RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS PESANTREN TINGGI DARUL ‘ULUM JOMBANG

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER DI REVISI

KEWIRAUSAHAAN 73MWP1634 T=1 P=1 K= - 4 -

OTORISASI PENGEMBANG RP KEPALA DEPARTEMEN Ka. PRODI

Keperawatan Dasar

Ns.Didik Saudin S. Kep. M.Kep Ns. Zulfa Khusniah. S. Kep. M. Kep Ns. Khotimah. S. Kep. M.kes
Pencapaian Pembelajaran MK Progam Studi: Menyelenggarakan pendidikan ners berkualitas yang unggul dalam keperawatan komplementer dan
berakhlakul karimah berbasis evidence
Mata Kuliah: Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa semester 4 mampu menjelaskan, memahami,
membuat dan menyusun rencana bisnis
Diskripsi Singkat Mata Kuliah Dalam mata kuliah ini para mahasiswa akan memperoleh pengetahuan tentang teori dan praktek
kewirausahaan. Para mahasiswa mampu melakukan perancangan tempat usaha, jenis usaha, komoditi marketing plan,
melaksanakan, merintis dan mengembangkan profesi wirausaha. Mahasiswa diberikan pembekalan berupa penanaman
sikap dan perilaku sebagai seorang wirausaha yang memiliki etika mengetahui faktor pendorong berkembangnya sebuah
usaha, serta mengetahui success and fail story dari para pengusaha di lapangan, sehingga mendorong para mahasiswa
Materi Pembelajaran/Pokok  Terbentuknya tujuan hidup yang terstuktur Wirausaha
Bahasan  Menganalisis Jenis-usaha dan UMKM
 Dunia usaha dalam kesehatan
 Marketing plan sebuah usaha
 mengneal bisnis dan enterpurener
 Bussines plan dalam suatu usaha
 Strategi pengembangan bisnis
 Strategi pembiayaan bisnis
 Manajemen bisnis dan manjemen resiko bisnis
 Manajemen 9 M dalam bisnis
  pekerjaan dan sumber penghasilan
 Aplikasi pemasaran dan bisnis bid kesehatan
Pustaka  Buchari Alma, 2008, Kewirausahaan, Alfabeta, Bandung
 Geoffrey Meredith, 2002, Entrepreneurship, Media Pustaka Utama, Jakarta
 Rambat Lupiyoadi, 2007, Entrepreneurship, LP-FEUI, ed. Ketiga, Jakarta
 Murti Sumarni & John Soeprihanto, 2003, ed. kelima, Pengantar Bisnis, Liberty Jogyakarta
 James AF. Stoner, 2003, Manajemen, Prenhallindo, Jakarta
Media Pembelajaran Software: Hardware:
OS : windows, Office PC & LCD projector, laboratorium, praktik
pemasaran
Team Teaching Nasrudin
Didik Saudin
Konsorsium
Mata Kuliah Syarat -
Mgg ke- Sub-CP-MK Indikator Materi Pembelajaran Metode Kriteria dan Bentuk Bobot Fasilitator
/Hari & (Kemampuan akhir yang Pembelajaran & Penilaian Penilaian
Tanggal diharapkan) Estimasi Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
24 feb 2020 PENGENALAN Melaksanakan silabus 2x50 menit - - didik
SILABUS DAN STUDY tugas dan
LITERATUR kontrak belajar
25 feb 2020 Mahasiwa mampu Mahasiswa Pengertian 2x50 menit UTS 5% Nasrudin
merubah pola pikir memiliki: Kewirausahaan,
kewirausahaan Pandangan perbedaan wirausaha
positif tentang & wiraswasta
wirausaha Mengapa harus
Minat yang berwira usaha
positif dalam Open mind
berwirausaha kewirausahaan
3 mart 2020 Terbentuknya tujuan Mahasiwa dapat Life path Change, goal 2x50 menit UTS 5% Nasrudin
hidup yang membuat Directed Behavior,
terstukturWirausaha menganailis tujuan proses
kehidupan yang pembentukan
 telah wirausaha, peran
dilaksanankan pendidikan dlm
Mahasiswa pembentukan
membuat tujuan wirausaha
hidup yang
ingin dicapai
dan alasan
mengapa tujuan
ditetapkan
4 mart 2020 Menganalisis Jenis-usaha Mahasiswa Bentuk-bentuk usaha 2x50 menit UTS 5% Nasrudin
dan UMKM mampu dan syarat-syarat
menganailis pendirian -
sebuah bentuk Perusahaan
usaha mandiri/perseoranga
Mahasiswa n:
mampu - CV
memnganalisis - PT
perbedaan -Waralaba
sebuah usaha (Franchise)
- Direct Selling
- MLM
Pengertian usaha
kecil, kontribusi
UMKM, sector-
sektor UMKM &
strategi
pengembangan
UMKM
10 mart 2020 Mahasiswa mampu Melihat Ide dan Peluang 2x50 menit UTS 5% Nasrudin
mengidentifikasi sebuah usaha serta
ide peluang Marketing Mix,
Menganalisis ide Mencari ide Konsep AIDA’S,
Mempertahankan sebuah Mempertahanka Kompetitor, Strategi
ide n ide dalam Pemasaran, Variabel-
sebuah variabel yg dapat &
 presentasi tidak dapat dikontrol,
Lansekap persaingan,
faktor-faktor
pengubah lingkungan
kompetisi
11 mart2020 Menganalisis duania Trend dan isu Kiat kiat usaha 2x50 menit Ide dan analisis 5% Didik
usaha dalam kesehatan dalam usaha bid
kesehatan
17 mart 2020 Memenegemen wirausaha Klinik dan RS Peluang dalam dunia 2x50 menit Ide dan analisis 5% Didik
dalam kesehatan dan praktik kesehatan
mandiri
18 mart 2020 Pengembangan profesi Kiat usaha dlam Peluang dalam dunia 2x50 menit Ide dan analisis 5% Didik
dlam bisnis kesehatan bisnis kesehatan
keprofesian
31 mart 2020 Mengembangkan bisnis Mengadopsi Ide bisnis dalam 2x50 menit Membuat satu ide 5% konsorsium
dan entreprenue dalam peluang kerja kampus unipdu dan pengembangan
melalui mahasiswa produk atau jasa
entreprenur
dalam kegiatan
mahasiswa
unipdu
1 April 2020 mengaplikasikanBussines Mahasiswa Pengertian Bisnis 2x50 menit Membuat satu ide 5% konsorsium
plan dalam suatu usaha mampu: Plan, manfaat BP, pengembangan
Membuat BP Sistematika produk atau jasa
Mempresentasi
menyusun BP,
kan BP
Mengaplikasikan Aspek-aspek dalam
BP BP, Presentasi dari
proposal BP.
8 April 2020 Menganalisis Strategi Mahasiswa Pendanaan dari 2x50 menit UAS 5% konsorsium
pembiayaan bisnis mampu Investor individu,
membedakan Bank & LKNB,
pembiayaan
Modal Ventura,
konvensional dan
pembiayaan Investasi melalui
 syariah pola Syari’ah,
Analisis Kelayakan
Usaha
15 April Menganalisis Manajemen Mahasiswa Usaha keluarga, 2x50 menit UAS 5% konsorsium
2020 bisnis dan manjemen mampu suksesi manajemen,
resiko bisnis mengidentifikasi faktor-faktor kunci
resiko dalam
dalam sukses
bisnis
Mahasiswa
mampu Pengertian risiko,
memanajemen pengambilan
sebuah resiko keputusan, evaluasi
usaha risiko, identifikasi
masalah, leadership
16 April Memahami Manajemen 9 Mahasiswa Mission $ Vission 2x50 menit UAS 5% konsorsium
2020 M dalam bisnis mampu Marketing
mengenal dan Management
menyebutkan Man power
komponen bisnis Method
dengan Machine
pendekatan 9M Mis
Material
Money
21 April Menganalisis jenis Mahasiswa Cash flow 2x50 menit UAS 5% konsorsium
2020 pekerjaan dan sumber mampu
penghasilan menjalani
komponen bisnis
dari langkah
langkah bisnis
UAS
Metode Pengajaran
1. Lecture dan Diskusi
Lecture adalah metode pembelajaran dimana seorang dosen (fasilitator) memberikan ceramah di kelas dengan menggunakan media
pembelajaran yang sesuai yang memungkinkan mahasiswa dapat melihat dan mendengar. Pada metode ini mahasiswa diharapkan
terlibat dengan secara aktif memberikan pertanyaan dan melakukan diskusi. Sebelum mengikuti pembelajaran ini mahasiswa
diharuskan telah membaca literatur atau modul yang telah diberikan. Pada metode ini dosen dapat memberikan evaluasi setiap tatap
muka dengan memberikan beberapa pertanyaan (kuis). Pada kegiatan pembelajaran ini mahasiswa wajib hadir 10 menit sebelum jadual
dimulai dan koordinator kelas harus telah menyiapkan media pembelajaran. Bila mahasiswa terlambat lebih dari 15 menit tidak
diperkenankan masuk kelas dan dianggap tidak masuk (Absen).
2. Membuat makalah dan presentasi
Setiap dosen akan memberikan tugas untuk membuat makalah dan dipresentasikan sesuai dengan topik yang telah ditentukan. Tugas
makalah dapat diberikan secara individual atau kelompok.Makalah yang telah dibuat wajib dikonsultasikan 2 hari dan kemudian
diperbanyak paling sedikit tiap kelompok satu makalah sebelum presentasi dilakukan di kelas. Pada metode ini dosen akan memberikan
nilai pada makalah, kemampuan presentasi dan keaktifan selama presentasi. Makalah dan presentasi harus disusun sesuai dengan
ketentuan yang telah ditetapkan. Terlampir.
3. Discovery lerning
Fasilitator memberikan topik dan kompetensi yang harus dicapai mahasiswa. Mahasiswa mencari informasi berdasarkan buku teks,
jurnal ilmiah dan literatur lain yang relevan, kemudian membuat laporan dan mempresentasikan.
4. Skill lab (Praktek laboratorium)
Praktek laboratorium adalah kegiatan pembelajaran dimana seorang dosen atau mahasiswa mendemontrasikan (melakukan simulasi) di
ruang laboratorium sesuai tema yang telah ditentukan. Sebelum melakukan praktek setiap mahasiswa wajib mempelajari modul
praktikum dan membuat laporan pendahuluan. Sebelum praktikum dilakukan mahasiswa harus melakukan koordinasi dengan petugas
laboratorium untuk mempersiapkan alat-alat yang dibutuhkan.

Tata Tertib Proses Pembelajaran

1. Setiap mahasiswa wajib hadir 10 menit sebelum proses pembelajaran dimulai
2. Koordinator MK di kelas wajib mempersiapkan media pembelajaran (LCD, Spidol, Penghapus)
3. Bila terlambat lebih dari 15 menit tidak diperkenankan masuk kelas dan dianggap absen.
4. Wajib mengisi daftar hadir
5. Berpakaian sesuai dengan keketentuan
6. Pada saat proses pembelajaran HP harus dimatikan
7. Tidak melakukan / bertindak yang dapat mengganggu proses pembelajaran
8. Mengawali dan mengakhiri dengan berdoa
Evaluasi
1. Syarat Mengikuti ujian tulis:
a. Presensi > 75 % : Tidak boleh mengikuti ujian
b. Presensi 75-85 % : Boleh mengikuti ujian dengan tugas
c. Presensi > 85 % : Boleh mengikuti ujian tampa tugas
d. Telah mengumpulkan tugas-tugas yang diberikan
2. Evaluasi Proses (soft Skill)
Komponen Penilaian Soft Skill diantaranya: Disiplin. Kerjasama, Komunikatif, Problem Solving, Jujur, Amanah, Antusias, Berfikir
Kritis, Inisiatif.
3. Kriteria Penilaian dan kompetensi
No. Angka Huruf Mutu Angka Mutu Predikat
1. 95 - 100 A 4,00
Sangat Baik
2. 90 - 94 A- 3,75
3. 85 - 89 B+ 3,25
4. 80 - 84 B 3,00 Baik
5. 75 - 79 B- 2,75
6. 70 - 74 C+ 2,25
7. 65 - 69 C 2,00 Cukup
8. 60 - 64 C- 1,75
9. 55 - 59 D+ 1,25 Kurang
10. 50 - 54 D 1
11. 45 - 49 D- 0,75
12. <44 E 0
LAMPIRAN
Lampiran 1. Rancangan Tugas Mahasiswa

NAMA PERGURUAN TINGGI

LOGO PT NAMA FAKULTAS
NAMA JURUSAN / PRODI
 RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Diisi nama MK
KODE Diisi kode MK SKS Jumlah SKS MK SEMESTER Penempatan semester
MK
DOSEN Diisi Dosen Pengampu Mata Kuliah
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Diisi dengan bentuk tugas yang diberikan kepada mahasiswa
JUDUL TUGAS
Diisi dengan judul tugas yang diberikan ke mahasiswa
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengejakan tugas ini (hard
skill dan soft skill).
DISKRIPSI TUGAS
Tuliaskan obyek garapan tugas, dan batas-batasan nya, relevansi dan manfaat tugas
Uraian besaran, tingkat kerumitan, dan eluasan masalah dari obyek material yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang
distandarkan. (misal tentang perawatan bayi prematur, distudi tentang hal yang perlu diperhatikan, syaratsyarat yang harus dipenuhi -
kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur, dll) Bisa juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasi di forum diskusi/ seminar.
METODE PENGERJAAN TUGAS
Berupa petunjuk tentang teori/teknik/alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkah yang bisa ditempuh, data dan
buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/individual
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
A. Obyek Garapan: Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal tentang penyakit kulit/manejemen
RS/narkoba/bayi /perawatan darurat/dll)
B. Bentuk Luaran: Adalah uraian tentang bentuk hasil studi/kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal hasil studi tersaji dalam paper
minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang
tertentu, dan mungkindilengkapi sajian dalam bentuk CD denganbformat powerpoint).
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kemampuan yang telah
dirumuskan.
JADWAL PELAKSANAAN
Diisi waktu pengumpulan tugas dan Pelaksanaan kegiatan
LAIN-LAIN
Diisi dengan hal-hal yang belum tercantum di atas
RUJUKAN
Diisi dengan daftar pustaka yang digunakan untuk rujukan mengerjakan tugas
lampiran 2. Halaman Judul Makalah

Judul Makalah

Logo

Nama mhs/Kelompok
Nim
 PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIPDU JOMBANG

TAHUN AKADEMIK .................

Lampiran 3. Lembar Pernyataan (dilampirkan dalam makalah)

Dengan ini kami menyatakan bahwa:

Kami mempunyai kopi dari makalah ini yang bias kami reproduksi jika makalah yang dikumpulkan hilang atau rusak.
Makalah ini adalah hasil karya kami sendiri dan bukan merupakan karya orang lain kecuali yang telah dituliskandalam referensi, serta tidak
ada seorangpun yang membuatkan makalah ini untuk kami.
Jika dikemudian hari terbukti adanya ketidakjujuran akademik, kami bersedia mendapatkan sangsi sesuai peraturan yang berlaku.

……………., tanggal, bulan, tahun

No. Nama Nim Tanda Tangan Mahasiswa

Lampiran 4. Lembar Penilaian makalah dan presentasi kelompok (dilampirkan dalam makalah)

FORMAT PENILAIAN MAKALAH:

No Aspek Yang Dinilai Bobot Nilai Kriteria Penilaian

Maks
1 Pendahuluan 5% 5 Menjelaskantopik, tujuan, dandeskripsisingkatmakalah

Supervisial, tidak spesifik Sangat spesifik dan relevan

2 Laporan analisis 15 % 15 Laporan lugas dan ringkas serta lengkap

masalah
3 Intervensi 35 % 35 Penjelasan teori konsep dasar keperawatan/fisiologi/patofisiologi terkait
keperawatan yang Analisis peran perawat dalam intervensi serta kaitan intervensi dengan proses keperawatan
diusulkan Pengalaman atau realita di klinik dan gap
Literature review
Ide logis dan ringkas
Menunjukkan kemampuan analisis
Argument logis dan rasional
Analisa kritis rencana aplikasi ide atau hasil pembahasan
Literatur yang digunakan terkini dan berkualitas serta extensif
4 Kesimpulan 5% 5 Menyimpulkan makalah dan menuliskan refleksi atas kritik jurnal
5 Pengurangan nilai 15 % - 15 Nilai akan mendapatkan pengurangan jika criteria berikut tidak terpenuhi:
Jumlah halaman < 10 atau lebih dari 20 halaman (batas toleransi 5%)
Tidak mengikuti aturan penulisan referensi dengan benar
Penulisan bahasa Indonesia yang baik dan benar, termasuk tanda baca.

NILAI MAKSIMAL 60
Komentar Fasilitator:
....................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
Presentasi Kelompok (20 %)
 No ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE
1 Kemampuan mengemukakan intisari makalah 4
2 Kemampuan menggunakan media & IT 4
3 Kontribusi yang bermanfaat bagi kelompok 4
4 Kemampuan berdiskusi (responsive, analitis) 8
TOTAL NILAI MAKSIMUM 20

Soft skill yang dinilai selama diskusi: teamwork, berpikir kritis, komunikasi

Komentar Fasilitator:
....................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

Penilaian mahasiswa lain: (nilai maksimum 10)

POINT
NO. ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE
PENILAIAN
Aktif bertanya 10%
Selama proses
Aktif memberikan ide/pendapat 10%
1 diskusi
Inovatif dan kreatif dalam memberikan pendapat.
(50%) 30%
Kemampuan analitik dalam mengajukan pertanyaan dan memberikan solusi
Ringkas dan padat 20%
Resume
3 Isi resume 20 %
(50%)
Simpulan & saran 10%
TOTAL NILAI MAKSIMUM 20
Lampiran 5. Panduan cara menulis referensi (APA)
Referensi harus dicantumkan setiap kali:
 melakukan parafrase (mengekspresikan ide orang lain dalam kata-kata Anda sendiri)
 meringkas (mengekspresikan ide seseorang ringkas dengan kata lain Anda sendiri)
 membuat kutipan (menuliskan secara tepat/sama persis ide-ide orang lain berdasarkan apa yang mereka tulis/kemukakan)
 meng-copy (mereproduksi diagram, tabel atau grafis lainnya).

Berikut ini adalah contoh dan penjelasan singkat tentang pembuatan referensi menurut APA, untuk penjelasan lebih detail silahkan baca:
Perrin, R. (2007). Pocket guide to APA style (2nded.). The USA: Houghton Mifflin Co.
Atau petunjuk penulisan referensi menurut APA yang banyak tersedia online dari beberapa website.

Referensi dalam teks/tesis:

Satu pengarang
(Morse, 1996) ATAU Morse (1996) menjelaskan bahwa ...

Dua pengarang:
(Ringsven& Bond, 1996) ATAU Dalam penelitiannya, Ringsven dan Bond (1996)...

Tiga sampai 5 pengarang:

Menyebutkan pertama kali : (Johnson, Brunn, & Platt, 2002) OR Johnson, Brunn and Platt (2002)
Selanjutnya: (Johnson et al., 2002). Tahun tidak perlu disebutkan jika pengarang yang sama dikutip dalam paragraph yang sama

Enam atau lebih pengarang:

(Arpin et al., 2001) ATAU Arpin et al. (2001)

Kelompok sebagai pengarang:

(The Michener Institute, 2002) ATAU The Michener Institute (2002) reported that...

Komunikasi pribadi: sedapat mungkin dihindari kecuali merupakan informasi yang sangat penting dan tidak tersedia dalam sumber-sumber
public. Komunikasi personal tidak perlu disebutkan dalam daftar pustaka.
(T. K. Lutes, komunikasi personal, 28 September 1998) ATAU
T.K. Lutes (komunikassi personal, 28 September 1998)
Kutipan langsung: tidak boleh dilakukan terlalu sering. Jika kutipan langsung berada dalam paragraph dan kurang dari 40 kata, maka
ditulisdalam paragraf yang sama ditandai dengan tanda kutip. Kutipan langsung lebih dari 40 kata ditulis terpisah dari paragraph dan massuk
kedalam. Halaman harus ditulis dalam referensi di teks:
Secara garis besar bisa dijelaskan "mekanisme nyeri dipengaruhi...” (Miele, 1993, hal. 276) ATAU Miele (1993) menemukan bahwa "
mekanisme nyeri dipengaruhi...” (hal. 276).
Kutipan lebih dari 40 kata:
Borland (2003, hal. 107) menuliskan:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga
mereka, masyarakat local mereka, serta dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai
sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi perkembangan yang sehat setiap anak.
ATAU
Borland (2003) menegaskan pentingnya bermain bagi perkembangan holistik seorang anak:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga
mereka, masyarakat local mereka, serta dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai
sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi perkembangan yang sehat setiap anak (hal. 107).

Penulisan daftar pustaka:

Referensi urut abjad dan masuk ke dalam setelah baris pertama:

Artikel jurnal
Senden, T. J., Moock, K. H., Gerald, J. F., Burch, W. M., Bowitt, R. J., Ling, C. D., et al. (1997). The physical and chemical nature of
technigas. Journal of Nuclear Medicine, 38(10), 1327-33.

Artikel jurnal, pengarang organisasi

The Cardiac Society of Australia and New Zealand. (1986). Clinical exercise testing. Safety and performance guidelines. Medical Journal of
Australia, 164, 282-4.

Buku
Ringsven, M. K., & Bond, D. (1996). Gerontology and leadership skills for nurses. (2nd ed.). Albany (NY): Delmar.
Bukuatau pamphlet, pengarang lembaga
College of Medical Laboratory Technologists of Ontario. (1995). The registration process. Toronto: Author.
Buku dengan editor sebagai pengarang
Berkow, R., & Fletcher, A. J. (Ed.). (1992). The Merck manual of diagnosis and therapy. (16th ed.). Rahway (NJ): Merck Research
Laboratories.

Buku dengan editor sebagai pengaranng, tetapi bab yang dikutip mempunyai pengarang tersendiri:
Phillips, S. J., Whisnant, J. (1995). Hypertension and stroke. In J. H. Laragh, & B. Brenner (Eds.), Hypertension: pathophysiology, diagnosis,
and management (hal. 465-78). New York: Raven Press.

Kamus:
Saunders. (1997). Dorland's illustrated medical dictionary. (28th ed.). Philadelphia.

Artikel Koran:
Lee, G. (1996, June 21). Hospitalizations tied to ozone pollution: Study estimates 50,000 admissions annually. The Washington Post;Sect. A:3
(col. 5).
Materi hukum:
Regulated Health Professions Act, 1991, Stat. of Ontario, 1991 Ch.18, as amended by 1993, Ch.37: office consolidation. (Queen's Printer for
Ontario 1994).

Artikel dalam jurnal elektronik

Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of early supervisory experience in supervisor
performance. Journal of Applied Psychology, 78, 443-449. Diakses 23 Oktober 2000, dariPsycARTICLES database.

Dokumen dari website

Chou, L., McClintock, R., Moretti, F., Nix, D. H. (1993). Technology and education: New wine in new bottles: Choosing pasts and imagining
educational futures. Diakses 24 Agustus 2010, dari Columbia University, Institute for Learning Technologies Web site:
http://www.ilt.columbia.edu/publications/papers/newwine1.html

Momograf dalam bentuk elektronik:

Reeves, J. R. T., &Maibach, H. (1995). CDI, clinical dermatology illustrated. (2nd ed.) [CD-ROM]. San Diego: CMEA Multimedia Group.
Lampiran 6. MATRIKS ATRIBUT SOFT SKILL

No Atribut Soft Definisi Indikator Skor

skills 1 2 3 4 5
1 Disiplin Ketaatandan a. Menyerahkan tugas  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Terlambat 
kepatuhan terhadap tepatwaktu 4 hari 3 hari 2 hari 1 hari
peraturan b. Datang tepat waktu   Terlambat  Terlambat  Terlambat Tepatwakt
11-20 6-10 mnt 5 menit u
Terlambat menit 
> 20 menit
Tepatwakt
u

2 Kerjasama Kegiatan yang a. Berpartisipasi aktif dalam Bekerja 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria Semua
dilakukanoleh diskusi sendiri terpenuhi terpenuhi terpenuhi kriteria
beberapa orang b. Bekerja aktif dan terpenuhi
untuk mencapai memberikan kontribusipada
tujuan bersama kelompok
c. Menghargai pendapat orang
lain
d. Mendengarkan orang lain
3 Komunikasi Kemampuanmenge a. Kalimat mudah dipahami Tidak 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria Memenuhi
mukakan ide dan b. Keberanian mengemukakan memenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi semua
pikiran melalui lisan pendapat kriteria kriteria
maupun tulisan c. Percaya diri
d. Menghargai pendapat orang
lain
4 Problem solving Kemampuan a. Evidence-based Tidak 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria Semua
untukmenemukan b. Didukungcukup data memenuhisa terpenuhi terpenuhi terpenuhi criteria
solusi, penjelasan, c. Mempertimbangkan tupun terpenuhi
ataujawaban dari sumber-sumber yang kriteria
sebuah persoalan dimiliki
d. Menyelesaikan masalah
5 Jujur Kejujuran dalam a. Mengerjakan tugas sendiri Tidak 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria Semua
mengerjakan tugas sesuai dengan ketentuan memenuhisa terpenuhi terpenuhi terpenuhi criteria
 b. tidak mencontek tupun terpenuhi
c. Ttidak mengkopy paste kriteria
d. Ttidak menyuruh orang lain
6 Amanah Dapat dipercaya dan a. Mengerjakan tugas dengan Tidak 1 kriteria 2 kriteria Semua
bertanggungjawab sebaik-baiknya memenuhisa terpenuhi terpenuhi criteria
b. Dapat dipercaya tupun terpenuhi
c. Bertanggung jawab. kriteria
7 Antusias Mempunyai a. Aktif Tidak 1 kriteria Semua
semangat dan b. Mempunyai Semangat dan memenuhisa terpenuhi criteria
motivasi yang tinggi motivasi tinggi dalam tupun terpenuhi
dalam proses proses pembelajaran. kriteria
pembelajaran
8 Berfkir Kritis Kemampuan untuk a. Aktif bertanya Tidak 1 kriteria Semua
menanggapi masalah Menanggapi masalah secara memenuhisa terpenuhi criteria
secara ilmiah dengan ilmiah dengan menggunakan tupun terpenuhi
menggunakan sumber referensi. kriteria
sumber referensi
9 Inisiatif Inisiatif dalam Inisiatif dalam memberi solusi Tidak Semua
memberi solusi dalam proses pembelajaran memenuhisa criteria
dalam proses tupun terpenuhi
pembelajaran kriteria

Jombang, 8 februari 2020

Koordinator PJMK

Didik saudin. S. Kep. Ns.,M. Kep

Mengetahui

Kepala Departeman Kepala Program Studi

Zulfa Kusniah. S. Kep. Ns.,M. Kep Khotimah. S. Kep. Ns.,M. Kes