FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis proses masuk dan Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-
perkembangan penjajahan bangsa bangsa Barat ke Indonesia 80 80 78 79
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa
Inggris) ke Indonesia 80 80 78 79
Barat ke Indonesia
Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam
menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat 80 80 78 79
4.1 Mengolah informasi tentang Membuat review tentang proses masuk dan
proses masuk dan perkembangan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Indonesia
Spanyol, Belanda, Inggris) ke 80 80 78 79
Indonesia dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah

3.2 Menganalisis strategi Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di

perlawanan bangsa Indonesia berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan 80 80 78 79
terhadap penjajahan bangsa Eropa imperialisme Barat di Indonesia
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
sampai dengan abad ke-20
3.2 Menganalisis strategi
perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa
sampai dengan abad ke-20 Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX 80 80 78 79

4.2 Mengolah informasi tentang Membuat review tentang strategi perlawanan

strategi perlawanan bangsa indonesia bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa
terhadap penjajahan bangsa Eropa Eropa sampai dengan abad ke-20
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) 80 80 78 79
sampai dengan abad ke-20 dan
menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah

3.3 Menganalisis dampak politik, Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang

80 80 78 79
budaya, sosial, ekonomi, dan dilakukan oleh Daendels
pendidikan pada masa penjajahan Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles 80 80 78 79
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) dalam kehidupan Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang
80 80 78 79
bangsa Indonesia masa kini berpengaruh terhadap bangsa Indonesia
Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial,
ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia 80 80 78 79

4.3 Menalar dampak politik, Membuat Review tentang Dampak Penjajahan

80 80 78 79
budaya, sosial, ekonomi, dan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia
pendidikan pada masa penjajahan Menyajikan hasil review tentang Dampak
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia 80 80 78 79
Belanda, Inggris) dalam kehidupan di depan kelas
bangsa Indonesia masa kini dan
3.4 Menghargai nilai-nilai sumpah Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan. 80 80 78 79
pemuda dan maknanya bagi Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan
kehidupan kebangsaan di Indonesia kebangsaan. 80 80 78 79
pada masa kini
Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
80 80 78 79
Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para
pemuda dan pelajar. 80 80 78 79
4.4 Menyajikan langkah-langkah Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah
dalam penerapan nilai-nilai sumpah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan
pemuda dan maknanya bagi maknanya bagi kehidupan kebangsaan di
kehidupan kebangsaan di Indonesia Indonesia pada masa kini 80 80 78 79
pada masa kini dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
 3.5 Menganalisis sifat pendudukan Menganalisis proses kedatangan bangsa Jepang ke
Jepang dan respon bangsa Indonesia Indonesia 80 80 78 79
Menganalisis sifat pendudukan Jepang di
Indonesia 80 80 78 79
Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap
pendudukan bangsa Jepang 80 80 78 79
4.5 Menalar sifat pendudukan Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon
80 80 78 79
Jepang dan respon bangsa Indonesia bangsa Indonesia
dan menyajikannya dalam bentuk Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita
cerita sejarah sejarah 80 80 78 79

Total Indikator 23 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1825

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 79

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 79

Mengetahui : Pontianak, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra.Susanti Liswar Nina Sufiyana

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis peran tokoh- Mengidentifikasi tokoh naisonal dan daerah
80 80 78 79
tokoh nasional dan daerah dalam melalui pengamatan gambar
memperjuangkan kemerdekaan Mendeskripsikan biografi tokoh nasional dan
Indonesia daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan 80 80 78 79

Mendeskripsikan peran tokoh nasional dan

daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan 80 80 78 79

Menganalisis tokoh berdasarkan masa

perjuangannya 80 80 78 79
Menyimpulkan peran tokoh-tokoh nasional dan
daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan 80 80 78 79
Indonesia
4.6 Menulis sejarah tentang satu Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan
tokoh nasional dan tokoh dari sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh
daerahnya yang berjuang melawan dari daerahnya yang berjuang melawan 80 80 78 79
penjajahan penjajahan
3.7 Menganalisis peristiwa Menganalisis peristiwa Proklamasi 17 Agustus
proklamasi kemerdekaan dan 1945. 80 80 78 79
maknanya bagi kehidupan sosial, Mengevaluasi berbagai bentuk sambutan
budaya, ekonomi, politik, dan masyarakat terhadap proklamasi. 80 80 78 79
pendidikan bangsa Indonesia
Merumuskan nilai-nilai kejuangan yang
terkandung dalam peristiwa proklamasi 80 80 78 79
kemerdekaan Indonesia.
4.7 Menalar peristiwa proklamasi Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
kemerdekaan dan maknanya bagi maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa 80 80 78 79
ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia
bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita
sejarah 80 80 78 79
cerita sejarah
3.8 Menganalisis peristiwa Menganalisis pengesahan UUD dan pemilihan
pembentukan pemerintahan presiden-wakil presiden. 80 80 78 79
pertama Republik Indonesia pada Menganalisis pembentukan departemen dan
awal kemerdekaan dan maknanya kabinet RI. 80 80 78 79
bagi kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini Menganalisis pembentukan KNIP. 80 80 78 79
Menganalisis terbentuknya partai-partai politik
80 80 78 79
Menganalisis terbentuknya kesatuan aksi 80 80 78 79
Menganalisis proses terbentuknya TNI 80 80 78 79
4.8 Menalar peristiwa Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan
pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan
Republik Indonesia pada awal maknanya bagi kehidupan kebangsaan 80 80 78 79
kemerdekaan dan maknanya bagi Indonesia masa kini
kehidupan kebangsaan Indonesia
masa kini dan menyajikannya Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita
sejarah 80 80 78 79
dalam bentuk cerita sejarah
3.9 Menganalisis peran dan nilai- Menganalisis riwayat hidup dan perjuangan dua
nilai perjuangan Bung Karno dan tokoh proklamator. 80 80 78 79
Bung Hatta sebagai proklamator Menganalisis riwayat hidup dan peran Ahmad
serta tokoh-tokoh lainnya sekitar Subarjo di sekitar proklamasi. 80 80 78 79
proklamasi
Menganalisis riwayat hidup dan peran Sukarni.
80 80 78 79
Mengevaluasi riwayat hidup dan peran Sayuti
80 80 78 79
Melik di sekitar proklamasi.
Menganalisis riwayat hidup dan peran BM.
Diah di sekitar proklamasi. 80 80 78 79
 Menganalisis riwayat hidup dan peran Latief
Hendraningrat di sekitar proklamasi. 80 80 78 79
Menganalisis riwayat hidup dan peran S. Suhud
di sekitar proklamasi. 80 80 78 79
Menganalisis riwayat hidup dan peran Suwiryo
di sekitar proklamasi. 80 80 78 79
Menganalisis riwayat hidup dan peran
Muwardi, Frans Sumarto Mendur, Syahruddin 80 80 78 79
dan Yusuf Ranadipuro.
4.9 Menuliskan peran dan nilai- Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita
nilai perjuangan Bung Karno dan sejarah tentang peristiwa proklamasi
Bung Hatta serta tokoh-tokoh kemerdekaan, pembentukan pemerintahan 80 80 78 79
lainnya sekitar proklamasi pertama, dan menulis sejarah perjuangan Bung
Karno dan Bung Hatta
3.10 Menganalisis strategi dan Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda
bentuk perjuangan bangsa dalam upaya mempertahankan kemerdekaan 80 80 78 79
Indonesia dalam upaya Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan
mempertahankan kemerdekaan menghadapi ancaman Sekutu 80 80 78 79
dari ancaman Sekutu dan Belanda
Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan
menghadapi ancaman Belanda 80 80 78 79
Mendeskripsikan perbedaan strategi dan
ideologi pada masa pemerintahan kabinet
Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam 80 80 78 79
menghadapi Belanda
4.10 Mengolah informasi tentang Menyimpulkan bentuk dan strategi perjuangan
strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman 80 80 78 79
bangsa Indonesia dalam upaya Sekutu dan Belanda
mempertahankan kemerdekaan Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita
dari ancaman Sekutu dan Belanda sejarah tentang bentuk dan strategi perjuangan
dan menyajikannya dalam bentuk bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman 80 80 78 79
cerita sejarah Sekutu dan Belanda
Total Indikator 35 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2777
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 79

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah79

Pontianak, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra.Susanti Liswar Nina Sufiyana