RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODIFIKASI
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN REGULER

1. Melalui media daring, siswa mampu mengumpulkan ide pokok dengan benar.
2. Melalui media daring siswa mampu membuat kesimpulan dari bacaan menggunakan kosakata baku.
3. Melalui media daring siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga Pancasila
terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
terkait menjaga tumbuhan dengan rinci.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN INKLUSI

1. Melalui media daring, siswa mampu menemukan ide pokok dengan benar.
2. Melalui media daring, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu bacaan sederhana.
3. Melalui media daring, siswa mampu menyebutkan dua contoh pelaksanaan sila ketiga Pancasila.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila terkait kegiatan disekolah.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan reguler Deskripsi Kegiatan inklusi
Waktu
1. Melakukan pembukaan 1. Melakukan pembukaan dengan 15
dengan salam dan salam dan dilanjutkan dengan menit
dilanjutkan dengan Membaca Membaca Doa dipandu melalui
Doa dipandu melalui Group Group Whats Apps, Zoom,
Whats Apps, Zoom, Google Google Meet, dan Aplikasi
Meet, dan Aplikasi Daring Daring lainya (Orientasi)
laiinya (Orientasi) 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dengan Materi yang akan dan diharapkan dikaitkan dengan
dipelajari dan diharapkan pengalaman peserta didik
dikaitkan dengan pengalaman (Apersepsi)
peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan Langkah-langkah kegiatan 140
Inti pembelajaran pembelajaran menit
 Siswa melanjutkan kegiatan  Siswa melanjutkan kegiatan
dengan membaca teks yang dengan membaca teks
ada pada buku pelajaran. sederhana yang ada pada buku
Siswa membaca teks dalam pelajaran. Siswa membaca teks
hati. Guru memberikan waktu dalam hati. Guru memberikan
sekitar 2 menit. waktu sekitar 2 menit.
 Siswa kemudian mengisi  Guru meminta siswa untuk
tabel untuk membantu menyebutkan ide pokok dari
pemahaman siswa. (Mandiri) bacaan sederhana.
 Secara klasikal siswa  Secara individu siswa
mendiskusikan hasilnya. Guru menuliskan kesimpulan dari
meminta satu atau dua siswa bacaan sederhana.
untuk membacakan  Guru dapat memulai kegiatan
kesimpulan dan berikutnya dengan mengajak
membahasnya. Siswa diberi siswa untuk berdiskusi tentang
 kesempatan untuk pengalaman mereka merawat
memperbaiki pekerjaannya. tanaman.
 Secara individu siswa  Dua atau tiga siswa diberi
mengumpulkan kesimpulan kesempatan untuk
yang ada dan menuliskan menyampaikan pengalamannya.
kesimpulan secara utuh. Siswa lain menyimak dan
Siswa diingatkan untuk dipersilakan untuk memberi
menulis kesimpulan dengan komentar.
menggunakan kosakata baku  Guru kemudian mengajak siswa
 Guru dapat memulai kegiatan untuk mengerjakan tugas sesuai
berikutnya dengan mengajak instruksi yang ada di buku.
siswa untuk berdiskusi  Setiap siswa kemudian menulis
tentang pengalaman mereka rencana penerapan sila
merawat tanaman. Persatuan Indonesia terkait
 Dua atau tiga siswa diberi dengan menjaga tumbuhan.
kesempatan untuk Tulisan mereka harus memuat
menyampaikan paling sedikit dua contoh
pengalamannya. Siswa lain kegiatan terkait pengamalan sila
dipersilakan untuk memberi ke tiga.
komentar. (Creativity and Innovation)
 Guru kemudian mengajak  Siswa menyampaikan hasilnya
siswa untuk mengerjakan kepada kepada guru.
tugas sesuai instruksi yang
ada di buku.
 Setiap siswa kemudian
menulis rencana penerapan
sila Persatuan Indonesia
terkait dengan menjaga
tumbuhan. Tulisan mereka
harus memuat paling sedikit
dua contoh kegiatan, rencana
pelaksanaan kerjasama,
siapa saja yang dilibatkan,
dan tempat serta waktu
pelaksanaan.
(Creativity and Innovation)
 Siswa menyampaikan
hasilnya kepada teman
kelompok dan setelah itu
mereka menyampaikannya
kepada guru.

Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Tua  Siswa diminta mendiskusikan menit
 Siswa diminta mendiskusikan bersama orang tua tentang
bersama orang tua tentang pentingnya makan sayur dan
pentingnya makan sayur dan buah.
buah.  Siswa menyampaikan hasilnya
 Siswa menyampaikan kepada guru.
hasilnya kepada guru.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

H. Maskur, S. Pd ………………………………
NIP. 196202191987031008 NIP
 LAMPIRAN PENILAIAN REGULER
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Kesimpulan memuat seluruh ide pokok
untuk setiap paragraf dengan benar
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata
baku
2. PPKn
Desain rencana siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan nama teman dan tugas
yang harus dilakukan terkait sila ketiga
Menuliskan waktu dan tempat
pelaksanaan

LAMPIRAN PENILAIAN INKLUSI

1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Kesimpulan dari bacaan sederhana
Sebagian tulisan menggunakan kosakata
baku
2. PPKn
Desain rencana siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan nama teman dan tugas
yang harus dilakukan terkait sila ketiga
Menuliskan waktu dan tempat
pelaksanaan

D. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat melatihnya
dengan guru. Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama
menemukan ide pokoknya.
2. Pengayaan
Siswa dapat menulis kesimpulan dari teks yang mereka tentukan pada majalah anak
atau buku.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. Alat tulis
5. Tumbuhan
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….