SILABUS

SD ……………………

KURIKULUM 2013
REVISI

MATEMATIKA
KELAS 5
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS MATEMATIKA KELAS V

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Tahun Program : ……/…….

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Volume Bangun Ruang

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran

Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan
Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
3.5Menjelaskan, 3.5.1. Memahami  Bilangan  Memahami  Religius Pemgetahuan  Buku
dan bangun ruang pangkat tiga pangkat tiga  Nasionalis  Mampu menhitung Matematika
menentukan Kubus  Bilangan dengan akar  Mandiri pangkat tiga K13 Kelas 5
volume 3.5.2. Memahami pangkat tiga pangkat tiga  Gotong Royong  Mampu menghitung Referensi
bangun ruang volume bangun  Bilangan akar  Menentukan  Integritas akar pangkat tiga Kementerian
dengan ruang balok pangkat tiga cara menghitung  Siswa mampu Pendidikan
menggunakan 3.5.3. Memahami  Operasi hitung volume bangun menghitung satuan dan
satuan bilangan bilangan ruang sederhana volume kubus dan Kebudayaan)
volume pangkat tiga pangkat dan dengan balok .
(seperti kubus 3.5.4. Memahami akar menggunakan  Siswa mampu  Media Ajar
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan
Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
satuan) serta bilangan akar  Volume Bangun kubus satuan menhhitung K13
hubungan pangkat tiga Ruang Kubus  Mencermati volume kubus dan matematika
pangkat tiga 3.5.5. Memahami  Volume Bangun pembahasan balok.
dengan akar Operasi Ruang Balok pemecahan
pangkat tiga Bilangan Akar masalah nyata
dan Pangkat yang berkaitan Katerampilan
3.5.6. Memahami dengan volume  Praktek
volume Valume bangun ruang menyususn satuan
Kubus sederhana volume
3.5.7. Memahami (kubus dan  Praktek
volume bangun balok) dengan menghitung
ruang balok menggunakan volume kubus dan
kubus satuan Balok
sebagai satuan
volume
4.5 4.5.1. Menjelaskan  Mengidentifikas
Menyelesaika bangun ruang i penggunaan
n masalah kubus bilangan akar
yang 4.5.2. Menjelaskan pangkat tiga
berkaitan tentang dan akar
dengan bangun ruang pangkat tiga
volume balok dalam
bangun 4.5.3. Menghitung menghitung
ruang dengan bilangan volume bangun
menggunaka pangkat tiga ruang
n satuan 4.5.4. Menggunakan  Menggunakan
volume dan konsep
(seperti menghitung menggunakan
kubus bilangan akar kubus satuan
satuan) pangkat tiga untuk
melibatkan 4.5.5. Menyelesaikan menentukan
pangkat tiga masalah yang volume kubus
dan akar berkaitan
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan
Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
pangkat tiga dengan Operasi dan balok
Bilangan Akar dalam
dan Pangkat menyelesaikan
4.5.6. Menghitung masalah
volume bangun  Menyelesaikan
kubus masalah yang
4.5.7 Menyelesaikan berkaitan
masalah yang dengan volume
berkaitan bangun ruang
dengan volume dengan
bangun ruang menggunakan
balok satuan volume
serta hubungan
pangkat tiga
dengan akar
pangkat tiga
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan volume
bangun ruang
dengan
menggunakan
satuan volume
serta hubungan
pangkat tiga dan
akar pangkat
tiga.
B. Jaring-Jaring Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

Pendidikan
Kompetensi Materi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Dasar Pembelajaran
Karakter
3.6Menjelaskan 3.6.1. Memahami  Jaring-jaring  Mencermati peragaan  Religius Pemgetahuan  Buku
dan aneka bentuk kubus jaring-jaring bangun  Nasionalis  Mengidentifikasi Matematika
menemukan dari jaring-  Jaring-jaring ruang menggunakan  Mandiri bentuk jaring- K13 Kelas 5
jaring-jaring jaring bangun balok kemasan benda  Gotong jaring beberapa Referensi
bangun ruang kubus  Pemecahan konkret Royong bangun ruang Kementerian
ruang 3.6.2. Memahami masalah  Mendiskusikan jaring-  Integritas Pendidikan
sederhana aneka bentuk jaring beberapa dan
(kubus dan dari jaring- bangun ruang Kebudayaan).
balok) jaring bangun  Mengidentifikasi Katerampilan  Media Ajar
ruang bentuk jaring-jaring  Praktek K13
sederhana beberapa bangun membuat jaring- matematika
balok ruang jaring beberapa
 Mengkonstruk bangun ruang
4.6.1. Menyelesaikan bangun ruang atas
4.6 Membuat masalah yang dasar jaring-jaringnya
jaring-jaring berkaitan  Menyelesaikan
bangun dengan jaring- masalah yang
ruang jaring bangun berkaitan dengan
sederhana ruang jaring-jaring bangung
(kubus dan sederhana ruang sederhana
balok) kubus (kubus dan balok)
4.6.2. Menyelesaikan  Menyajikan
masalah yang penyelesaian masalah
berkaitan yang terkait dengan
dengan jaring- jaring-jaring kubus
jaring bangun dan balok
ruang
sederhana
balok
C. Mengumpulkan Data
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

Penguatan
Kompetensi Materi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian Bahan Ajar
Dasar Pembelajaran
Karakter
3.7Menjelaskan 3.7.1. Memahami  Cara  Mengumpulkan data  Religius Pengetahuan:  Buku
data yang cara pengumpulan tentang peserta didik  Nasionalis  Siswa mampu Matematika
berkaitan mengumpulka data dan lingkungan  Mandiri menyebutkan K13 Kelas 5
dengan diri n data  Pencatatan sekitar  Gotong bentuk-bentuk Referensi
peserta didik 3.7.2. Memahami Data  Menyelesaikan Royong dari penyajian Kementerian
atau cara  Macam- masalah yang  Integritas data. Pendidikan
lingkungan pencatatan macam data berkaitan dengan  Siswa mampu dan
sekitar serta data yang penyajian data mengubah data Kebudayaan)
cara berkaitan tunggal tunggal menjadi .
pengumpulan dengan diri  Menyajikan data data kelompok.  Media Ajar
nya peserta didik dalam bentuk tabel,  Siswa mampu K13
atau diagram gambar mengupilkan matematika
lingkungan (piktogram), diagram dan mencatat
sekitar batang, atau diagram data
3.7.3. Memahami garis untuk Keterampilan:
macam- menyelesaikan  Praktek
macam data masalah mengmpulkan
 Menggunakan data dan
4.7.1. diagram gambar membuat data
Menyelesaikan (piktogram), diagram tunggal dan
masalah cara batang, atau diagram kelompok.
mengumpulkan garis untuk  Praktek
4.7 Menganalisis data menyelesaikan mencaytat data
data yang 4.7.2. masalah
berkaitan Menyelesaika
dengan diri n masalah
peserta didik cara
atau pencatatan
lingkungan data yang
sekitar serta berkaitan
 Penguatan
Kompetensi Materi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian Bahan Ajar
Dasar Pembelajaran
Karakter
cara dengan diri
pengumpula peserta didik
nnya atau
lingkungan
sekitar
4.7.3. Menerangkan
Memahami
macam-
macam data
D. Penyajian Data Tunggal
Alokasi Waktu : 22 jam pelajaran

Penguatan
Kompetensi Materi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian Bahan Ajar
Dasar Pembelajaran
Karakter
3.8Menjelaskan 3.8.1. Memahami  Penyajian  Mencermati sajian  Religius Pemgetahuan  Buku
penyajian penyajian data data tunggal data tentang peserta  Nasionalis  Penyajian data Matematika
data yang tunggal yang  Menyajikan didik dan lingkungan  Mandiri tunggal K13 Kelas 5
berkaitan berkaitan data dalam sekitar dalam bentuk  Gotong  Membaca data Referensi
dengan diri dengan diri bentuk daftar, daftar, tabel, Royong  Menginterpretas Kementerian
peserta didik peserta didik tabel, piktogram, diagram  Integritas ikan data Pendidikan
dan 3.8.2. Memahami piktogram, batang, dan diagram dan
membanding penyajian data diagram garis Kebudayaan).
kan dengan tunggal dalam batang, dan  Membaca data dalam Katerampilan  Media Ajar
data dari bentuk daftar, diagram baris bentuk daftar, tabel,  Praktek K13
lingkungan tabel,  Membaca data piktogram, diagram Penyajian data matematika
sekitar dalam piktogram,  Menginterpret batang, dan diagram tunggal
bentuk diagram asikan data garis  Praktek
daftar, tabel, batang, dan  Menyelesaika  Menginterpretasikan membaca data
diagram diagram baris n masalah data yang disajikan  Praktek
gambar 3.8.3. Memahami yang dalam berbagai menginterpreta
(piktogram), cara membaca berkaitan bentuk diagram, sikan data
diagram data dalam dengan seperti daftar, tabel,
batang, atau bentuk daftar, penyajian piktogram, diagram
diagram garis tabel, data dalam batang, dan diagram
piktogram, bentuk daftar, garis dalam bentuk
diagram tabel, lisan ataupun tulisan
batang, dan piktogram,  Menyelesaikan
diagram baris diagram masalah yang terkait
3.8.4. Memahami batang, dan dengan interpretasi
cara diargram data yang disajikan
menginterpret baris. dalam berbagai
asikan data bentuk diagram,
seperti daftar, tabel,
4.8.1.
 Penguatan
Kompetensi Materi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian Bahan Ajar
Dasar Pembelajaran
Karakter
Menyelesaikan piktogram, diagram
masalah yang batang, dan diagram
berkaitan garis dalam bentuk
dengan lisan ataupun tulisan
penyajian data  Menyajikan
tunggal yang penyelesaian
berkaitan masalah yang terkait
dengan diri dengan interpretasi
4.8 Mengorganis peserta didik data yang disajikan
asikan dan 4.8.2. Membuat dalam berbagai
menyajikan penyajian data bentuk diagram,
data yang tunggal dalam seperti daftar, tabel,
berkaitan bentuk daftar, piktogram, diagram
dengan diri tabel, batang, dan diagram
peserta didik piktogram, garis dalam bentuk
dan diagram lisan ataupun tulisan
membanding batang, dan
kan dengan diagram baris
data dari 4.8.3.
lingkungan Memprakteka
sekitar n cara
dalam membaca data
bentuk dalam bentuk
daftar, tabel, daftar, tabel,
diagram piktogram,
gambar diagram
(piktogram), batang, dan
diagram diagram baris
batang, atau 4.8.4.
diagram Memprakteka
garis n cara
menginterpret
asikan data
 Mengetahui, ........, ...............
Kepala UPT SD ................ Guru Kelas 5

.................................. .....................................
NIP. ............................... NIP. ...............................