INSTRUMEN VISITASI IMPLEMENTASI AKMI TAHUN 2022

Petunjuk Pengisian. Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui implementasi hasil

pelatihan pembelajaran literasi tindak lanjut pemaknaan hasil AKMI di madrasah.
Berilah respon pada kuesioner ini sesuai keadaan yang sebenarnya dengan cara
memberikan tanda chek ( √ ) pada tempat yang disediakan. Atas perhatian dan kerja
sama Saudara, kami ucapkan terima kasih.

Email: - otomatis (klik email muncul nama)

Nama: - otomatis

NSM madrasah tujuan - otomatis (ketik NSM muncul nama madrasah)

Nama Madrasah, kabupaten kota, dan provinsi

Jenis madrasah; (1) Negeri atau (2) swasta

Nama Guru:

Jabatan: pilihan (1) guru kelas lima, (2) guru mata pelajaran mengajar di kelas 5 (3)
lainnya

Nama kepala madrasah:

No Aspek yang diamati/didengar Pilihan

Ya Tidak

I. Pendalaman tentang AKMI

Madrasah sudah menggunduh hasil AKMI dari

website pendataan AKMI.

Madrasah sudah mengunduh hasil asesmen

nasional yang dikeluarkan oleh Kemdikbud.

Madrasah sudah membuka rapor pendidikan yang

dikeluarkan oleh Kemdikbud

1 Guru memahami pembagian tingkat kemahiran

peserta didik di AKMI
2 Guru mengetahui visi dan misi AKMI.

3 Guru mengalami kesulitan dalam memahami rapor

AKMI

4 Kepala madrasah mengalami kesulitan dalam

memahami rapor hasil diagnosis AKMI

5 Kepala madrasah mengetahui visi dan misi AKMI.

4 Kepala madrasah mengetahui bahwa AKMI terdiri

dari 2 kegiatan, yaitu pelaksanaan asesmen dan
pelatihan tindak lanjut hasil AKMI

II. Dukungan program pengembangan kemampuan berliterasi

1 Madrasah melaksanakan pertemuan khusus

(unsur pimpinan, pengawas, komite) untuk
peningkatan mutu pembelajaran berbasis literasi
pada dua tahun terakhir.

2 Kepala madrasah melibatkan komite dan orang

tua dalam mengembangkan pembelajaran
interaktif berbasis literasi

3 Madrasah menyediakan dan mengembangkan

buku-buku, sarana, dan media untuk
pembelajaran berbasis literasi

4 Madrasah mengembangkan pojok literasi

5 Madrasah membuat slogan kata-kata bijak terkait

pengembangan literasi di beberapa sudut
madrasah.

6 Guru memahami implementasi perbaikan kualitas

pembelajaran

7 Guru dilibatkan dalam membahas pengembangan

kegiatan berbasis literasi di madrasah tempat
mengajar

8 Guru diberi kesempatan untuk mengembangkan

keilmuan berbasis literasi melalui pelatihan di
berbagai tempat pada dua tahun terakhir

III. Tindak Lanjut Berdasarkan Hasil AKMI

Hasil AKMI termasuk pemaknaannya telah
diberikan kepada wali kelas, wali murid dan
peserta didik

Hasil tes diagnosis AKMI diumumkan secara

terbuka kepada seluruh peserta didik, semua guru
dan staf madrasah, serta orang tua/wali murid

Madrasah melakukan sosialisasi tentang

pembelajaran berbasis literasi sebagai tindak
lanjut hasil AKMI

Madrasah menyusun panduan/acuan untuk

mengembangkan pembelajaran berbasis literasi
yang dikaitkan dengan hasil AKMI sesuai Tingkat
Kemahiran yang diperoleh

Madrasah merencanakan program kegiatan

berbasis literasi sebagai tindak lanjut hasil AKMI.

Guru peserta pelatihan memberikan dokumen-

dokumen AKMI hasil pelatihan kepada madrasah
agar selanjutnya menjadi arsip yang dapat dibaca
oleh seluruh guru.

Guru peserta pelatihan telah/akan diberi

kesempatan untuk berbagi informasi hasil
pelatihan tindak lanjut AKMI (visi, misi, tingkat
kemahiran) kepada teman sejawat

Setelah mencermati hasil AKMI, madrasah

merencanakan program pembelajaran berbasis
literasi.

Setelah mencermati hasil AKMI, guru

merencanakan perbaikan pembelajaran berbasis
literasi.
Jelaskan mengapa (jika tidak) atau bagaimana
(jika iya) (tambahkan uraian setidaknya 200
karakter)

Ada perubahan mekanisme atau kebijakan dalam

pelaksanaan pembelajaran setelah madrasah
tempat Bapak/Ibu mengajar mengikuti program
AKMI
 Jelaskan mengapa (jika tidak) atau bagaimana
(jika iya) (tambahkan uraian setidaknya 200
karakter)

Madrasah akan mengalokasikan anggaran khusus

untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
berliterasi sebagai tindak lanjut hasil diagnosis
AKMI.

IV. Faktor-faktor Eksternal dan Internal yang menjadi Penghambat dan

Pendukung dalam Pelaksanaan Pembelajaran Literasi di Madrasah

Komponen/Faktor Sebagai Sebagai Alasan (Jika ada)

Pendukung Penghambat
(beri tanda: √ ) (beri tanda: √ )

Kebijakan madrasah

Kebijakan
Kankemenag
kab/kota/kanwil
Kemenag/Yayasan

Kemampuan guru

Kondisi lingkungan di
madrasah

Sarana dan prasarana

yang dimiliki madrasah

Budaya

Latar Ekonomi Siswa

V. Kesan/Saran/Pendapat
Tuliskan kesan/saran/pendapat Bapak/Ibu agar pelaksanaan pembelajaran yang
dengan memanfaatkan hasil diagnosis AKMI dapat terealisasi/terlaksana dengan baik.
___________________________________________________________________---_
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
TERIMA KASIH