Kisi-Kisi Wawancara Guru Mengenai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

No Komponen Berpikir Kritis Indikator/Sub Berpikir Nomor Soal

Kritis

1 Memberikan penjelasan Memfokuskan Pertanyaan 1

sederhana (Elementary
Clarification) Menganalisis Argumen 2

Bertanya dan menjawab 3

pertanyaaan tentang suatu
penjelasan dan tantangan

2 Membangun keterampilan Mempertimbangkan 4

dasar (basic support) kredibilitas suatu sumber

Mengobservasi dan 5,6

mempertimbangkan hasil
observasi

3 Menyimpulkan (interference) Membuat deduksi dan 7

mempertimbangkan hasil
deduksi

Membuat induksi dan 8

mempertimbangkan hasil
induksi

Membuat dan 9
mempertimbangkan nilai
keputusan

4 Membuat penjelasan lebih Mendefinisikan istilah 10

lanjut (advanced clarification)
Mengidentifikasi asumsi 11

5 Strategi dan Taktik (strategics Memutuskan suatu tindakan 12

and tactics)
Berinteraksi dengan orang 13, 14
lain
 PEDOMAN WAWANCARA GURU TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
SDN BUKIT DURI 05

No Aspek yang diamati Sub Aspek Pertanyaan

1 Memberikan a. memfokuskan pertanyaan:
penjelasan sederhana b. menganalisis argument:
c. menjawab pertanyaan tentang
suatu penjelasan atau
pernyataan:
2 Membangun a. mempertimbangkan apakah
keterampilan dasar sumber dapat dipercaya
atau tidak
b. mengobservasi dan
mempertimbangkan laporan
observasi
3 Menyimpulkan a. mendeduksi dan
mempertimbangkan hasil
1) Bagaimana bentuk pertanyaan yang diberikan oleh siswa
terhadap guru setelah penjelasan materi pada proses
pembelajaran?
2) Bagaimana gagasan yang diberikan oleh siswa saat
guru memberikan pertanyaan materi yang diajarkan?
3) Bagaimana respon siswa setelah menerima materi yang
dijelaskan?
4) Apakah siswa mengungkapkan pengetahuan barunya setelah
selesai pembelajaran di kelas?
5) Bagaimana siswa dalam mengolah informasi atau
penjelasan dari materi yang telah diberikan pada proses
pembelajaran?
6) Bagaimana partisipasi siswa dalam mengolah informasi atau
penjelasan materi yang telah diberikan?
7) Bagaimana pandangan teoritis siswa pada materi yang telah
diberikan pada proses pembelajaran?
 deduksi
b. menginduksi dan
mempertimbangkan hasil
c. membuat dan menentukan
hasil pertimbangan
4 Memberikan a. mengindentifikasi istilah dan
penjelasan lanjut mempertimbangkan suatu
definisi
b. mengidentifikasi asumsi
5 Mengatur strategi dan a. menentukan tindakan
taktik b. berinteraksi dengan orang lain
8) Bagaimana siswa mengemukakan suatu ide kembali pada
materi yang telah diberikan?
9) Bagaimana partisipasi siswa dalam diskusi kelas?
10) Apakah siswa mampu mejelaskan tentang istilah-istilah baru
yang ditemui pada materi pembelajaran?
11) Bagaimana siswa menyesuaikan pendapat dengan teori yang
telah ada?
12) Bagaimana partisipasi siswa dalam menentukan suatu tindakan
atau merumuskan alternatif solusi dari sebuah permasalahan?
13) Bagaimana siswa menyelesaikan tugas saat
pembelajaran berlangsung (saat siswa tidak memahami
materi yang disampaikan oleh guru)?
14) Bagaimana interaksi siswa dengan orang lain saat diskusi kelas?
 Kisi-Kisi Wawancara Guru Mengenai Sikap Ilmiah Siswa
Aspek Sikap
Indikator Sikap Ilmiah Nomor Soal
Ilmiah

Rasa Ingin Tahu 1. Menggunakan beberapa alat indra untuk 1

menyelidiki materi dan organisme
2. Mengajukan pertanyaan tentang obyek 2
dan peristiwa
3. Memperlihatkan minat pada hasil 3
percobaan
Penemuan 1. Menggunakan alat tidak seperti biasanya 4
dan dengan cara yang konstruktif
2. Menyarankan percobaan-percobaan yang 5
baru
3. Menguraikan konklusi baru dari 6
pengamatan mereka
Berpikir Kritis 1. Menggunakan bukti-bukti atau fakta- 7
fakta untuk dasar konklusi mereka
2. Menunjukkan laporan yang berbeda 8
dengan teman kelasnya
3. Mampu merubah gagasan atau rencana 9
ketika merespon pada fakta-fakta yang
ada
Teguh Akan 1. Melanjutkan meneliti sesuatu sesudah 10
Pendirian sesuatu yang baru telah hilang
2. Mengulangi percobaan meskipun 11
berakibat kegagalan
3. Melengkapi satu kegiatan meskipun 12
teman sekelasnya telah selesai lebih awal
 PEDOMAN WAWANCARA GURU TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA
SDN BUKIT DURI 05

Aspek Sikap Pertanyaan

Indikator Sikap Ilmiah
Ilmiah

Rasa Ingin Tahu 1. Menggunakan beberapa alat indra untuk 1. Apakah dalam proses percobaan terkait materi pembelajaran
menyelidiki materi dan organisme siswa sudah melibatkan keseluruhan alat inderanya?
2. Mengajukan pertanyaan tentang obyek 2. Apakah siswa bersikap kritis dalam mengajukan pertanyaan
dan peristiwa tentang objek yang ditelitinya?
3. Memperlihatkan minat pada hasil 3. Bagaimana antusiasme siswa ketika percobaan telah selesai?
percobaan
Penemuan 1. Menggunakan alat tidak seperti biasanya 4. Apakah siswa dapat menggunakan alat dan bahan dalam
dan dengan cara yang konstruktif proses percobaan dengan cara yang benar namun berbeda
2. Menyarankan percobaan-percobaan yang dengan yang dijelaskan guru?
baru 5. Apakah siswa memiliki kreativitas untuk mencoba metode
3. Menguraikan konklusi baru dari percobaan baru selain yang disarankan guru?
pengamatan mereka 6. Bagaimana siswa menarik kesimpulan dari hasil percobaan?
Berpikir Kritis 1. Menggunakan bukti-bukti atau fakta- 7. Dari mana siswa mendapatkan data untuk menyimpulkan hasil
fakta untuk dasar konklusi mereka percobaan?
2. Menunjukkan laporan yang berbeda 8. Apakah siswa meniru laporan teman sekelasnya dalam proses
dengan teman kelasnya percobaan?
3. Mampu merubah gagasan atau rencana
ketika merespon pada fakta-fakta yang
 ada 9. Bagaimana respon siswa ketika diberikan penjelasan lebih
lanjut mengenai proses percobaan?
Teguh Akan 1. Melanjutkan meneliti sesuatu sesudah 10. Apakah siswa tetap melanjutkan penelitian meskipun data
Pendirian sesuatu yang baru telah hilang sebelumnya hilang?
2. Mengulangi percobaan meskipun 11. Bagaimana respon siswa ketika mengalami kegagalan dalam
berakibat kegagalan proses percobaan?
3. Melengkapi satu kegiatan meskipun 12. Bagaimana respon siswa apabila dalam proses percobaan
teman sekelasnya telah selesai lebih awal teman sekelasnya selesai lebih awal dari dirinya?