bar nS k, Siar re Buka Facebook 5 ee Meraball rete W 1) Gara schanssaya dans ponibeljann watemaria haras mempertinb a nga alia seperti yung djlaskan daar Teor Vin Hil, perkembangan kogni vai 4 Tahop pengeneln rmengenstkan bentuk kubus dengan bends kowkre, pad peterwan scbelumaya juga lah sing bangun kubus 1 Tahep anes Guru telah menjerbstani penhuman Konsep dengan peanyaanpeanyaan volume Gus & eubus «6 Tahap Dedhsi ‘iowa mampu menarikkesnpulan dar hail pombe, 4 Tahopahurast Karena scwa telah beriskus tentang volume kubus, ber siswa menyadar ja pomahoman kone tidak dkusaé borat tidak dapat menghitng volume hubs, bea pula menjadi petingnya beljr volume Kubss Guru sebiknya menanyakan kepada sina pakah semua ska sodsh merger dan elas tentang materi yang das ® Kelika siswa menyelesakan tugsfaihan yang dlberkan guru sebiknya guru ‘mendarping! siswa. Sobinggs Ketha sia bingung teadap soal yang kedeng sisclesaikanna,sswa langsung depot terbant dengan adanys gure di kel. Diana slo sta ings guru ada sebagai asia, ©) Solin 1 beberapa slat peraga yang dapat digunskan untik menjelaskan volume bs aah - Kubus erbuat dar hatonbokas = Kebus KIT = Kerang hubs da best = Ben-bedsberbenta hubs Lozada Dipindai dengan CamScannerNA Buka Facebook Kasus pembelajaran IPA kelas IIL SD Ps Ibu Roza sedang mengajarkan pelajaran IPA di kelas 3 SD Matahati. Materi yang dibahas ‘adalah melayang, terapung, dan tenggelam. Di depan kelas sudah tersedia bak air besar dan berbagaijenis benda seperti bola, bat, gabus, elu, sikat sepatu dan benda-benda lain yong, bentuk dan bahannya berbeda-beda, Ibu Roza mulai pembelajaran dengan menyampaikan bbahwa pelajaran IPA har ini wdalah melayang, terapung dan tenggelam. Materi tersebut ditulis di papan tulis dan kemudian Ibu Roza menjelaskan apa yang disebut malayang, terapung, dan tenggelam, Papan tulis dan siswa di minta untuk mencatat di buku catatan masing-masing. Ketika ‘menjelaskan tentang jenis benda yang dapat melayang, mengapung, dan tenggelam, Ibu Roza ‘mendemonstrasikan proses melayang,terapung, dan tenggelam dengan memasukan benda "untuk seta proses kedalam bak air, Kemudian Ibu Roza menyebutkan bends lan yang dapat ‘melayang, mengapung, dan tenggelam untuk di catat oleh siswa, Pada akhir pelajaran Ibu Roza memberikan soal-soal latihan. Setelah di periksa hasilaya sangat mengecewakan ‘arena hanya 8 dari 24 siswa yang mendapat nila 60 atau lebih (dalam skala 100) Pertanyaan : Berdasarkan kasus datas, menurut saudara apa penyebab kegagalan Pembelajaran_ yang dilakukan Ibw Roza sehingea ‘mengecewakan? yang diperoleh siswa sangat Jawaban : Penyebb kegagalan pembelajaran yang dilakukan Ibu Roza adalah : 1 Kurang tepat memilih mewie, Dalam pembelojaran terscbut, metode yang diplih Ibu Roza, demonstrasi (dlakukan oleh suru), Metode ini sebenarnya dapat diplih sebagai metode altematif dalam pembelajaran ska metode eksperimen tidak dapat dilakukan karena beberapa hal, aitu: |. Alat dan bahan yang digunakan sult didapat atau terbatasjumlahnya, 2. Berbahaya (mengandung unsur resiko) jika dilakukan siswa. Tetapi pads kasus Ibu Roza, alat dan bahan yang diperlukan cukup mudah ‘didapavdisediakan dan tidak berbahaya jika dilakukan oleh siswa, karena alasan itu maka lebih tepat kalau menggunakan metode eksperimen dalam kelompok dimana siswa ‘iorganisasikan dalam kelompok kecil yang berangggotakan 5-7 siswa, @ Dipindai dengan CamScanner