Nama : Eka Fatimah

Nim : 856056036
Mata Kuliah : PDGK4104 Perspektif Pendidikan SD

Tugas Tutorial II

1. Jelaskan berbagai landasan pendidikan di sekolah dasar secara konferhensif!

Jawab: Bereikut adalah beberapa landasan pendidikan di sekolah dasar:

1. Landasan Filosofis
Yang dimaksud pandangan filosifis adalah cara melihat pendidikan dasar dari
hakikat pendidikan dalam kehidupan manusia
2. Psikologis-pedagogis atau psiko-pedagogis
adalah cara melihat pendidikan dasar dari fungsi proses pendidikan dasar dalam
pengembangan potensi individu sesuai dengan karakteristik psikologis peserta
didik.
3. Landasan sosiologis-antropologis atau sosio-antropologis
adalah cara melihat pendidikan dasar dari fungsi proses pendidikan dasar dalam
sosialisasi atau pendewasaan peserta didik dalam konteks kehidupan
bermasyarakat dan yang sedang mendewasa dalam konteks pembudayaan.
4. Landasan historis dan ideologis
adalah dasar pemikiran yang diangkat dari fakta sejarah yang relevan tentang
pertumbuhan dan perkembangan pendidikanSekolah Dasar beserta ide-ide atau
pertimbangan yang melatarbelakanginya.
5. Landasan ideologis dan yuridis pendidikan
pada dasarnya merupakan komitmen politik Negara Republik Indonesia yang
diwujudkan dalam berbagai ketentuan normatif konstitusional yang
mencerminkan bagaimana sistem pendidikan nasional dibangun dan
diselenggarakan untuk mewujudkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional.
Secara ideologis dan yuridis Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 merupakan dasar atau fondasi pendidikan
nasional.

2. Tulis dan jelaskan karateristik perkembangan

a. Fisik
b. Motoric
c. Emosi
d. Social anak
Jawab :
a Karakteristik Perkembangan Fisik
Berikut ini karakteristik perkembangan fisik peserta didik berdasarkan rentang usia:
1. Karakteristik perkembangan fisik pada masa kanak-kanak 0-5 tahun
Perkembangan kemampuan fisik pada anak kecil ditandai dengan mulai mampu
melakukan bermacam-macam gerakan dasar yang semakin baik, yaitu
gerakangerakan berjalan, berlari, melompat dan meloncat, berjingkrak, melempar,
menangkap, yang berhubungan dengan kekuatan yang lebih besar sebagai akibat
pertumbuhan jaringan otot lebih besar. Selain itu perkembangan juga ditandai
dengan pertumbuhan panjang kaki dan tangan secara proporsional. Perkembagan
 fisik pada masa anak juga ditandai dengan koordinasi gerak dan keseimbangan
berkembang dengan baik
2. Karakteristik perkembangan fisik pada masa anak usia 5-11tahun
Perkembangan waktu reaksi lebih lambat dibanding masa kanak-kanak,
koordinasi mata berkembang dengan baik, masih belum mengembangkan otot-
otot kecil, kesehatan umum relatif tidak stabil dan mudah sakit, rentan dan daya
tahan kurang.
3. Karakteristik perkembangan fisik pada masa anak Usia 8-9 tahun
Terjadi perbaikan koordinasi tubuh, ketahanan tubuh bertambah, anak laki laki
cenderung aktifitas yang ada kontak fisik seperti berkelahi dan bergulat,
koordinasi mata dan tangan lebih baik, sistim peredaran darah masih belum kuat,
koordinasiototdan syaraf masih kurang baik. Dari segi psiologi anak wanita lebih
maju satu tahun dari lelaki.
4. Karakteristik perkembangan fisik pada masa anak Usia 10-11tahun
Kekuatan anak laki laki lebih kuat dari wanita, kenaikan tekanan darah dan
metabolisme yang tajam. Wanita mulai mengalami kematangan seksual (12
tahun). Lelaki hanya 5% yang mencapai kematangan seksual.
5. Karakteristik perkembangan fisik pada masa remaja
Pada masa remaja perkembangan fisik yang paling menonjol terdapat pada
perkembangan, kekuatan, ketahanan, dan organ seksual. Karakteristik
perkembangan fisik pada masa remaja ditandai dengan pertumbuhan berat dan
tinggi badan yang cepat, pertumbuhan tanda-tanda seksual primer (kelenjar-
kelenjar dan alat-alat kelamin) maupun tanda-tanda seksual sekunder (tumbuh
payudara, haid, kumis, mimpi basah, dan lainnya), timbulnya hasrat seksual yang
tinggi (masapubertas).
6. Karakteristik perkembangan fisik pada masa dewasa
Kemampuan fisik pada masa dewasa pada setiap individu menjadi sangat
bervariasi seiring dengan pertumbuhan fisik. Laki-laki cenderung lebih baik
kemampuan fisiknya dan gerakannya lebih terampil. Pertumbuhan ukuran tubuh
yang proposional memberikan kemampuan fisik yang kuat. Pada masa dewasa
pertumbuhan mecapai titik maksimal. Pada masa ini pertumbuhan fisik mulai
terhenti sehingga hasil dari pertumbuhan ini menentukan kemampuan fisik.

b. Karakteristik Perkembangan Motorik anak

Perkembangan motorik merupakan perkembangan pengendalian jasmani melalui
kegiatan pusat syaraf, urat syaraf, dan otot yang terkoordinasi. Gerakan-gerakan
yang dilakukan oleh anak-anak termasuk anak sekolah dasar merupakan
koordinasi dari beratus-ratus otot yang unik. Keterampilan motorik dapat
dikelompokkan menurut ukuran otot-otot dan bagian badan yang terkait, yaitu
keterampilan motorik kasar dan halus. Motorik kasar meliputi keterampilan
otot-otot besar lengan, kaki, batang tubuh seperti berjalan, melompat, berlari.
Sedangkan keterampilan motorik halus meliputi otot-otot kecil yang ada diseluruh
tubuh, seperti menyentuh, memegang, menulis, dan menggambar. Keterampilan
motorik bagi anak sekolah dasar merupakn suatu aktivitas yang menyenangkan, hal
ini disebabkan otot-otot mereka mulai menemukan fungsinya atau berkembang.
Sehingga mereka tidak dapat duduk diam dalam waktu lama.

c. Karakteristik Perkembangan Emosional Anak

Menurut Borden menjelaskan, bahwa di usia pra sekolah (5-6 tahun), karakteristik
perkembangan emosi anak antara lain adalah sebagai berikut:
 1. Memiliki keinginan untuk menyenangkan hati teman
2. Sudah lebih mampu mengikuti aturan
3. Sudah lebih mandiri di satu sisi, namun juga menunjukkan ketergantungan di sisi lain
4. Sudah lebih mampu membaca situasi
5. Mulai mampu menahan tangis dan kekecewaan
6. Mulai sabar menunggu giliran
7. Menunjukkan kasih sayang terhadap saudara maupun teman
8. Menaruh minat pada kegiatan orang dewasa
d. Karakteristik Perkembangan Sosial
 Karakteristik Perkembangan social pada masa kanak kanak awal
Dari umur 2-6 tahun, anak belajr melakukan hubungan social dan bergaul dengan
orang orang diluar lingkungan rumah, terutama dengan anak anak yang umurnya
sebaya. Pada masa kanak kanan ini sejumlah hubungan yang dilakukan anak
anak dengan anak lain meningkat dan ini sebagai penentu bagaimana gerak maju
perkembangan social anak.
 Perkembangan social pada masa kanak kanak akhir
Pada masa waktu mulai sekilah, anak memasuki “usia gang” yaitu usia yang pada
saat itu kesadaran social berkembang pesat. Menjadi pribadi yang social
merupakan salah satu tugas perkembangan yang utama pada periode ini.
 Perkembangan social pada masa puber
Pada sebagian besar anak, rintangan dam proses sosialisasi ini hanya merupaka n
selingan dan terasa tidak menyenangkan selama berlangsung tatapi meninggalkan
kesan yang sedikit kurang baik.

3. Coba saudara tuliskan apa tujuan bimbingan menurut Agus Taufik (2007).

Jawab :
Tujuan program Bimbingan dan Konseling di SD (Agus Taufiq, 2007) adalah :
1. memiliki perasaan positif dalam berinteraksi dengan teman sebaya, guru, oangtua
dan orang dewasa lain.
2. memperoleh makna pribadi dari belajarnya.
3.  mengembangkan dan memelihara perasaan positif terhadapa dirinya, terdapat
kekhasan nilai  yang dimilikinya serta dapat memahami dan menghubungkan
dengan perasaannya.
4.  menyadari akan pentingnya nilai yang dimiliki dan mengembangkan nilai-nilai
yang konsisten dengan kebutuhan hidup dalam masyarakat yang majemuk.
5.  mengembangkan dan memperkaya keterampilan studi untuk memaksimumkan
kecakapan yang dimilikinya.
6. belajar tentang berbagai macam keterampilan yang diperlukan untuk memecahkan
masalah-masalah yang mungkin dihadapinya.
7.  mengembangkan ketrampilan-ketrampilan penyusunan tujuan, perencanaan dan
pemecahan masalah.
8.   mengembangkan sikap-sikap positif terhadap kehidupan.
9. menunjukan tanggungjawabnya terhadap tingkah lakunya.
10. bekerja dengan orang tua dalam berbagai program yang terencana untuk
mengembangkan sikap dan ketrampilan yang dapat memperkaya kemampuan
akademik dan kemampuan sosial anak.
11. bekerja sama  dengan berbagai pihak untuk memperkaya aktivitas belajar anak.
4. Setelah saudara mempelajari berbagai macam pembimbingan dan defenisinya,
tuliskan pengertian bimbingan menurut pengalaman saudara.

Jawab :
Bimbingan merupakan suatu proses pemberian bantuan kepada siswa sebagai individu
dan makhluk sosial. Bantuan diberikan dengan memperhatikan adanya perbedaan
individual, yang berarti bantuan itu harus didasarkan atas pemahaman tentang kebutuhan
dan karakteristik perkembangan siswa yang bersangkutan. Bimbingan juga dapat
diartikan sebagai suatu proses membantu individu siswa untuk dapat memahami diri,
mengenal lingkungan dan merencanakan masa depannya sehingga diharapkan dapat
mencapai perkembangan yang optimal Sebagai pribadi dan sebagai anggota masyarakat
yang demokratis.

5. Coba saudara berikan penerapan bimbingan di kelas tempat saudara mengajar.

Jawab :
Dalam proses pelayanan saya sebagai guru kelas saya berusaha untuk memberikan
pelayanan semaksimal mungkin kepada peserta didik saya. Hal ini terwujud pada
pelaksanaan bimbingan konseling dilakukan secara tuntas sampai diperoleh jalan keluar.
Pelayanannya dilakukan secara bertahap yaitu mulai dari nasehat, peringatan
memberikan sanksi dan terakhir pemanggilan orang tua. \

6. Bagaimanakah cara memberikan pelayanan anak berbakat di sekolah dasar!

Jawab :

Ada 2 macam layanan sebagai pilihan dalam memberikan layanan kepada anak berbakat
meliputi :
1) Adaptasi lingkungan, Gallagher, dkk (1983) menyatakan bahwa 6 hal yang dapat
dilakukan, Yaitu :
a) Kelas pengayaan
b) Guru konsultan
c) Ruangan sumber belajar
d) Studi mandiri
e) Kelas khusus
2) Adaptasi program
Adaptasi program dilakuakn dalam beberapa cara, sebagai berikut :
a) Melalui percepatan / akselerasi
b) Melalui pengayaan
c) Pencanggihan materi pelajaran
d) Pembaruan
e) Modifikasi kurikulum sebagai alternative
7. Coba saudara tuliskan 2 jenis motivasi dan jelaskan menurut pendapat saudara.
Jawab : Ada dua jenis motivasi
1. motivasi intrinsik
motivasi intrinsik adalah motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsi yang
tidak memerlukan rangsangan dari luar diri seseorang, karena biasanya dalam diri
orang tersebut sudah ada Dorongan untuk melakukan sesuatu. contohnya adalah
seorang siswa yang melakukan kegiatan belajar karena ingin menambah ilmu ,
nilai, atau keterampilan
 2. Motivasi ekstrinsik
motivasi ekstrinsik dapat dikatakan sebagai bentuk motivasi yang di dalam
aktivitas belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan dorongan dari luar yang
tidak secara mutlak berkaitan dengan aktivitas belajar motivasi ekstrinsik
bukan berarti sesuatu hal yang tidak penting dan buruk Sebab dapat saja ada
faktor-faktor dalam proses pembelajaran yang membuat siswa kurang tertarik
sehingga dibutuhkan motivasi ekstrinsik. contoh dari motivasi ekstrinsik
adalah bila seseorang misalnya belajar keesokan harinya akan dapat
mengerjakan soal dengan baik Apabila mendapat iming-iming hadiah dari
orang tua.

8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kegiatan ekstrakulikuler dan bagaimanakan kegiatan
ini dilaksanakan di sekolah saudara, serta apakah dapat terlaksana dengan baik,
kalau dapat apa hasil yang diperoleh, dan kalau tidak berhasil apa kendala yang dihadapi.
Jawab :
Layanan kegiatan ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang
diselenggarakan di luar jam pelajaran yang tercantum dalam susunan program
sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah. Tujuannya adalah siswa
diharapkan akan mampu mengaitkan antarapengetahuan yang diperoleh di
sekolah dengan keadaan dan kebutuhanlingkungan. Kegiatan ekstrakurikuler di
sekolah biasanya seperti pramuka, UKS,olah raga, PMR, kesenian dll di luar jam
pelajaran sekolah.

Di sekolah tempat saya mengajar terdapat 5 kegiatan ekstrakurikuler yang

dilaksanakan setiap hari Sabtu. diantaranya adalah english club, seni rupa, seni
tari , seni musik dan juga Pramuka. Setiap kegiatan ekstrakurikuler berjalan
dengan sangat baik karena siswa-siswa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai
dengan minat dan bakat yang disukainya. karena pemilihan kegiatan
ekstrakurikuler adalah langsung dipilih oleh siswa maka segala kegiatan berjalan
dengan baik serta lancar. hasil dari kegiatan ekstrakurikuler anak-anak yang
didapat sangat baik sekali contohnya anak-anak yang mengikuti english club
mereka mampu berkomunikasi dengan bahasa Inggris dengan sangat baik dan
lancar kemudian ada juga anak-anak seni tari yang mampu mementaskan tarian-
tariannya di setiap ada perayaan di sekolah kemudian ada juga anak-anak seni
musik yang tampil dan mampu bermain musik dengan baik lalu adanya kegiatan
pramuka yang meningkatkan kemampuan baris-berbaris serta olahraga para
siswa.