LKPD - PENCEMARAN - RAHMAWATI Fix
LKPD - PENCEMARAN - RAHMAWATI Fix
3.10.1
TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN
Kompetensi Dasar
3. 10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan
kehidupan
Tujuan Kegiatan
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan teknologi yang ramah lingkungan dan
teknologi yang tidak ramah lingkungan.
2. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan.
Petunjuk Kerja
Keterbaruan
Keramahan
lingkungan
2 Emisi
Jangka Panjang
3. Pertanyaan Diskusi
1. Manakah dari kendaraan tersebut yang merupakan kendaraan ramah lingkungan?
……………………………………………………………………………………………….
2. Menurut pendapat kalian, apa yang dimaksud dengan teknologi ramah
lingkungan?.................................................................................................................
..................................................................................................................................
3. Jelaskan tentang prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan!
……………………………………………………………………………............................
...................................................................................................................................
Simpulan
Berdasarkan hasil diskusi, buatlah kesimpulan yang disesuaikan dengan tujuan
kegiatan : ………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……….
***SELAMAT MENGERJAKAN***
Kelompok :
Nama Anggota :
1………………………………………………
…
2………………………………………………
…
3………………………………………………
…
Kompetensi Dasar:
3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan
kehidupan
Tujuan Kegiatan
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk aplikasi teknologi ramah lingkungan
dalam bidang energi dan bidang transportasi dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menjelaskan kelebihan dan kekurangan aplikasi teknologi ramah
lingkungan dalam bidang energi dan transportasi dengan tepat.
Petunjuk Kerja
Tabel Pengamatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Simpulan
Berdasarkan hasil diskusi, buatlah simpulan yang disesuaikan dengan tujuan
kegiatan!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Kelompok :
Nama Anggota :
1……………………………………………...
.
2……………………………………………...
.
3……………………………………………
…
Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan
kehidupan
4.10 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah
lingkungan
Tujuan Kegiatan
Peserta didik dapat membuat teknologi pemurnian air sederhana.
Identifikasi Masalah
Air merupakan elemen dasar yang penting dalam rantai mata kehidupan.
Semua makhluk hidup membutuhkan air untuk kelangsungan hidupnya
termasuk manusia. Manusia membutuhkan air untuk berbagai aktifitas hidup
seperti minum, mencuci, memasak dan sebagainya. Lalu, bagaimana jika air
yang dibutuhkan dalam bentuk kotor atau tidak jernih? Tentu saja manusia
harus berpikir untuk menciptakan teknologi penjernihan air agar air layak untuk
digunakan. Bagaimana caranya membuat air jernih?
Pengumpulan Data
Bacalah buku paket siswa IPA kelas IX edisi revisi 2018 dan lakukan kegiatan berikut
dalam kelompok!
B. Petunjuk Kerja:
1. Potonglah 1 botol air mineral !
2. Buatlah lapisan-lapisan bahan penyaring dengan cara memasukkan bahan-bahan ke
dalam botol. Dengan urutan sebagai berikut : batu kerikil arang pasir
halus ijuk pasir halus ijuk.
3. Peserta didik dapat mengganti urutan-urutan lapisan bahan sesuai dengan
kesepakatan kelompok.
4. Catatlah urutan-urutan lapisan bahan yang dibuat jika memang berbeda dengan
petunjuk !
5. Pasang kapas atau kain pada bagian ujung botol, lalu ikat dengan karet atau tali.
6. Letakkan botol pada suatu penyangga.
7. Tuangkan air kotor ke alat yang sudah disiapkan. Amati air yang keluar dari alat
tersebut!
8. Bandingkan kejernihan air yang keluar dengan air yang masuk!
9. Catatlah juga kecepatan dalam proses penyaringan. Kecepatan proses penyaringan
dapat dihitung dengan membandingkan volume air yang tertampung dengan waktu
tertentu (misalnya dalam waktu 15 menit).
10. Bandingkan kualitas hasil saringan kelompok mu dengan kelompok yang lain.
C. Pengolahan Data
1. Mengapa air yang semula kotor setelah dimasukkan dalam alat yang kamu buat
berubah menjadi lebih jernih? Gunakan data hasil pengamatan untuk jawabanmu!
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
2. Apakah kualitas air kelompokmu berbeda dengan kelompok yang lain? Mengapa
demikian?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
3. Setelah membandingkan dengan hasil kelompok lain, bagaimanakah hubungan
kecepatan pemurnian air dengan kejernihan air yang dihasilkan?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Simpulan
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi, buatlah simpulan yang disesuaikan
dengan tujuan kegiatan!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3.10.4
TEKNOLOGI TIDAK RAMAH LINGKUNGAN
A. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan
B. Tujuan Kegiatan
1. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah
lingkungan dengan tepat.
2. Peserta didik dapat memprediksi kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibat
teknologi tidak ramah lingkungan dengan tepat.
C. Petunjuk Kerja
1. Perhatikan gambar pabrik Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU) yang
memanfaatkan batubara di bawah ini!
2. Jawab dan diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan yang tersedia dalam kelompok!
3. Presentasikanlah hasil diskusi kelompok di depan kelas!
1. Apa yang terjadi jika pabrik tersebut terus beroperasi? Dampak apa yang ditimbulkan
terhadap lingkungan sekitar pabrik?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Apakah teknologi yang digunakan merupakan teknologi ramah lingkungan? Mengapa
demikian?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Bagaimana dengan ketersediaan batubara di alam jika dieksploitasi secara terus
menerus? Bagaimana cara mengatasinya?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
SIMPULAN
A. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan
3.11 4.10 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang
ramah lingkungan
B. Tujuan Kegiatan
1. Peserta didik dapat menyajikan produk teknologi sederhana yang ramah
lingkungan
C. Alat dan bahan
1. Botol bekas ukuran 1,5 L
2. Gunting
3. 50 gr gula yang sudah dicampur dengan 200ml air hangat
4. Ragi roti / fermipan
5. Selotip / solasi
6. Plastik / kresek warna hitam
D. Petunjuk Kerja
1. Gunting botol ukuran 1,5 L
2. Masukkan air hangat hangat sebanyak 300 ml beserta 50 gr gula merah
3. Masukkan 1 gr ragi roti/ fermipan
4. Tutup botol menggunakan potongan atas botol secara terbalik
5. Lapisi bagian luar botol menggunakan plastik warna hitam rekatkan
menggunakan selotip
E. Hasil kerja
1. Buatlah produk dengan menggunakan alat-alat diatas, kemudian kumpulkan
hasil produknya dipertemuan yang akan datang