SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPS PELITA NUSANTARA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi dari
pola pada barisan bilangan
dan barisan konfigurasi
objek
4.1 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan pola
pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek
3.2 Menjelaskan kedudukan
titik dalam bidang
koordinat Kartesius yang
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
Pola Bilangan  Mengidentifikasi pengertian pola bilangan • Religius  Mencermati konteks yang terkait 25 JP • Adinawan, • Lisan
 Pola bilangan  Mengidentifikasi pengertian pola • Mandiri pola bilangan. Misal: penataan M. Cholik • Tertulis
 Pola konfigurasi konfigurasi objek • Gotong nomor alamat rumah, penataan (2016). • Penugasan
objek  Menjelaskan salah satu konteks yang royong nomor ruangan, penataan nomor Matematika • Unjukkerja
terkait dengan pola bilangan • Kejujuran kursi, dan lain-lain. Jilid 2A • Portofolio
 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek • Kerja keras  Mencermati konfigurasi objek yang untuk SMP
yang terkait dengan • Percaya diri berkaitan dengan pola bilangan. Kelas VIII.
 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu • Kerja sama Misal: konfigurasi lingkaran atau Jakarta:
barisan batang korek api berbentuk pola Erlangga
 Memahami cara memilih strategi dan segitiga atau segi empat. • Internet
aturan-aturan yang sesuai untuk  Mencermati keterkaitan antar suku-
memecahkan suatu permasalahan suku pola bilangan atau bentuk-
 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku bentuk pada konfigurasi objek
pola bilangan atau bentuk-bentuk pada  Melakukan eksperimen untuk
konfigurasi objek menggeneralisasi pola bilangan atau
 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola konfigurasi objek
umumnya untuk menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran
nyata serta menemukan masalah baru. tentang pola bilangan
 Melakukan eksperimen untuk  Memecahkan masalah yang
menggeneralisasi pola bilangan atau berkaitan dengan pola bilangan
konfigurasi objek
Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola
bilangan
Bidang Kartesius  Mengidentifikasi konsep diagram kartesius • Religius  Mencermati letak suatu tempat atau 20 JP • Adinawan, • Lisan
 Bidang Kartesius  Mengidentifikasi pembagian kuadran • Mandiri benda pada denah. Misal: denah M. Cholik • Tertulis
 Koordinat suatu bidang kartesius • Gotong sekolah, denah rumah sakit, denah (2016). • Penugasan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
dihubungkan dengan titik pada  Mendeskripsikan langkah-langkah royong kota Matematika • Unjukkerja
masalah kontekstual koordinat menggambar titik pada koordinat kartesius • Kejujuran  Mengumpulkan informasi tentang Jilid 2A • Portofolio
Kartesius  Mengidentifikasi pengertian jarak antara • Kerja keras kedudukan titik terhadap titik asal (0, untuk SMP
 Posisi titik dua titik pada bidang kartesius • Percaya diri 0) dan selain titik asal pada bidang Kelas VIII.
terhadap titik lain  Mendeskripsikan langkah-langkah • Kerja sama koordinat Kartesius Jakarta:
pada koordinat menentukan jarak dua buah titik dalam  Menyajikan hasil pembelajaran tentang Erlangga
Kartesius bidang kartesius koordinat Kartesius • Internet
 Menetukan jarak antar dua titik  Menyelesaikan masalah tentang
 Menentukan luas daerah pada bidang bidang koordinat Kartesius
kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
yang berkaitan dengan koordinat Kartesius
kedudukan titik dalam Menyelesaikan masalah tentang bidang
bidang koordinat Kartesius koordinat Kartesius
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan Fungsi  Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari • Religius  Mencermati peragaan atau kegiatas 15 JP • Adinawan, • Lisan
manyatakan relasi dan  Relasi yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. • Mandiri sehari-hari yang berkaitan dengan M. Cholik • Tertulis
fungsi dengan  Fungsi atau  Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi • Gotong relasi dan fungsi. (2016). • Penugasan
menggunakan berbagai pemetaan diantara dua himpunan royong  Mencermati beberapa relasi yang Matematika • Unjukkerja
representasi (kata-kata,  Ciri-ciri relasi dan  Menjelaskan macam-macam fungsi • Kejujuran terjadi diantara dua himpunan Jilid 2A • Portofolio
tabel, grafik, diagram, dan fungsi berdasarkan ciri-cirinya • Kerja keras  Mencermati macam-macam fungsi untuk SMP
persamaan)  Rumus fungsi  Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi • Percaya diri berdasarkan ciri-cirinya Kelas VIII.
 Grafik fungsi pada koordinat Kartesius • Kerja sama  Mengumpulkan informasi tentang Jakarta:
4.3 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan nilai fungsi dan grafik fungsi pada Erlangga
yang berkaitan dengan relasi fungsi koordinat Kartesius • Internet
dan fungsi dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyajikan hasil pembelajaran relasi
menggunakan berbagai dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan dan fungsi
representasi berbagai representasi
3.4 Menganalisis fungsi Persamaan Garis  Memahami cara membuat tabel persamaan • Religius  Mencermati permasalahan di sekitar 20 JP • Adinawan, • Lisan
linear (sebagai persamaan Lurus garis lurus • Mandiri yang berkaitan dengan kemiringan, M. Cholik • Tertulis
garis lurus) dan  Kemiringan  Menentukan titik potong terhadap sumbu x • Gotong persamaan garis lurus, dan (2016). • Penugasan
menginterpretasikan  Persamaan garis dan sumbu y royong kedudukan garis Matematika • Unjukkerja
grafiknya yang lurus  Memahami cara membuat pasangan • Kejujuran  Mencermati cara menentukan Jilid 2A • Portofolio
dihubungkan dengan  Titik potong garis berurutan • Kerja keras kemiringan garis untuk SMP
masalah kontekstual  Kedudukan dua  Menggambar Persamaan Garis Lurus • Percaya diri  Mencermati cara menentukan Kelas VIII.
garis  Memahami definisi kemiringan garis lurus • Kerja sama persamaan garis yang diketahui satu Jakarta:
 Memahami definisi kemiringan persamaan titik dan kemiringan, atau dua titik Erlangga
garis lurus  Mencermati hubungan antar garis • Internet
 Menjelaskan cara mengambar grafik yang saling berpotongan dan sejajar
melalui titik-titik koordinat. serta cara menentukan persamaannya
 Menjelaskan cara mengambar grafik  Mencermati cara menentukan titik
melalui titik potong sumbu potong garis dengan garis, termasuk
4.4 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran persamaan terhadap sumbu x, atau sumbu y
dalam koordinat Kartesius
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
kontekstual yang berkaitan garis lurus  Menyajikan hasil pembelajaran
dengan fungsi linear sebagai Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus
persamaan garis lurus persamaan garis lurus  Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan persamaan garis lurus
3.5 Menjelaskan sistem Persamaan Linear  Mendefinisikan persamaan linear dua • Religius  Mencermati permasalahan sehari- 20 JP • Adinawan, • Lisan
persamaan linear dua Dua Variabel variabel • Mandiri hari yang berkaitan dengan M. Cholik • Tertulis
variabel dan penyelesaiannya  Penyelesaian  Menjelaskan model dan sistem persamaan • Gotong persamaan linear dua variabel (2016). • Penugasan
yang dihubungkan dengan persamaan linear dua variabel royong  Mengumpulkan informasi tentang Matematika • Unjukkerja
masalah kontekstual linear dua  Menentukan nilai variabel persamaan • Kejujuran hal-hal yang berkaitan dengan Jilid 2A • Portofolio
variabel linear dua variabel dalam kehidupan • Kerja keras hubungan antara persamaan linear untuk SMP
 Model dan sehari-hari • Percaya diri dua variabel dan persamaan garis Kelas VIII.
sistem • Kerja sama lurus Jakarta:
4.5 Menyelesaikan masalah persamaan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Mencermati cara membuat model Erlangga
yang berkaitan dengan linear dua persamaan persamaan linear dua variabel, matematika dari permasalahan • Internet
sistem persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan persamaan linear sehari-hari yang berkaitan dengan
variabel dua variabel sistem persamaan linear dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dan cara menyelesaikannya
dengan persamaan linear dua variabel dan  Mengumpulkan informasi tentang
sistem persamaan linear dua variabel ciri-ciri sistem persamaan linear dua
variabel yang memiliki satu
penyelesaian, banyak penyelesaian,
atau tidak memiliki penyelesaian
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang persamaan persamaan linear
dua variabel, dan sistem persamaan
persamaan linear dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan linear
dua variabel dan sistem persamaan
linear dua variabel
3.6 Menjelaskan dan Teorema Pythagoras  Memahami rumus dari Teorema • Religius  Mencermati permasalahan sehari- 10 JP • Adinawan, • Lisan
membuktikan teorema  Hubungan antar Pythagoras. • Mandiri hari yang berkaitan dengan teorema M. Cholik • Tertulis
Pythagoras dan tripel panjang sisi  Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras • Gotong Pythagoras. Misal: bentuk rangka (2016). • Penugasan
Pythagoras pada segitiga  Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku- royong atap, tangga, tali penguat tiang Matematika • Unjukkerja
siku-siku siku • Kejujuran menara. Jilid 2B • Portofolio
 Pemecahan  Memahami 3 bilangan yang merupakan • Kerja keras  Melakukan percobaan untuk untuk SMP
masalah yang panjang sisi-sisi segitiga siku-siku • Percaya diri membuktikan kebenaran teorema Kelas VIII.
melibatkan  Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang • Kerja sama Pythagoras dan tripel Pythagoras Jakarta:
teorema sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).  Menyajikan hasil pembelajaran Erlangga
4.6 Menyelesaikan masalah Pythagoras  Menyajikan hasil pembelajaran teorema teorema Pythagoras dan tripel • Internet
yang berkaitan dengan Pythagoras dan tripel Pythagoras Pythagoras
teorema Pythagoras dan  Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-  Menyelesaikan masalah yang
tripel Pythagoras siku berkaitan dengan penerapan terorema
 Menghitung panjang diagonal bangun Pythagoras tripel Pythagoras
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
datar
 Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan
nyata.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penerapan terorema Pythagoras
tripel Pythagoras
3.7 Menjelaskan sudut pusat, Lingkaran  Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran • Religius  Mencermati peragaan atau 25 JP • Adinawan, • Lisan
sudut keliling, panjang  Lingkaran yang berupa garis dan ciri-cirinya. • Mandiri pemodelan yang berkaitan lingkaran M. Cholik • Tertulis
busur, dan luas juring  Unsur-unsur  Memahami hubungan antar unsur pada • Gotong serta unsur-unsur lingkaran (2016). • Penugasan
lingkaran, serta lingkaran lingkaran. royong  Mencermati masalah atau bentuk Matematika • Unjukkerja
hubungannya  Hubungan  Mengidentifikasi luas juring dan panjang • Kejujuran benda-beda di sekitar yang berkaitan Jilid 2B • Portofolio
sudut pusat busur lingkaran. • Kerja keras dengan lingkaran untuk SMP
dengan sudut  Menentukan hubungan sudut pusat dengan • Percaya diri  Melakukan percobaan untuk Kelas VIII.
keliling panjang busur.\ • Kerja sama menemukan rumus keliling Jakarta:
 Panjang busur  Menentukan hubungan sudut pusat dengan lingkaran, panjang busur, luas juring, Erlangga
 Luas juring luas juring.\Menentukan hubungan sudut dan garis singgung persekutuan • Internet
 Garis singgung pusat dengan sudut keliling. (dalam dan luar) antara dua lingkaran
4.7 Menyelesaikan masalah persekutuan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang  Mencermati cara melukis garis
yang berkaitan dengan dalam dua lingkaran singgung lingkaran dan garis
sudut pusat, sudut keliling, lingkaran  Menyelesaikan masalah yang berkaitan singgung persekutuan antara dua
panjang busur, dan luas  Garis singgung dengan lingkaran lingkaran menggunakan jangka dan
juring lingkaran, serta persekutuan penggaris
hubungannya luar dua  Menyajikan hasil pembelajaran
lingkaran tentang lingkaran dan garis singgung
lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan lingkaran dan garis
singgung lingkaran
3.8 Menjelaskan garis  Memahami konsep garis singgung • Religius  • Adinawan, • Lisan
singgung persekutuan luar lingkaran • Mandiri M. Cholik • Tertulis
dan persekutuan dalam  Memahami cara melukis garis singgung • Gotong (2016). • Penugasan
dua lingkaran dan cara lingkaran royong Matematika • Unjukkerja
melukisnya  Memahami cara melukis garis singgung • Kejujuran Jilid 2B • Portofolio
persekutuan antara dua lingkaran • Kerja keras untuk SMP
4.8 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang • Percaya diri Kelas VIII.
yang berkaitan dengan garis garis singgung lingkaran • Kerja sama Jakarta:
singgung persekutuan luar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan Erlangga
dan persekutuan dalam dua dengan garis singgung lingkaran • Internet
lingkaran
3.9 Membedakan dan Bangun Ruang Sisi  Menentukan luas permukaan kubus dan • Religius  Mencermati model atau benda di 35 JP • Adinawan, • Lisan
menentukan luas Datar balok dengan menggunakan alat peraga • Mandiri sekitar yang merepresentasikan M. Cholik • Tertulis
permukaan dan volume  Kubus, balok, berupa benda nyata • Gotong bangun ruang sisi datar (2016). • Penugasan
bangun ruang sisi datar prisma, dan limas  Menentukan luas permukaan prisma yang royong  Melakukan percobaan untuk Matematika • Unjukkerja
(kubus, balok, prisma, dan  Jaring-jaring: didapat dari penurunan rumus luas • Kejujuran menemukan jari-jari bangun ruang Jilid 2B • Portofolio
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
limas) Kubus, balok, permukaan balok. • Kerja keras sisi datar untuk SMP
prisma, dan limas  Menentukan luas permukaan limas dengan • Percaya diri  Melakukan percobaan untuk Kelas VIII.
 Luas permukaan: syarat-syarat ukuran yang harus diketahui • Kerja sama menemukan rumus luas permukaan Jakarta:
kubus, balok,  Menentukan volume kubus dan balok dan volume bangun ruang sisi datar Erlangga
prisma, dan limas melalui pola tertentu sehingga bisa  Menyajikan hasil pembelajaran • Internet
 Volume: kubus, diterapkan pada volume prisma dan limas. tentang bangun ruang sisi datar
balok, prisma,  Menaksir luas permukaan dan volume  Menyelesaikan masalah yang
dan limas bangun ruang yang tidak beraturan dengan berkaitan dengan bangun ruang sisi
 Menaksir volume menerapkan geometri dasarnya melalui datar
bangun ruang tak ilustrasi yang ditunjukkan.
beraturan  Menghitung luas permukaan dan volume
bangun ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan geometri dasarnya melalui
ilustrasi yang ditunjukkan
4.9 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
yang berkaitan dengan luas bangun ruang sisi datar
permukaan dan volume  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bangun ruang sisi datar dengan bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prima dan
limas), serta gabungannya
3.10 Menganalisis data Statistika:  Menjelaskan contoh penyajian data dari • Religius  Mencermati penyajian data dari 15 JP • Adinawan, • Lisan
berdasarkan distribusi  Rata-rata, median, berbagai sumber media koran, majalah, • Mandiri berbagai sumber media koran, M. Cholik • Tertulis
data, nilai rata-rata, dan modus atau televisi • Gotong majalah, atau televisi (2016). • Penugasan
median, modus, dan  Mengambil  Memahami cara menentukan rata-rata, royong  Mencermati cara menentukan rata- Matematika • Unjukkerja
sebaran data untuk keputusan median, modus, dan sebaran data • Kejujuran rata, median, modus, dan sebaran Jilid 2B • Portofolio
mengambil kesimpulan, berdasarkan  Menganalisis data berdasarkan ukuran • Kerja keras data untuk SMP
membuat keputusan, analisis data pemusatan dan penyebaran data • Percaya diri  Menganalisis data berdasarkan Kelas VIII.
dan membuat prediksi  Membuat  Memaami cara mengambil keputusan dan • Kerja sama ukuran pemusatan dan penyebaran Jakarta:
prediksi membuat prediksi bersarkan analisis dan data Erlangga
berdasarkan data  Mencermati cara mengambil • Internet
4.10 Menyajikan dan analisis data  Menyajikan hasil pembelajaran tentang keputusan dan membuat prediksi
menyelesaikan masalah ukuran pemusatan dan penyebaran data bersarkan analisis dan data
yang berkaitan dengan serta cara mengambil keputusan dan  Menyajikan hasil pembelajaran
distribusi data, nilai rata- membuat prediksi tentang ukuran pemusatan dan
rata, median, modus, dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan penyebaran data serta cara
sebaran data untuk dengan ukuran pemusatan dan penyebaran mengambil keputusan dan membuat
mengambil kesimpulan, data serta cara mengambil keputusan dan prediksi
membuat keputusan, dan membuat prediksi  Menyelesaikan masalah yang
membuat prediksi berkaitan dengan ukuran pemusatan
dan penyebaran data serta cara
mengambil keputusan dan membuat
prediksi
3.11 Menjelaskan peluang Peluang  Memahami peluang teoritik dari data • Religius  Mencermati permasalahan sehari- 20 JP • Adinawan, • Lisan
empirik dan teoretik  Titik sampel luaran (output) yang mungkin diperoleh • Mandiri hari yang berkaitan dengan peluang M. Cholik • Tertulis
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
suatu kejadian dari suatu  Ruang sampel dari sekelompok data. • Gotong empirik dan peluang teoretik (2016). • Penugasan
percobaan  Kejadian  Memahami peluang empirik dari data royong  Mencermati ruang sampel dari Matematika • Unjukkerja
 Peluang empirik luaran (output) yang mungkin diperoleh • Kejujuran peluang teoretik dan titik sampel dari Jilid 2B • Portofolio
 Peluang teoretik dari sekelompok data. • Kerja keras suatu kejadian pada suatu ruang untuk SMP
 Hubungan antara  Membandingkan peluang empirik suatu • Percaya diri sampel Kelas VIII.
peluang empirik percobaan dengan peluang teoritiknya • Kerja sama  Melakukan percobaan untuk Jakarta:
4.11 Menyelesaikan masalah dengan peluang  Melakukan percobaan untuk menemukan menemukan hubungan antara Erlangga
yang berkaitan dengan teoretik hubungan antara peluang empirik dengan peluang empirik dengan peluang • Internet
peluang empirik dan peluang teoretik teoretik
teoretik suatu kejadian  Menyajikan hasil pembelajaran peluang  Menyajikan hasil pembelajaran
dari suatu percobaan empirik dan peluang teoretik peluang empirik dan peluang teoretik

Tanjungpinang, 06 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Maulana Malik Ibrahim, S.Pd , M.Pd. Navisa Fisca Ramadhan, S.Pd.

NIK: : 19890607 1 11129 NIK: 19960718 2 21285