RPP 3
RPP 3
(RPP)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Memahami Pengertian turunan fungsi trigonometri di ketakhinggaan
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
2. Konsep
Menjelaskan turunan ke fungsi Trigonometri sederhana
3. Prinsip
Menggunakan prinsipturunan ke fungsi Trigonometri sederhana
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri sesuai prosedur
4. Prosedur
Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
Mempresentasikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika
(peminatan) kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Matematika
(peminatan) kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Internet
4. Buku teks pelajaran yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Arti bentuk tak tentu dari limit fungsi
Limit di ketakhinggaan fungsi aljabar
Limit di ketakhinggaan fungsi trigonometri
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan denganrumus dan contoh turunan fungsi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Menyimak,
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Aktivitas
Peserta didik diminta mencermati kembali rumus dan
contoh yang berkaitan dengan prinsip turunan ke fungsi
trigonometri
Peserta didik diminta mengidentifikasi rumus dan contoh-
contoh yang berkaitan dengan turunan fungsi (konstan,
pangkat, jumlah dan selisih)
Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah-masalah
yang berkaitan dengan rumus dan contoh-contoh tentang
turunan fungsi (konstan, pangkat, jumlah dan selisih)
Peserta didik diminta menyelasaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi (konstan, pangkat,
jumlah dan selisih)
Peserta didik diminta untuk mengerjakan contoh soal
yang telah disajikan oleh guru mengenai turunan fungsi
(konstan, pangkat, jumlah dan selisih)
Mempraktikan
Mendiskusikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Saling tukar informasi tentang :
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Pengertian turunan fungsi
Turunan fungsi konstan
Turunan fungsi pangkat
Turunan fungsi jumlah dan selisih fungsi-fungsi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Mengetahui
Kepala SMA ………… Guru Mata Pelajaran
………………….. ……………………..
NIP. NIP.
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.3 Menggunakan Turunan fungsi Menjelaskan Uraian 2
prinsipturunan ke fungsi trigonometri turunan fungsi
Trigonometri sederhana Menjelaskan
turunan fungsi
melalui
pendekatan limit
Mengidentifikasi
rumus umum
turunan fungsi
aljabar dan
turunan fungsi
trigonometri
SkorMaksimum 8
Bentuk Jumlah
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Soal Soal
1 3.3 Menggunakan Turunan fungsi Menjelaskan Pilihan 2
prinsipturunan ke fungsi trigonometri turunan fungsi ganda
Trigonometri sederhana Menjelaskan
turunan fungsi
melalui
pendekatan limit
Mengidentifikasi
rumus umum
turunan fungsi
aljabar dan
turunan fungsi
trigonometri
SkorMaksimum 8
Kisi-Kisi Penugasan
Bentuk Jumlah
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Soal Soal
1 3.3 Menggunakan Turunan fungsi Menjelaskan Pilihan 1
prinsipturunan ke trigonometri turunan fungsi Ganda
fungsi Trigonometri Menjelaskan
sederhana turunan fungsi
melalui
pendekatan limit
Mengidentifikasi
rumus umum
turunan fungsi
aljabar dan
turunan fungsi
trigonometri
Tugas:
Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri
No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
Penilaian Untuk Kerja
Tugas
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
Mempresentasikan pemecahan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
Keterangan:
T : Tuntas
TT : Tidak tuntas
R : Remedial
P : Pengayaan
Mengetahui
Kepala SMA ………… Guru Mata Pelajaran
………………….. ……………………..
NIP. NIP.