KARYA TULIS ILMIAH

PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING UNTUK

MENINGKATKAN SEMANGAN BELAJAR MURID LAKI-LAKI DI SMP
KRISTEN LAMPUNG

Ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

akademik guna memperoleh kelulusan
jenjang Sekolah Menengah Atas

Oleh:
NAMA : HISKIA NIKO MASIRWA
KELAS : XII IPA

SEKOLAH LENTERA HARAPAN

GUNUNG AGUNG
LAMPUNG
2023
 PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TUGAS

AKHIR

Saya murid Kelas 12 Ilmu Pengetahuan Alam., Sekolah Lentera Harapan Gunung

Agung

Nama : Hiskia Niko Masirwa

Nomor Induk Siswa Nasional : 0050912192
Kelas : XII IPA

Dengan ini menyatakan bahwa karya tulis ilmiah yang saya buat dengan judul “

PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING UNTUK

MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR MURID LAKI-LAKI DI SMP

KRISTEN LAMPUNG” adalah :

1. Dibuat dan diselesaikan sendiri dengan menggunakan hasil belajar,

tinjauan MSL, buku–buku dan jurnal acuan yang tertera di dalam referensi
pada karya tulis ilmiah saya.
2. Bukan merupakan duplikasi karya tulis yang sudah dipublikasikan atau
yang pernah dipakai di sekolah lain, kecuali pada bagian-bagian sumber
informasi yang dicantumkan dengan cara referensi yang semestinya.
3. Bukan merupakan karya terjemahan dari kumpulan buku atau jurnal acuan
yang tertera di dalam referensi pada tugas akhir saya.

Kalau terbukti saya tidak memenuhi apa yang dinyatakan di atas, maka karya tugas
akhir ini dianggap batal.
Gunung Agung, ______________.

_______________________.
 ABSTRAK

(Keterangan: Tulisan judul harus di bold dengan size font 14, spasi 1, font Times New
Roman)
Isi abstrak ditulis dalam Bahasa Indonesia, dengan komponen: ada Latar
Belakang, Tujuan, Metode penelitian, Hasil analisis kajian/penelitian, Kesimpulan
dan Saran. Jumlah kata dalam abstrak maksimal 180 - 200 kata. Penyusunan
paragraph harus Justify (Ctrl+J) atau rata kiri dan rata kanan. Menggunakan font
Times New Roman, size font 12 dengan spasi 1).Kata Kunci (Kata Kunci harus
di Bold, spasi 1, font Times New Roman, size font 12 dan spasi 1): Kata kunci
berisi dari kata-kata yang mewakili kajian makalah dengan kata maksimal 3 - 5
kata kunci

v
 ABSTRAK

(Keterangan: Tulisan judul harus di bold dengan size font 14, spasi 1, font Times New
Roman)
Isi abstrak ditulis dalam Bahasa Inggris, dengan komponen: ada Latar Belakang,
Tujuan, Metode penelitian, Hasil analisis kajian/penelitian, Kesimpulan dan
Saran. Jumlah kata dalam abstrak maksimal 180 - 200 kata. Penyusunan
paragraph harus Justify (Ctrl+J) atau rata kiri dan rata kanan. Menggunakan font
Times New Roman, size font 12 dengan spasi 1).Kata Kunci (Kata Kunci harus
di Bold, spasi 1, font Times New Roman, size font 12 dan spasi 1): Kata kunci
berisi dari kata-kata yang mewakili kajian makalah dengan kata maksimal 3 - 5
kata kunci

v
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala rahmat dan kasih yang
telah dilimpahkanNya, sehingga Tugas Akhir ini dapat terselesaikan.
Karya Tulis ilmiah dengan judul “ PENERAPAN METODE SNOWBAAL
THROWING UNTUK MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR MURID
LAKI-LAKI DI SMP KRISTEN LAMPUNG ” ini dapat terselsaikan tepat

pada waktunya dan diajukan untuk memenuhi persyaratan kelulusan

kelas XII Sekolah Lentera Harapan Gunung Agung, Lampung.
Penulis menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan doa dari berbagai pihak,
Tugas Akhir ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh karena
itu, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak
yang telah membantu dalam proses pengerjaan Karya Tulis ini ini, yaitu kepada:
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan rahmat dan kasihNya.
2. Ibu Ekawati, B.Ed., S.Pd., selaku kepala SMA Lentera Harapan Gunung Agung.
3. Ibu Kristin Abelia, B.Ed., S.Pd., selaku guru pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan banyak memberikan masukan kepada penulis
4. Seluruh guru dan staf Sekolah Lentera Harapan Gunung Agung yang telah
membantu secara langsung maupun tidak langsung dan terus mendorong dalam
berbagai hal.
5. Kedua orang tua (Pak Dwi Mukato dan Ibu Yuli Fajar Suryani dan Pak Theo
Paulus Siahaan) yang selalu mendukung.
6. Ibu Kristina Putri, B.Ed., S.Pd. dan Ibu Noprianti Manik B.Ed., S.Pd., selaku
wali kelas yang terus memberikan semangatnya.
7. Seluruh adek kelas angkatan 2022/2022, yang selalu memberi semangat dan
dorongan.
8. Seluruh teman-teman kelas XII angkatan 2023/2024, atas semangat dan
kebersamaan serta doanya.

Akhir kata, penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam
Karya Tulis Ilmiah ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan sangat
vi
bermanfaat bagi penulis. Semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak yang membacanya.
Lampung, _______________

Penulis

vii
 DAFTAR ISI
PERNAYAAN KEASLIAN TUGAS AKHIR

ABSTRAK.....................................................................................................................ii

ABSTRACT...................................................................................................................iii

KATA PENGANTAR..................................................................................................iv

DAFTAR ISI..................................................................................................................v

BAB I Pendahuluan......................................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................................................1

1.3 Tujuan Penulisan.......................................................................................................................1

1.4 Manfaat Penulisan.....................................................................................................................1

BAB II Landasan Teori................................................................................................3

2.1 Kajian 1......................................................................................................................................3

2.1.1 Sub Kajian 1.......................................................................................................................3

2.1.2 Sub Kajian 1.......................................................................................................................3

2.1.3 Sub Kajian 1.......................................................................................................................3

2.1.4 Sub Kajian 1.......................................................................................................................4

2.2 Kajian 2......................................................................................................................................4

2.2.1 Sub Kajian 2.......................................................................................................................4

2.2.2 Sub Kajian 2.......................................................................................................................5

2.2.3 Sub Kajian 2.......................................................................................................................5

2.3 Kajian 3......................................................................................................................................6

2.3.1 Sub Kajian 3.......................................................................................................................6

2.3.2 Sub Kajian 3.......................................................................................................................6

2.3.3 Sub Kajian 3.......................................................................................................................7

BAB III Metodologi Penelitian.....................................................................................8

viii
3.1 Metode Penelitian......................................................................................................................8

3.2 Waktu dan Tempat....................................................................................................................8

3.3 Instrumen Penelitian.................................................................................................................8

BAB IV Pembahasan....................................................................................................9
4.1 Analisis dan Pembahasan..........................................................................................................9

BAB V Penutup...........................................................................................................10
5.1 Kesimpulan...............................................................................................................................10

5.2 Saran.........................................................................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................11

ix
DAFTAR GAMBAR

halaman

x
DAFTAR TABEL

halaman

xi
DAFTAR LAMPIRAN

halaman

xii
 BAB I
1.1 Latar Belakang

Semangat belajar atau motivasi belajar artinya dorongan dari siswa untuk

mencapai sesuatu yang ingin dicapai, contohnya pemahaman materi dan

pengembangan belajar, dan ingin mencapai nilai yang memuaskan dalam

belajar Matematika. Uno (2017:23) mengatakan motivasi belajar adalah

dorongan internal dan eksternal pada murid-murid yang sedang belajar untuk

mengadakan perubahan semangt belajar murid. Dengan adanya motivasi

belajar, murid akan lebih semanagt belajar lagi dan tidak akan menyia-

yiakan waktu belajarnya. Dalam kegiatan belajar motivasi sangat diperlukan

karena untuk meningkatkan gairah belajar siswa sehingga siswa beljar

berjalan dengan sangat baik. Menurut Sadirman (2018:75) motivasi adalah

keseluruhan daya pengerak diri siswa, sehingga menimbulkan hasil belajar

yang sangat baik, sehingga memiliki tujuan yang dikehendaki oleh subjek

belajar itu dapat tercapai.

Game online juga menjadi pengaruh besar dalam semangat belajar siswa.

Game online adalah game yang sudah menjadi trend pada masa kini, game

online juga bissa diakses dimana pun, sering kali game online dimainkan

oleh anak sekolah. Anak sekolah merupakan orang-orang yang sering

terpengaruh dalam bermain game online hingga lupa waktu dan sering kali

anak sekolah dasar yang sering terpengaruh dalam bermain game online,

menurut Hurlock (1978) sekolah dasar terutama pada umur 10-11 tahun

seperti itu anak-anak lebih meyukai bermain game dari pada berinteraksi

langsung dengan teman-teman yang sebayanya, dan mereka bermain game

tanpa mempedulikan waktu dan membuat mereka lupa akan tugas-tugas

meraka dalam bersekolah.

1
3
 Game online sangat berkembang dengan pesat dan semakin lama,

permainannya juga menyenangkan. Mulai dari dari gaya bermian, grafis,

resolusi gambar dan lain sebagainnya. Tak kalah juga dengan tpe

permainannya seperti permianan perang,petuangan, dan perkelahian, game

online lainnya juga membuat menariknya permianan. Semakin menarik suatu

permainan maka semakin banyak orang yang memainkan game online

tersebut yang mendominasi memainkan game online adalah kalangan

pelajar, mulai tingkat SD, SMP, SMA, dan perguruan tinggi. Hal ini dapat

diketahui dari banyaknya warnet dan game center yang ada di kota besar

maupun kota kecil yang main game online di dalamnya adalah pelajar. Siswa

yang sering memainkan suatu game online akan menyebabkan anak menjadi

ketagihan. Ketagihannya memainkan game online akan berdampak baginya,

terutama dari segi akademik karena masih dalam usia sekolah.

Masalah yang sering terjadi pada murid saat ini adalah dalam semangat

belajarnya, sehingga perlu dicari solusi untuk meningkatkan semangat

belajar murid seperti dengan menerapkan metode Snowball Throwing untuk

meningkatkan semanagat belajar murid. Menurut Bahari (Dalam Elvita,

Lazim, Marhadi :2018) metode Snowball Throwing merupakan permainan

yang mainkan oleh murid dan guru untuk mengetahui materi pembelajaran.

Perminan yang dilakukan dengan memainkan bola kertas yang berisi

pertayaan dan 4 murid yang terkena bola kertas tersebut harus menjawab

pertanyaan yang ada di bola kertas tersebut. Menurut Mohib Asrori (dalam

Entin :2013), metode Snowball Throwing merupakan suatu pembelajran

yang aktif yang dalam pelaksanaannya banyak melibatkan murid. Peran guru

hanya memberikan instruksi awal mengenai metodenya dan memberikan

1
4
arahal awal mengenai topik pembelajarannya. Menurut Rachmad Widodo

(dalam Entin :2013) metode pembelajaran Snowball Throwing disebut juga

bola salju, model pembelajaran ini merupaka metode yang memadukan

permainan dan pembelajaran. Motode ini juga membuat murid dapat

menangkap pesan yang disampaikan oleh gurunya dalam menjelaskan materi

dan bermain gamenya.

1.2 Rumusan masalah

1. Kurangnya semangat belajar murid

2. malasnya murid dalam belajar yang dipengaruhi oleh game online

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah unruk mendeskripsikan model

pembelajaran Snowball Throwing dalam meningkatkan semangat belajar

murid laki-laki di smp Kristen lampung.

1.4 Manfaat Penelitian

1. memperkaya metode pembelajaran dan keterampilan pembelajaran

yang dapat digunakan untuk menikatkan semangat belajar siswa.
2. Memberikan wawasan bagi murid laki-laki untuk meningkatkan
semangat belajarnya.

BAB II

LANDASAN TEORI

1
5
2.1 Kajian 1 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya:

Motivasi Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2,

font Times New Roman, size font 12)

2.1.1 Sub Kajian 1 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times

New Roman, size font 12) begitu juga sub kajian seterusnya

2.2 Kajian 2 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New

Roman, size font 12)

2.2.1 Sub Kajian 1 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times

New Roman, size font 12) begitu juga sub kajian seterusnya

2.3 Kajian 3 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New

Roman, size font 12)

2.3.1 Sub Kajian 1 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times

New Roman, size font 12) begitu juga sub kajian seterusnya

1
6
 BAB II

METODELOGI PENELITIAN

3.1 Metode penelitian (Langsung ditulis judulny, Tulisan judul ini harus di bold,

spasi 2, font Times New Roman, size font 12)

3.2 Waktu dan Tempat penelitian (Langsung ditulis judunya. Tulisan judul ini

harus di bold, spasi 2, font Times New Roman, size font 12)

3.3 Intrumen penelitian (Langsung ditulis judunya. Tulisan judul ini harus di bold,

spasi 2, font Times New Roman, size font 12)

1
7
 BAB IV
ANALISA DAN PEMBAHASAN

Dalam bagian ini tidak perlu menggunakan poin-poin.

1
8
 BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

(Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New Roman, size font

12)

5.2 Saran

(Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New Roman, size font

12)

1
9
 DAFTAR PUSTAKA

(Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New Roman, size font 12,

tanpa perlu penomoran. Tulisan judul ini harus dengan huruf besar semua.

Untuk istilah dalam judul ini tetap memakai DAFTAR PUSTAKA tanpa perlu

diubah).

Jumlah daftar minimal 10 dan sumber pustaka 10 tahun terakhir, Semua

daftar pustaka atau sitasi ditulis secara konsisten dengan menggunakan aplikasi

pengutipan standar berdasarkan APA style edisi 6.

DAFTAR PUSTAKA

Bird, C. E., & Rieker, P. P. (2008). Gender and health: The effects of
constrained choices and social policies. New York, NY: Cambridge
University Press.
Fennema, E. & Tartre, L. A. (1985) The use of spatial visualization in
mathematics by girls and boys. Journal for Research in Mathematics
Education, 16(3), 184-206. DOI: https://doi.org/10.2307/748393
Reeve, J. M., Warren, C. S., Duchac, J. E., Wahyuni, E. T., Soepriyanto, G., Jusuf,
A. A., & Djakman, C. D. (2009). Pengantar akuntansi-adaptasi Indonesia.
Jakarta, Indonesia: Salemba Empat.
Rogers, E. B., Osherson, D. N., & Smith, E. E. (1989). An advantage model of
choice. Journal of Behavioral Decision Making, 2(1), 1-23.
Tong, S. (2004). Dari iman kepada iman. Jakarta, Indonesia: Momentum.

2
0
 CONTOH PEMBUATAN GAMBAR

Sumber: (Baskoro, 2013, hal. 45-46)

2
1