Nama : RIA NOVITASARI, S.Pd.

No UKG : 201699816588
Kelas : 147-027-1- Kelas 006 PGSD
LPTK : UNTIRTA

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Akar Masalah terpilih

Hasil eksplorasi Analisis akar penyebab
No. penyebab yang akan
penyebab masalah masalah
masalah diselesaikn
1 Penyebab rendahnya Guru belum Penggunaan model 1. Rendahnya
kemampuan Peserta menggunakan pembelajaran yang kurang kemampuan
didik mengindentifikasi model tepat mengakibatkan peserta didik
soal dan teks bacaan pembelajaran kurangnya minat membaca kelas 4 dalam
adalah: berbasis Peserta didik. Namun hal mengindentifikasi
masalah. ini dapat berhasil jika soal dan teks
1. Kurangnya minat dan didukung oleh kemahiran bacaan materi
motivasi membaca guru dalam memilih dan bahasa indonesia
pada peserta didik. menerapkan model meliuk dan
2. Peserta didik belum pembelajaran serta menerjang.
paham isi teks diperkuat dengan
bacaan. penggunaan media yang
3. Rendahnya sesuai.
Kemampuan
linguistik Oleh sebab itu, untuk
(kebahasaan), dan mengatasi masalah
kemahiran membaca. rendahnya kemampuan
4. Kesulitan bahan
Peserta didik dalam
bacaan dan kualitas
lingkungan membaca. mengindentifikasi soal dan
5. Kurangnya teks bacaan adalah dengan
pembelajaran yang melakukan inovasi dalam
menerapkan pembelajaran seperti
kemampuan penggunaan model
mengidentifikasi pembelajaran yang
bacaan pada soal.
mengarahkan pada melatih
6. Tidak fokus terhadap
penjelasan guru di Peserta didik untuk
karena kan guru tidak memecahkan suatu
memiliki model atau masalah dan melatih
metode mengajar yg kemampuan berpikir kritis
menarik. Peserta didik.
Model Problem Based
Learning (PBL) adalah salah
satu model pembelajaran
yang dapat menyediakan
lingkungan belajar yang
mendukung berpikir kritis.

2 Penyebab guru belum Guru belum Model pembelajaran 2. Rendahnya hasil

optimal dalam menggunakan inovatif sangat berpengaruh belajar peserta
pemanfaatan model model terhadap proses belajar. didik kelas 4 pada
pembelajaran inovatif pembelajaran Guru yang belum materi PPKn
berdasarkan inovatif. memahami karakteristik membangun jati
karakteristik materi dan model-model pembelajaran diri dalam
Peserta didik adalah: inovatif menyebabkan kebhinekaan.
Peserta didik jenuh
1. Guru kurang menerima materi yang
menyiasati waktu disampaikan. Akibatnya
yang tersedia. proses transfer ilmu dari
2. Guru kurang mampu guru ke Peserta didik tidak
dalam menguasai berjalan dengan lancar.
teknologi. Peserta didik menjadi tidak
3. Pengelolaan dan memahami materi yang
pengawasan kelas sedang diajarkan. Hal ini
yang tidak dapat akan sangat berpengaruh
berjalan dengan terhadap hasil belajarnya.
maksimal.
4. Ketidakaktifannya Adapun yang perlu
Peserta didik dalam dilakukan guru ialah dalam
proses pembelajaran. pembuatan perangkat
5. Guru kurang mampu pembelajaran hendaknya
mengarahkan Peserta guru menggunakan model
didik untuk terlibat pembelajaran inovatif.
aktif dengan Guru harus sering
bekerjasama dalam membaca dan memahami
kelompok model pembelajaran
6. Terkendala dalam inovatif dan mau belajar
menyediakan alat dan untuk meningkatkan
bahan jika diperlukan pemahamannya.
dalam melakukan
proyek.
7. Guru belum
memahami secara
optimal tentang
model pembelajaran
inovatif berdasarkan
karakteristik materi
dan Peserta didik.
8. Kurangnya sekolah
mengadakan kegiatan
pelatihan kepada
guru tentang
pemanfaatan model
pembelajaran inovatif
berdasarkan
karakteristik materi
dan Peserta didik.