KARYA TULIS ILMIAH

PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING UNTUK

MENINGKATKAN SEMANGAN BELAJAR MURID LAKI-LAKI KELAS
VIII SMP KRISTEN LAMPUNG

Ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

akademik guna memperoleh kelulusan
jenjang Sekolah Menengah Atas

Oleh:
NAMA: HISKIA NIKO MASIRWA
KELAS: XII IPA

SEKOLAH LENTERA HARAPAN

GUNUNG AGUNG
LAMPUNG
2023
 PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TUGAS

AKHIR

Saya murid Kelas 12 Ilmu Pengetahuan Alam., Sekolah Lentera Harapan Gunung

Agung

Nama : Hiskia Niko Masirwa

Nomor Induk Siswa Nasional : 0050912192
Kelas : XII IPA

Dengan ini menyatakan bahwa karya tulis ilmiah yang saya buat dengan judul “

PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING UNTUK

MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR MURID LAKI-LAKI KELAS

VIII SMP KRISTEN LAMPUNG” adalah :

1. Dibuat dan diselesaikan sendiri dengan menggunakan hasil belajar,

tinjauan MSL, buku–buku dan jurnal acuan yang tertera di dalam referensi
pada karya tulis ilmiah saya.
2. Bukan merupakan duplikasi karya tulis yang sudah dipublikasikan atau
yang pernah dipakai di sekolah lain, kecuali pada bagian-bagian sumber
informasi yang dicantumkan dengan cara referensi yang semestinya.
3. Bukan merupakan karya terjemahan dari kumpulan buku atau jurnal acuan
yang tertera di dalam referensi pada tugas akhir saya.

Kalau terbukti saya tidak memenuhi apa yang dinyatakan di atas, maka karya tugas
akhir ini dianggap batal.
Gunung Agung, ______________.

_______________________.
 ABSTRAK

(Keterangan: Tulisan judul harus di bold dengan size font 14, spasi 1, font Times New
Roman)
Isi abstrak ditulis dalam Bahasa Indonesia, dengan komponen: ada Latar
Belakang, Tujuan, Metode penelitian, Hasil analisis kajian/penelitian, Kesimpulan
dan Saran. Jumlah kata dalam abstrak maksimal 180 - 200 kata. Penyusunan
paragraph harus Justify (Ctrl+J) atau rata kiri dan rata kanan. Menggunakan font
Times New Roman, size font 12 dengan spasi 1).Kata Kunci (Kata Kunci harus
di Bold, spasi 1, font Times New Roman, size font 12 dan spasi 1): Kata kunci
berisi dari kata-kata yang mewakili kajian makalah dengan kata maksimal 3 - 5
kata kunci

v
 ABSTRAK

(Keterangan: Tulisan judul harus di bold dengan size font 14, spasi 1, font Times New
Roman)
Isi abstrak ditulis dalam Bahasa Inggris, dengan komponen: ada Latar Belakang,
Tujuan, Metode penelitian, Hasil analisis kajian/penelitian, Kesimpulan dan
Saran. Jumlah kata dalam abstrak maksimal 180 - 200 kata. Penyusunan
paragraph harus Justify (Ctrl+J) atau rata kiri dan rata kanan. Menggunakan font
Times New Roman, size font 12 dengan spasi 1).Kata Kunci (Kata Kunci harus
di Bold, spasi 1, font Times New Roman, size font 12 dan spasi 1): Kata kunci
berisi dari kata-kata yang mewakili kajian makalah dengan kata maksimal 3 - 5
kata kunci

v
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala rahmat dan kasih yang
telah dilimpahkanNya, sehingga Tugas Akhir ini dapat terselesaikan.
Karya Tulis ilmiah dengan judul “PENERAPAN METODE SNOWBAAL
THROWING UNTUK MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR MURID
KELAS VIII SMP KRISTEN LAMPUNG ” ini dapat terselsaikan tepat

pada waktunya dan diajukan untuk memenuhi persyaratan kelulusan

kelas XII Sekolah Lentera Harapan Gunung Agung, Lampung.
Penulis menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan doa dari berbagai pihak,
Tugas Akhir ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh karena
itu, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak
yang telah membantu dalam proses pengerjaan Karya Tulis ini, yaitu kepada:
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan rahmat dan kasihNya.
2. Ibu Ekawati, B.Ed., S.Pd., selaku kepala SMA Lentera Harapan Gunung Agung.
3. Ibu Kristin Abelia, B.Ed., S.Pd., selaku guru pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan banyak memberikan masukan kepada penulis
4. Seluruh guru dan staf Sekolah Lentera Harapan Gunung Agung yang telah
membantu secara langsung maupun tidak langsung dan terus mendorong dalam
berbagai hal.
5. Kedua orang tua (Pak Dwi Mukato dan Ibu Yuli Fajar Suryani dan Pak Theo
Paulus Siahaan) yang selalu mendukung.
6. Ibu Kristina Putri, B.Ed., S.Pd. dan Ibu Noprianti Manik B.Ed., S.Pd., selaku
wali kelas yang terus memberikan semangatnya.
7. Seluruh adek kelas angkatan 2022/2022, yang selalu memberi semangat dan
dorongan.
8. Seluruh teman-teman kelas XII angkatan 2023/2024, atas semangat dan
kebersamaan serta doanya.

Akhir kata, penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam
Karya Tulis Ilmiah ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan sangat
vi
bermanfaat bagi penulis. Semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak yang membacanya.
Lampung, _______________

Penulis

vii
 DAFTAR ISI
PERNAYAAN KEASLIAN TUGAS AKHIR

ABSTRAK.....................................................................................................................ii

ABSTRACT...................................................................................................................iii

KATA PENGANTAR..................................................................................................iv

DAFTAR ISI..................................................................................................................v

BAB I Pendahuluan......................................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................................................1

1.3 Tujuan Penulisan.......................................................................................................................1

1.4 Manfaat Penulisan.....................................................................................................................1

BAB II Landasan Teori................................................................................................3

2.1 Kajian 1......................................................................................................................................3

2.1.1 Sub Kajian 1.......................................................................................................................3

2.1.2 Sub Kajian 1.......................................................................................................................3

2.1.3 Sub Kajian 1.......................................................................................................................3

2.1.4 Sub Kajian 1.......................................................................................................................4

2.2 Kajian 2......................................................................................................................................4

2.2.1 Sub Kajian 2.......................................................................................................................4

2.2.2 Sub Kajian 2.......................................................................................................................5

2.2.3 Sub Kajian 2.......................................................................................................................5

2.3 Kajian 3......................................................................................................................................6

2.3.1 Sub Kajian 3.......................................................................................................................6

2.3.2 Sub Kajian 3.......................................................................................................................6

2.3.3 Sub Kajian 3.......................................................................................................................7

BAB III Metodologi Penelitian.....................................................................................8

viii
3.1 Metode Penelitian......................................................................................................................8

3.2 Waktu dan Tempat....................................................................................................................8

3.3 Instrumen Penelitian.................................................................................................................8

BAB IV Pembahasan....................................................................................................9
4.1 Analisis dan Pembahasan..........................................................................................................9

BAB V Penutup...........................................................................................................10
5.1 Kesimpulan...............................................................................................................................10

5.2 Saran.........................................................................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................11

ix
DAFTAR GAMBAR

halaman

x
DAFTAR TABEL

halaman

xi
DAFTAR LAMPIRAN

halaman

xii
 BAB I
1.1 Latar Belakang

Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara (Bapak Pendidikan Nasional Indonesia)

yaitu menjelaskan tentang janji pertumbuhan anak-anak, maksudnya adalah

pendidikan yaitu menuntut kodrat anak-anak agar mereka menjadi masyarakat yang

mencapai keselamatan dan kebahagian tertinggi-tingginya (MUHAMMAD

IFWANDI, 2020). Pendidikan merupakan upaya dasar untuk memujudkan suatu

perwarisan budaya dari satu generassi ke generasi selanjutnya. Pendidikan diwujudkan

dengan suasana proses belajar agar murid bisa belajar secara efektif sehingga murid

mampu mengembangkan kekuatan spiritual kegamaan, pengendalian diri, kecerdasaan,

akhal mulia, serta keterampilan yang dibutuhkan masyarakat sekitar (BP1,

Munandar2, Fitriani3, Karlina4, & Yumriani5, 2022).

Faktor yang membuat murid malas dalam belajar adalah game online karena game

online dapat membuat murid kecanduan dan tidak akan fokus dalam belajar dan akan

mengurangi semangat belajarnya (Gilbert Luis Ondang, 2020). Selain dampak game

online membuat kecanduan, game online juga memiliki dampak positifnya yaitu

menambah aktivitas otak, melatih rasa kesportifan terhadap lawan, mengasah

kemampuan kerjasama tim, dan menghibur diri dengan aktivitas berbeda (Portal,

2019).

Semangat belajar atau motivasi belajar piartinya dorongan dari siswas untuk

mencapai sesuatu yang ingin dicapai, contohnya pemahaman materi dan

pengembangan belajar, dan ingin mencapai nilai yang memuaskan dalam belajar

Matematika. Hamzah B. Uno mengatakan motivasi belajar adalah dorongan internal

dan eksternal pada murid-murid yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan

semangat belajar murid (Rakhmawat, 2018). Dengan adanya motivasi belajar, murid

akan lebih semangat belajar lagi dan tidak akan menyia-yiakan waktu belajarnya.
1
3
Dalam kegiatan belajar, motivasi sangat diperlukan karena untuk meningkatkan gairah

belajar siswa sehingga siswa bisa belajar dengan sangat baik. Menurut Sadirman

(tahunnya di sini) motivasi adalah keseluruhan daya penggerak diri siswa, sehingga

menimbulkan hasil belajar yang sangat baik, sehingga memiliki tujuan yang

dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai (HUBUNGAN VARIASI

MENGAJAR GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN HASIL

BELAJAR MATEMATIKA, 2020).

Masalah yang sering terjadi pada murid saat ini adalah dalam semangat belajarnya,

sehingga perlu dicari solusi untuk meningkatkan semangat belajar murid seperti

dengan menerapkan metode Snowball Throwing untuk meningkatkan semangat belajar

murid. Metode Snowball Throwing merupakan permainan yang mainkan oleh murid

dan guru untuk mengetahui materi pembelajaran (Rosalina, 2018). Permainan yang

dilakukan dengan memainkan bola kertas yang berisi pertayaan dan 4 murid yang

terkena bola kertas tersebut harus menjawab pertanyaan yang ada di bola kertas

tersebut. Menurut Mohib Asrori (tahunnya mana?), metode Snowball Throwing

merupakan suatu pembelajran yang aktif yang dalam pelaksanaannya banyak

melibatkan murid. Peran guru hanya memberikan instruksi awal mengenai metodenya

dan memberikan arahan awal mengenai topik pembelajarannya (Rosalina, 2018).

Menurut Rachmad Widodo metode pembelajaran Snowball Throwing disebut juga

bola salju, model pembelajaran ini merupaka metode yang memadukan permainan dan

pembelajaran (Rosalina, 2018). Motode ini juga membuat murid dapat menangkap

pesan yang disampaikan oleh gurunya dalam menjelaskan materi dan bermain

gamenya (Rosalina, 2018).

1.2 Rumusan masalah

1
4
 1. Bagaimana penerapan metode Snowball Throwing dalam

meningkatkan semangat belajar murid kelas VIII SMP Kristen

Lampung

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah unruk memaparkan model pembelajaran

Snowball Throwing dalam meningkatkan semangat belajar murid laki-laki di

smp Kristen lampung.

1.4 Manfaat Penelitian

I. Manfaat bagi peneliti

a. Dapat meningkatkan kemampuan profesional
kususnya dalam meningkatkan murid dalam setiap
mata pelajaran

II. Manfaat bagi pihak lain

b. Dapat digunakan untuk menjadi acuan modal
penelitian tindakan kelas IX
c. Guru kreatif dalam mengajar murid dengan

menggunakan metode SNOWBALL THROWING

sebagai modal pembelajaran untuk mencapai tujuan

yang diharapkan.

BAB II

LANDASAN TEORI

1
5
2.1 Kajian 1 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya:

Motivasi Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2,

font Times New Roman, size font 12)

2.1.1 Sub Kajian 1 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times

New Roman, size font 12) begitu juga sub kajian seterusnya

2.2 Kajian 2 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New

Roman, size font 12)

2.2.1 Sub Kajian 1 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times

New Roman, size font 12) begitu juga sub kajian seterusnya

2.3 Kajian 3 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New

Roman, size font 12)

2.3.1 Sub Kajian 1 (Langsung ditulis judul Fokus kajiannya. Misalnya: Motivasi

Dalam Pembelajaran, Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times

New Roman, size font 12) begitu juga sub kajian seterusnya

1
6
 BAB II

METODELOGI PENELITIAN

3.1 Metode penelitian (Langsung ditulis judulny, Tulisan judul ini harus di bold,

spasi 2, font Times New Roman, size font 12)

3.2 Waktu dan Tempat penelitian (Langsung ditulis judunya. Tulisan judul ini

harus di bold, spasi 2, font Times New Roman, size font 12)

3.3 Intrumen penelitian (Langsung ditulis judunya. Tulisan judul ini harus di bold,

spasi 2, font Times New Roman, size font 12)

1
7
 BAB IV
ANALISA DAN PEMBAHASAN

Dalam bagian ini tidak perlu menggunakan poin-poin.

1
8
 BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

(Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New Roman, size font

12)

5.2 Saran

(Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New Roman, size font

12)

1
9
 DAFTAR PUSTAKA

(Tulisan judul ini harus di bold, spasi 2, font Times New Roman, size font 12,

tanpa perlu penomoran. Tulisan judul ini harus dengan huruf besar semua.

Untuk istilah dalam judul ini tetap memakai DAFTAR PUSTAKA tanpa perlu

diubah).

Jumlah daftar minimal 10 dan sumber pustaka 10 tahun terakhir, Semua

daftar pustaka atau sitasi ditulis secara konsisten dengan menggunakan aplikasi

pengutipan standar berdasarkan APA style edisi 6.

DAFTAR PUSTAKA

Bird, C. E., & Rieker, P. P. (2008). Gender and health: The effects of
constrained choices and social policies. New York, NY: Cambridge
University Press.
Fennema, E. & Tartre, L. A. (1985) The use of spatial visualization in
mathematics by girls and boys. Journal for Research in Mathematics
Education, 16(3), 184-206. DOI: https://doi.org/10.2307/748393
Reeve, J. M., Warren, C. S., Duchac, J. E., Wahyuni, E. T., Soepriyanto, G., Jusuf,
A. A., & Djakman, C. D. (2009). Pengantar akuntansi-adaptasi Indonesia.
Jakarta, Indonesia: Salemba Empat.
Rogers, E. B., Osherson, D. N., & Smith, E. E. (1989). An advantage model of
choice. Journal of Behavioral Decision Making, 2(1), 1-23.
Tong, S. (2004). Dari iman kepada iman. Jakarta, Indonesia: Momentum.

2
0
 CONTOH PEMBUATAN GAMBAR

Sumber: (Baskoro, 2013, hal. 45-46)

2
1