CAPAIAN PEMBELAJARAN

( CP )

Sekolah : SMK Al Hikmah Blora

BidangKeahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran/Kosentrasi : Bahasa Indonesia
Kelas/Fase :E
TahunPelajaran : 2022 / 2023
Total Jam Pelajaran (JP) : 144

A. Rasional Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kemampuanberbahasa, bersastra,
danberpikirmerupakanfondasidarikemampuanliterasi.Semuabidangkajian, bidangkehidupan,
dantujuan-tujuansosialmenggunakankemampuanliterasi.Literasimenjadikemampuansangatpenting
yang digunakanuntukbekerjadanbelajarsepanjanghayat.Dengandemikian, pembelajaranbahasa
Indonesia
merupakanpembelajaranliterasiuntukberbagaitujuanberkomunikasidalamkontekssosialbudaya
Indonesia. Kemampuanliterasidikembangkankedalampembelajaranmenyimak,
membacadanmemirsa, menulis, berbicara, danmempresentasikanuntukberbagaitujuanberbasis
genre yang terkaitdenganpenggunaanbahasadalamkehidupan.Setiap genre memilikitipeteks yang
didasarkanpadaalurpikir—struktur—khastekstertentu.Tipeteksmerupakanalurpikir yang
dapatmengoptimalkanpenggunaanbahasauntukbekerjadanbelajarsepanjanghayat.
Model utama yang digunakandalampembelajaranbahasa Indonesia adalahpedagogi genre.
Model inimemilikiempattahapan, yaitu: penjelasanuntukmembangunkonteks (explaining, building
the context), pemodelan (modelling), pembimbingan (joint construction), danpemandirian
(independent construction). Di sampingpedagogigenre, pembelajaranbahasa Indonesia
dapatdikembangkandengan model-model lain sesuaidenganpencapaianpembelajarantertentu.
Pembinaandanpengembangankemampuanberbahasa Indonesia akanmembentukpribadiPancasila
yang beriman, bertakwakepadaTuhan yang MahaEsadanberakhlakmulia, berpikirkritis, mandiri,
kreatif, bergotongroyong, danberkebinekaan global.
Rasionalsebagaimanadiuraikandiatasdapatdipaparkanpadagambar1sebagaiberikut:

1
 Gambar1:RasionalPembelajaranBahasaIndonesia

B. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Mata pelajaranBahasa Indonesia bertujuanuntukmembantupesertadidikmengembangkan:
1. Akhlakmuliadenganmenggunakanbahasa Indonesia secarasantun;
2. Sikappengutamaandanpenghargaanterhadapbahasa Indonesia
sebagaibahasaresminegaraRepublik Indonesia;
3. Kemampuanberbahasadenganberbagaiteks multimodal (lisan, tulis, visual, audio, audiovisual)
untukberbagaitujuan (genre) dankonteks;
4. Kemampuanliterasi (berbahasa, bersastra, danbernalarkritiskreatif)dalambelajardanbekerja;
5. Kepercayaandiriuntukberekspresisebagaiindividu yang cakap, mandiri, bergotongroyong,
danbertanggungjawab;
6. Kepedulianterhadapbudayalokaldanlingkungansekitarnya; dan
7. Kepedulianuntukberkontribusisebagaiwarga Indonesia dandunia yang
demokratisdanberkeadilan.

C. Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Mata pelajaranBahasa Indonesia menjadi modal
dasaruntukbelajardanbekerjakarenaberfokuspadakemampuanliterasi
(berbahasadanberpikir).Kemampuanliterasimenjadiindikatorkemajuandanperkembangananak-anak
Indonesia.Mata pelajaranBahasa Indonesia
membinadanmengembangkankepercayaandiripesertadidiksebagaikomunikator, pemikirkritis-
kreatif-imajinatifdanwarganegara Indonesia yang menguasailiterasi digital
daninformasional.PembelajaranBahasa Indonesia
membinadanmengembangkanpengetahuandankemampuanliterasidalamsemuaperistiwakomunikasi
yang mendukungkeberhasilandalampendidikandanduniakerja.
Mata pelajaranBahasa Indonesia membentukketerampilanberbahasareseptif (menyimak,
membacadanmemirsa) danketerampilanberbahasaproduktif (berbicaradanmempresentasikan,
sertamenulis).Kompetensiberbahasainiberdasarpadatigahal yang
salingberhubungandansalingmendukunguntukmengembangkankompetensipesertadidik,
2
yaitubahasa(mengembangkankompetensikebahasaan), sastra (kemampuanmemahami,
mengapresiasi, menanggapi, menganalisis, danmenciptakaryasastra); danberpikir (kritis, kreatif,
danimajinatif).Pengembangankompetensiberbahasa, bersastra,
danberpikirdiharapkanmembentukpesertadidik yang
memilikikemampuanliterasitinggidanberkarakterPancasila.
1. Mata pelajaranBahasa Indonesia mencakupkemampuanreseptif (menyimak,
membacadanmemirsa) dankemampuanproduktif (berbicaradanmempresentasikan, menulis).
2. Mata pelajaranBahasa Indonesia menggunakanpendekatanberbasis genre
melaluipemanfaatanberagamtipeteksdanteks multimodal (lisan, tulis, visual, audio,
audiovisual). Model pembelajaranmenggunakanpedagogi genre, yaitu:
penjelasanuntukmembangunkonteks (explaining, building the context), pemodelan
(modelling), pembimbingan (joint construction), danpemandirian (independent construction);
sertakegiatan yang mendorongpesertadidikuntukberpikirkritis, kreatif, danimajinatifdalam
proses pembelajaran.
3. Mata pelajaranBahasa Indonesia dibelajarkanuntukmeningkatkan:
a. Kecakapanhiduppesertadidikdalammengeloladiridanlingkungan;
b. Kesadarandankepedulianpesertadidikterhadaplingkunganalam, sosial, danbudaya.

AreaPembelajaran Kemampuan Sub-kemampuan

Menyimak
Reseptif
Membacadanmemirsa
Bahasa
Berbicara danmempresentasikan
Produktif
Menulis

Pengertiankemampuanberbahasadiuraikansebagaiberikut.

Elemen Deskripsi
Menyimak Menyimakadalahkemampuanpesertadidikmenerima,memah
ami,danmemaknaiinformasiyangdidengardengansikapyang
baikagar
dapatmenanggapimitratutur.Prosesyangterjadidalammenyi
makmencakupkegiatansepertimendengarkandengankonsent
rasi,mengidentifikasi,memahamipendapat,menginterpretasit
uturanbahasa, danmemaknainya berdasarkankonteksyang
melatari tuturan tersebut. Komponen-komponen
yangdapatdikembangkandalammenyimakdiantaranyakepek
aanterhadapbunyibahasa,sistemisyarat,kosakata,strukturbah
asa(tatabahasa),makna,danmetakognisi.
Membaca Membacaadalahkemampuanpesertadidikuntukmemahami,
danMemirsa memaknai,menginterpretasi,danmerefleksitekssesuaitujuan
dankepentingannyauntukmengembangkansikap,pengetahua

3
 n,keterampilan,danpotensinya.Memirsa
merupakankemampuanpesertadidikuntukmemahami,mema
knai,menginterpretasi,danmerefleksisajiancetak,visualdan/
atauaudiovisualsesuaitujuandankepentingannyauntukmenge
mbangkansikap,pengetahuan,keterampilan,danpotensinya.
Komponen-
komponenyangdapatdikembangkandalammembacadanmem
irsadiantaranyakepekaanterhadapfonem,huruf,sistemisyarat,
kosakata, strukturbahasa (tata
bahasa),makna,danmetakognisi.
Berbicara dan Berbicara adalah kemampuan peserta didik untuk
Mempresenta menyampaikan gagasan, tanggapan, dan perasaan dalam
sikan bentuk lisan dengan santun.
Mempresentasikan merupakan kemampuan memaparkan
gagasan atau tanggapan secara fasih, akurat, bertanggung
jawab, mengajukan dan/atau menanggapi
pertanyaan/pernyataan , dan/atau menyampaikan perasaan
secara lisan sesuai konteks dengan cara yang komunikatif
dan santun melalui beragam media (visual, digital, audio,
dan audiovisual).
Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam
berbicara dan mempresentasikan di antaranya kepekaan
terhadap bunyi bahasa, sistem isyarat, kosakata, struktur
bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi.
Menulis Menulis adalah kemampuan menyampaikan gagasan,
tanggapan, dan perasaan dalam bentuk tulis secara fasih,
akurat, bertanggung jawab, dan/atau menyampaikan
perasaan sesuai konteks.
Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam
menulis di antaranya penggunaan ejaan, kosakata, kalimat,
paragraf, struktur bahasa , makna, dan metakognisi dalam
beragam jenis teks.

D. CapaianPembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Fase E

Padaakhirfase E,
pesertadidikmemilikikemampuanberbahasauntukberkomunikasidanbernalarsesuaiden
gantujuan,kontekssosial,akademis, danduniakerja.Pesertadidikmampumemahami,
mengolah,menginterpretasi,danmengevaluasiinformasidariberbagaitipetekstentangtop
ik yang
beragam.Pesertadidikmampumenyintesisgagasandanpendapatdariberbagaisumber.Pes
ertadidikmampuberpartisipasiaktifdalamdiskusidandebat.
4
Pesertadidikmampumenulisberbagaiteksuntukmenyampaikanpendapatdanmempresen
tasikansertamenanggapiinformasinonfiksidanfiksisecarakritisdanetis.

FaseEberdasarkanelemen.

Elemen CapaianPembelajaran
Menyimak Pesertadidikmampumengevaluasidanmengkreasiinfor
masiberupagagasan,pikiran,perasaan,pandangan,
arahanataupesanyangakurat
darimenyimakberbagaijenisteks(nonfiksidanfiksi)dala
mbentukmonolog,dialog,dangelarwicara.
Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa
Memirsa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan,
narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan
gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan isi teks.
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan
Mempresentasikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta
didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan,
dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks
fiksi dan nonfiksi multimodal.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk
teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik
mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan

5
 teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun
digital.

E. REFERENSI
1. …………………..
2. …………………….

Blora, .....Juli 2021

Mengetahui , Tim Penyusun

KepalaSekolah Mata PelajaranBahasa Indonesia

DEWI MA’RIFATUZZAHRO, S.T HENI NURYANI. S.Pd.

NIP. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, NIP