Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan kerja Teknik Komputer dan Jaringan.
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenaan dengan ilmu dengan mutu dan kuantitas yang terukur
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sesuai dengan standar kompetensi kerja.
humaniora dalam konteks pengembangan Menunjukkan keterampilan menalar,
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
nasional, regional, dan internasional. komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
SKEMA
UNIT
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU SERTIFIK
KOMPETENSI
ASI
3.1. Mengevaluasi VLAN 4.1. Mengkonfigurasi VLAN 32 · TIK.JK02.009.01 KKNI
pada jaringan Menginstal dan
3.2. Mengevaluasi 4.2. Melakukan perbaikan 24 mengkonfigurasi
permasalahan VLAN konfigurasi VLAN manageable switch
pada jaringan
3.3. Memahami 4.3. Mengkaji jenis- 32 · TIK.JK02.010.01 KKNI
proses routing jenis routing Menginstall dan
3.4. Mengevaluasi routing sta
4.4. Mengkonfigurasi routing st 24 mengkonfigurasi
tis atis static routing pada
3.5. Mengevaluasi 4.5. Memperbaiki 24 router
permasalahan routing sta konfigurasi routing statis
tis
3.6. Mengevaluasi routing di
4.6. Mengkonfigurasi routing d 48 · TIK.JK02.011.01 KKNI
namis inamis Menginstall dan
3.7. Mengevaluasi 4.7. Memperbaiki 32 mengkonfigurasi
permasalahan routing di konfigurasi routing dinami dynamic routing
namis s pada router
3.8. Mengevaluasi internet4.8. Mengkonfigurasi NAT 32 · TIK.JK02.018.01 KKNI
gateway Menginstalasi dan
3.9. Mengevaluasi 4.9. Memperbaiki 24 mengkonfigurasi
permasalahan internet konfigurasi NAT gateway internet
gateway
Mengevaluasi firewall jari
4.10. Mengkonfigurasi firewall j 42 · TIK.JK05.018.01 KKNI
ngan aringan Menginstal dan
Mengevaluasi 4.11. Memperbaiki 24 mengkonfigurasi
permasalahan firewall konfigurasi firewall firewall
pada Server