Nama : Lukman Rian Affandi, S.
Pd
Jurusan : Teknik Komputer dan Informatika
No. UKG : 201901348745
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMK Negeri 1 Binangun
Sekolah Menengah Kejuruan
Tujuan PPL Aksi Siklus 1 dan 3
Untuk meningkatkan capaian pembelajaran siswa
Tujuan PPL Aksi Siklus 2 dan 4
Untuk meningkatkan perhatian siswa pada proses
pembelajaran
Lukman Rian Affandi
PPL Aksi 1 13 Oktober 2022
PPL Aksi 2 31 Oktober 2022
PPL Aksi 3 15 November 2022
PPL Aksi 4 24 November 2022
Latar belakangaksi siklus 1 dan 3
➢ Media dan model pembelajaran yang dibuat
belum sesuai/tidak dapat menampung semua
data/kebutuhan
➢ Belum dimaksimalkan LKPD
➢ Guru tidak/belum memaksimalkan sarana
prasarana yang ada
➢ Sarana prasarana yang ada tidak sesuai
➢ Guru belum terbiasa dengan alat/sarana
➢ Guru tidak bisa mengambil perhatian siswa
➢ Tidak ada atensi yang jelas/pembiaran pada
siswa yang tidak memperhatikan dalam
pembelajaran
➢ Tidak ada perhatian/pendampingan pada siswa
yang kurang/belum kompeten
➢ Guru tidak paham karakteristik siswa
➢ Penyampaian guru dengan bahasa yang
susah/tidak dimengerti siswa
➢ Guru tidak menjelaskan tentang istilah yang
digunakan
➢ Tidak ada penyampaian materi kejuruan pada
siswa baru
➢ Pemahaman yang salah di masyarakat tentang
pemilihan jurusan siswa
➢ Guru kurang paham korelasi antara materi dan
kehidupan nyata
Berdasarkan point tersebut dapat diambil kesimpulan
bahwa selama ini capaian belajar siswa rendah pada
mata pelajaran administrasi infrastruktur jaringan
mengalami kesulitan dalam memahami materi
pelajaran, selain itu proses pembelajaran yang
monoton karena guru kurang menguasi materi dan
Nama : Lukman Rian Affandi, S. Pd
Jurusan : Teknik Komputer dan Informatika
No. UKG : 201901348745
peralatan yang ada, serta karakteristik siswa yang
belum dipahami guru sehingga pemahaman materi
pada siswa menjadi kurang.

Latar belakang siklus 2 dan 4

➢ KBM yang monoton dan membosankan
➢ Guru hanya mengejar terget materi
➢ Guru tidak memperhatikan kondisi siswa
➢ Guru lebih suka menjadi manager dari pada
mediator
➢ Pendekatan yang dilakukan guru kerap kali
kurang sesuai dengan karakteristik siswa
➢ Tidak ada kolaborasi dengan guru/teman
sejawat
➢ Guru tidak melakukan upskiling
➢ Guru kurang mengikuti perkembangan teknologi
yang terjadi

Berdasarkan point tersebut dapat diambil kesimpulan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
bahwa selama ini perhatian siswa dalam proses
pembelajaran sangat kurang karena kegiatan belajar
yang monoton, guru berperan sebagai central, dan
penyampaian materi oleh guru kurang sesuai
sehingga perhatian siswa akan kegiatan pembelajaran
kurang baik.
Dari analisis hasil kajian literatur dan wawancara
penyebab dari tujuan capaian pembelajaran siswa
rendah pada matapelajaran administrasi
infrastruktur jaringan antara lain:
➢ Tidak ada interaksi guru dan siswa yang baik
➢ Pembelajaran belum mendorong terjadinya pola
pikir yang komperhensif
➢ Proses pembelajaran belum menggunakan
pendekatan yang ilmiah
➢ Metode pembelajaran yang belum memberikan
keleluasaan siswa dalam menyelesaikan
masalah
➢ Belum terciptanya kolaboratif dari masing-
masing siswa saat melakukan pembelajaran.
➢ Sumber belajar yang biasa-biasa saja
➢ Pemanfaatan teknologi yang kurang tepat
➢ Penentuan nilai KKM tidak memiliki standar
yang jelas
➢ Media pembelajaran guru kurang inovatif/kreatif
➢ Sumber belajar terbatas (buku perpustakaan)
➢ Lingkungan belajar yang kurang kondusif
➢ Guru sering meninggalkan kelas
➢ Kompetensi guru yang kurang
➢ Role model yang diterapkan guru sudah tidak
sesuai dengan kebutuhan siswa
➢ Guru terlalu kaku sehingga pembelajaran tidak
masksimal
➢ Metode pembelajaran setiap kelas tidak sama
➢ Guru belum menggunakan metode
pembelajaran yang sesuai dengan siswa
Nama : Lukman Rian Affandi, S. Pd
Jurusan : Teknik Komputer dan Informatika
No. UKG : 201901348745
➢ Guru tidak memperhatikan kesuksesan siswa

Dari penyebab diatas, tantangan yang dihadapi oleh

guru adalah:
➢ Interaksi guru dan siswa ditingkatkan
➢ Metode pembelajaran inovatif
➢ Sumber belajar yang menyenangkan
➢ Pemanfaatan teknologi yang tepat

Dilihat dari keempat tantangan tersebut, dapat

disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi
melibatkan dari sisi kompetensi yang harus dimiliki
guru yaitu, kompetensi pedagogik, profesional dan
sosial.

Dari analisis hasil kajian literatur dan wawancara

penyebab dari tujuan meningkatkan perhatian
siswa pada proses pembelajaran pada matapelajaran
administrasi infrastruktur jaringan antara lain:
➢ Pelaksanaan pembelajaran masih
menganggap peserta didik sebagai objek
penerima informasi
➢ Pemanfaatan Media yang belum sesuai
➢ Terbatasnya waktu guru untuk membuat
persiapan mengajar
➢ Terbatasnya pengetahuan guru tentang masalah
pengelolaan kelas dan pendekatan siswa baik
yang sifatnya teoritis maupun pengalaman
praktis.
➢ Perencanaan PBM sudah baik tetapi pada
kenyataan tidak sesuai dengan RPP yang sudah
dibuat
➢ Kreatifitas guru yang kurang
➢ Guru belum sepenuhnya menguasai model-
model pembelajaran inovatif, siswa terbiasa
disuguhi pembelajaran dengan metode ceramah
➢ Kegiatan pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan kurang, Guru malas belajar dan
susah move on
➢ Media yang digunakan sudah tidak relevan
dengan perkembangan/zaman siswa
➢ Sumber belajar yang diberikan kepada siswa
monoton seperti ebook dan buku
➢ Seorang guru harus menarik
➢ Seorang guru harus dapat memberikan
case/kasus yang sesuai dengan kehidupan
nyata
➢ Seorang guru harus dapat melihat
kemampuan/keterampilan masing-masing siswa
yang berasal dari berbagai background
➢ Seorang siswa harus dapat menyalurkan
keterampilan siswa
➢ Seorang guru harus sadar bahwa setiap siswa
memiliki kemampuan intelektual yang berbeda
Nama : Lukman Rian Affandi, S. Pd
Jurusan : Teknik Komputer dan Informatika
No. UKG : 201901348745
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
dimana mereka juga memiliki
kemampuan/keterampilan berbeda pula
➢ Guru/sekolah juga harus sadar bahwa siswa
adalah aset yang perlu dikembangkan bukan
lagi dipaksa mengikuti metode/keegoisan
seorang guru dalam mendidik.
Dari penyebab diatas, tantangan yang dihadapi oleh
guru adalah:
➢ Metode pembelajaran inovatif
➢ Perencanaan pembelajaran yang baik
➢ Sumber belajar yang menyenangkan
➢ Pemanfaatan teknologi yang tepat
Dilihat dari keempat tantangan tersebut, dapat
disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi
melibatkan dari sisi kompetensi yang harus dimiliki
guru yaitu, kompetensi pedagogik, profesional dan
kepribadian.
Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru
sesuai tantangan yang dihadapi antara lain:
➢ Interaksi guru dan siswa
Strategi yang dilakukan guru dalam
meningkatkan interaksi guru dan siswa adalah
dengan memberikan motivasi pada saat
pembelajaran berlangsung dengan
mengkaitkannya antara kehidupan nyata dan
materi yang sedang dipelajari, sehingga siswa
mendapatkan gambaran pengaplikasiannya
secara langsung, selain itu juga dengan video
motivasi yang sesuai.
➢ Perencanaan pembelajaran
Perencaan pembelajaran yang dilakukan agar
dapat berjalan dengan lancar dan memenuhi
tujuan/capaian pembelajaran adalah dengan
menggunakan e-learning yang dapat diakses
siswa sehingga siswa dapat dengan mudah
mendapatkan materi/sumber belajar, latihan
soal, serta mendapatkan pengalaman dalam
mengaplikasikan teknologi informasi sesuai
keterampilan abad 21 dalam pengembangan dan
proses belajar mereka.
➢ Metode pembelajaran inovatif
Metode pembelajaran yang dipilih dalam
matapelajaran administrasi infrastruktur
jaringan adalah project based learning (PJBL),
dimana metode ini memungkinkan siswa dalam
mengaplikasikan kasus yang sesuai dengan
kehidupan sehari-hari sehingga siswa memiliki
pengalaman yang nyata dalam mengaplikasikan
pembelajaran mereka. Selain itu, PJBL
memungkinkan siswa untuk dapat berpikir kritis
Nama : Lukman Rian Affandi, S. Pd
Jurusan : Teknik Komputer dan Informatika
No. UKG : 201901348745
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
dalam pembelajaran karena siswa dituntut untuk
menganalisis dan diberikan ruang diskusi yang
cukup untuk mencari solusi yang tepat pada
masing-masing permasalahan yang dihadapinya.
➢ Sumber belajar
Sumber belajar yang digunakan pada
pembelajaran ini sangat berfariasi seperti,
pemanfaatan flip e-book, LKPD, website, ataupun
video interaktif di e-learning yang memungkinkan
siswa dapat menjelajahi semuanya, karena pada
e-learning ini sudah diseting dengan kriteria yang
sudah disesuaikan tiap materi. Tentunya juga
dapat diakses kapan saja dan dimana saja karena
sifatnya online.
➢ Pemanfaatan teknologi
Pemanfaatan teknologi pada aksi ini ada
beberapa diantaranya adalah e-learning yang
disediakan untuk menampung kegiatan dan
sumber belajar, serta jamboard yang digunakan
untuk mendokumentasikan diskusi masing-
masing kelompok secara online dan tidak mudah
hilang.
Dampak dari aksi dan langkah-langkah dilakukan
dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari:
➢ Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran
sangat senang karena kegiatan pembelajaran
yang dilakukan sangat berbeda dari kegiatan
sebelumnya, selain itu lebih menarik karena
menggunakan berbagai macam interaksi.
➢ Proses pembelajaran yang dilakukan berjalan
dengan baik tanpa kendala yang berarti
➢ Pemilihan metode PJBL sangat sesuai untuk
menumbuhkan sikap berpikir kritis siswa,
karena terlihat dari tanggapan dan diskusi yang
dilakukan siswa saat pembelajaran
➢ Pemilihan sumber belajar yang sering diakses
siswa baik saat kegiatan maupun diluar kegiatan
sekolah, hal ini dapat dilihat dari intensitas login
di e-learning.
➢ Pemanfaatan teknologi yang sesuai dan berbasis
web, sangat memudahkan belajar siswa, karena
sudah dikemas dengan sebaik mungkin. Hal ini
dapat dilihat dari pemahaman dan hasil pre test
serta post test yang dilaksanakan
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat
ditentukan akan penguasaan guru terhadap media,
metode, model dan langkah-langkah pembelajaran
pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang
dibuat
Nama : Lukman Rian Affandi, S. Pd
Jurusan : Teknik Komputer dan Informatika
No. UKG : 201901348745
Pelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan
yang sudah guru laksanakan adalah seyogyanya
guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih
metode, model, dan media pembelajaran untuk
membuat proses belajar mengajar sesuai dengan
yang diharapkan.