INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(LEMBAR OBSERVASI)

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Kesebangunan
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menerapkan C3 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan antar 3.6.1 Menyelidik konsep dasar kesebangunan (C3)
bangun datar. 3.6.2 Menyelidiki unsur-unsur kesebangunan pada bangun datar (C3)
3.6.3 Mengidentifikasi syarat kesebangunan pada bangun datar (C3)
3.6.4 Menyelidiki unsur-unsur kesebangunan pada segitiga (C3)
3.6.5 Mengidentifikasi syarat kesebangunan pada dua segitiga (C3)

4.6 Mempraktikan P4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.6.1 Mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan
kesebangunan dan antar bangun datar dan dua segitiga. kesebangunan pada bangun datar (P4)
4.6.2 Mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan
kesebangunan pada dua segitiga (P4)

Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan STEAM, maka :
1. Melalui penjelasan power point ksebangunan, peserta didik mampu mengidentifikasi bangun datar yang sebangun dan yang tidak sebangun.
2. Melalui penjelasan power point, peserta didik mampu memahami konsep dasar kesebangunan bangun datar dan segitiga.
3. Melalui diskusi dan penyelesaian LKPD, peserta didik mampu memahami syarat kesebangunan pada bangun datar dan segitiga.

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 3, 2, atau 1
pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
3 = apabila memenuhi 3 indikator
2 = apabila memenuhi 2 indikator
1 = apabila memenuhi 1 indikator
Sikap Indikator
Rasa ingin tahu • Bertanya saat pemberian materi yang dirasa belum membuat peserta didik jelas.
• Merespon pertanyaan yang diajukan oleh pendidik.
• Memperhatikan penyajian materi yang disediakan oleh pendidik.
Tanggung jawab • Menyelesaikan tugas berupa LKPD yang diberikan oleh pendidik dengan semua kemampuan yang dimiliki.
• Melaporkan/mengkomunikasikan hasil diskusi secara baik.
• Menganalisis data pengamatan dengan sungguh-sungguh
Komunikatif • Melaporkan/mengkomunikasikan hasil diskusi secara terperinci.
• Melaporkan/mengkomunikasikan hasil diskusi menggunakan bahasa yang baik dan benar.
• Mengemukakan pendapat saat berdiskusi dalam menentukan jawaban pada LKPD.
Kerja sama • Melakukan diskusi dengan kompak.
• Memberi pejelasan kepada teman sekelompok yang mengalami kesulitan.
• Saling membantu teman dalam sekelompok yang belum paham.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Penilaian Sikap Keterangan

Rasa ingin Tanggung Komunikati

No Nama Kerja Sama Jumlah Predikat L/TL
Tahu jawab f

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Skor total maksimal : 12

C. PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = -------------------------------- x 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 3

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
 INSTRUMEN LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PRESENTASI

(LEMBAR OBSERVASI)

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Kesebangunan
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar Indikator

4.6 Mempraktikan P4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1 Mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan kesebangunan pada
dengan kesebangunan dan antar bangun datar dan dua segitiga. bangun datar (P4)
4.6.2 Mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan kesebangunan pada
dua segitiga (P4)
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan STEAM, maka :
1. Melalui pemberian kasus pada power point, peserta didik dapat menyelesaiakan masalah nyata dan mengaitkan konsep kesebangunan pada bangun
datar dan segitiga.
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.

Kelompok :__________________
Nama peserta Penggunaan Kejelasan Kebenaran
No Komunikasi
didik bahasa menyampaikan konsep

Keterangan: *) isilah dengan kriteria kurang, cukup, baik atau sangat baik pada setiap kolom

Skor total maksimal : 16

B. PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = -------------------------------- x 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Rubrik penilaian presentasi

No Indikator Kriteria penilaian Kriteria penilaian cukup Kriteria penilaian baik (3) Kriteria penilaian sangat baik (4)
penilaian kurang (1) (2)
1 Penggunaan bahasa Menggunakan Menggunakan bahasa yang Menggunakan bahasa yang baik, Menggunakan bahasa yang baik, baku
bahasa yang baik, baik, kurang baku dan baku tetapi kurang terstruktur dan terstruktur
kurang baku dan terstruktur
tidak terstruktur
2 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi jelas, suara Artikulasi kurang jelas, suara Artikulasi jelas, suara terdengar, tidak
menyampaikan jelas, suara tidak terdengar, namun bertele- terdengar, tidak bertele-tele bertele-tele
terdengan, bertele- tele
tele
3 Komunikasi Membaca catatan Pandangan lebih banyak Pendangan lebih banyak Pandangan lebih banyak menatap
sepanjang menatap catatan saat menatap audiens saat audiens saat menjelaskan dari pada
menjelaskan menjelaskan dari pada menjelaskan dari pada catatan, catatan dan menggunakan gesture yang
audiens tanpa gentus tubuh membuat audiens memperkatikan
Kebenaran konsep Tidak dapat Menjelaskan satu dari tiga Menjelaskan dua dari tiga Menjelaskan seluruh konsep esesnsial
• Menganalisis menjelaskan dari konsep esensial dengan konsep esensial dengan benar dengan benar
 faktor-faktor ketiga konsep benar
laju reaksi esensial dengan
• Menganalisis benar
pengaruh
faktor-faktor
terhadap laju
reaksi
 Kisi-kisi instrumen kemampuan kognitif

No Kompetensi Dasar IPK Kelas/ Materi Indikator soal Level kognitif No. Bentuk soal
sem. soal

1 3.6 Menjelaskan dan Menyelidiki konsep IX/1 Kesebangunan Disajikan pertanyaan C-3 1 Uraian pada
menentukan dasar kesebangunan berkaitan dengan syarat Mengaitkan, postest & pretest
kesebangunan kesebangunan.
Mengemukakan
antar bangun
datar

2 3.6 Menjelaskan dan Mengidentifikasi IX/1 Kesebangunan Disajikan bangun datar C-3 2 Uraian pada
menentukan syarat yang sebangun. Peserta Menyelidiki, postest & pretest
kesebangunan kesebangunan pada didik diminta untuk
Mengaitkan
antar bangun bangun datar menghubungkan bangun
datar datar yang sebangun

3 4.6 Menyelesaikan Mampu IX/1 Kesebangunan Disajikan suatu peristiwa C-3 3 Uraian pada
masalah yang menyelesaikan nyata dalam kehidupan Mengaitkan, postest & pretest
berkaitan dengan masalah nyata yang sehari-hari yang berkaitan
Memecahkan,
kesebangunan dan berkaitan dengan dengan kesebangunan pada
Menentukan
antar bangun datar kesebangunan pada bangun datar. Peserta didik
dan dua segitiga. bangun datar menggambarkan lalu
menentukan hasil dari
permasalahan yang
disajikan.
 Soal Postest dan Pretest

No Butir Instrumen Jawaban Skor maks

1

30

25

45

Total Skor 100

1. Rumus Perhitungan Skor Akhir
jumlah perolehan skor
Skor Akhir = x 100
Skor maksimal

Skor maksimal =∑ skor maksimal pada butir instrumen

2. Kategori nilai kognitif peserta didik didasarkan pada KKM SMP Labschool FIP-UMJ.