INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 RAMA DEWA

Kelas / Semeter : V (Lima) / 1
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Skala dan denah
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan skala melaui 3.4.1 Menentukan jarak pada gambar yang
denah (C2) diketahui skala dan jarak sebenarnya (C3)
3.4.2 Menentukan jarak sebenarnya yang
diketahui skala dan jarak pada gambar (C3)
3.4.3 Membandingan jarak pada gambar
dengan skala yang berbeda (C4)
3.4.4 Membandingan jarak sebenarnya dengan
skala yang berbeda
3.4.5 Menyimpulkan hubungan skala dengan
jarak pada gambar dan jarak sebenarnya (C5)

4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Mengkonstrusi pemecahan masalah sehari-

yang berkaitan (dengan skala hari yang berkaitan dengan skala. (P3)
pada denah (P3)
C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
1. Melalui kegiatan mengamati tayangan PPT yang ditampilkan oleh
pendidik, Peserta didik mampu menentukan jarak pada gambar yang
diketahui jarak sebenarnya dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati tayangan PPT yang ditampilkan oleh
pendidik, Peserta didik mampu menentukan jarak jarak sebenarnya yang
diketahui jarak pada gambar dengan tepat.
3. Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik mampu membandingan jarak
pada gambar dengan skala yang berbeda dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik mampu membandingan jarak
sebenarnya dengan skala yang berbeda dengan benar.
5. Melalui kegiatan berdiskusi peserta didik mampu menyimpulkan
hubungan antara skala dengan jarak pada gambar dan jarak sebenarnya
dengan tepat.
6. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik mampu mengkonstruksi
pemecahan masalah sehar-hari yang berkaitan dengan skala pada denah
dengan tepat.
D. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap spiritual (Observasi)
b. Penilaian sikap sosial (Observasi)
c. Penilaian pengetahuan (Tes Tertulis)
d. Penilaian keterampilan (Unjuk kerja)
E. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Lembar observasi penilaian sikap spiritual
Petunjuk:
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom “ ya dan tidak “penilaian sikap spiritual
di bawah ini sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Tidak ada pilihan benar
atau salah, lakukan secara jujur
NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa

Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan

2
kegiatan

3 Melaksanakan solat tepat waktu

4 Pandai bersyukur

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap

Petunjuk : Berilah tanda cek list () pada kolom penilaian yang sesuai
dengan sikap yang diamati!
Bekerja Sama Jujur Percaya Diri Disiplin
No Nama SB PB SB PB SB PB SB PB

Catatan : SB = Sudah Baik, PB = Perlu Bimbingan

Indikator penilaian sikap :

 Bekerja sama.
  Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.
 Siswa bersedia mengerjakan tugas sesuai kesepakatan.
 Siswa mendorong orang lain untuk bekerjasama.
 Siswa menyenangi pembelajaran berkelompok.
 Jujur.
 Siswa tidak berbohong.
 Siswa tidak mencontek.
 Siswa mau mengakui kesalahan.
 Siswa mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan.
 Percaya diri
 Siswa berani tampil di depan kelas.
 Siswa berani mengemukakan pendapat.
 Siswa mengajukan diri untuk mengerjakan soal di papan tulis.
 Siswa berani mencoba hal baru.
 Disiplin
 Siswa datang tepat waktu.
 Siswa memakai seragam lengkap dan rapi.
 Siswa tertib dalam mengikuti pembelajaran.
 Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu.
Penskoran :
SB = 3 atau 4 indikator penilaian sikap terpenuhi.
 PB = 1 atau 2 indikator penilaian sikap terpenuhi

c. Penilaian pengetahuan :
Teknik : Tes Tulis

Kompetensi Indikator Tehnik Bentuk Instrumen

Dasar penilaian
3.4.1 Menentukan jarak pada
3.4 Menjelaskan Tes tertulis Soal uraian
gambar yang diketahui
skala melaui
skala dan jarak
denah (C2)
sebenarnya (C3)
3.4.2 Menentukan jarak
sebenarnya yang
diketahui skala dan jarak
pada gambar (C3)
3.4.3 Membandingan jarak
pada gambar dengan skala
yang berbeda (C4)
3.4.4 Membandingan jarak
sebenarnya dengan skala
yang berbeda
3.4.5 Menyimpulkan
hubungan skala dengan
jarak pada gambar dan
jarak sebenarnya (C5)

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jarak kota A ke kota B sebenarnya adalah 40 km. Siti ingin membuat gambar kota tersebut
dengan skala 1 : 2000.000. Tentukan jarak kota A ke kota B pada gambar !
2. Tinggi sebuah gedung pada gambar adalah 20 cm. Berapakah tinggi sebenarnya gedung
tersebut jika digambar dengan skala 1 : 400?
3. Edo dan ani sama-sama membuat gambar taman dengan ukuran pada gambar yaitu 7
cm , namun skala yang mereka gunakan berbeda. Tentukan :
a) Ukuran taman Edo sebenarnya jika Edo menggunakan skala 1 : 400 !
b) Ukuran taman Ani sebenarnya jika Ani menggunakan skala 1: 200 !
4. Pak amir dan pak Ismet adalah 2 arsitek terkenal di kotanya. Suatu ketika mereka
mendapat tawaran merancang sebuah gambar bangunan gedung pencakar langit yang
memiliki tinggi 50 m. Namun setiap arsitek memiliki gaya menggambar yang berbeda.
 Pak Amir menggunakan skala 1: 100 untuk rancangan bangunannya, sedangkan pak
Ismet menggunakan skala 1: 500 untuk rancangan gambarnya.
tentukan ukuran masing-masing gambar yang dibuat oleh Pak Amir dan Pak Ismet !
5. Buatlah kesimpulan hubungan antara skala, jarak pada gambar dan jarak sebenarnya !

KUNCI JAWABAN

No Kunci Jawaban Skor

1 Jarak pada gambar = jarak sebenarnya x skala 20
= 8000.000 x 1 = 8.000.000 = 4 cm
2000.000 2.000.000

Jadi jarak kota A ke kota B pada gambar adalah 4 cm

2 Diketahui : 20
Tinggi gedung pada gambar = 20 cm
Skala = 1: 400
Ditanyakan :
Tinggi gedung sebenarnya
Jawab :
Tinggi gedung sebenarnya = tinggi pada gambar : skala
= 20 : 1 = 20 x 400 = 8000 cm = 80 m
400 1

3 Ukuran taman Edo sebenarnya = ukuran taman edo pada gambar : skala 20
= 7 : 1 = 7 x 400 = 2800 cm = 28 m
400
Ukuran taman Ani sebenarnya = ukuran taman Ani pada gambar : skala
= 7 : 1 = 7 x 200 = 1400 cm = 14 m
200
Jadi ukuran taman Edo sebenarnya adalah 28 m
ukuran taman Ani sebenarnya adalah 14 m

4 Diketahui : 20
Ukuran gedung sebenarnya : 50 m, diubah ke 5000 cm
Skala Pak Amir = 1: 100
Skala Pak Ismet = 1 : 500
ditanyakan : ukuran masing-masing gambar gedung yang dibuat oleh Pak
Amir dan Pak Ismet !
Jawab :
Ukuran gambar Pak Amir = ukuran sebenarnya x skala
= 5000 cm x 1 = 5000 = 50 cm
100 100

Ukuran gambar Pak Ismet = ukuran sebenarnya x skala

= 5000 cm x 1 = 5000 = 10 cm
500 500

5 Semakin besar skalanya maka semakin besar pula ukuran sebenarnya, namun 20
sebaliknya, semakin besar skalanya semakin kecil pula ukuran pada
gambarnya.
Total Skor 100

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐝𝐚𝐩𝐚𝐭

𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐏𝐞𝐧𝐠𝐞𝐭𝐚𝐡𝐮𝐚𝐧 = × 𝟏𝟎𝟎
10𝟎
d. Penilaian keterampilan
Teknik :Unjuk Kerja

Indikator Pencapaian Teknik

Kompetensi Dasar Intrumen
Kompetensi Penilaian

4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Mengkonstrusi Unjuk Kerja Rubrik penilaian

pemecahan masalah
masalah yang berkaitan unjuk kerja
sehari-hari . (P3)
(dengan skala pada denah
(P3)

Rubrik Penilaian Keterampilan/ unjuk kerja.

Baik Cukup Kurang
Kriteria
5 3 1
Kerjasama dalam Kerjasama Terdapat anggota Kerjasama
kelompok kelompok sudah kelompok yang kelompok tidak
terlihat tidak bekerjasama terlihat