RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan a. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memahami proses angin darat dan
angin laut.

2 Keterampilan a. Kegiatan Literasi

 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Kemampuan membuat gambar.

3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan

percaya diri.

C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa
dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan
berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Siswa memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut.
 Membuat gambar proses terjadinya angin darat dan angin laut beserta keterangan.
 Mempresentasikan hasil pembuatan gambar proses terjadinya angin darat dan angin laut
beserta keterangan di depan kelas.
D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa memahami proses terjadinya angin laut dan angin darat.
5. Siswa dapat menggambar proses terjadinya angin laut dan angin darat.

E. MATERI
1. Berbicara, membaca dan menulis.
2. Membuat gambar proses terjadinya angin laut dan angin darat.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Kegiatan Literasi 150 menit

1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi .
2. Siswa membaca bacaan yang berjudul Pulau Alor.
Siswa menggarisbawahi kalimat-kalimat penting
yang ia temukan dalam bacaan.
 3. Siswa mengisi format review cerita yang
disediakan untuk menumbuhkan keterampilan
literasinya.
4. Siswa menuliskan judul cerita dan pengarang-nya.
5. Siswa mengidentifikasikan tokoh utama dan tokoh
lain yang ia temukan, siswa meng-identifikasi di
mana cerita tersebut terjadi.
6. Siswa menggunakan keterampilan berpikirnya
untuk menemukan masalah yang terjadi dalam
cerita dan bagaimana masalah tersebut
diselesaikan.
7. Siswa mencari pesan moral yang ia petik dari cerita
tersebut.

B. Kegiatan Berbasis Proyek

1. Guru mengingatkan kembali tentang salah satu
tokoh dalam cerita yaitu “Si Nelayan Muda”. Guru
mengaitkan kehidupan nelayan muda ini dengan
kehidupan nelayan yang memanfaatkan angin laut
dan angin darat.
2. Siswa menggambarkan bagaimana si nelayan Muda
memanfaatkan angin darat dan angin laut untuk
 bekerja.
3. Siswa memberikan keterangan untuk mem-perjelas
gambarnya.
4. Siswa mempresentasikan gambar yang sudah
mereka kerjakan.

Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15 menit

Orang Tua, siswa mengamati cara menjaga kelestarian
lingkungan sekitar. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau
menyesuaikan dengan guru.

a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami Cukup Tidak cukup

Memahami teks lisan, Memahami Memahami
teks lisan, tulisan, teks lisan, teks lisan,
tulisan, maupun tulisan, tulisan,
maupun gambar/visual maupun maupun
gambar/visual gambar/visual gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

berbicara, berbicara, berbicara, berbicara,
membaca, dan membaca, dan membaca, dan membaca, dan
menulis menulis bagus menulis Cukup menulis
Sangat bagus kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian

kegiatan kegiatan kegiatan kecil kegiatan
dengan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan dengan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

b) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami Cukup Tidak cukup

Memahami proses memahami Memahami
proses terjadinya proses proses
terjadinya angin darat dan terjadinya terjadinya
angin darat dan angin laut angin darat dan angin darat dan
angin laut angin laut angin laut
 4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan
membuat membuat membuat membuat
gambar proses gambar proses gambar proses gambar proses
terjadinya terjadinya terjadinya terjadinya
angin darat dan angin darat dan angin darat dan angin darat dan
angin laut angin laut angin laut angin laut
beserta beserta beserta beserta
keterangannya keterangannya keterangannya keterangannya
Sangat bagus bagus Cukup kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian

kegiatan kegiatan kegiatan kecil kegiatan
dengan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan dengan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5
4. Teks literasi dengan judul “Pulau Alor”

Catatan Guru / Refleksi

..............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, .........................., 20..

Kepala SD / MI ............ Guru Kelas V (Lima)

........................... ..............................
NIP. NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan c. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
d. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memahami hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.

2 Keterampilan c. Kegiatan Literasi

 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
d. Kegiatan Berbasis Proyek
 Kemampuan mengidentifikasi hak,
kewajiban, dan tanggung jawab
sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari.

3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan

percaya diri.

C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa
dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan
berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Siswa memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi hak, kewajiban, dan tanggung jawab yang terlibat dalam kegiatan
perpustakaan.
 Mempresentasikan hasil identifikasi.

D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
 3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab yang terlibat dalam kegiatan
perpustakaan.

E. MATERI
3. Berbicara, membaca dan menulis.
4. Hak, kewajiban, dan tanggung jawab yang terlibat dalam kegiatan perpustakaan.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti C. Kegiatan Literasi 150 menit

1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi .
2. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Pahlawan
Buku” yang disajikan di buku.
 3. Siswa mengisi format review cerita yang disediakan
untuk menumbuhkan keterampilan literasinya.
4. Siswa menuliskan judul cerita dan pengarangnya.
5. Siswa mengidentifikasikan tokoh utama dan tokoh
lain yang ia temukan, siswa mengidentifikasi di
mana cerita tersebut terjadi.
6. Siswa menggunakan keterampilan berpikirnya untuk
menemukan masalah yang terjadi dalam cerita dan
bagaimana masalah tersebut diselesaikan.
7. Siswa mencari pesan moral yang ia petik dari cerita
tersebut.

D. Kegiatan Berbasis Proyek

1. Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan
membaca yang mereka biasa laku-kan di
perpustakaan. Siswa diminta untuk
mengidentifikasikan orang-orang yang terlibat
dalam kegiatan perpustakaan.
2. Siswa mengidentifikasikan hak dan kewajiban
dari orang-orang yang terlibat tersebut.
3. Siswa juga menganalisis kemungkinan yang akan
terjadi, apabila salah satu orang yang terlibat di
perpustakaan tidak melakukan tanggung
 jawabnya.
4. Siswa menuliskan hasil identifikasi dan analisis
nya ke dalam tabel yang disediakan.
5. Siswa mempresentasikan hasil identifikasi di
depan kelas.

Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15 menit

Orang Tua, siswa dengan bimbingan orangtua
melakuan hak, kewajiban dan tanggung jawab siswa
dirumah. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau
menyesuaikan dengan guru.

a. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami Cukup Tidak cukup

Memahami teks lisan, Memahami Memahami
teks lisan, tulisan, teks lisan, teks lisan,
tulisan, maupun tulisan, tulisan,
maupun gambar/visual maupun maupun
gambar/visual gambar/visual gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

berbicara, berbicara, berbicara, berbicara,
membaca, dan membaca, dan membaca, dan membaca, dan
menulis menulis bagus menulis Cukup menulis
Sangat bagus kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian

kegiatan kegiatan kegiatan kecil kegiatan
dengan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan dengan dengan
Mandiri dan Mandiri dan
 Percaya diri Percaya diri Percaya diri Percaya diri

b. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami Cukup Tidak cukup

Memahami hak, memahami Memahami
hak, kewajiban, dan hak, hak,
kewajiban, dan tanggung kewajiban, dan kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai tanggung tanggung
jawab sebagai warga jawab sebagai jawab sebagai
warga masyarakat warga warga
masyarakat dalam masyarakat masyarakat
dalam kehidupan dalam dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

mempresentasi mempresentasi mempresentasi mempresentasi
kan hasil kan hasil kan hasil kan hasil
identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi
hak, hak, hak, hak,
kewajiban, dan kewajiban, dan kewajiban, dan kewajiban, dan
tanggung tanggung tanggung tanggung
jawab yang jawab yang jawab yang jawab yang
terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
perpustakaan perpustakaan perpustakaan perpustakaan
Sangat bagus bagus Cukup kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian

kegiatan kegiatan kegiatan kecil kegiatan
dengan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan dengan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5
4. Teks literasi dengan judul “Pahlawan Buku”

Catatan Guru / Refleksi

..............................................................................................................................
 1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, .........................., 20..

Kepala SD / MI ............ Guru Kelas V (Lima)

........................... ..............................
NIP. NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan e. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan, maupun
gambar/visual.
f. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memahami hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.

2 Keterampilan e. Kegiatan Literasi

 Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
f. Kegiatan Berbasis Proyek
 Kemampuan membandingkan dua
tokoh melakukan hak, kewajiban dan
tanggung jawabnya..

3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan percaya

diri.

C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat
berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan,
membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Siswa memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
 Membandingkan dua tokoh melakukan hak, kewajiban dan tanggung jawab.
 Mempresentasikan hasil membanldingkan dua tokoh.

D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
 3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab yang terlibat dalam kegiatan perpustakaan.

E. MATERI
1. Berbicara, membaca dan menulis.
2. Hak, kewajiban, dan tanggung jawab.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Kegiatan Literasi 150 menit

1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi .
2. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Kisah Kakak
Beradik Nelayan” yang disajikan di buku.

3. Siswa mengisi format review cerita yang disediakan untuk

menumbuhkan keterampilan literasinya.
4. Siswa menuliskan judul cerita dan pengarangnya
 5. Siswa mengidentifikasikan tokoh utama dan tokoh lain yang
ia temukan. Siswa meng-identifikasi di mana cerita tersebut
terjadi.
6. Siswa menggunakan keterampilan berpikirnya untuk
menemukan masalah yang terjadi dalam cerita dan
bagaimana masalah tersebut diselesaikan.
7. Siswa mencari pesan moral yang ia petik dari cerita
tersebut.

B. Kegiatan Berbasis Proyek

1. Guru meminta siswa untuk membaca kembali cerita
degan seksama. Siswa mem-bandingkan kedua tokoh
Rako dan Maro, siswa membandingkan bagaimana
kedua tokoh tersebut melakukan kewajiban dan
tanggung jawabnya.
2. Siswa mempresentasikan hasil membandingkan dua
tokoh di depan kelas.
3. Siswa menanggapi presentasi siswa dengan
memberikan pertanyaan.

Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15 menit

Orang Tua, siswa dengan bimbingan orangtua melakuan
hak, kewajiban dan tanggung jawab siswa dirumah.
(Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

a. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Aspek Bimbingan

4 3 2 1
 1 Pengetahuan Sangat Memahami teks Cukup Tidak cukup
Memahami teks lisan, tulisan, Memahami teks Memahami teks
lisan, tulisan, maupun lisan, tulisan, lisan, tulisan,
maupun gambar/visual maupun maupun
gambar/visual gambar/visual gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

berbicara, berbicara, berbicara, berbicara,
membaca, dan membaca, dan membaca, dan membaca, dan
menulis Sangat menulis bagus menulis Cukup menulis kurang
bagus

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian kecil

kegiatan dengan kegiatan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan kegiatan dengan kegiatan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

b. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Aspek 4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami hak, Cukup Tidak cukup

Memahami hak, kewajiban, dan memahami hak, Memahami hak,
kewajiban, dan tanggung jawab kewajiban, dan kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga tanggung jawab tanggung jawab
sebagai warga masyarakat sebagai warga sebagai warga
masyarakat dalam masyarakat masyarakat
dalam kehidupan dalam dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

mempresentasik mempresentasik mempresentasik mempresentasik
an hasil an hasil an hasil an hasil
membandingkan membandingkan membandingkan membandingkan
dua tokoh dalam dua tokoh dalam dua tokoh dalam dua tokoh dalam
melakukan hak, melakukan hak, melakukan hak, melakukan hak,
kewajiban dan kewajiban dan kewajiban dan kewajiban dan
tanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab
Sangat bagus bagus Cukup kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian kecil

kegiatan dengan kegiatan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan kegiatan dengan kegiatan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5
4. Teks literasi dengan judul “Kisah Kakak Beradik Nelayan”
 Catatan Guru / Refleksi
..............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, .........................., 20..

Kepala SD / MI ............ Guru Kelas V (Lima)

........................... ..............................
NIP. NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan g. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
h. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memperhatikan beberapa kata yang
dicetak tebal pada bacaan.

2 Keterampilan g. Kegiatan Literasi

 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
h. Kegiatan Berbasis Proyek
 Kemampuan membuat kalimat
menggunakan kata baku.

3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan

percaya diri.

C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa
dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan
berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Siswa memahami arti dari setiap kata baru.
 Membuat kalimat menggunakan kata baku.
 Mempresentasikan hasil kalimat yang telah dibuat.
D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa memahami cara membuat kalimat menggunakan kata baku

E. MATERI
5. Berbicara, membaca dan menulis.
6. Membuat kalimat.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Kegiatan Literasi 150 menit

1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
.
2. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Laut Kita
Penuh Harta Karun” yang disajikan di buku.
3. Siswa mengisi format review cerita yang disediakan
untuk menumbuhkan keterampilan literasinya.
4. Siswa menuliskan judul cerita dan pengarangnya.
5. Siswa mengidentifikasikan tokoh utama dan tokoh lain
yang ia temukan. Siswa mengidentifikasi di mana
cerita tersebut terjadi. Siswa menggunakan
keterampilan berpikirnya untuk menemukan masalah
yang terjadi dalam cerita dan bagaimana masalah
tersebut diselesaikan.
6. Siswa mencari pesan moral yang ia petik dari cerita
tersebut.

B. Kegiatan Berbasis Proyek

1. Guru Siswa memerhatikan beberapa kata yang
dicetak tebal pada bacaan di atas.
2. Siswa mencatat dan mencari artinya dari Kamus
Besar Bahasa Indonesia.
3. Siswa membuat paling sedikit dua kalimat lengkap
dengan menggunakan kata-kata baku.
4. Siswa membacakan kalimat yang sudah dibuat di
 depan kelas.

Penutup 4. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15 menit

Orang Tua, siswa mengamati potensi daerah tempat
tinggal siswa. (Mandiri)
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau
menyesuaikan dengan guru.

a. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami Cukup Tidak cukup

Memahami teks lisan, Memahami Memahami
teks lisan, tulisan, teks lisan, teks lisan,
tulisan, maupun tulisan, tulisan,
maupun gambar/visual maupun maupun
gambar/visual gambar/visual gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

berbicara, berbicara, berbicara, berbicara,
membaca, dan membaca, dan membaca, dan membaca, dan
menulis menulis bagus menulis Cukup menulis
Sangat bagus kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian

kegiatan kegiatan kegiatan kecil kegiatan
dengan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan dengan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

b. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami arti Cukup Tidak cukup

Memahami arti kata baku memahami arti Memahami arti
kata baku kata baku kata baku
 4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan
membuat membuat membuat membuat
kalimat kalimat kalimat kalimat
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
kata baku kata baku kata baku kata baku
Sangat bagus bagus Cukup kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian

kegiatan kegiatan kegiatan kecil kegiatan
dengan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan dengan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari
4. Teks literasi dengan judul “Laut Kita Penih Harta Karun”

Catatan Guru / Refleksi

..............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, .........................., 20..

Kepala SD / MI ............ Guru Kelas V (Lima)

........................... ..............................
NIP. NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan a. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memahami peristiwa perpindaha
panas.

2 Keterampilan a. Kegiatan Literasi

 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Kemampuan menggambar peristiwa
cara memindahkan panas melalui
konveksi, radiasi, dan konduksi.

3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan

percaya diri.

C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa
dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan
berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Siswa memahami arti dari setiap kata baru.
 Membuat kalimat menggunakan kata baku.
  Mempresentasikan hasil kalimat yang telah dibuat.

D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa memahami peristiwa perpindahan panas.

E. MATERI
1. Berbicara, membaca dan menulis.
2. Peristiwa perpindahan panas.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Kegiatan Literasi 150 menit

1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi .
2. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Laut Kita
Penuh Harta Karun” yang disajikan di buku.
 3. Siswa mengisi format review cerita yang
disediakan untuk menumbuhkan keterampilan
literasinya.
4. Siswa menuliskan judul cerita dan pengarangnya
5. Siswa mengidentifikasikan tokoh utama dan tokoh
lain yang ia temukan, serta meng-identifikasi di
mana cerita tersebut terjadi.
6. Siswa menggunakan keterampilan berpikirnya
untuk menemukan masalah yang terjadi dalam
cerita dan bagaimana masalah tersebut
diselesaikan.
7. Siswa mencari pesan moral yang ia petik dari cerita
tersebut.

B. Kegiatan Berbasis Proyek

1. Guru mengingatkan kembali tentang api unggun
yang merupakan bagian kegiatan berkemah, dan
merupakan contoh peristiwa perpindahan panas
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa menggambarkan sebuah peristiwa cara
memindahkan panas melalui konveksi, radiasi, dan
konduksi.
 3. Siswa memberi catatan pada gambar untuk
memperjelas.
4. Siswa menggambar dengan menggunakan media
kering dan mengunakan alat, serta bahan yang ada
disekitarnya.
5. Siswa mempresentasikan hasil menggambar
peristiwa cara memindahkan panas melalui
konveksi, radiasi, dan konduksi di depan kelas.

Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama 15 menit

dengan Orang Tua, siswa dengan bantuan orang tua
mengamati contoh perpindahan panas dalam
kehidupan sehari. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau
menyesuaikan dengan guru.

a. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami Cukup Tidak cukup

Memahami teks lisan, Memahami Memahami
teks lisan, tulisan, teks lisan, teks lisan,
tulisan, maupun tulisan, tulisan,
maupun gambar/visual maupun maupun
gambar/visual gambar/visual gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

berbicara, berbicara, berbicara, berbicara,
membaca, dan membaca, dan membaca, dan membaca, dan
menulis menulis bagus menulis Cukup menulis
Sangat bagus kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian

kegiatan kegiatan kegiatan kecil kegiatan
dengan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan dengan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

b. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami Cukup Tidak cukup

Memahami peristiwa memahami Memahami
 peristiwa perpindahan peristiwa peristiwa
perpindahan panas perpindahan perpindahan
panas panas panas

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

membuat membuat membuat membuat
gambar gambar membuat membuat
peristiwa cara peristiwa cara gambar gambar
memindahkan memindahkan peristiwa cara peristiwa cara
panas melalui panas melalui memindahkan memindahkan
konveksi, konveksi, panas melalui panas melalui
radiasi, dan radiasi, dan konveksi, konveksi,
konduksi konduksi radiasi, dan radiasi, dan
Sangat bagus bagus konduksi konduksi
Cukup kurang

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian

kegiatan kegiatan kegiatan kecil kegiatan
dengan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan dengan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5
4. Teks literasi dengan judul “Persami Pertama Dea”

Catatan Guru / Refleksi

..............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, .........................., 20..

Kepala SD / MI ............ Guru Kelas V (Lima)
 ........................... ..............................
NIP. NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan a. Kegiatan Literasi
Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
Mengetahui nama lagu daerah dan
tari daerah.

2 Keterampilan a. Kegiatan Literasi

 Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Kemampuan mengidentifikasi nama,
asal lagu dan tari aderah.

3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan percaya

diri.

C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat
berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan,
membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Siswa mengetahui nama lagu daerah dan tari daerah..
 Mengidentifikasi nama lagu daerah dan tari daerah.
 Mempresentasikan hasil identifikasi.

D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mengetahui nama lagu daerah dan tari daerah.

E. MATERI
7. Berbicara, membaca dan menulis.
8. Nama lagu daerah, nama tari daerah.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Kegiatan Literasi 150 menit

1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
2. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Laut Kita Penuh
Harta Karun” yang disajikan di buku.

3. Siswa mengisi format review cerita yang disediakan

untuk menumbuhkan keterampilan literasinya.
4. Siswa menuliskan judul cerita dan pengarangnya.
5. Siswa mengidentifikasikan tokoh utama dan tokoh lain
yang ia temukan, serta mengidentifikasi di mana cerita
tersebut terjadi.
6. Siswa menggunakan keterampilan berpikirnya untuk
menemukan masalah yang terjadi dalam cerita dan
 bagaimana masalah tersebut diselesaikan.
7. Siswa mencari pesan moral yang ia petik dari cerita
tersebut.

B. Kegiatan Berbasis Proyek

1. Guru membeikan penjelasan bahwa negeri kita kaya akan
budaya dan karya seni, termasuk lagu daerah dan karya seni
tari.
2. Siswa memilih salah satu lagu daerah dan tari daerah dari
betawi atau dari daerah yang belum pernah mereka kunjungi
3. Siswa mencari informasi tentang lagu dan tari daerah
tersebut dari berbagai sumber dan menuliskan hasilnya
dalam tabel yang disediakan.

4. Siswa mempresentasikan hasil identifikasi lagu dan tari

daerah di depan kelas.

Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15 menit

Orang Tua, siswa dengan bimbingan orangtua menyanyikan
lagu daerah dirumah. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

a. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
 4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks Cukup Tidak cukup

Memahami teks lisan, tulisan, Memahami teks Memahami teks
lisan, tulisan, maupun lisan, tulisan, lisan, tulisan,
maupun gambar/visual maupun maupun
gambar/visual gambar/visual gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

berbicara, berbicara, berbicara, berbicara,
membaca, dan membaca, dan membaca, dan membaca, dan
menulis Sangat menulis bagus menulis Cukup menulis kurang
bagus

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian kecil

kegiatan dengan kegiatan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan kegiatan dengan kegiatan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

b. Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Aspek Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami Cukup Tidak cukup

Memahami nama lagu memahami Memahami
nama lagu daerah dan tari nama lagu nama lagu
daerah dan tari daerah daerah dan tari daerah dan tari
daerah daerah daerah

4 Keterampilan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan

mempresentas mempresentas mempresentas mempresentas
hasil identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi
ikan nama lagu ikan nama lagu ikan nama lagu ikan nama lagu
daerah dan tari daerah dan tari daerah dan tari daerah dan tari
daerah Sangat daerah bagus daerah Cukup daerah kurang
bagus

3 Sikap Keseluruhan Sebagian besar Setengah Sebagaian kecil

kegiatan dengan kegiatan dengan kegiatan kegiatan
Mandiri dan Mandiri dan kegiatan dengan kegiatan dengan
Percaya diri Percaya diri Mandiri dan Mandiri dan
Percaya diri Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari
4. Teks literasi dengan judul “Pelajaran Untuk Mira”
 Catatan Guru / Refleksi
..............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, .........................., 20..

Kepala SD / MI ............ Guru Kelas V (Lima)

........................... ..............................
NIP. NIP