SILABUS TEMATIK KELAS V

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema 5 Sub Tema 4 PB 2

Kompetensi Dasar
3.5. Menganalisis hubungan
antarkomponen ekosistem
dan jaring-jaring makanan di
lingkungan sekitar.
Mengetahui
Silabus IPA
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 
Memahami dan Siswa mampu membuat sebuah
mengikuti petunjuk saringan air bersih tentang
yang diberikan oleh berbagai macam kegiatan manusia
guru. yang dapat memengaruhi
keseimbangan ekosistem
Tangerang, 13 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Talla Octaviana, S.Pd

ENTUS, S.Pd
NIP. 19680817 199003 1013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN Perumnas 7

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. DESKRIPSI KEGIATAN
Menjaga eksosistem sungai.

C. TUJUAN
1. Siswa dapat mengetahui bagaimana cara menjaga keseimbangan ekosistem sungai
2. Siswa dapat mengetahui apa saja yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem
sungai.
3. Siswa dapat mengetahui hewan apa saja yang hidup di sungai.

D. MATERI
1. Kegiatan manusia yang mempengaruhi ekosistem sungai.
2. Cara menjaga keseimbangan ekosistem sungai.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti Kegiatan Literasi 140 menit

Guru menjelaskan manfaat dan tujuan kegiatan literasi
kepada siswa. Guru meminta siswa menjelaskan
pengalaman membaca buku yang menyenangkan dan
manfaat membaca buku. Guru juga dapat memberikan
contoh dengan menceritakan pengalaman pribadinya
dalam kegiatan membaca.

Guru meminta siswa membaca senyap bacaan tentang
Sungai Ciliwung. Guru juga menjelaskan kegiatan-kegiatan
yang harus dilakukan siswa setelah membaca senyap
bacaan yang tersedia.

Guru juga dapat memberikan pertanyaan untuk
menstimulasi siswa agar timbul rasa ingin tahunya
mengenai bacaan tersebut.

Siswa diminta untuk menentukan kata-kata sulit dari
bacaan dan membuat daftar pertanyaan berdasarkan
bacaan.

Siswa mulai menjawab pertanyaan bacaan dengan
menggunakan kalimat lengkap.

Kegiatan ini digunakan untuk meningkatkan minat dan
kesenangan membaca riang pada siswa.

Siswa dapat menceritakan perasaan atau kesan yang
mereka rasakan setelah membaca kepada teman
sebangkunya.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu


Kegiatan Berbasis Proyek

Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok
dengan 4orang teman kelasnya untuk membuat saringan
air bersih

Siswa yang telah membuat kelompok diminta untuk
mempersiapkan alat dan bahan.

Alat dan bahan:
Botol plastik ukuran 1 liter
Gelas minum berukuran
tinggi Batu kerikil
Pasir bersih
Arang aktif (activated
charcoal) Kapas
Kain perca atau penyaring
kopi Tanah kebun
Air
Gunting atau pisau
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Cara Membuat Saringan Air dari Botol, Langkah Demi
Langkah

 Potong atau gunting bagian bawah botol minuman

bersoda menggunakan gunting atau pisau. astikan ukuran
botol plastik yang kamu gunakan berukuran besar,
minimal 1 liter.
 Posisikan botol plastik yang sudah dipotong ke dalam
gelas minum tinggi dengan posisi moncong botol
menghadap ke bawah dengan seimbang.
 Masukan kapas dan kain (kamu juga bisa menggunakan
saringan kopi) ke dalam botol sebagai lapisan pertama.
Pastikan tebalnya mencapai sekitar 5cm.
 Tambahkan arang aktif sebagai lapisan kedua, tepat di
atas lapisan kapas. Pastikan tebalnya mencapai 3cm
 Sebagai lapisan ketiga, tambahkan sekitar 5cm batu
kerikil di atas lapisan arang.
 Setelah itu, tumpukan 10cm pasir bersih di atas
tumpukan batu kerikil.
 Cara membuat saringan air dari botol yang terakhir
adalah dengan menambahkan kembali tumpukan kerikil
di atas tumpukan pasir bersih.

Siswa telah membawa semua informasi yang diperlukan
untuk kegiatan hari itu.

Dengan menggunakan kertas berukuran A4, siswa
mencatat tahapan ataupun informasi yang telah dilakukan.

Siswa dapat menunjukkan hasil pekerjaan kelompoknya di
depan kelas.

Siswa secara individu melakukan refleksi atas
pembelajaran hari itu, dengan menuliskan di buku catatan
tentang hal-hal berikut.

Hal baru yang dipelajari.

Kesulitan dan tantangan yang dihadapi dan cara
pemecahannya.

Penerapan sila Pancasila yang terjadi pada proses
kegiatan ini.

Pentingnya nilai persatuan dan kesatuan pada saat bekerja
sama di dalam kelompok.

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Siswa diberi tugas untuk membuat ronce dari bahan manik-
manik dengan bantuan orang tua.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

A. PENILAIAN
 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

Kegiatan literasi akan dinilai dengan menggunakan ceklis.

 Kegiatan ini akan dinilai dengan menggunakan rubrik.

Rubrik Penilaian Kegiatan membuat Laporan Hasil Pengamatan.
KD IPA 3.4 dan 4.4
KD Bahasa Indonesia 3.7. dan 4.7

 Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

Penilaian Unjuk Kerja
Aspek Keterampilan
Keterampilan menyatukan bahan dengan Hasil air yang diperoleh setelah penyaringan
tahapan yang benar
1 2 3 1 2 3

Kategori penilian aspek keterampilan:

3 = bahan tersusun rapih sesuai dengan tahapan yang diberikan dan air yang diperoleh bening
2 = bahan tersusun kurang rapih dan air yang diperoleh tidak begitu bening
1= bahan tidak tersusun rapih dan air yang dihasilkan masih sangat kecoklatan

B. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Gambar/Slide tentang ekosistem Sungai.
Refleksi Guru

Mengetahui Tangerang, 26 November 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

ENTUS, S.Pd Talla Octaviana, S.Pd

NIP. 196808171990031013
 Penilaian Literasi dan Proyek

LEMBAR PENILAIAN LITERASI

Siswa Menyelesaikan Bacaan Siswa Menjawab

Siswa Membaca Semau Pertanyaan
No Nama Siswa Dalam Waktu Yang Ditentukan
Senyap Bacaan Dengan
atau Disepakati Bersama
Klimat Lengkap
1 Adinda Aprilia ✓ ✓ ✓
2 Ahmad Rifai ✓ ✓ ✓
3 Amelia Julianti ✓ ✓ ✓
4 Anastasya Angelina W. ✓ ✓ ✓
5 Aulia Ramadhani ✓ ✓ ✓
6 Aura Nur Safira ✓ ✓ ✓
7 Febi Riyanti ✓ ✓ ✓
8 Kartika Dwi ✓ ✓ ✓
9 Kayla Aji Shilpia ✓ ✓ ✓
10 Laras Ayu ✓ ✓ ✓
11 M. Firdaus ✓ ✓ ✓
12 M. Irwansyah ✓ ✓ ✓
13 M. Radzha S. ✓ ✓ ✓
14 M. Rizki I. ✓ ✓ ✓
15 M Rizki Sanjaya ✓ ✓ ✓
16 Nasya Uswatun H. ✓ ✓ ✓
17 Raffa Julian ✓ ✓ ✓
18 Rhaja Banten ✓ ✓ ✓
19 Ridho Hidayat ✓ ✓ ✓
20 Shifa Nabila Putri ✓ ✓ ✓
LEMBAR PENILAIAN PROYEK PEMBUATAN SARINGAN AIR BERSIH

Hasil Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2

1 2 3 1 2 3

1 Adinda Aprilia ✓ ✓
2 Ahmad Rifai ✓ ✓
3 Amelia Julianti ✓ ✓
4 Anastasya Angelina W. ✓ ✓
5 Aulia Ramadhani ✓ ✓
6 Aura Nur Safira ✓ ✓
7 Febi Riyanti ✓ ✓
8 Kartika Dwi ✓ ✓
9 Kayla Aji Shilpia ✓ ✓
10 Laras Ayu ✓ ✓
11 M. Firdaus ✓ ✓
12 M. Irwansyah ✓ ✓
13 M. Radzha Saputra ✓ ✓
14 M. Rizki Indraguna ✓ ✓
15 M Rizki Sanjaya ✓ ✓
16 Nasya Uswatun Hasanah ✓ ✓
17 Raffa Julian ✓ ✓
18 Rhaja Banten ✓ ✓
19 Ridho Hidayat ✓ ✓ ✓
20 Shifa Nabila Putri ✓ ✓
DOKUMENTASI MENJAGA EKOSISTEM AIR SUNGAI

Ini adalah bahan yang

dipersiapkan
siswa untuk
membuat
saringan air
yaitu sebagai
berikut: Batu
krikil
Tissue
Serabut
Botol
Pasir
busa

Lalu bahan tersebut

digabungkan dan
disusun sesaui
dengan tahapan
yang telah
dijelaskan
dengan baik dan
benar agar
saringan dapat
menyaring air
dengan baik

Lalu tuangkan
air kotor di atas
botol secara
perlahan-lahan
dan biarkan
saringan
berkerja untuk
menyaring air
tersebut, secara
perlahan-lahan
air telah
disaring itu
menetes sedikit
demi sedikit
menjadi air
yang jernih

Ini lah hasil

dari seluruh air
yang telah
disaring
dengan baik,
karena hasilnya
jernih maka
saringan dapat
dikatakan
berhasil