetensi Waktu

Informasi melalui :
Unjuk Kerja
Dipergunak
an untuk
mengukur
kemampuan
teknik
seorang
siswa
pada lembar kerja
menyampaik
an
pendapat
soal mengenai
secara
Peralatan bantu mesin untuk konseptual
berbagai jenis pengerjaan dan tentang
prosedur kerja proses pembubutan materi
pembelajara
n pada
Menyimpulkan
Peralatan
Pada fase ini, seorang guru bantu
meminta setiap kelompok untuk mesin
menyampaikan kesimpulan secara untuk
konseptual yang berkaitan dengan berbagai
materi pembelajaran tentang jenis
pengerjaan
Peralatan bantu mesin untuk dan
berbagai jenis pengerjaan dan prosedur
prosedur kerja proses pembubutan kerja
proses
pembubuta
n

Kompetensi Waktu
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan tentang 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 18 JP Media Belajar
kecepatan putar kecepatan putar mesin buku siswa dapat : Hubungan Model Pembelajaran 1 Sikap
mesin bubut bubut dan kecepatan Menjelaskan tentang kecepatan putar Discovery Learning melalui : Judul :
untuk berbagai potong bahan kecepatan putar mesin (n) spindle Observasi Teknik
kecepatan bubut dan kecepatan utama mesin Pertemuan ke : 8-10 Pengamatan Pemesinan
potong bahan potong bahan dan kecepatan 1. Mengamati dilakukan Bubut XIA
pemotongan oleh guru
3.4.2 Memilih kecepatan 2 Dengan tanpa melihat (Vc) mesin Penerbit :
putar mesin bubut buku siswa dapat : bubut, untuk Andi
selama
untuk berbagai Memilih kecepatan putar berbagai jenis Tabel kecepatan putar spindle Jogyakarta
proses
kecepatan potong mesin bubut untuk bahan utama mesin dan kecepatan Tes
bahan berbagai kecepatan pemotongan berbagai jenis bahan Penilaian Tahun :
potong bahan Sikap 2016
2 Pengetahuan
Tes Uraian
3.4.3 Menjelaskan hubungan 3 Dengan tanpa melihat Dipergunak
kecepatan putar mesin buku siswa dapat : an untuk
materi
bubut untuk berbagai Menjelaskan hubungan mengukur
kecepatan potong kecepatan putar mesin Sesuaian kecepatan putar spindle sejauh
bahan bubut untuk berbagai utama mesin dan kecepatan mana
kecepatan potong bahan pemotongan mesin bubut untuk seorang
berbagai jenis bahan siswa
dan
memahami
konseptual
materi
pembelajara
n
kelompoknya;
Hubungan
kecepatan
Secara mandiri, siswa membiasakan putar (n)
diri mengajukan pertanyaan tentang : spindle
utama
Bagaimana hubungan kecepatan mesin dan
putar spindle utama mesin dan kecepatan
kecepatan pemotongan pada proses pemotongan
pembubutan (Vc) mesin
bubut,
Kompetensi Waktu
4.4 Menggunakan 4.4.1 Merumuskan 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
kecepatan putar kecepatan putar mesin oleh guru, siswa dapat Dipergunak
mesin bubut bubut untuk berbagai Merumuskan kecepatan an untuk
untuk berbagai kecepatan potong putar mesin bubut untuk mengukur
kecepatan bahan berbagai kecepatan kemampuan
potong bahan potong bahan seorang
siswa
menyampaik
4.4.2 Menghitung nilai 2 Dengan tanpa dibimbing an
kecepatan putar mesin oleh guru, siswa dapat pendapat
bubut untuk berbagai Menghitung nilai secara
kecepatan potong kecepatan putar mesin konseptual
membaca lite
bahan bubut untuk berbagai tentang
kecepatan potong bahan materi
pembelajara
Melalui kegiatan n
4.4.3 Mengkombinasikan 3 Dengan tanpa dibimbing a. Mengamati obyek/ kejadian,
kecepatan putar mesin oleh guru, siswa dapat b. Wawancara dengan nara Hubungan
bubut untuk berbagai Mengkombinasikan sumber kecepatan
kecepatan potong kecepatan putar mesin Diskusi Kelompok putar (n)
bahan bubut untuk berbagai Hubungan kecepatan putar spindle
kecepatan potong bahan (n) spindle utama mesin dan utama
kecepatan pemotongan (Vc) mesin dan
mesin bubut, untuk berbagai kecepatan
jenis bahan pemotongan
(Vc) mesin
bubut,
c. Melalui diskusi kelompok untuk
d. Membaca sumber lain selain berbagai
buku teks jenis bahan
tentang materi :
Hubungan kecepatan putar (n)
spindle utama mesin dan
kecepatan pemotongan (Vc)
mesin bubut, untuk berbagai jenis
bahan
Kompetensi Waktu

Informasi melalui :
Unjuk Kerja
Dipergunak
an untuk
mengukur
kemampuan
teknik
seorang
siswa
pada lembar kerja
menyampaik
an
pendapat
soal mengenai
secara
Hubungan kecepatan putar (n) konseptual
spindle utama mesin dan tentang
kecepatan pemotongan (Vc) materi
mesin bubut, untuk berbagai jenis pembelajara
bahan n pada
saat diskusi
5. Menkomunikasikan/ Hubungan
Menyimpulkan kecepatan
putar (n)
Pada fase ini, seorang guru spindle
meminta setiap kelompok untuk utama
menyampaikan kesimpulan secara mesin dan
konseptual yang berkaitan dengan kecepatan
materi pembelajaran tentang pemotongan
(Vc) mesin
Hubungan kecepatan putar (n) bubut,
spindle utama mesin dan untuk
kecepatan pemotongan (Vc) berbagai
mesin bubut, untuk berbagai jenis jenis bahan
bahan

Kompetensi Waktu
3.5 Mengevaluasi 3.5.1 Mengecek kecepatan 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 18 JP Media Belajar
kecepatan putaran mesin buku siswa dapat : Pemilihan Model Pembelajaran 1 Sikap
putaran mesin berdasarkan tabel yang Mengecek kecepatan kecepatan Project Based Learning melalui : Judul :
berdasarkan tersedia untuk putaran mesin putaran mesin Observasi Teknik
tabel yang pemotongan/pembubuta berdasarkan tabel yang untuk kecepatan Pertemuan ke : 11-13 Pengamatan Pemesinan
tersedia untuk n tersedia untuk potong berbagai 1. Mengamati dilakukan Bubut XIA
oleh guru
pemotongan/ pemotongan/pembubutan macam jenis
Guru meminta siswa untuk melihat dan kepada siswa
pembubutan material mengamati : selama Penerbit :
proses Andi
3.5.2 Membandingkan 2 Dengan tanpa melihat Tabel kecepatan putaran mesin dan pembelajaran Jogyakarta
kecepatan putaran buku siswa dapat : kecepatan potong yang diizinkan dan Kegiatan
untuk berbagai jenis material dalam
mesin berdasarkan Membandingkan Tahun :
kelompok
tabel yang tersedia kecepatan putaran mesin 2016
untuk berdasarkan tabel yang
pemotongan/pembubuta tersedia untuk Siswa bersama-sama kelompok
mengamati permasalahan yang ada pada
n pemotongan/pembubutan 2 Pengetahuan
buku paket berkaitan dengan cakupan
materi pada gambar Tes Uraian
Dipergunakan
Kesesuaian pemilihan kecepatan putar untuk
spindle utama mesin dan kecepatan mengukur
3.5.3 Menyimpulkan 3 Dengan tanpa melihat
pemotongan proses pembubutan sejauh mana
kecepatan putaran buku siswa dapat :
seorang siswa
mesin yang sesuai Menyimpulkan kecepatan mengetahui
untuk putaran mesin yang 2. Menanya dan
pemotongan/pembubuta sesuai untuk Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami
n pemotongan/pembubutan menanyakan hal-hal yang belum konseptual
dipahami berdasarkan hasil materi
pengamatan dari buku paket tentang pembelajaran
(1) Jenis pengerjaan; (2) time line
penyelesaian pengerjaan; dan (3)
deadline penyelesaian proyek, bersama Pemilihan
kelompoknya; kecepatan
Secara mandiri, siswa membiasakan putaran
diri mengajukan pertanyaan tentang mesin untuk
kecepatan
Pemilihan kecepatan putaran mesin potong
untuk kecepatan potong berbagai berbagai
macam jenis material macam jenis
material
Kompetensi Waktu
4.5 Menentukan 4.5.1 Menentukan kecepatan 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
kecepatan putaran mesin oleh guru, siswa dapat Dipergunakan
berdasarkan tabel yang Peserta didik berdiskusi dengan untuk
putaran mesin Menentukan kecepatan
kelompoknya tentang cara menyusun mengukur
berdasarkan tersedia untuk putaran mesin perencanaan kerja (langkah kerja) kemampuan
tabel yang pemotongan/ berdasarkan tabel yang pelaksanaan proyek/ Pekerjaan seorang siswa
tersedia untuk pembubutan tersedia untuk menyampaika
pemotongan/ pemotongan/ pembubutan pada materi : n pendapat
pembubutan Pemilihan kecepatan putaran mesin secara
untuk kecepatan potong berbagai konseptual
macam jenis material tentang
4.5.2 Menggunakan 2 Dengan tanpa dibimbing
materi
kecepatan putaran oleh guru, siswa dapat
pembelajaran
mesin berdasarkan Menggunakan kecepatan Guru membimbing siswa untuk
tabel yang tersedia putaran mesin melaksanakan proyek/ pekerjaan
untuk pemotongan/ berdasarkan tabel yang Melalui kegiatan Pemilihan
pembubutan tersedia untuk Praktikum kecepatan
putaran
pemotongan/ pembubutan Penggunaan macam-macam
mesin untuk
putaran mesin dan kecepatan
kecepatan
potong pada proses pemesinan
potong
4.5.3 Menghitung nilai 3 Dengan tanpa dibimbing berbagai
kecepatan putar mesin oleh guru, siswa dapat macam jenis
bubut untuk berbagai Mengevaluasi berbagai 4. Mengasosiasikan/ Mengolah material
kecepatan potong kecepatan putaran mesin Informasi
bahan berdasarkan tabel yang Selama proses pekerjaan, guru
tersedia untuk melakukan penilaian tentang
pemotongan/ pembubutan aktivitas siswa secara individu dan
berkelompok, dan meminta siswa
untuk berperan aktif bertanya
tentang cara pengerjaan proyek
Praktikum dipergunakan untuk

mencari suatu jawabahan terhadap
suatu pertanyaan
Bagaimana hasil permukaan benda
yang disayat dengan menggunakan
putaran mesin dan kecepatan potong
yang bervariatif
Hasil praktikum selanjutnya
dipergunakan sebagai acuan suatu
simpulan
Kompetensi Waktu
5. Menkomunikasikan/ 3 Keterampilan
Menyimpulkan melalui :
Berdasarkan hasil pekerjaan oleh Unjuk Kerja
kelompok, Guru menyampaikan hasil meliputi :
evaluasi pengamatan selama proses Tes
pengerjaan proyek Penilaian
Penggunaan macam-macam putaran Praktikum
mesin dan kecepatan potong pada dan
proses pemesinan Penilaian
Unjuk Kerja
saat diskusi
Siswa melakukan diskusi untuk
menarik kesimpulan mealui analisis Dipergunakan
secara lisan, untuk mengembangkan untuk
mengukur
sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan
kemampuan berpikir sistematis,
teknik
mengungkapkan pendapat dengan
seorang siswa
sopan
menyampaika
n pendapat
secara
Pada fase ini, seorang guru meminta
konseptual
setiap kelompok untuk
tentang
menyampaikan kesimpulan secara materi
konseptual yang berkaitan dengan pembelajaran
materi pembelajaran tentang pada saat
diskusi, pada
Pemilihan kecepatan putaran mesin materi
untuk kecepatan potong berbagai
macam jenis material Pemilihan
kecepatan
putaran
mesin untuk
kecepatan
potong
berbagai
macam jenis
material

Kompetensi Waktu
3.6 Memahami alat 3.6.1 Menjelaskan macam- 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 12 JP Media Belajar
potong mesin macam alat potong buku siswa dapat : Macam-macam Model Pembelajaran 1 Sikap
bubut mesin bubut Menjelaskan macam- alat potong Discovery Learning melalui : Judul :
berdasarkan bentuk macam alat potong mesin pada mesin Observasi Teknik
dan fungsinya bubut berdasarkan bubut Pertemuan ke : 14-15 Pengamatan Pemesinan
bentuk dan fungsinya 1. Mengamati dilakukan Bubut XIA
oleh guru
Penerbit :
3.6.2 Membandingkan 2 Dengan tanpa melihat Andi
selama
macam-macam alat buku siswa dapat : Macam-macam alat potong dan Jogyakarta
proses
potong mesin bubut Membandingkan macam- berbagai bentuk hasil pembubutan Tes
berdasarkan bentuk macam alat potong mesin Penilaian Tahun :
dan fungsinya bubut berdasarkan Sikap 2016
bentuk dan fungsinya 2 Pengetahuan
Tes Uraian
Dipergunak
3.6.3 Menyimpulkan 3 Dengan tanpa melihat an untuk
materi
berbagai macam alat buku siswa dapat : mengukur
potong mesin bubut Menyimpulkan berbagai Bentuk dan fungsi macam-macam sejauh
sesuai jenis pengerjaan macam alat potong mesin alat potong mesin bubut mana
bubut sesuai jenis seorang
pengerjaan siswa
dan
memahami
konseptual
materi
pembelajara
n
kelompoknya;
Macam-
macam alat
Secara mandiri, siswa membiasakan potong
diri mengajukan pertanyaan tentang : pada mesin
bubut
Macam-macam nama alat potong
mesin bubut berdasarkan bentuk
dan fungsinya
Kompetensi Waktu
4.6 Mengidentifikasi 4.6.1 Mempersiapkan 1 Dengan tanpa melihat 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
alat potong macam-macam alat buku siswa dapat : Dipergunak
yang sesuai potong berdasarkan Mempersiapkan macam- an untuk
untuk pekerjaan bentuk dan fungsinya macam alat potong mengukur
membubut berdasarkan bentuk dan kemampuan
fungsinya seorang
siswa
4.6.2 Menunjukkan macam- 2 Dengan tanpa melihat menyampaik
macam alat potong buku siswa dapat : an
berdasarkan bentuk Menunjukkan macam- pendapat
dan fungsinya macam alat potong secara
berdasarkan bentuk dan konseptual
membaca lite
fungsinya tentang
materi
4.6.3 Menggunakan alat 3 Dengan tanpa melihat pembelajara
potong berdasarkan buku siswa dapat : Melalui kegiatan n
jenis pengerjaan Menggunakan alat a. Mengamati obyek/ kejadian,
potong berdasarkan jenis b. Wawancara dengan nara Macam-
pengerjaan sumber macam alat
Diskusi Kelompok potong
Macam-macam alat potong pada mesin
pada mesin bubut bubut

buku teks
tentang materi :
Macam-macam alat potong pada
mesin bubut
Kompetensi Waktu

Informasi melalui :
Unjuk Kerja
Dipergunak
an untuk
mengukur
kemampuan
teknik
seorang
siswa
pada lembar kerja
menyampaik
an
pendapat
soal mengenai
secara
Macam-macam alat potong pada konseptual
mesin bubut tentang
materi
pembelajara
n pada
Menyimpulkan
Macam-
Pada fase ini, seorang guru macam alat
meminta setiap kelompok untuk potong
menyampaikan kesimpulan secara pada mesin
konseptual yang berkaitan dengan bubut
materi pembelajaran tentang
Macam-macam alat potong pada

mesin bubut

Kompetensi Waktu
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menentukan geometris 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 18 JP Media Belajar
alat potong alat potong untuk buku siswa dapat : Geometris dan Model Pembelajaran 1 Sikap
untuk sesuai sesuai keperluannya Menentukan geometris material alat Discovery Learning melalui : Judul :
keperluannya alat potong untuk sesuai potong mesin Observasi Teknik
keperluannya bubut Pertemuan ke : 16-18 Pengamatan Pemesinan
1. Mengamati dilakukan Bubut XIA
oleh guru
3.7.2 Menentukan jenis 2 Dengan tanpa melihat Penerbit :
bahan alat potong buku siswa dapat : Andi
selama
untuk sesuai Menentukan jenis bahan Macam-macam bentuk alat Jogyakarta
proses
keperluannya alat potong untuk sesuai potong bubut Tes
keperluannya Penilaian Tahun :
Sikap 2016
2 Pengetahuan
3.7.3 Menyesuaikan alat 3 Dengan tanpa melihat Tes Uraian
potong sesuai buku siswa dapat : Dipergunak
keperluannya Menyesuaikan alat an untuk
materi
potong sesuai mengukur
keperluannya Bentuk-bentuk geometris dan sejauh
material alat potong mesin bubut mana
seorang
siswa
dan
memahami
konseptual
materi
pembelajara
n
kelompoknya;
Geometris
dan
Secara mandiri, siswa membiasakan material
diri mengajukan pertanyaan tentang : alat potong
mesin bubut
Maksud dan bentuk geometris
pisau bubut dan bagaimana
pengaruh geometris terhadap
hasil pembubutan
Kompetensi Waktu
4.7 Menggunakan 4.7.1 Membedakan macam- 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
alat potong macam jenis mesin oleh guru, siswa dapat Dipergunak
sesuai gerinda silinder Membedakan macam- an untuk
keperluannya macam jenis mesin mengukur
gerinda silinder kemampuan
seorang
siswa
4.7.2 Menunjukkan bagian- 2 Dengan tanpa dibimbing menyampaik
bagian mesin gerinda oleh guru, siswa dapat an
silinder Menunjukkan bagian- pendapat
bagian mesin gerinda secara
silinder konseptual
membaca lite
tentang
materi
4.7.3 Mempersiapkan 3 Dengan tanpa dibimbing pembelajara
macam-macam oleh guru, siswa dapat Melalui kegiatan n
perlengkapan mesin Mempersiapkan macam- a. Mengamati obyek/ kejadian,
gerinda silinder macam perlengkapan b. Wawancara dengan nara Geometris
mesin gerinda silinder sumber dan
Diskusi Kelompok material
Geometris dan material alat alat potong
potong mesin bubut mesin bubut

buku teks
tentang materi :
Geometris dan material alat
potong mesin bubut
Kompetensi Waktu

Informasi melalui :
Unjuk Kerja
Dipergunak
an untuk
mengukur
kemampuan
teknik
seorang
siswa
pada lembar kerja
menyampaik
an
pendapat
soal mengenai
secara
Geometris dan material alat konseptual
potong mesin bubut tentang
materi
pembelajara
n pada
Menyimpulkan
Geometris
Pada fase ini, seorang guru dan
meminta setiap kelompok untuk material
menyampaikan kesimpulan secara alat potong
konseptual yang berkaitan dengan mesin bubut
materi pembelajaran tentang
Geometris dan material alat

potong mesin bubut

Kompetensi Waktu
3.8 Menganalisis 3.8.1 Menghitung nilai 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 12 JP Media Belajar
parameter catting speed dan buku siswa dapat : Parameter Model Pembelajaran 1 Sikap
pemotongan feeding speed Menghitung nilai catting Pemotongan Mesin Project Based Learning melalui : Judul :
Bubut, meliputi
mesin bubut speed dan feeding speed Observasi Teknik
cutting speed,
untuk berbagai Pertemuan ke : 19-20 Pengamatan Pemesinan
feeding speed,
jenis pekerjaan 1. Mengamati dilakukan Bubut XIB
material removal
oleh guru
rate, cutting time,
Guru meminta siswa untuk melihat dan kepada siswa
3.8.2 Menghitung nilai 2 Dengan tanpa melihat dan depth of cut Penerbit :
mengamati : selama
material removal rate buku siswa dapat : proses Andi
Menghitung nilai Proses pembubutan dengan pembelajaran Jogyakarta
material removal rate menerapkan parameter pemotongan dan Kegiatan
dalam Tahun :
kelompok
2016
2 Pengetahuan
3.8.3 Menghitung nilai 3 Dengan tanpa melihat Siswa bersama-sama kelompok Tes Uraian
mengamati permasalahan yang ada pada
cutting time dan nilai buku siswa dapat : Dipergunakan
buku paket berkaitan dengan cakupan
depth of cut Menghitung nilai cutting untuk
materi pada gambar
mengukur
time dan nilai depth of cut
sejauh mana
Menentukan parameter pemotongan
seorang siswa
mesin bubut dengan benar
mengetahui
dan
memahami
2. Menanya konseptual
materi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
pembelajaran
menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil Parameter
pengamatan dari buku paket tentang Pemotongan
(1) Jenis pengerjaan; (2) time line Mesin Bubut,
penyelesaian pengerjaan; dan (3) meliputi
deadline penyelesaian proyek, bersama cutting speed,
kelompoknya; feeding
Secara mandiri, siswa membiasakan speed,
diri mengajukan pertanyaan tentang material
Parameter Pemotongan Mesin Bubut, removal rate,
meliputi cutting speed, feeding speed, cutting time,
material removal rate, cutting time, dan depth of
dan depth of cut cut
Kompetensi Waktu
4.8 Menggunakan 4.8.1 Menggunakan nilai 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
parameter catting speed dan oleh guru, siswa dapat Dipergunakan
feeding speed untuk Peserta didik berdiskusi dengan untuk
pemotongan Menggunakan nilai
mesin bubut berbagai jenis catting speed dan feeding perencanaan kerja (langkah kerja) kemampuan
untuk berbagai pekerjaan speed untuk berbagai pelaksanaan proyek/ Pekerjaan seorang siswa
jenis pekerjaan jenis pekerjaan menyampaika
pada materi : n pendapat
Parameter Pemotongan Mesin Bubut, secara
4.8.2 Menggunakan nilai 2 Dengan tanpa dibimbing meliputi cutting speed, feeding speed, konseptual
material removal rate, cutting time, tentang
material removal rate oleh guru, siswa dapat
dan depth of cut materi
untuk berbagai jenis Menggunakan nilai pembelajaran
pekerjaan material removal rate
untuk berbagai jenis
pekerjaan Guru membimbing siswa untuk Parameter
melaksanakan proyek/ pekerjaan Pemotongan
Mesin Bubut,
4.8.3 Menggunakan nilai 3 Dengan tanpa dibimbing Melalui kegiatan
meliputi
cutting time dan depth oleh guru, siswa dapat Praktikum
cutting speed,
of cut untuk berbagai Menggunakan nilai Pembubutan dengan feeding
jenis pekerjaan cutting time dan depth of menggunakan parameter speed,
pemotongan yang tepat material
cut untuk berbagai jenis
pekerjaan removal rate,
cutting time,
dan depth of
4. Mengasosiasikan/ Mengolah cut
Informasi
Selama proses pekerjaan, guru
melakukan penilaian tentang
aktivitas siswa secara individu dan
suatu pertanyaan
Bagaimana menentukan parameter
pemotongan dalam proses pembubutan

simpulan
Kompetensi Waktu
Unjuk Kerja
Berdasarkan hasil pekerjaan oleh meliputi :
kelompok, Guru menyampaikan Tes
hasil evaluasi pengamatan selama Penilaian
Praktikum
proses pengerjaan proyek
dan
Penilaian
Pembubutan dengan Unjuk Kerja
menggunakan parameter saat diskusi
pemotongan yang tepat
Dipergunakan
untuk
mengukur
Siswa melakukan diskusi untuk
kemampuan
menarik kesimpulan mealui teknik
analisis secara lisan, untuk seorang siswa
mengembangkan sikap jujur, teliti, menyampaika
toleransi, kemampuan berpikir n pendapat
sistematis, mengungkapkan secara
konseptual
pendapat dengan sopan
tentang
materi
pembelajaran
Pada fase ini, seorang guru pada saat
meminta setiap kelompok untuk diskusi, pada
menyampaikan kesimpulan secara materi
konseptual yang berkaitan dengan
materi pembelajaran tentang Parameter
Pemotongan
Mesin Bubut,
Parameter Pemotongan Mesin
meliputi
Bubut, meliputi cutting speed, cutting speed,
feeding speed, material removal feeding
rate, cutting time, dan depth of cut speed,
material
removal rate,
cutting time,
dan depth of
cut

Kompetensi Waktu
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menguraikan teknik 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 54 JP Media Belajar
berbagai jenis pemasangan pisau buku siswa dapat : Prosedur teknik Model Pembelajaran 1 Sikap
pekerjaan pada bubut pada toolpost Menguraikan teknik macam-macam Project Based Learning melalui : Judul :
pemesinan bubut pemasangan pisau bubut jenis proses Observasi Teknik
pada toolpost pembubutan Pertemuan ke : 21-29 Pengamatan Pemesinan
1. Mengamati dilakukan Bubut XIA
oleh guru
Guru meminta siswa untuk melihat kepada siswa
3.9.2 Menguraikan teknik 2 Dengan tanpa melihat selama Penerbit :
dan mengamati :
pengerjaan buku siswa dapat : proses Andi
pembubutan muka, Menguraikan teknik Macam-macam bentuk hasil proses pembelajaran Jogyakarta
lubang senter, lurus, pengerjaan pembubutan pembubutan dan Kegiatan
bertingkat, champer, muka, lubang senter, dalam Tahun :
alur, kartel dan reamer kelompok
lurus, bertingkat, 2016
champer, alur, kartel dan
reamer
2 Pengetahuan
cakupan materi pada gambar Tes Uraian
3.9.3 Menguraikan teknik 3 Dengan tanpa melihat Dipergunakan
pengerjaan tirus buku siswa dapat : Merancang berbagai teknik macam- untuk
macam bentuk hasil proses mengukur
dengan menggeser Menguraikan teknik
pembubutan sejauh mana
eretan atas, kepala pengerjaan tirus dengan seorang siswa
lepas, perbesaran menggeser eretan atas, mengetahui
lubang dengan pisau kepala lepas, perbesaran 2. Menanya dan
bubut dalam, ulir lubang dengan pisau Guru memfasilitasi peserta didik memahami
segitiga, dan segiempat bubut dalam, ulir untuk menanyakan hal-hal yang konseptual
belum dipahami berdasarkan hasil materi
segitiga, dan segiempat
pengamatan dari buku paket tentang pembelajaran
penyelesaian pengerjaan; dan (3)
Prosedur
deadline penyelesaian proyek,
teknik macam-
bersama kelompoknya;
Secara mandiri, siswa membiasakan macam jenis
proses
diri mengajukan pertanyaan tentang
pembubutan
Prosedur teknik macam-macam
jenis proses pembubutan
Kompetensi Waktu
4.9 Menggunakan 4.9.1 Menerapkan teknik 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
teknik pemasangan pisau oleh guru, siswa dapat Peserta didik berdiskusi dengan Dipergunaka
pemesinan bubut pada toolpost Menerapkan teknik kelompoknya tentang cara n untuk
bubut untuk pemasangan pisau bubut menyusun perencanaan kerja mengukur
berbagai jenis pada toolpost (langkah kerja) pelaksanaan kemampuan
pekerjaan proyek/ Pekerjaan seorang
siswa
menyampaik
4.9.2 Menerapkan teknik 2 Dengan tanpa dibimbing pada materi :
an pendapat
pengerjaan oleh guru, siswa dapat Prosedur teknik macam-macam
secara
pembubutan muka, Menerapkan teknik jenis proses pembubutan
konseptual
lubang senter, lurus, pengerjaan pembubutan tentang
bertingkat, champer, muka, lubang senter, Guru membimbing siswa untuk
materi
alur, kartel dan reamer lurus, bertingkat, melaksanakan proyek/ pekerjaan
pembelajara
champer, alur, kartel dan Melalui kegiatan Prosedur
reamer Praktikum teknik
Mmacam-macam jenis macam-
proses pembubutan macam jenis
4.9.3 Menerapkan teknik 3 Dengan tanpa dibimbing proses
pengerjaan tirus oleh guru, siswa dapat pembubutan
dengan menggeser Menerapkan teknik
eretan atas, kepala pengerjaan tirus dengan 4. Mengasosiasikan/ Mengolah
lepas, perbesaran menggeser eretan atas, Informasi
lubang dengan pisau kepala lepas, perbesaran Selama proses pekerjaan, guru
bubut dalam, ulir lubang dengan pisau melakukan penilaian tentang
segitiga, dan segiempat bubut dalam, ulir aktivitas siswa secara individu dan
segitiga, dan segiempat berkelompok, dan meminta siswa
suatu pertanyaan
Bagaimana menyusun rencana
kerja berbagai macam-macam
bentuk hasil proses pembubutan
simpulan
Kompetensi Waktu
Unjuk Kerja
Berdasarkan hasil pekerjaan oleh meliputi :
kelompok, Guru menyampaikan Tes
hasil evaluasi pengamatan selama Penilaian
proses pengerjaan proyek Praktikum
dan
Penilaian
Mmacam-macam jenis proses
Unjuk
pembubutan
Kerja saat
diskusi
Dipergunaka
n untuk
Siswa melakukan diskusi untuk mengukur
menarik kesimpulan mealui kemampuan
analisis secara lisan, untuk teknik
mengembangkan sikap jujur, teliti, seorang
siswa
toleransi, kemampuan berpikir
menyampaik
sistematis, mengungkapkan
an pendapat
secara
konseptual
tentang
materi
Pada fase ini, seorang guru pembelajara
meminta setiap kelompok untuk n pada saat
menyampaikan kesimpulan secara diskusi,
konseptual yang berkaitan dengan pada materi
materi pembelajaran tentang Prosedur
Prosedur teknik macam-macam teknik
jenis proses pembubutan macam-
macam jenis
proses
pembubutan

Kompetensi Waktu
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menentukan prosedur 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 12 JP Media Belajar
prosedur teknik teknik pembubutan buku siswa dapat : Teknik Model Pembelajaran 1 Sikap
membubut eksentrik dengan Menentukan prosedur Pembubutan Project Based Learning melalui :
eksentrik cekam rahang tiga dan teknik pembubutan Poros Eksentrik Observasi Judul buku
empat eksentrik dengan cekam dengan Pertemuan ke : 30-31 Pengamatan Teknik
rahang tiga dan empat menggunakan 1. Mengamati dilakukan Pemesinan
cekam rahang oleh guru Bubut XIB
tiga dan empat Guru meminta siswa untuk melihat kepada
3.10.2 Melakukan prosedur 2 Dengan tanpa melihat
teknik pembubutan buku siswa dapat : Penerbit
eksentrik dengan Melakukan prosedur Gambar kerja poros eksentrik selama Andi
cekam rahang tiga proses Jogyakarta
teknik pembubutan
pembelajara
eksentrik dengan cekam
n dan
rahang tiga
Kegiatan
Tahun
Siswa bersama-sama kelompok dalam
3.10.3 Melakukan prosedur 3 Dengan tanpa melihat 2016
teknik pembubutan buku siswa dapat : 2 Pengetahuan
eksentrik dengan Melakukan prosedur cakupan materi pada gambar Tes Uraian
cekam rahang empat teknik pembubutan Dipergunaka
eksentrik dengan cekam Menentukan prosedur pembubutan n untuk
rahang empat poros eksentrik dengan mengukur
menggunakan cekam rahang tiga sejauh mana
dan empat seorang
2. Menanya siswa
mengetahui
dan
memahami
konseptual
pengamatan dari buku paket tentang
materi
pembelajara
penyelesaian pengerjaan; dan (3) Teknik
deadline penyelesaian proyek, Pembubutan
bersama kelompoknya; Poros
diri mengajukan pertanyaan tentang Eksentrik
dengan
Teknik Pembubutan Poros menggunaka
Eksentrik dengan menggunakan n cekam
cekam rahang tiga dan empat rahang tiga
dan empat
Kompetensi Waktu
4.10 Membuat poros 4.10.1 Menerapkan prosedur 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
eksentrik teknik pembubutan oleh guru, siswa dapat Dipergunaka
Peserta didik berdiskusi dengan n untuk
menggunakan eksentrik dengan Menerapkan prosedur
mesin bubut cekam rahang tiga dan teknik pembubutan
perencanaan kerja (langkah kerja) kemampuan
empat eksentrik dengan cekam pelaksanaan proyek/ Pekerjaan seorang
rahang tiga dan empat
pada materi : siswa
menyampaik
Teknik Pembubutan Poros
an pendapat
4.10.2 Menerapkan prosedur 2 Dengan tanpa dibimbing Eksentrik dengan menggunakan
cekam rahang tiga dan empat secara
teknik pembubutan oleh guru, siswa dapat
konseptual
eksentrik dengan Menerapkan prosedur tentang
cekam rahang tiga teknik pembubutan Guru membimbing siswa untuk materi
eksentrik dengan cekam melaksanakan proyek/ pekerjaan pembelajara
rahang tiga Melalui kegiatan Teknik
Praktikum Pembubutan
4.10.3 Menerapkan prosedur 3 Dengan tanpa dibimbing Proses pembubutan poros Poros
teknik pembubutan oleh guru, siswa dapat eksentrik menggunakan Eksentrik
eksentrik dengan Menerapkan prosedur cekam rahang tiga dan empat dengan
cekam rahang empat menggunaka
teknik pembubutan
n cekam
eksentrik dengan cekam
rahang tiga
rahang empat 4. Mengasosiasikan/ Mengolah
dan empat
Informasi
suatu pertanyaan
kerja pembubutan poros eksentrik
dengan menggunakan cekam
simpulan
Kompetensi Waktu
Unjuk Kerja
Berdasarkan hasil pekerjaan oleh
meliputi :
kelompok, Guru menyampaikan
Tes
hasil evaluasi pengamatan selama
Penilaian
Proses pembubutan poros dan
eksentrik menggunakan cekam Penilaian
Unjuk
Kerja saat
diskusi
Dipergunaka
Siswa melakukan diskusi untuk n untuk
menarik kesimpulan mealui mengukur
analisis secara lisan, untuk kemampuan
mengembangkan sikap jujur, teliti, teknik
toleransi, kemampuan berpikir seorang
siswa
menyampaik
an pendapat
secara
konseptual
Pada fase ini, seorang guru tentang
meminta setiap kelompok untuk materi
menyampaikan kesimpulan secara pembelajara
konseptual yang berkaitan dengan n pada saat
materi pembelajaran tentang diskusi,
pada materi
Teknik Pembubutan Poros Teknik
Eksentrik dengan menggunakan Pembubutan
cekam rahang tiga dan empat Poros
Eksentrik
dengan
menggunaka
n cekam
rahang tiga
dan empat

Kompetensi Waktu
3.11 Menerapkan 3.11.1 Menjelaskan 1 Dengan tanpa melihat Penjelasan tentang Pendekatan Scientific Teknik Penilaian 24 JP Media Belajar
prosedur teknik pembubutan bentuk buku siswa dapat : Teknik Model Pembelajaran 1 Sikap
membubut oval/ handle mesin Menjelaskan pembubutan pembubutan Project Based Learning melalui :
bentuk bentuk oval/ handle mesin oval/ profil Observasi Judul buku
oval/handel Pertemuan ke : 32-35 Pengamatan Teknik
mesin 1. Mengamati dilakukan Pemesinan
oleh guru Bubut XIB
3.11.2 Menentukan prosedur 2 Dengan tanpa melihat
teknik pembubutan buku siswa dapat : Penerbit
bentuk oval/ handle Gambar kerja pekerjaan selama Andi
Menentukan prosedur
mesin pembubutan oval pembuatan proses Jogyakarta
teknik pembubutan
handle mesin pembelajara
bentuk oval/ handle mesin
n dan
Kegiatan
Tahun
Siswa bersama-sama kelompok dalam
3.11.3 Melakukan prosedur 3 Dengan tanpa melihat 2016
teknik pembubutan buku siswa dapat : 2 Pengetahuan
bentuk oval/ handle Melakukan prosedur cakupan materi pada gambar Tes Uraian
mesin teknik pembubutan Dipergunaka
bentuk oval/ handle mesin Merancang teknik pembubutan oval n untuk
pembuatan handle mesin mengukur
sejauh mana
seorang
2. Menanya siswa
mengetahui
dan
memahami
konseptual
pengamatan dari buku paket tentang
materi
pembelajara
penyelesaian pengerjaan; dan (3) Teknik
deadline penyelesaian proyek, pembubutan
bersama kelompoknya; oval/ profil
diri mengajukan pertanyaan tentang
Teknik pembubutan oval/ profil
Kompetensi Waktu
4.11 Membuat bentuk 4.11.1 Mempersiapkan teknik 1 Dengan tanpa dibimbing 3. Mengumpulkan Informasi Tes Lisan
oval/handel pembubutan bentuk oleh guru, siswa dapat Dipergunaka
Peserta didik berdiskusi dengan n untuk
mesin dengan oval/ handle mesin Mempersiapkan teknik
prosedur yang pembubutan bentuk oval/
perencanaan kerja (langkah kerja) kemampuan
benar handle mesin pelaksanaan proyek/ Pekerjaan seorang
pada materi : siswa
menyampaik
4.11.2 Melaksanakan 2 Dengan tanpa dibimbing Teknik pembubutan oval/ profil
an pendapat
prosedur pembubutan oleh guru, siswa dapat
secara
bentuk oval/ handle Melaksanakan prosedur konseptual
mesin pembubutan bentuk oval/ tentang
handle mesin Guru membimbing siswa untuk materi
melaksanakan proyek/ pekerjaan pembelajara
Melalui kegiatan Teknik
4.11.3 Membuat handle mesin 3 Dengan tanpa dibimbing Praktikum pembubutan
oleh guru, siswa dapat Proses pembubutan oval oval/ profil
Membuat handle mesin pembuatan handle mesin
4. Mengasosiasikan/ Mengolah
Informasi
suatu pertanyaan
kerja pembubutan oval pembuatan
handle mesin
simpulan
Kompetensi Waktu
Unjuk Kerja
Berdasarkan hasil pekerjaan oleh
meliputi :
kelompok, Guru menyampaikan
Tes
hasil evaluasi pengamatan selama
Penilaian
Proses pembubutan oval dan
Penilaian
pembuatan handle mesin
Unjuk
Kerja saat
diskusi
Dipergunaka
Siswa melakukan diskusi untuk n untuk
menarik kesimpulan mealui mengukur
analisis secara lisan, untuk kemampuan
mengembangkan sikap jujur, teliti, teknik
toleransi, kemampuan berpikir seorang
siswa
menyampaik
an pendapat
secara
konseptual
Pada fase ini, seorang guru tentang
meminta setiap kelompok untuk materi
menyampaikan kesimpulan secara pembelajara
konseptual yang berkaitan dengan n pada saat
materi pembelajaran tentang diskusi,
pada materi
Teknik pembubutan oval/ profil Teknik
pembubutan
oval/ profil
Silabus Teknik Pemesinan SMK Dharma Bahari Surabaya Dokumen Kurikulum rwvisi Teknik Pemesinan
D
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


TAHUN 2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

Alokasi Waktu : 12 JP x @ 45 Menit
Jumlah Tatap Muka : 2 TM Daring ( Pertemuan ke : 1-2 )
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami bagian-bagian mesin bubut berdasarkan jenis dan fungsinya 3.1.1 Menerangkan konsep mesin bubut
3.1.2 Memberi contoh macam-macam mesin bubut
3.1.3 Menjelaskan bagian-bagian mesin bubut
4.1 Mengidentifikasi bagian-bagian mesin bubut berdasarkan jenis dan fungsinya 4.1.1 Mempertunjukkan macam-macam jenis mesin bubut
4.1.2 Mempertunjukkan bagian-bagian mesin bubut
4.1.3 Mnggunakankan setiap bagian-bagian mesin bubut sesuai fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajari mata pelajaran Teknik Pemesinan Bubut (TPB) siswa diharapkan dapat :
Tujuan Pembelajaran Pada Dimensi Pengetahuan Tujuan Pembelajaran Pada Dimensi Keterampilan
Dengan tanpa melihat buku, seorang siswa dapat : Dengan tanpa bimbingan seorang guru, siswa dapat :
1. Menerangkan konsep mesin bubut 1. Mempertunjukkan macam-macam jenis mesin bubut
2. Memberi contoh macam-macam mesin bubut 2. Mempertunjukkan bagian-bagian mesin bubut
3. Menjelaskan bagian-bagian mesin bubut 3. Mnggunakankan setiap bagian-bagian mesin bubut sesuai fungsinya
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan a. Orientasi Guru menerapkan prinsip pembinaan karakter siswa secara disiplin, membiasakan diri membuka
pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu, dan dilanjutkan dengan presensi kehadiran siswa
b. Apersepsi Guru memberikan gambaran antara keterkaitan tema/ materi pelajaran sebelumnya dengan
tema/materi pelajaran yang akan dipelajari, pada pertemuan ini
c. Motivasi Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat bagi siswa dalam mempelajari tema/ materi
pelajaran
d. Pemberian Acuan Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi yang dipelajari pada pembelajaran hari ini
2. Inti (5M - Scientific) a. Mengamati Melalui Google Meet, Guru meminta siswa untuk bersama sama mengamati
Video Pembelajaran tentang Mesin bubut dan bagian-bagiannya
Proses Pembelajaran : b. Menanya Guru meminta siswa berdiskusi dan aktif mengajukan pertanyaan tentang
Dalam Jaringan, menggunakan Nama dan fungsi bagian-bagian utama mesin bubut
Google Meet dengan Materi
Pembelajaran dituangkan dalam c. Mengeksplorasi Melalui Video Tutorial , Guru membimbing siswa untuk menggali informasi (literasi) berkaitan dengan
Tutorial Video Pembelajaran materi
Nama dan fungsi bagian-bagian utama mesin bubut
d. Mengasosiasi Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data dan informasi berkaitan dengan materi pelajaean
untuk menyimpulkan hasil pembelajaran berkaitan dengan :
e. Mengkomunikasikan Melalui Google Meet, Guru menyampaikan hasil pengumpulan data dan informasi kepada siswa yang
berkaitan dengan :
3. Penutup Guru menyampaikan simpulan hasil proses pembelajaran yang telah disampaikan kepada siswa, berkaitan dengan materi pelajaran
Pengertian mesin bubut dan bagian-bagiannya
E. Penilaian, Model, Media, dan Alat Pembelajaran

Penilaian Model Pembelajaran
1 Tugas Mengukur tingkat pemahaman siswa secara konseptual pada tiap sub Pendekatan Scientific
materi pelajaran berkaitan dengan materi : Model Pembelajaran Discovery Learning
Pengertian mesin bubut dan bagian-bagiannya Metode Ceramah
Aplikasi Pembelajaran Google Classroom dan Google Meet
2 Observasi Mengamati kegiatan/ aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi Media Belajar
menggunakan instrumen penilaian aktivitas siswa berkaitan dengan Jenis Sumber (Buku Teks Pelajaran / Modul Pembelajaran / Internet / Job Sheet ) */
pembahasan materi : Judul Buku Teknik Pemesinan Bubut XIA
Pengertian mesin bubut dan bagian-bagiannya Penerbit Andi Jogyakarta
Tahun Terbit 2016
3 Portofolio 1. Dokumen laporan hasil kerja individu dan/atau kelompok Alat dan Bahan Pembelajaran
2. Materi dan bahan presentasi individu dan/atau kelompok Alat Pembelajaran Bahan Pembelajaran
4 Tes Tulis 1. Essay online melalui Google Classroom 1 Komputer 1 Tutorial Video Pembelajaran
2. Pilihan ganda online melalui Google Classroom 2 Handphone / Telepon genggam 2 0
Mengetahui,

RPP

A. Kompetensi Dasar

3.2 Memahami handel-handel yang tersedia pada mesin untuk pembubutan 3.2.1 Menerangkan secara diskripsi tentang handle mesin bubut
3.2.2 Menjelaskan tentang fungsi masing-masing handle mesin bubut
3.2.3 Membedakan bentuk macam-macam handle mesin bubut
4.2 Mengidentifikasi handel-handel yang tersedia pada mesin untuk pembubutan 4.2.1 Menunjukkan macam-macam handle mesin bubut
4.2.2 Menunjukkan tata letak macam-macam handle mesin bubut
4.2.3 Menerapkan proses keja masing-masing handle mesin bubut berdasarkan fungsinya
1. Menerangkan secara diskripsi tentang handle mesin bubut 1. Menunjukkan macam-macam handle mesin bubut
2. Menjelaskan tentang fungsi masing-masing handle mesin bubut 2. Menunjukkan tata letak macam-macam handle mesin bubut
3. Membedakan bentuk macam-macam handle mesin bubut 3. Menerapkan proses keja masing-masing handle mesin bubut berdasarkan fungsinya
pelajaran
Video Pembelajaran tentang Macam-macam handle mesin bubut
Dalam Jaringan, menggunakan Nama dan fungsi macam-macam handle mesin bubut
Nama dan fungsi macam-macam handle mesin bubut
berkaitan dengan :
Macam-macam handle mesin bubut berdasarkan fungsinya

Macam-macam handle mesin bubut berdasarkan fungsinya Metode Ceramah
Macam-macam handle mesin bubut berdasarkan fungsinya Penerbit Andi Jogyakarta
Tahun Terbit 2016
Mengetahui,

RPP

A. Kompetensi Dasar

3.3 Memahami mesin mesin bubut untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan 3.3.1 Menjelaskan macam-macam alat bantu mesin bubut berdasarkan fungsinya
3.3.2 Menjelaskan dimensi pekerjaan mesin bubut, meliputi pekerjaan bubut muka (fanching), lubang
senter, lurus, bertingkat, champer; alur (luar dan dalam), tirus menggunakan eretan atas,
3.3.3 lubang dan memperbesar
Menjelaskan prosedur kerjalubang
prosesdengan mata bor,
pembubutan ulir K3,
mliputi segitiga dan kartel
Toleransi, Pembacaan lambang
pada gambar kerja, dan teknik pembubutan
4.3 Menidentifikasi mesin bubut untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan 4.3.1 Menunjukkan macam-macam alat bantu mesin bubut berdasarkan fungsinya
4.3.2 Menunjukkan jenis-jenis dimensi pekerjaan mesin bubut, meliputi pembubutan muka (fanching),
lubang senter, lurus, bertingkat, champer; alur (luar dan dalam), tirus menggunakan eretan
4.3.3 atas, lubang prosedur
Menerapkan dan memperbesar lubang
kerja proses dengan mata
pembubutan bor,K3,
meliputi ulirToleransi,
segitiga dan kartel
Pembacaan lambang
pada gambar kerja, dan teknik pembubutan
1. Menjelaskan macam-macam alat bantu mesin bubut berdasarkan fungsinya 1. Menunjukkan macam-macam alat bantu mesin bubut berdasarkan fungsinya
2. Menjelaskan dimensi pekerjaan mesin bubut, meliputi pekerjaan bubut muka 2. Menunjukkan jenis-jenis dimensi pekerjaan mesin bubut, meliputi pembubutan muka (fanching),
(fanching), lubang senter, lurus, bertingkat, champer; alur (luar dan dalam), tirus lubang senter, lurus, bertingkat, champer; alur (luar dan dalam), tirus menggunakan eretan
3. menggunakanprosedur
Menjelaskan eretan atas,
kerjalubang
prosesdan memperbesar
pembubutan lubang
mliputi dengan mata
K3, Toleransi, bor, ulir
Pembacaan 3. atas, lubang prosedur
Menerapkan dan memperbesar lubang
kerja proses dengan mata
pembubutan bor,K3,
meliputi ulirToleransi,
segitiga dan kartel
Pembacaan lambang
lambang pada gambar kerja, dan teknik pembubutan pada gambar kerja, dan teknik pembubutan
pelajaran
Video Pembelajaran tentang Peralatan bantu untuk berbagai jenis proses pembubutan
Dalam Jaringan, menggunakan Prosedur kerja untuk jenis-jenis pekerjaan pembubutan
Prosedur kerja untuk jenis-jenis pekerjaan pembubutan
berkaitan dengan :
Peralatan bantu mesin untuk berbagai jenis pengerjaan dan prosedur kerja proses pembubutan

materi pelajaran berkaitan dengan materi : Model Pembelajaran
Discovery Learning
Peralatan bantu mesin untuk berbagai jenis pengerjaan dan prosedur Metode Ceramah
kerja proses pembubutan Aplikasi Pembelajaran
Google Classroom dan Google Meet
Peralatan bantu mesin untuk berbagai jenis pengerjaan dan prosedur Penerbit Andi Jogyakarta
kerja proses pembubutan Tahun Terbit 2016
Mengetahui,

RPP

Jumlah Tatap Muka : 3 TM Daring ( Pertemuan ke : 8 - 10 )
A. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
4.4 Menggunakan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan

3.4 Menganalisis kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong 3.4.1 Menjelaskan tentang kecepatan putar mesin bubut dan kecepatan potong bahan
bahan
3.4.2 Memilih kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
3.4.3 Menjelaskan hubungan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
4.4 Menggunakan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong 4.4.1 Merumuskan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
bahan
4.4.2 Menghitung nilai kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
4.4.3 Mengkombinasikan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
1. Menjelaskan tentang kecepatan putar mesin bubut dan kecepatan potong bahan 1. Merumuskan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
2. Memilih kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan 2. Menghitung nilai kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
3. Menjelaskan hubungan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan 3. Mengkombinasikan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan
potong bahan
pelajaran
Tabel kecepatan putar spindle utama mesin dan kecepatan pemotongan berbagai jenis bahan
Dalam Jaringan, menggunakan Bagaimana hubungan kecepatan putar spindle utama mesin dan kecepatan pemotongan pada proses
Google Meet dengan Materi pembubutan
Bagaimana hubungan kecepatan putar spindle utama mesin dan kecepatan pemotongan pada proses
pembubutan
pembubutan
berkaitan dengan :
pembubutan
Hubungan kecepatan putar (n) spindle utama mesin dan kecepatan pemotongan (Vc) mesin bubut, untuk berbagai jenis bahan

Hubungan kecepatan putar (n) spindle utama mesin dan kecepatan Metode Ceramah
pemotongan (Vc) mesin bubut, untuk berbagai jenis bahan Aplikasi Pembelajaran Google Classroom dan Google Meet
Hubungan kecepatan putar (n) spindle utama mesin dan kecepatan Penerbit Andi Jogyakarta
pemotongan (Vc) mesin bubut, untuk berbagai jenis bahan Tahun Terbit 2016
Mengetahui,

RPP

Jumlah Tatap Muka : 3 Kombinasi ( Pertemuan ke : 11 - 13 )
A. Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk pemotongan/ pembubutan
4.5 Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk pemotongan/ pembubutan

3.5 Mengevaluasi kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk 3.5.1 Mengecek kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk
pemotongan/ pembubutan pemotongan/pembubutan
3.5.2 Membandingkan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk
pemotongan/pembubutan
3.5.3 Menyimpulkan kecepatan putaran mesin yang sesuai untuk pemotongan/pembubutan
4.5 Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk 4.5.1 Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk pemotongan/
pemotongan/ pembubutan pembubutan
4.5.2 Menggunakan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk pemotongan/
pembubutan
4.5.3 Mengevaluasi berbagai kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk
1. Mengecek kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk 1. Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk pemotongan/
pemotongan/pembubutan pembubutan
2. Membandingkan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk 2. Menggunakan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk pemotongan/
pemotongan/pembubutan pembubutan
3. Menyimpulkan kecepatan putaran mesin yang sesuai untuk pemotongan/pembubutan 3. Mengevaluasi berbagai kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk
pelajaran
Tabel kecepatan putaran mesin dan kecepatan potong yang diizinkan untuk berbagai jenis material
Dalam Jaringan, menggunakan Bagaimana hasil permukaan benda yang disayat dengan menggunakan putaran mesin dan kecepatan
Google Meet dengan Materi potong yang bervariatif
Bagaimana hasil permukaan benda yang disayat dengan menggunakan putaran mesin dan kecepatan
Luar jaringan dengan cara potong yang bervariatif
mengajak siswa memperagakan d. Mengasosiasi Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data dan informasi berkaitan dengan materi pelajaean
penggunaan kecepatan putaran untuk menyimpulkan hasil pembelajaran melalui praktikum berkaitan dengan :
mesin untuk beberapa jenis Bagaimana hasil permukaan benda yang disayat dengan menggunakan putaran mesin dan kecepatan
material uji potong yang bervariatif
berkaitan dengan :
Bagaimana hasil permukaan benda yang disayat dengan menggunakan putaran mesin dan kecepatan
potong yang bervariatif
Pemilihan kecepatan putaran mesin untuk kecepatan potong berbagai macam jenis material

Pemilihan kecepatan putaran mesin untuk kecepatan potong berbagai Metode Ceramah
macam jenis material Aplikasi Pembelajaran
Google Classroom dan Google Meet
Pemilihan kecepatan putaran mesin untuk kecepatan potong berbagai Penerbit Andi Jogyakarta
macam jenis material Tahun Terbit 2016
2. Pilihan ganda online melalui Google Classroom 2 Handphone / Telepon genggam 2 Mesin bubut dan material kerja
Mengetahui,

RPP

A. Kompetensi Dasar

3.6 Memahami alat potong mesin bubut 3.6.1 Menjelaskan macam-macam alat potong mesin bubut berdasarkan bentuk dan fungsinya
3.6.2 Membandingkan macam-macam alat potong mesin bubut berdasarkan bentuk dan fungsinya
3.6.3 Menyimpulkan berbagai macam alat potong mesin bubut sesuai jenis pengerjaan
4.6 Mengidentifikasi alat potong yang sesuai untuk pekerjaan membubut 4.6.1 Mempersiapkan macam-macam alat potong berdasarkan bentuk dan fungsinya
4.6.2 Menunjukkan macam-macam alat potong berdasarkan bentuk dan fungsinya
4.6.3 Menggunakan alat potong berdasarkan jenis pengerjaan
1. Menjelaskan macam-macam alat potong mesin bubut berdasarkan bentuk dan 1. Mempersiapkan macam-macam alat potong berdasarkan bentuk dan fungsinya
fungsinya
2. Membandingkan macam-macam alat potong mesin bubut berdasarkan bentuk dan 2. Menunjukkan macam-macam alat potong berdasarkan bentuk dan fungsinya
fungsinya
3. Menyimpulkan berbagai macam alat potong mesin bubut sesuai jenis pengerjaan 3. Menggunakan alat potong berdasarkan jenis pengerjaan
pelajaran
Video Pembelajaran Macam-macam alat potong dan berbagai bentuk hasil pembubutan
Dalam Jaringan, menggunakan Macam-macam nama alat potong mesin bubut berdasarkan bentuk dan fungsinya
Macam-macam nama alat potong mesin bubut berdasarkan bentuk dan fungsinya
berkaitan dengan :
Macam-macam alat potong pada mesin bubut

Macam-macam alat potong pada mesin bubut Metode Ceramah
Macam-macam alat potong pada mesin bubut Penerbit Andi Jogyakarta
Tahun Terbit 2016
Mengetahui,

RPP

A. Kompetensi Dasar

3.7 Menganalisis alat potong untuk sesuai keperluannya 3.7.1 Menentukan geometris alat potong untuk sesuai keperluannya
3.7.2 Menentukan jenis bahan alat potong untuk sesuai keperluannya
3.7.3 Menyesuaikan alat potong sesuai keperluannya
4.7 Menggunakan alat potong sesuai keperluannya 4.7.1 Menunjukkan geometris alat potong sesuai keperluannya
4.7.2 Membuat geometris alat potong sesuai keperluannya
4.7.3 Menggunakan alat potong sesuai keperluannya
1. Menentukan geometris alat potong untuk sesuai keperluannya 1. Menunjukkan geometris alat potong sesuai keperluannya
2. Menentukan jenis bahan alat potong untuk sesuai keperluannya 2. Membuat geometris alat potong sesuai keperluannya
3. Menyesuaikan alat potong sesuai keperluannya 3. Menggunakan alat potong sesuai keperluannya
pelajaran
Video Pembelajaran Macam-macam bentuk alat potong bubut berdasarkan fungsinya
Dalam Jaringan, menggunakan Maksud dan bentuk geometris pisau bubut dan bagaimana pengaruh geometris terhadap hasil
Google Meet dengan Materi pembubutan
Maksud dan bentuk geometris pisau bubut dan bagaimana pengaruh geometris terhadap hasil
Luar jaringan dengan cara pembubutan
mengajak siswa memperagakan d. Mengasosiasi Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data dan informasi berkaitan dengan materi pelajaean
penggunaan berbagai bentuk alat untuk menyimpulkan hasil pembelajaran berkaitan dengan :
potong mesin bubut berdasarkan Maksud dan bentuk geometris pisau bubut dan bagaimana pengaruh geometris terhadap hasil
fungsinya pembubutan
berkaitan dengan :
Maksud dan bentuk geometris pisau bubut dan bagaimana pengaruh geometris terhadap hasil
pembubutan
Geometris dan material alat potong mesin bubut

Geometris dan material alat potong mesin bubut Metode Ceramah
Geometris dan material alat potong mesin bubut Penerbit Andi Jogyakarta
Tahun Terbit 2016
2. Pilihan ganda online melalui Google Classroom 2 Handphone / Telepon genggam 2 Mesin bubut dan pisau bubut
Mengetahui,

RPP

Kelas / Semester : XI / Genap
A. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis pekerjaan
4.8 Menggunakan parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis pekerjaan

3.8 Menganalisis parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis 3.8.1 Menghitung nilai catting speed dan feeding speed
pekerjaan
3.8.2 Menghitung nilai material removal rate
3.8.3 Menghitung nilai cutting time dan nilai depth of cut
4.8 Menggunakan parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis 4.8.1 Menggunakan nilai catting speed dan feeding speed untuk berbagai jenis pekerjaan
pekerjaan
4.8.2 Menggunakan nilai material removal rate untuk berbagai jenis pekerjaan
4.8.3 Menggunakan nilai cutting time dan depth of cut untuk berbagai jenis pekerjaan
1. Menghitung nilai catting speed dan feeding speed 1. Menggunakan nilai catting speed dan feeding speed untuk berbagai jenis pekerjaan
2. Menghitung nilai material removal rate 2. Menggunakan nilai material removal rate untuk berbagai jenis pekerjaan
3. Menghitung nilai cutting time dan nilai depth of cut 3. Menggunakan nilai cutting time dan depth of cut untuk berbagai jenis pekerjaan
pelajaran
Video Pembelajaran Proses pembubutan dengan menerapkan parameter pemotongan
Dalam Jaringan, menggunakan Bagaimana menentukan parameter pemotongan dalam proses pembubutan
Bagaimana menentukan parameter pemotongan dalam proses pembubutan
untuk menyimpulkan hasil pembelajaran melalui praktikum berkaitan dengan :
berkaitan dengan :
Parameter Pemotongan Mesin Bubut, meliputi cutting speed, feeding speed, material removal rate, cutting time, dan depth of cut

Parameter Pemotongan Mesin Bubut, meliputi cutting speed, feeding Metode Ceramah
speed, material removal rate, cutting time, dan depth of cut Aplikasi Pembelajaran Google Classroom dan Google Meet
pembahasan materi : Judul Buku Teknik Pemesinan Bubut XIB
Parameter Pemotongan Mesin Bubut, meliputi cutting speed, feeding Penerbit Andi Jogyakarta
speed, material removal rate, cutting time, dan depth of cut Tahun Terbit 2016
Mengetahui,

RPP

A. Kompetensi Dasar

3.9 Menganalisis berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut 3.9.1 Menguraikan teknik pemasangan pisau bubut pada toolpost
3.9.2 Menguraikan teknik pengerjaan pembubutan muka, lubang senter, lurus, bertingkat, champer,
alur, kartel dan reamer
3.9.3 Menguraikan teknik pengerjaan tirus dengan menggeser eretan atas, kepala lepas, perbesaran
lubang dengan pisau bubut dalam, ulir segitiga, dan segiempat
4.9 Menggunakan teknik pemesinan bubut untuk berbagai jenis pekerjaan 4.9.1 Menerapkan teknik pemasangan pisau bubut pada toolpost
4.9.2 Menerapkan teknik pengerjaan pembubutan muka, lubang senter, lurus, bertingkat, champer,
alur, kartel dan reamer
4.9.3 Menerapkan teknik pengerjaan tirus dengan menggeser eretan atas, kepala lepas, perbesaran
lubang dengan pisau bubut dalam, ulir segitiga, dan segiempat
1. Menguraikan teknik pemasangan pisau bubut pada toolpost 1. Menerapkan teknik pemasangan pisau bubut pada toolpost
2. Menguraikan teknik pengerjaan pembubutan muka, lubang senter, lurus, bertingkat, 2. Menerapkan teknik pengerjaan pembubutan muka, lubang senter, lurus, bertingkat, champer,
champer, alur, kartel dan reamer alur, kartel dan reamer
3. Menguraikan teknik pengerjaan tirus dengan menggeser eretan atas, kepala lepas, 3. Menerapkan teknik pengerjaan tirus dengan menggeser eretan atas, kepala lepas, perbesaran
perbesaran lubang dengan pisau bubut dalam, ulir segitiga, dan segiempat lubang dengan pisau bubut dalam, ulir segitiga, dan segiempat
pelajaran
Video Pembelajaran tentang Macam-macam bentuk hasil proses pembubutan
Dalam Jaringan, menggunakan Bagaimana menyusun rencana kerja berbagai macam-macam bentuk hasil proses pembubutan
Bagaimana menyusun rencana kerja berbagai macam-macam bentuk hasil proses pembubutan
Luar jaringan dengan cara d. Mengasosiasi Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data dan informasi berkaitan dengan materi pelajaean
mengajak siswa memperagakan untuk menyimpulkan hasil pembelajaran melalui praktikum berkaitan dengan :
macam-macam proses Bagaimana menyusun rencana kerja berbagai macam-macam bentuk hasil proses pembubutan
pembubutan (faching, bertingkat,
alur, tirus, ulir, kartel, bor dan e. Mengkomunikasikan Melalui Google Meet, Guru menyampaikan hasil pengumpulan data dan informasi kepada siswa yang
perbesaran lubang) berkaitan dengan :
Bagaimana menyusun rencana kerja berbagai macam-macam bentuk hasil proses pembubutan
Prosedur teknik macam-macam jenis proses pembubutan

Prosedur teknik macam-macam jenis proses pembubutan Metode Ceramah
Prosedur teknik macam-macam jenis proses pembubutan Penerbit Andi Jogyakarta
Tahun Terbit 2016
4 Tes Tulis 1. Essay online melalui Google Classroom 1 Lembar Job Sheet Praktikum 1 Video Pembelajaran
2. Pilihan ganda online melalui Google Classroom 2 Unit mesin bubut konvensional 2 Unit mesin bubut, pisau bubut dan material
Mengetahui,

RPP

A. Kompetensi Dasar

3.10 Menerapkan prosedur teknik membubut eksentrik 3.10.1 Menentukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang tiga dan
empat
3.10.2 Melakukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang tiga
3.10.3 Melakukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang empat
4.10 Membuat poros eksentrik menggunakan mesin bubut 4.10.1 Menerapkan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang tiga dan
empat
4.10.2 Menerapkan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang tiga
4.10.3 Menerapkan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang empat
1. Menentukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang tiga dan empat 1. Menerapkan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang tiga dan
empat
2. Melakukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang tiga 2. Menerapkan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang tiga
3. Melakukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang empat 3. Menerapkan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan cekam rahang empat
pelajaran
Gambar kerja poros eksentrik
Dalam Jaringan, menggunakan Bagaimana menyusun rencana kerja pembubutan poros eksentrik dengan menggunakan cekam rahang
Google Meet dengan Materi tiga dan empat
Bagaimana menyusun rencana kerja pembubutan poros eksentrik dengan menggunakan cekam rahang
tiga dan empat
untuk menyimpulkan hasil pembelajaran melalui praktikum berkaitan dengan :
tiga dan empat
berkaitan dengan :
tiga dan empat
Teknik Pembubutan Poros Eksentrik dengan menggunakan cekam rahang tiga dan empat

Teknik Pembubutan Poros Eksentrik dengan menggunakan cekam Metode Ceramah
rahang tiga dan empat Aplikasi Pembelajaran Google Classroom dan Google Meet
Teknik Pembubutan Poros Eksentrik dengan menggunakan cekam Penerbit Andi Jogyakarta
rahang tiga dan empat Tahun Terbit 2016
Mengetahui,

RPP

A. Kompetensi Dasar

3.11 Menerapkan prosedur teknik membubut bentuk oval/handel mesin 3.11.1 Menjelaskan pembubutan bentuk oval/ handle mesin
3.11.2 Menentukan prosedur teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin
3.11.3 Melakukan prosedur teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin
4.11 Membuat bentuk oval/handel mesin dengan prosedur yang benar 4.11.1 Mempersiapkan teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin
4.11.2 Melaksanakan prosedur pembubutan bentuk oval/ handle mesin
4.11.3 Membuat handle mesin
1. Menjelaskan pembubutan bentuk oval/ handle mesin 1. Mempersiapkan teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin
2. Menentukan prosedur teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin 2. Melaksanakan prosedur pembubutan bentuk oval/ handle mesin
3. Melakukan prosedur teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin 3. Membuat handle mesin
pelajaran
Gambar kerja pekerjaan pembubutan oval pembuatan handle mesin
Dalam Jaringan, menggunakan Bagaimana menyusun rencana kerja pembubutan oval pembuatan handle mesin
Bagaimana menyusun rencana kerja pembubutan oval pembuatan handle mesin
Luar jaringan dengan cara d. Mengasosiasi Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data dan informasi berkaitan dengan materi pelajaean
mengajak siswa memperagakan untuk menyimpulkan hasil pembelajaran melalui praktikum berkaitan dengan :
Langkah kerja proses pembubutan Bagaimana menyusun rencana kerja pembubutan oval pembuatan handle mesin
bentuk oval (pembuatan handle
mesin sesuai joob sheet kerja) e. Mengkomunikasikan Melalui Google Meet, Guru menyampaikan hasil pengumpulan data dan informasi kepada siswa yang
berkaitan dengan :
Bagaimana menyusun rencana kerja pembubutan oval pembuatan handle mesin
Teknik pembubutan oval/ profil

Teknik pembubutan oval/ profil Metode Ceramah
Teknik pembubutan oval/ profil Penerbit Andi Jogyakarta
Tahun Terbit 2016
4 Tes Tulis 1. Essay online melalui Google Classroom 1 Lembar Job Sheet Praktikum 1 Video Pembelajaran
2. Pilihan ganda online melalui Google Classroom 2 Unit mesin bubut konvensional 2 Unit mesin bubut, pisau bubut dan material
Mengetahui,

E
Penetapan Standar Kompetensi Minimum Mata
Pelajaran (SKM)


TAHUN 2021
DOKUMEN BERITA ACARA
PENETAPAN NILAI
STANDAR KETUNTASAN MINIMUM Kelas / Tingkat : XI ( Sebelas )
(SKM) Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Nama Pengajar : DIAN YUSTANTIKO, S.Pd
Pada hari ini Senin tanggal Dua puluh tujuh bulan Juni tahun Dua ribu dua puluh satu
bertempat di SMK Dharma Bahari Surabaya pada pukul 09.00 s/d 12.00 WIB telah diadakan rapat koordinasi penyusunan
dan penetapan Nilai Standar Ketuntasan Minimal (SKM), dengan mengacu ketentuan pada :
Diskripsi SKM
1. SKM Kompetensi dasar disusun berdasarkan 3 indikator penilaian, meliputi Kompleksitas, Sarana prasaran dan Tingkat pemahaman materi oleh peserta
didik (Intake)
2. SKM seluruh KD di rata-rata dan dipergunakan sebagai acuan menenetukan SKM Mata Pelajaran pada ranah Kompetensi Inti (KI) Pengetahuan (KI-3)
dan Keterampilan (KI-4)
Dengan melihat dan memperhatikan beberapa komponen pembentuk nilai SKM, sebagai berikut :
Kompleksitas : Tingkat kesulitan materi pelajaran atau KD yang harus dicapai oleh siswa
Suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi, apabila dalam pencapaiannya didukung sekurang-kurangnya
satu dari kondisi antara lain
Sarana Pendukung : Sarana pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran di sekolah
sebagai contoh Tenaga, Sarana Pendidikan yang sangat esensial, biaya pendidikan, dll
Intake Siswa : Tingkat kemampuan rata-rata siswa disekolah yang bersangkutan
Rumus penilaian KKM Mata Pelajaran

Σ N. Komp + Σ N. Sarana + Σ N. Intake
Nilai SKM = x 100
Σ N. Maks. Indikator SKM 67.4 = 67.00
Indikator Nilai Uraian Keterangan
1.00 Sangat rumit Materi pembelajaran memiliki tingkat kesulitan yang sangat tinggi
2.00 Rumit Materi pembelajaran memiliki tingkat kesulitan yang tinggi
Kompleksitas
3.00 Mudah Materi pembelajaran mudah difahami peserta didik
4.00 Sangat mudah Materi pembelajaran sangat mudah difahami peserta didik
1.00 Sangat rendah Sarana SMK memenuhi (Rasio 1 Sarpras : > 50% jumlah siswa/kelas)
2.00 Rendah Sarana SMK memenuhi (Rasio 1 Sarpras : > 30 - 50% jumlah siswa/kelas)
Sarana Pendukung
3.00 Tinggi Sarana SMK memenuhi (Rasio 1 Sarpras : ˂ 30 - 50% jumlah siswa/kelas)
4.00 Sangat tinggi Sarana SMK memenuhi (Rasio 1 Sarpras : ˂ 20% jumlah siswa/kelas)
1.00 Sangat rendah Rata-rata kemapuan siswa sangat rendah (tidak ada klasifikasi nilai)
2.00 Rendah Rata-rata kemapuan rendah
Intake
3.00 Tinggi Rata-rata kemapuan tinggi
4.00 Sangat tinggi Rata-rata kemapuan siswa sangat tinggi (ada klasifikasi nilai terendah)
Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Teknik Pemesinan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Teknik Pemesinan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
LAMPIRAN DOKUMEN PENETAPAN SKM
Nilai SKM Mata Pelajaran

Kompleksitas Sarana Prasarana Intake
Tingkat Kesulitan Mata Pemenuhan Rasio Kemampuan Siswa
Pelajaran penggunaan Sar - Pras Menerima Ma - Pel
Skor Maksimal
No. Urut KD
Nilai SKM KD
Sangat memenuhi
Jumlah Nilai
Sangat terbatas
Sangat rendah
Sangat mudah
Sangat Tinggi
Sangat sulit
Memenuhi
Kompetensi Dasar (KD)
Terbatas
Rendah
Mudah
Tinggi
Sulit
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 Memahami bagian-bagian mesin bubut berdasarkan jenis dan
fungsinya 4.0 3.0 3.0 10.0 12.0
83.3
4.1 Mengidentifikasi bagian-bagian mesin bubut berdasarkan jenis dan
fungsinya 4.0 3.0 3.0 10.0 12.0
3.2 Memahami handel-handel yang tersedia pada mesin untuk

pembubutan 4.0 3.0 3.0 10.0 12.0
83.3
4.2 Mengidentifikasi handel-handel yang tersedia pada mesin untuk
pembubutan 4.0 3.0 3.0 10.0 12.0
3.3 Memahami mesin mesin bubut untuk jenis pekerjaan tertentu yang
disyaratkan 2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
58.3
4.3 Menidentifikasi mesin bubut untuk jenis pekerjaan tertentu yang
disyaratkan 2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
3.4 Menganalisis kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan
potong bahan 2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
58.3
4.4 Menggunakan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan
potong bahan 2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
3.5 Mengevaluasi kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang
tersedia untuk pemotongan/ pembubutan 4.0 3.0 3.0 10.0 12.0
83.3
4.5 Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia
untuk pemotongan/ pembubutan 4.0 3.0 3.0 10.0 12.0

4.0 3.0 3.0 10.0 12.0
83.3
4.0 3.0 3.0 10.0 12.0

2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
58.3
2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
3.8 Menganalisis parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis

pekerjaan 2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
58.3
4.8 Menggunakan parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai
jenis pekerjaan 2.0 3.0 2.0 7.0 12.0

2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
58.3
2.0 3.0 2.0 7.0 12.0

2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
58.3
2.0 3.0 2.0 7.0 12.0

2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
58.3
2.0 3.0 2.0 7.0 12.0
Nilai Standar Ketuntasan Minimal (SKM) Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut (TPB) 67.4
Demikian berita acara penetapan KKM ini dibuat untuk selanjutkan dipergunakan sebagai pedoman penilaian mata pelajaran

Mengetahui,

F
Dokumen Analisis Kesetaraan KI - KD dan
Standar Kompetensi Lulusan


TAHUN 2021
DOKUMEN ANAISIS KI - KD - SKL PENGETAHUAN
Kompetensi Inti (KI-3) - Nama Sekolah : SMK Dharma Bahari Surabaya

DIMENSI KI - 3 PENGETAHUAN
Pengetahuan Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut
Program Keahlian : Teknik Mesin Proses Kognitif Taksonomi Bloom Pencapaian
Bentuk Pengetahuan Knowladge
3 Memahami, menerapkan, Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan KKO dan Kode KKO Dimensi
menganalisis, dan Lower
Kelas / Semester : XI / Ganjil C-1 Mengingat Faktual Kelas X; XI; XII
mengevaluasi tentang Order
Guru Mata Pelajaran : DIAN YUSTANTIKO, S.Pd C-2 Memahami Kelas X; XI;XII Konseptual Kelas X; XI; XII
pengetahuan faktual, Thinking
Standar Kompetensi Lulusan : C-3 Menerapkan Kelas X; XI;XII Prosedural Kelas X; XI; XII
Skills
konseptual, operasional Higher
1 Menerangkan konsep mesin bubut C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
dasar, dan metakognitif Order
2 Memberi contoh macam-macam mesin bubut C-5 Mengevaluasi Kelas XII
sesuai dengan bidang Thinking
dan lingkup kerja Teknik 3 Menjelaskan bagian-bagian mesin bubut C-6 Mengkreasi Skills
Pemesinan Bubut pada
tingkat teknis, spesifik, Rekomendasi KD
Analisis KD
detil, dan kompleks, Kesesuaian Dimensi Kognitif Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kompetensi Dasar Analisis KI
berkenaan dengan ilmu Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD
Tingkat dimensi Kognitif Mata Pelajaran
pengetahuan, teknologi, Pengetahuan
seni, budaya, dan 3.1 Memahami bagian- Sesuai dengan Memahami ( C-2 ) Sesuai LOT's
humaniora dalam konteks Bentuk Pengetahuan berupa
bagian mesin bubut Kompetensi Inti (KI) Thingking Skills (LOT's) atau
pengembangan potensi berdasarkan jenis Pada kelas : XI Konseptual kemampuan berpikir tingkat
diri sebagai bagian dari dan fungsinya rendah yang hanya mampu
Semester : Ganjil
keluarga, sekolah, dunia menjawab pertanyaan-pertanyaan
kerja, warga masyarakat faktual yang alternatif
nasional, regional, dan jawabannya hanya satu dan
internasional. biasanya jawaban tersebut berupa
sesuatu yang dapat ditemukan
langsung di buku atau hapalan,
seperti pertanyaan Siapa? Kapan?
Dimana?
INSTRUMEN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI Surabaya 27 Juni 2021

Type Soal dan Pencapaian Kompetensi Guru Mata Pelajaran
No Soal
Bentuk Soal Penerapan Capaian Dimensi
1. Jelaskan pengertian dari mesin bubut Uraian LOT's
2. Sebutkan macam-macam hasil pengerjaan mesin bubut Uraian LOT's
3. Sebutkan bagian-bagian mesin bubut Uraian LOT's
4. Jelaskan fungsi bagian-bagian mesin bubut Uraian LOT's
DIAN YUSTANTIKO, S.Pd
DOKUMEN ANAISIS KI - KD - SKL KETERAMPILAN

RINCIAN GRADASI SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
Keterampilan Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut
Program Keahlian : Teknik Mesin Sikap Pengetahuan Keterampilan
4 Melaksanakan tugas Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan Konkret
spesifik dengan Krathwohl Bloom Abstrak
Kelas / Semester : XI / Ganjil Dave Symson
menggunakan alat, Guru Mata Pelajaran : DIAN YUSTANTIKO, S.Pd Menerima Mengingat Mengamati P1 - Imitasi Persepsi, Meniru
informasi, dan prosedur
Standar Kompetensi Lulusan : Merespon Memahami Menanya P2 - Manipulasi Membiasakan
kerja yang lazim dilakukan
1 Mempertunjukkan macam-macam jenis mesin bubut Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
serta memecahkan
masalah sesuai dengan 2 Mempertunjukkan bagian-bagian mesin bubut Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
bidang kerja Teknik 3 Mnggunakankan setiap bagian-bagian mesin bubut sesuai Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Pemesinan. Menampilkan fungsinya Mencipta Mencipta
kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu Rekomendasi KD
dan kuantitas yang terukur Analisis KD
Kesetaraan Taksonomi KD Ketercapaian Taksonomi KD
sesuai dengan standar Kompetensi Dasar Analisis KI
dari KI-3 dengan KD dari KI- Mata Pelajaran
kompetensi kerja. Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi 4
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan 4.1 Mengidentifikasi Sesuai dengan Keterampilan ( P-2 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
menyaji secara efektif, bagian-bagian mesin Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
bubut berdasarkan keterampilan telah sesuai dengan Mata
kreatif, produktif, kritis, Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Manipulasi
jenis dan fungsinya Pelajaran
mandiri, kolaboratif, Semester : Ganjil Dave Kelas XI
komunikatif, dan solutif dengan tingkat Manipulasi
dalam ranah abstrak
bentuk taksonomi Dave
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah,
serta mampu
melaksanakan tugas
INSTRUMEN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI
spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan No Uraian singkat Penilaian Model Penilaian
mempersepsi, kesiapan,
1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar (di dalam ruang Tes kinerja Guru Mata Pelajaran
meniru, membiasakan,
bengkel teknik pemesinan bubut), dengan tanpa melihat buku, seorang guru
gerak mahir, menjadikan
meminta kepada siswa menunjukkan bagian - bagian mesin bubut secara
gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan langsung dan menjelaskan fungsi masing-masing bagian
serta mampu DIAN YUSTANTIKO, S.Pd
melaksanakan tugas
spesifik di bawah

Skills
konseptual, operasional Higher
1 Menerangkan secara diskripsi tentang handle mesin bubut C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Menjelaskan tentang fungsi masing-masing handle mesin bubut C-5 Mengevaluasi Kelas XII
dan lingkup kerja Teknik 3 Membedakan bentuk macam-macam handle mesin bubut C-6 Mengkreasi Skills
tingkat teknis, spesifik, Rekomendasi KD
Analisis KD
berkenaan dengan ilmu Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD
Tingkat dimensi Kognitif Mata Pelajaran
pengetahuan, teknologi, Pengetahuan
seni, budaya, dan 3.2 Memahami handel- Sesuai dengan Memahami ( C-2 ) Sesuai LOT's
humaniora dalam konteks Bentuk Pengetahuan berupa
handel yang tersedia Kompetensi Inti (KI) Thingking Skills (LOT's) atau
pengembangan potensi pada mesin untuk Pada kelas : XI Konseptual kemampuan berpikir tingkat
diri sebagai bagian dari pembubutan rendah yang hanya mampu
Semester : Ganjil
kerja, warga masyarakat faktual yang alternatif
nasional, regional, dan jawabannya hanya satu dan
internasional. biasanya jawaban tersebut berupa
sesuatu yang dapat ditemukan
langsung di buku atau hapalan,
seperti pertanyaan Siapa? Kapan?
Dimana?

No Soal
1. Sebutkan macam-macam handle pada bagian kepala tetap mesin bubut
Uraian LOT's
2. Sebutkan macam-macam handle pada bagian carriage mesin bubut
Uraian LOT's

spesifik dengan Krathwohl Bloom Abstrak
Kelas / Semester : XI / Ganjil Dave Symson
informasi, dan prosedur
Standar Kompetensi Lulusan : 1 Menunjukkan macam-macam handle Merespon Memahami Menanya P2 - Manipulasi Membiasakan
mesin bubut Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
serta memecahkan
masalah sesuai dengan 2 Menerapkan proses keja masing- Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
bidang kerja Teknik masing handle mesin bubut Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Pemesinan. Menampilkan berdasarkan fungsinya Mencipta Mencipta
kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu Rekomendasi KD
dan kuantitas yang terukur Analisis KD
sesuai dengan standar Kompetensi Dasar Analisis KI
kompetensi kerja. Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi 4
menalar, mengolah, dan 4.2 Mengidentifikasi Sesuai dengan Keterampilan ( P-2 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
menyaji secara efektif, handel-handel yang Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
tersedia pada mesin Pada kelas : XI keterampilan telah sesuai dengan Mata
kreatif, produktif, kritis, dengan bentuk taksonomi Manipulasi
untuk pembubutan Pelajaran
mandiri, kolaboratif, Semester : Ganjil Dave Kelas XI
komunikatif, dan solutif dengan tingkat Manipulasi
dalam ranah abstrak
bentuk taksonomi Dave
terkait dengan
serta mampu
melaksanakan tugas
INSTRUMEN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI
spesifik di bawah
Menunjukkan keterampilan No Uraian singkat Penilaian Model Penilaian
1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar (di dalam ruang Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
bengkel teknik pemesinan bubut), dengan tanpa melihat buku, seorang guru
meminta kepada siswa menunjukkan macam-macam handle mesin bubut
konkret terkait dengan berdasarkan fungsinya
serta mampu DIAN YUSTANTIKO, S.Pd
melaksanakan tugas
spesifik di bawah

SKL 1 Menjelaskan macam-macam alat bantu mesin bubut berdasarkan C-3 Menerapkan Kelas X; XI;XII Prosedural Kelas X; XI; XII
konseptual, operasional Skills
Higher
fungsinya C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Menjelaskan dimensi pekerjaan mesin bubut, meliputi C-5 Mengevaluasi Kelas XII
pekerjaan bubut muka (fanching), lubang senter, lurus, C-6 Mengkreasi
dan lingkup kerja Teknik Skills
bertingkat, champer;
3 Menjelaskan proseduralur (luar
kerja danpembubutan
proses dalam), tirusmliputi K3, Toleransi, Pembacaan lambang pada gambar kerja, dan teknik pembubutan
Rekomendasi KD
tingkat teknis, spesifik, Analisis KD
detil, dan kompleks, Kesesuaian Dimensi Kognitif Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
berkenaan dengan ilmu Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan bentuk Pengetahuan KD Mata
Tingkat dimensi Kognitif
pengetahuan, teknologi, Pengetahuan Pelajaran
seni, budaya, dan 3.3 Memahami mesin Sesuai dengan Memahami ( C-2 ) Sesuai LOT's
Bentuk Pengetahuan berupa
humaniora dalam konteks mesin bubut untuk Kompetensi Inti (KI) Thingking Skills (LOT's) atau
pengembangan potensi jenis pekerjaan Pada kelas : XI Konseptual kemampuan berpikir tingkat rendah
diri sebagai bagian dari tertentu yang Semester : Ganjil yang hanya mampu menjawab
keluarga, sekolah, dunia disyaratkan pertanyaan-pertanyaan faktual yang
kerja, warga masyarakat alternatif jawabannya hanya satu
nasional, regional, dan dan biasanya jawaban tersebut
internasional. berupa sesuatu yang dapat
ditemukan langsung di buku atau
hapalan, seperti pertanyaan Siapa?
Kapan? Dimana?

No Soal
1. Sebutkan macam-macam peralatan bantu mesin bubut : Uraian LOT's
2. Sebutkan macam-macam bentuk dari hasil proses pembubutan Uraian LOT's
3. Jelaskan tentang ruang lingkup Prosedur Kerja Pengoprasian Mesin Bubut Uraian LOT's
4. Jelaskan secara diskriptif tentang pengaturan kedudukan benda kerja pada cekam Uraian LOT's
5. Jelaskan secara diskriptif tentang pengaturan kedudukan pisau bubut pada toolpost Uraian LOT's DIAN YUSTANTIKO, S.Pd
6. Jelaskan secara diskriptif tentang pengaturan pengaturan putaran poros spindle utama Uraian LOT's

Krathwohl Bloom Abstrak
spesifik dengan Kelas / Semester : XI / Ganjil Dave Symson
informasi, dan prosedur SKL 1 Menunjukkan macam-macam alat bantu mesin bubut berdasarkan Merespon Memahami Menanya P2 - Manipulasi Membiasakan
kerja yang lazim dilakukan fungsinya Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
serta memecahkan masalah
2 Menunjukkan jenis-jenis dimensi pekerjaan mesin bubut, meliputi Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
sesuai dengan bidang kerja
pembubutan muka (fanching), lubang senter, lurus, bertingkat, Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Teknik Pemesinan.
champer; alurprosedur
3 Menerapkan (luar dan dalam),
kerja tirus
proses menggunakan
pembubutan eretan
meliputi K3,atas, Mencipta Mencipta
Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan Toleransi, Pembacaan lambang pada gambar kerja, dan teknik
mutu dan kuantitas yang pembubutan Rekomendasi KD
Analisis KD
terukur sesuai dengan Kesetaraan Taksonomi KD Ketercapaian Taksonomi KD Mata
standar kompetensi kerja. dari KI-3 dengan KD dari KI- Pelajaran
Menunjukkan keterampilan Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi
4
menalar, mengolah, dan 4.3 Menidentifikasi Sesuai dengan Keterampilan ( P-2 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
menyaji secara efektif, mesin bubut untuk Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
kreatif, produktif, kritis, jenis pekerjaan Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Manipulasi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
mandiri, kolaboratif, tertentu yang Semester : Ganjil Dave Kelas XI
komunikatif, dan solutif disyaratkan
dalam ranah abstrak dengan tingkat Manipulasi
terkait dengan bentuk taksonomi Dave
serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. INSTRUMEN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI
mempersepsi, kesiapan, No Uraian singkat Penilaian Model Penilaian
1. Siswa dihadapkan pada bermacam-macam peralatan bantu, dengan tanpa Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
melihat buku, siswa diminta untuk menyebutkan nama-nama peralatan bantu
konkret terkait dengan mesin bubut beserta fungsinya
pengembangan dari yang 2. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut; benda kerja dan pisau bubut, Tes Kinerja
dipelajarinya di sekolah, kemudian dengan tanpa bimbingan guru, siswa diminta untuk melakukan
serta mampu melaksanakan setting kedudukan benda kerja pada cekam dan kedudukan pisau bubut
tugas spesifik di bawah pada toolpost DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

Higher
1 Mengukur kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Memilih kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan C-5 Mengevaluasi Kelas XII
3 Mengkorelasikan kecepatan putar mesin bubut untuk berbagai kecepatan potong bahan C-6 Mengkreasi
Rekomendasi KD
tingkat teknis, spesifik, Analisis KD
berkenaan dengan ilmu Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD Mata
seni, budaya, dan 3.4 Menganalisis Sesuai dengan Menganalisis ( C-4 ) Sesuai HOT's
humaniora dalam konteks kecepatan putar Kompetensi Inti (KI) Higher Order Thinking Skills
pengembangan potensi mesin bubut untuk Pada kelas : XI Konseptual (HOTS) atau keterampilan berpikir
diri sebagai bagian dari berbagai kecepatan Semester : Ganjil tingkat tinggi adalah kemampuan
keluarga, sekolah, dunia potong bahan berpikir dan bernalar untuk
kerja, warga masyarakat menjawab pertanyaan-pertanyaan
nasional, regional, dan yang rumit dan atau memecahkan
internasional. suatu kasus atau masalah. Kata
kunci pertanyaan untuk melatih
berpikir tingkat tingi antara lain:
mengapa? bagaimana caranya?
berikan alasan! dengan cara apa?
harus bertindak bagaimana? dan
lain-lain.

No Soal
1. Jelaskan apakah yang dimaksed tentang "kecepatan putaran mesin bubut" ! Uraian HOT's
2. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan "kecepatan potong" ! Uraian HOT's
3. Tentukan nilai kecepatan putaran mesin bubut yang sesuai pada proses pemotongan bendaUraian HOT's
kerja aluminium yang berdiameter Ø 40 mm, jika diketahui kecepatan potong yang diizinkan untuk bahan aluminium adalah 30 m/menit
4. Tentukan nilai kecepatan potong yang sesuai untuk bahan kuningan yang berdiameter Ø Uraian HOT's
20 mm, jika kecepatan putaran spindle utama mesin yang dipilih adalah 400 Rpm !

informasi, dan prosedur Standar Kompetensi Lulusan : 1 Merumuskan kecepatan putar mesin Merespon Memahami Menanya P2 - Manipulasi Membiasakan
kerja yang lazim dilakukan bubut untuk berbagai kecepatan Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
serta memecahkan masalah potong bahan Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
2 Mengkombinasikan kecepatan putar Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di mesin bubut untuk berbagai kecepatan Mencipta Mencipta
bawah bimbingan dengan potong bahan
mutu dan kuantitas yang Rekomendasi KD
Analisis KD
terukur sesuai dengan Kesetaraan Taksonomi KD Ketercapaian Taksonomi KD
standar kompetensi kerja. dari KI-3 dengan KD dari KI- Mata Pelajaran
4
menalar, mengolah, dan 4.4 Menggunakan Sesuai dengan Keterampilan ( P-4 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
menyaji secara efektif, kecepatan putar Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
kreatif, produktif, kritis, mesin bubut untuk Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Artikulasi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
mandiri, kolaboratif, berbagai kecepatan Semester : Ganjil Bloom Kelas XI
komunikatif, dan solutif
potong bahan dengan tingkat Artikulasi
dalam ranah abstrak
terkait dengan bentuk taksonomi Bloom
1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar (di dalam ruang bengkel Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
teknik pemesinan bubut) dan benda kerja berupa aluminium dengan
konkret terkait dengan diameter Ø 20 mm (Vc aluminium = 30 m/menit), dengan tanpa melihat
pengembangan dari yang buku, seorang guru meminta kepada siswa mengatur putaran spindle utama
dipelajarinya di sekolah, mesin bubut
tugas spesifik di bawah DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

Higher
1 Mengecek kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
dasar, dan metakognitif pemotongan/pembubutan Order
C-5 Mengevaluasi Kelas XII
sesuai dengan bidang dan Thinking
2 Memperbandingkan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk C-6 Mengkreasi
lingkup kerja Teknik Skills
pemotongan/pembubutan
3 Menyimpulkan kecepatan putaran mesin yang sesuai untuk pemotongan/pembubutan
tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, Rekomendasi KD
Analisis KD
berkenaan dengan ilmu Kesesuaian Dimensi Kognitif Ketercapaian Dimensi Kognitif
pengetahuan, teknologi, Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD Mata
seni, budaya, dan Pengetahuan Pelajaran
humaniora dalam konteks 3.5 Mengevaluasi Sesuai dengan Mengevaluasi ( C-5 ) Sesuai LOT's
pengembangan potensi kecepatan putaran Kompetensi Inti (KI) Thingking Skills (LOT's) atau
diri sebagai bagian dari mesin berdasarkan Pada kelas : XI Konseptual kemampuan berpikir tingkat rendah
keluarga, sekolah, dunia tabel yang tersedia Semester : Ganjil yang hanya mampu menjawab
kerja, warga masyarakat untuk pertanyaan-pertanyaan faktual
nasional, regional, dan pemotongan/pembub yang alternatif jawabannya hanya
internasional. utan satu dan biasanya jawaban tersebut
berupa sesuatu yang dapat
ditemukan langsung di buku atau
hapalan, seperti pertanyaan Siapa?
Kapan? Dimana?

No Soal
1. Tentukan nilai masing-masing kecepatan potong untuk tiap-tiap putaran mesin yang terdapat Uraian LOT's
pada mesin bubut di bengkel anda Uraian LOT's
2. Berdasarkan tabel kecepatan potong yang disyaratkan untuk masing-masing jenis material, Uraian LOT's
maka tentukan kecepatan putaran mesin yang sesuai Uraian LOT's

informasi, dan prosedur Standar Kompetensi Lulusan : Merespon Memahami Menanya P2 - Manipulasi Membiasakan
kerja yang lazim dilakukan Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
1 Menentukan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang
tersedia untuk pemotongan/ pembubutan Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
2 Menggunakan kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di tersedia untuk pemotongan/ pembubutan Mencipta Mencipta
bawah bimbingan dengan
Analisis KD
terukur sesuai dengan Kesetaraan Taksonomi KD Ketercapaian Taksonomi KD Mata
standar kompetensi kerja. dari KI-3 dengan KD dari KI- Pelajaran
4
menalar, mengolah, dan 4.5 Menentukan Sesuai dengan Keterampilan ( P-5 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
menyaji secara efektif, kecepatan putaran Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
kreatif, produktif, kritis, mesin berdasarkan Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Menentukan keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
mandiri, kolaboratif, tabel yang tersedia Semester : Ganjil Dave Kelas XI
komunikatif, dan solutif untuk pemotongan/
dalam ranah abstrak terkait dengan tingkat Menentukan
pembubutan bentuk taksonomi Dave
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan INSTRUMEN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI
keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, No Uraian singkat Penilaian Model Penilaian
membiasakan, gerak mahir,
1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar (di dalam ruang bengkel Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
menjadikan gerak alami
teknik pemesinan bubut), dengan tanpa bimbingan, siswa diminta untuk
dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari
melaksankan pemilihan macam-macam putaran mesin yang sesuai dengan
yang dipelajarinya di tabel kecepatan potong untuk masing-masing jenis bahan
di bawah pengawasan DIAN YUSTANTIKO, S.Pd
langsung.

Higher
1 Menjelaskan macam-macam alat potong mesin bubut berdasarkan C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Membandingkan macam-macam alat potong mesin bubut berdasarkan C-5 Mengevaluasi Kelas XII
bentuk dan fungsinya C-6 Mengkreasi
3 Menyimpulkan berbagai macam alat potong mesin bubut sesuai jenis pengerjaan
Pemesinan pada tingkat
Rekomendasi KD
teknis, spesifik, detil, dan Analisis KD
kompleks, berkenaan Kesesuaian Dimensi Kognitif Ketercapaian Dimensi Kognitif
dengan ilmu Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD Mata
seni, budaya, dan 3.6 Memahami alat Sesuai dengan Memahami ( C-2 ) Sesuai LOT's
humaniora dalam konteks potong mesin bubut Kompetensi Inti (KI) Thingking Skills (LOT's) atau
pengembangan potensi Pada kelas : XI Konseptual kemampuan berpikir tingkat
diri sebagai bagian dari Semester : Ganjil rendah yang hanya mampu
kerja, warga masyarakat faktual yang alternatif jawabannya
nasional, regional, dan hanya satu dan biasanya jawaban
internasional. tersebut berupa sesuatu yang
dapat ditemukan langsung di buku
atau hapalan, seperti pertanyaan
Siapa? Kapan? Dimana?

No Soal
1. Jelaskan apakah yang dimaksud "alat potong mesin bubut" ! Uraian LOT's
2. Sebutkan macam-macam alat potong mesin bubut : Uraian LOT's
3. Jelaskan tentang masing-masing alat potong mesin bubut berdasarkan fungsinya Uraian LOT's
4. Sebutkan macam-macam pahat bubut luar dan pahat bubut dalam Uraian LOT's

1 Mempersiapkan macam-macam alat potong berdasarkan bentuk dan fungsinya Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
2 Menunjukkan macam-macam alat potong berdasarkan bentuk dan fungsinya Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
3 Menggunakan alat potong berdasarkan jenis pengerjaan Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di Mencipta Mencipta
Analisis KD
4
menalar, mengolah, dan 4.6 Mengidentifikasi alat Sesuai dengan Keterampilan ( P-2 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
menyaji secara efektif, potong yang sesuai Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
kreatif, produktif, kritis, untuk pekerjaan Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Manipulasi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
mandiri, kolaboratif, membubut Semester : Ganjil Bloom Kelas XI
dalam ranah abstrak dengan tingkat Manipulasi
1. Siswa dihadapkan pada berbagai macam bentuk pisau bubut, dengan tanpa Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
melihat buku, siswa diminta untuk menunjukkan macam-macam nama pisau
konkret terkait dengan bubut berdasarkan bentuk dan fungsi penggunaannya

Higher
1 Menentukan geometris alat potong untuk sesuai keperluannya C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Menentukan jenis bahan alat potong untuk sesuai keperluannya C-5 Mengevaluasi Kelas XII
3 Menyesuaikan alat potong sesuai keperluannya C-6 Mengkreasi
Rekomendasi KD
teknis, spesifik, detil, dan Analisis KD
kompleks, berkenaan Kesesuaian Dimensi Kognitif Ketercapaian Dimensi Kognitif
dengan ilmu Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD Mata
seni, budaya, dan 3.7 Menentukan alat Sesuai dengan Penerapan ( C-3 ) Sesuai LOT's
humaniora dalam konteks potong untuk sesuai Kompetensi Inti (KI) Thingking Skills (LOT's) atau
pengembangan potensi keperluannya Pada kelas : XI Konseptual kemampuan berpikir tingkat
diri sebagai bagian dari Semester : Ganjil rendah yang hanya mampu
kerja, warga masyarakat faktual yang alternatif jawabannya
nasional, regional, dan hanya satu dan biasanya jawaban
internasional. tersebut berupa sesuatu yang
dapat ditemukan langsung di buku
atau hapalan, seperti pertanyaan
Siapa? Kapan? Dimana?

No Soal
1. Jelaskan apakah yang dimaksud "geometris pisau bubut" ! Uraian LOT's
2. Sebutkan macam-macam sudut pahat bubut ! Uraian LOT's
3. Sebutkan dan jelaskan sifat-sifat material yang dipakai sebagai pahat bubut ! Uraian LOT's
4. Sebutkan macam-macam material pisau bubut ! Uraian LOT's

1 Menunjukkan geometris alat potong sesuai keperluannya Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
2 Membuat geometris alat potong sesuai keperluannya Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
3 Menggunakan alat potong sesuai keperluannya Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di Mencipta Mencipta
Analisis KD
4
menalar, mengolah, dan 4.7 Menggunakan alat Sesuai dengan Keterampilan ( P-3 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
menyaji secara efektif, potong sesuai Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
kreatif, produktif, kritis, keperluannya Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Presisi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
mandiri, kolaboratif,
Semester : Ganjil Bloom Kelas XI
dalam ranah abstrak dengan tingkat Presisi
1. Siswa dihadapkan pada berbagai macam bentuk geometris pisau bubut, Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
dengan tanpa melihat buku, siswa diminta oleh guru untuk mengidentifikasi
konkret terkait dengan macam-macam pisau bubut dan menjelaskan macam-macam jenis material
pengembangan dari yang bubutnya.

Kelas / Semester : XI / Genap C-1 Mengingat Faktual Kelas X; XI; XII
IPK 1 Menjelaskan tentang ruang lingkup parameter pemotongan C-3 Menerapkan Kelas X; XI;XII Prosedural Kelas X; XI; XII
Higher
mesin bubut C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Menghitung nilai catting speed dan feeding speed C-5 Mengevaluasi Kelas XII
C-6 Mengkreasi
3 Menghitung nilai material removal rate
tingkat teknis, spesifik, Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
detil, dan kompleks, 4 Menghitung nilai cutting time Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
berkenaan dengan ilmu Kompetensi Inti (KI) dengan mengembangkan beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi
pengetahuan, teknologi, 5 Menghitung nilai depth of cut (IPK)
seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks Rekomendasi KD
Analisis KD
pengembangan potensi Kesesuaian Dimensi Kognitif Ketercapaian Dimensi Kognitif
diri sebagai bagian dari Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD Mata
keluarga, sekolah, dunia Tingkat dimensi Kognitif
Pengetahuan Pelajaran
kerja, warga masyarakat 3.8 Menganalisis Sesuai dengan Menganalisis ( C-4 ) Sesuai HOT's
nasional, regional, dan Bentuk Pengetahuan berupa
parameter Kompetensi Inti (KI) Thingking Skills (LOT's) atau kemampuan
internasional. pemotongan mesin Pada kelas : XI Konseptual
berpikir tingkat rendah yang hanya
mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan
bubut untuk Semester : Genap faktual yang alternatif jawabannya hanya
berbagai jenis satu dan biasanya jawaban tersebut
pekerjaan berupa sesuatu yang dapat ditemukan
langsung di buku atau hapalan, seperti
pertanyaan Siapa? Kapan? Dimana?

No Soal
1. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan parameter pemotongan mesin bubut ! Uraian HOT's
2. Sebutkan dan Jelaskan macam-macam cakupan parameter pemotongan mesin bubut ! Uraian HOT's
3. Sebuah baja lunak berdiameter (Ø) 30 mm, akan dibubut dengan kecepatan potong (Cs) 80 meter/menit. Berapakah besarUraian
putaran mesinnya ? HOT's
4. Uraian
Sebuah baja lunak berdiameter (Ø) 3 inchi, akan dibubut dengan kecepatan potong (Cs) 20 meter/menit. Pertanyaannya adalah: HOT's
Berapa besar putaran mesinnya ?
Kompetensi Inti (KI-4) - Nama Sekolah : SMK Dharma Bahari Surabaya RINCIAN GRADASI SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
Keterampilan Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut Sikap Pengetahuan Keterampilan
Program Keahlian : Teknik Mesin Konkret
4 Melaksanakan tugas Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan Dave Symson
spesifik dengan Kelas / Semester : XI / Genap Menerima Mengingat Mengamati P1 - Imitasi Persepsi, Meniru
menggunakan alat, Guru Mata Pelajaran : DIAN YUSTANTIKO, S.Pd Merespon Memahami Menanya P2 - Manipulasi Membiasakan
informasi, dan prosedur IPK 1 Menggunakan nilai catting speed untuk berbagai jenis pekerjaan Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
2 Menggunakan nilai feeding speed untuk berbagai jenis Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
pekerjaan Mencipta Mencipta
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di 3 Menggunakan nilai material removal rate untuk berbagai jenis
bawah bimbingan dengan pekerjaan Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
mutu dan kuantitas yang 4 Menggunakan nilai cutting time untuk berbagai jenis pekerjaan Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
terukur sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dengan mengembangkan beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi
standar kompetensi kerja. 5 Menggunakan nilai depth of cut untuk berbagai jenis pekerjaan (IPK)
menalar, mengolah, dan Rekomendasi KD
menyaji secara efektif, Analisis KD
kreatif, produktif, kritis, Kompetensi Dasar Analisis KI
mandiri, kolaboratif, Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi
4
dalam ranah abstrak 4.8 Menggunakan Sesuai dengan Keterampilan ( P-4 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
terkait dengan parameter Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
pengembangan dari yang pemotongan mesin Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Artikulasi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
dipelajarinya di sekolah, bubut untuk Semester : Genap Bloom Kelas XI
serta mampu melaksanakan berbagai jenis dengan tingkat Artikulasi
tugas spesifik di bawah pekerjaan bentuk taksonomi Bloom
Menunjukkan keterampilan INSTRUMEN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Uraian singkat Penilaian Model Penilaian
meniru, membiasakan, Surabaya 27 Juni 2021
gerak mahir, menjadikan 1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar (di dalam ruang bengkel Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
gerak alami dalam ranah teknik pemesinan bubut), dengan tanpa melihat buku, seorang guru meminta
konkret terkait dengan kepada siswa menentukan macam-macam cakupan parameter pemotongan
pengembangan dari yang mesin bubut
pengawasan langsung. DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

IPK 1 Menguraikan teknik pemasangan pisau bubut pada toolpost C-3 Menerapkan Kelas X; XI;XII Prosedural Kelas X; XI; XII
Higher
C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Menguraikan teknik pengerjaan pembubutan muka dan lubang C-5 Mengevaluasi Kelas XII
senter C-6 Mengkreasi
3 Menguraikan teknik pengerjaan pembubutan lurus dan
bertingkat luar/dalam Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan 4 Menguraikan teknik pengerjaan pembubutan champer dan alur Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
dengan ilmu pengetahuan, luar/dalam Kompetensi Inti (KI) dengan mengembangkan beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi
teknologi, seni, budaya, 5 Menguraikan teknik pengerjaan kartel dan reamer (IPK)
dan humaniora dalam
konteks pengembangan Rekomendasi KD
Analisis KD
potensi diri sebagai Kesesuaian Dimensi Kognitif Ketercapaian Dimensi Kognitif
bagian dari keluarga, Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD Mata
sekolah, dunia kerja, Tingkat dimensi Kognitif
warga masyarakat 3.9 Menganalisis Sesuai dengan Menganalisis ( C-4 ) Sesuai HOT's
berbagai jenis Kompetensi Inti (KI) Higher Order Thinking Skills (HOTS) atau
internasional. pekerjaan pada Pada kelas : XI Konseptual
keterampilan berpikir tingkat tinggi
adalah kemampuan berpikir dan bernalar
pemesinan bubut Semester : Genap untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang rumit dan atau memecahkan suatu
kasus atau masalah. Kata kunci pertanyaan
untuk melatih berpikir tingkat tingi antara
lain: mengapa? bagaimana caranya?
berikan alasan! dengan cara apa? harus
bertindak bagaimana? seandainya? dan
lain-lain.
No Soal
1. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan rata ! Uraian HOT's
2. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan lubang senter ! Uraian HOT's
3. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan lurus ! Uraian HOT's
4. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan lurus bertingkat ! Uraian HOT's
informasi, dan prosedur IPK 1 Mengerjakan teknik pemasangan pisau bubut pada toolpost Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
2 Mengerjakan pengerjaan pembubutan muka dan lubang senter Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Mencipta Mencipta
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di 3 Mengerjakan pengerjaan pembubutan lurus dan bertingkat
bawah bimbingan dengan luar/dalam Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
mutu dan kuantitas yang 4 Mengerjakan pengerjaan pembubutan champer dan alur Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
terukur sesuai dengan luar/dalam Kompetensi Inti (KI) dengan mengembangkan beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi
standar kompetensi kerja. 5 Mengerjakan pengerjaan kartel dan reamer (IPK)
Kesetaraan Taksonomi KD Ketercapaian Taksonomi KD Mata
dari KI-3 dengan KD dari KI- Pelajaran
4
dalam ranah abstrak terkait 4.9 Menggunakan teknik Sesuai dengan Keterampilan ( P-4 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
dengan pengembangan dari pemesinan bubut Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
yang dipelajarinya di untuk berbagai jenis Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Artikulasi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
sekolah, serta mampu pekerjaan Semester : Genap Bloom Kelas XI
melaksanakan tugas spesifik dengan tingkat Artikulasi
di bawah pengawasan bentuk taksonomi Bloom
langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, INSTRUMEN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI
kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, Surabaya 27 Juni 2021
menjadikan gerak alami 1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar (di dalam ruang bengkel Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
dalam ranah konkret terkait teknik pemesinan bubut) dan Job Sheet pembubutan, dengan tanpa
dengan pengembangan dari pembimbingan, seorang guru meminta kepada siswa untuk mengerjakan
yang dipelajarinya di pembubutan Rata, Lubang senter, lurus dan lurus bertingkat, champer, alur,
sekolah, serta mampu kartel dan reamer
di bawah pengawasan
langsung. DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

IPK 1 Menguraikan teknik pengerjaan tirus dengan menggeser eretan C-3 Menerapkan Kelas X; XI;XII Prosedural Kelas X; XI; XII
Higher
atas dan kepala lepas C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Menguraikan teknik pengerjaan perbesaran lubang dengan C-5 Mengevaluasi Kelas XII
pahat bubut dalam C-6 Mengkreasi
3 Menguraikan teknik pengerjaan ulir segi tiga tunggal /
majemuk Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
kompleks, berkenaan 4 Menguraikan teknik pengerjaan ulir segi empat tunggal / Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
dengan ilmu majemuk Kompetensi Inti (KI) dengan mengembangkan beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi
pengetahuan, teknologi, 5 0 (IPK)
seni, budaya, dan
Analisis KD
kerja, warga masyarakat 3.9 Menganalisis Sesuai dengan Menganalisis ( C-4 ) Sesuai HOT's
berbagai jenis Kompetensi Inti (KI) Higher Order Thinking Skills (HOTS) atau
internasional. pekerjaan pada Pada kelas : XI Konseptual
pemesinan bubut Semester : Genap untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang rumit dan atau memecahkan suatu
kasus atau masalah. Kata kunci
pertanyaan untuk melatih berpikir tingkat
tingi antara lain: mengapa? bagaimana
caranya? berikan alasan! dengan cara
apa? harus bertindak bagaimana?
seandainya? dan lain-lain.
No Soal
1. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan tirus dengan menggeser eretan atas Uraian HOT's
2. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan dalam (melebarkan lubang) Uraian HOT's
3. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan ulir segi tiga ! Uraian HOT's
4. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan ulir segi empat ! Uraian HOT's
informasi, dan prosedur IPK 1 Mengerjakan pembubutan tirus dengan menggeser eretan atas Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
kerja yang lazim dilakukan dan kepala lepas Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
2 Mengerjakan pembubutan perbesaran lubang dengan pahat Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
bubut dalam Mencipta Mencipta
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di 3 Mengerjakan pembubutan ulir segi tiga tunggal / majemuk
bawah bimbingan dengan Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
mutu dan kuantitas yang 4 Mengerjakan pembubutan ulir segi empat tunggal / majemuk Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
standar kompetensi kerja. 5 0 (IPK)
4
dalam ranah abstrak 4.9 Menggunakan teknik Sesuai dengan Keterampilan ( P-4 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
terkait dengan pemesinan bubut Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
pengembangan dari yang untuk berbagai jenis Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Artikulasi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
dipelajarinya di sekolah, pekerjaan Semester : Genap Bloom Kelas XI
serta mampu melaksanakan dengan tingkat Artikulasi
tugas spesifik di bawah bentuk taksonomi Bloom
Menunjukkan keterampilan INSTRUMEN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI
meniru, membiasakan, Surabaya 27 Juni 2021
gerak mahir, menjadikan 1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar (di dalam ruang bengkel Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
gerak alami dalam ranah teknik pemesinan bubut) dan Job Sheet pembubutan, dengan tanpa
konkret terkait dengan pembimbingan, seorang guru meminta kepada siswa untuk mengerjakan
pengembangan dari yang pembubutan tirus, perbesaran lubang dengan pahat dalam, ulir segi tiga
dipelajarinya di sekolah, dan ulir segi empat
pengawasan langsung. DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

IPK 1 Menentukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan C-3 Menerapkan Kelas X; XI;XII Prosedural Kelas X; XI; XII
Higher
cekam rahang tiga C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Menentukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan C-5 Mengevaluasi Kelas XII
cekam rahang empat C-6 Mengkreasi
3 Melakukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan
cekam rahang tiga Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, 4 Melakukan prosedur teknik pembubutan eksentrik dengan Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
berkenaan dengan ilmu cekam rahang empat Kompetensi Inti (KI) dengan mengembangkan beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi
pengetahuan, teknologi, 5 0 (IPK)
seni, budaya, dan
Analisis KD
kerja, warga masyarakat 3.10 Menerapkan Sesuai dengan Penerapan ( C-3 ) Sesuai LOT's
prosedur teknik Kompetensi Inti (KI) Thingking Skills (LOT's) atau kemampuan
internasional. membubut Pada kelas : XI Konseptual
berpikir tingkat rendah yang hanya mampu
menjawab pertanyaan-pertanyaan faktual
eksentrik Semester : Genap yang alternatif jawabannya hanya satu dan
biasanya jawaban tersebut berupa sesuatu
yang dapat ditemukan langsung di buku
atau hapalan, seperti pertanyaan Siapa?
Kapan? Dimana?

No Soal
1. Jelaskan prosedur pembubutan poros eksentrik dengan menggunakan cekam rahang tiga ! Uraian LOT's
2. Jelaskan prosedur pembubutan poros eksentrik dengan menggunakan cekam rahang empat ! Uraian LOT's
3. 0 Uraian LOT's
4. 0 Uraian LOT's
informasi, dan prosedur IPK 1 Menunjukkan teknik pembubutan poros eksentrik dengan cekam Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
kerja yang lazim dilakukan rahang tiga Menghayati Menganalisis Menalar P4 - Artikulasi Alami
2 Menunjukkan teknik pembubutan poros eksentrik dengan cekam Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
rahang empat Mencipta Mencipta
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di 3 Mempraktikkan teknik pembubutan poros eksentrik dengan
bawah bimbingan dengan cekam rahang tiga Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
mutu dan kuantitas yang 4 Mempraktikkan teknik pembubutan poros eksentrik dengan Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
terukur sesuai dengan cekam rahang empat Kompetensi Inti (KI) dengan mengembangkan beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi
4
dalam ranah abstrak terkait 4.10 Membuat poros Sesuai dengan Keterampilan ( P-3 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
dengan pengembangan dari eksentrik Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
yang dipelajarinya di menggunakan Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Presisi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
sekolah, serta mampu mesin bubut Semester : Genap Bloom Kelas XI
melaksanakan tugas spesifik dengan tingkat Presisi
kesiapan, meniru,
menjadikan gerak alami 1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar, bahan kerja dan joob Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
dalam ranah konkret terkait sheet (di dalam ruang bengkel teknik pemesinan bubut), dengan tanpa
dengan pengembangan dari bimbingan guru, seorang siswa diminta untuk melaksanakan teknik
yang dipelajarinya di pembubutan poros eksentrik dengan menggunakan cekam rahang tiga dan
sekolah, serta mampu cekam rahang empat
di bawah pengawasan

IPK 1 Menjelaskan pembubutan bentuk oval/ handle mesin C-3 Menerapkan Kelas X; XI;XII Prosedural Kelas X; XI; XII
Higher
C-4 Menganalisis Kelas X; XI;XII Metakognitif Kelas XII
2 Menentukan prosedur teknik pembubutan bentuk oval/ handle C-5 Mengevaluasi Kelas XII
mesin C-6 Mengkreasi
3 Melakukan prosedur teknik pembubutan bentuk oval/ handle
mesin Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
kompleks, berkenaan 4 Menghasilkan pembubutan bentuk oval/ handle mesin Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
dengan ilmu pengetahuan, Kompetensi Inti (KI) dengan mengembangkan beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi
teknologi, seni, budaya, 5 0 (IPK)
dan humaniora dalam
konteks pengembangan Rekomendasi KD
Analisis KD
potensi diri sebagai Kesesuaian Dimensi Kognitif Ketercapaian Dimensi Kognitif
bagian dari keluarga, Jenis Dimensi dengan bentuk Pengetahuan dan bentuk Pengetahuan KD Mata
sekolah, dunia kerja, Tingkat dimensi Kognitif
warga masyarakat 3.11 Menerapkan Sesuai dengan Menerapkan ( C-3 ) Sesuai LOT's
prosedur teknik Kompetensi Inti (KI) Higher Order Thinking Skills (HOTS) atau
internasional. membubut Pada kelas : XI Konseptual
bentuk oval/ Semester : Genap untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
handle mesin yang rumit dan atau memecahkan suatu
kasus atau masalah. Kata kunci pertanyaan
untuk melatih berpikir tingkat tingi antara
lain: mengapa? bagaimana caranya?
berikan alasan! dengan cara apa? harus
bertindak bagaimana? seandainya? dan
lain-lain.
No Soal
1. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan tirus dengan menggeser eretan atas Uraian LOT's
2. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan dalam (melebarkan lubang) Uraian LOT's
3. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan ulir segi tiga ! Uraian LOT's
4. Jelaskan bagaimana cara melaksanakan proses teknik pembubutan ulir segi empat ! Uraian LOT's
informasi, dan prosedur IPK 1 Mempersiapkan teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin Menghargai Menerapkan Mencoba P3 - Presisi Mahir
2 Menunjukkan teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji P5 - Naturalisasi Orisinil
Mencipta Mencipta
Teknik Pemesinan.
Menampilkan kinerja di 3 Mengerjakan teknik pembubutan bentuk oval/ handle mesin
bawah bimbingan dengan Dokumen analisis KI - KD - SKL ini disusun untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian
mutu dan kuantitas yang 4 Membuat handle mesin Kompetensi Dasar (KD) pada Mata-Pelajaran tersebut diterapkan untuk mencapai
4
dalam ranah abstrak terkait 4.11 Membuat bentuk Sesuai dengan Keterampilan ( P-3 ) Bentuk Keterampilan Selaras Bentuk taksonomi
dengan pengembangan dari oval/ handle mesin Kompetensi Inti (KI-4) Konret berupa Antara pengetahuan dan Keterampilan Konret
yang dipelajarinya di dengan prosedur Pada kelas : XI dengan bentuk taksonomi Presisi keterampilan telah sesuai dengan Mata Pelajaran
sekolah, serta mampu yang benar Semester : Genap Bloom Kelas XI
melaksanakan tugas spesifik dengan tingkat Presisi
kesiapan, meniru,
menjadikan gerak alami 1. Siswa dihadapkan pada 1 unit mesin bubut standar (di dalam ruang bengkel Tes Kinerja Guru Mata Pelajaran
dalam ranah konkret terkait teknik pemesinan bubut) dan Job Sheet pembubutan, dengan tanpa
dengan pengembangan dari pembimbingan, seorang guru meminta kepada siswa untuk mengerjakan
yang dipelajarinya di pembubutan dalam pembuatan handle mesin sesuai joob sheet
di bawah pengawasan

Dok PP TP Bubut 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dok PP TP Bubut 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat KBM – K13 REV – TP.

2021-2022 Teknik Pemesinan SMK Dharma Bahari Surabaya

SMK DHARMA BAHARI SURABAYA

Jenjang Sekolah : SMK

Nama Sekolah : SMK Dharma Bahari Surabaya

Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan

Mata Pelajaran : C.3 Paket Keahlian - Teknik Pemesinan Bubut

Kelas / Tingkat : XI (Sebelas)

Penyusun : Dian Yustantiko, S.Pd

Dra. ENDANG SULISTIANY DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

Menyetujui, dan Mengesahkan :

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE., M.MPd

MATA PELAJARAN : TEKNIK PEMESINAN BUBUT (TP.B)

I Halaman Judul ....................................... i

DOKUMEN PRODI TEKNIK PEMESINAN

2. Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran professional.

7. Guru memlihara hubungan seprofesinya, semangat kekeluargaan, dan kesetikawanan sosial.

9. Guru melaksanakan segala kebijakan Pemerintah dalam bidang pendidikan.

Surabaya, 27 Juni 2021

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, M.MPd DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

IKRAR GURU INDONESIA

Kepada Tuhan Yang Maha Esa.

3. Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam

mencerdaskan kehidupan bangsa.

Surabaya, 27 Juni 2021

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, M.MPd DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

TATA TERTIB GURU

Surabaya, 27 Juni 2021

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, M.MPd DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

KEGIATAN PEMBIASAAN DISEKOLAH

b. Menyanyikan lagu Indonesia Raya.

c. Berdo’a diakhir Pelajaran.

f. Membiasakan menolong atau membantu orang lain.

g. Membiasakan membesuk dan tak’ziyah.

b. Kegiatan memperingati hari-hari besar Islam dan nasional.

c. Kegiatan Karya wisata.

d. Kegiatan lomba kebersihan kelas.

e. Kegiatan Kemah Penerimaan anggota baru Gudep.

f. Kegiatan rutin pembiasaan.

Surabaya, 27 Juni 2021

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, M.MPd DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut (TPB)

DOKUMEN PRODI TEKNIK PEMESINAN

Nama Sekolah : SMK Dharma Bahari Surabaya

B. Jumlah Hari Efektif

Hari Efektif Efektif

C. Jumlah Pekan (Minggu)

D. Perhitungan Pembagian Hari Efektif

D. Perhitungan Pembagian Hari Efektif

D.3 Jumlah Hari Efektif

E. Analisis Pembagian Jam Pelajaran Mata Pelajaran

Maka didapat hasil

Target Pencapaian IPK Mata Pelajaran

Maka didapat hasil

Bulan Jumlah Keterangan

E.5 Tindak Lanjut

Surabaya 27 Juni 2021

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, M.MPd DIAN YUSTANTIKO, S.Pd

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut (TPB)

DOKUMEN PRODI TEKNIK PEMESINAN

Nama Sekolah : SMK Dharma Bahari Surabaya

3.1 Memahami bagian-bagian mesin bubut berdasarkan jenis dan fungsinya

3.2 Memahami handel-handel yang tersedia pada mesin untuk pembubutan

Mengevaluasi kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang tersedia untuk