Bhs Indonenesia Kelas XI SEM 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMKNU KELAUTAN KAPLONGAN KD : 3.28, 3.29 dan 4.28, 4.29
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kelas/Semester : XI/2 (Genap) Alokasi Waktu : 4 JP (3 x 45 menit)
Materi : Teks Proposal
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat mendeskripsikan informasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian
berkaitan dengan bidang pekerjaan, menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal berkaitan
dengan bidang pekerjaan, melengkapi informasi dalam proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan supaya lebih
efektif dan merancang sebuah proposal karya ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan informasi,
tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Membuat apersepsi mengenai Teks Proposal.
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Mengamati contoh proposal atau bertanya jawab untuk membangun konteks
 Membaca teks model proposal dengan cermat utuk melihat strukturnya
 Menanya tentang fungsi proposal, struktur proposal, kaidah kebahasaan proposal dan informasi dalam
proposal
 Mengidentifikasi bagian-bagian/strukturteks proposal.
 Berdiskusi tentang struktur proposal, kaidah kebahasaan proposal dan isi dan informasi dalam proposal
 Menariksimpulan/generalisasi
Pertemuan 2
 Mengurutkan/melengkapi isi proposal berdasarkan struktur untuk mempertajam pemahaman tentang
struktur proposal
 Menggunakan kaidah kebahasaan untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman proposal
secara lisan dan tulisan
 Menyampaikan hasil pemahaman tentang struktur dan kaidah kebahasaan proposal secara lisan dan tulisan
Pertemuan 3
 Membaca kembali atau mencari contoh lain proposal karya ilmiah untuk mengumpulkan informasi/data
yang mendukung
 Menanya tentang isi proposal karya ilmiah dan cara memproduksi/menulis proposal karya ilmiah
 Berdiskusi atau menjawab pertanyaan tentang isi proposal karya ilmiah
 Berdiskusi tentang cara menulis/memproduksi proposal karya ilmiah
 Menulis/memproduksi proposal karya ilmiah
Pertemuan 4
 Menyimpulkan tentang cara menulis/memproduksi proposal karya ilmiah.
 Menelaah kembali proposal karya ilmiah yang telah ditulis dari aspek unsur yang membangun dan kaidah
kebahasaan
 Merevisi proposal karya ilmiah berdasarkan hasil telaahan
 Menyampaikan menulis/memproduksi proposal karya ilmiah
 Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan
Refleksi dan konfirmasi
 Refleksi pencapaian siswa atau formatif asesmen, refleksi guru untuk mengetahui ketercapaiaan proses
pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Mendeskripsikan informasi 1. Melengkapi informasi dalam 1. Bersyukur terhadap apa yang ada
penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan di lingkungan sekitar.
proposal kegiatan atau bidang pekerjaan supaya lebih 2. Kerja sama dalam mengamati
penelitian berkaitan dengan efektif objek.
bidang pekerjaan 2. Merancang sebuah proposal 3. Jujur dalam membuat
2. Menganalisis isi, sistematika, karya ilmiah berkaitan bidang kesimpulan
dan kebahasaan suatu proposal pekerjaan dengan memerhatikan 4. Tanggung jawab dalam menulis
berkaitan dengan bidang informasi, tujuan, dan esensi objek yang diamati.
pekerjaan karya ilmiah yang diperlukan 5. Displin dalam menyelesaikan.
SMKNU KELAUTAN KAPLONGAN

Materi : Teks Karya Ilmiah
Peserta didik dapat menganalisis informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca, menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan,
merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah berkaitan dengan bidang
pekerjaan dan mengonstruksi sebuah karya ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi,
sistematika, dan kebahasaan
 Membuat apersepsi mengenai Teks Karya Ilmiah.
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Membaca teks model karyailmiah dengan cermat utuk melihat strukturnya
 Membaca teks model untuk memahami ciri kebahasaan dalam karyailmiah (sinonim, antonim, kata
bentukan, konjungsi, kalimat simpleks dan kalimat kompleks).
 Menanya tentang fungsi karyailmiah, struktur karyailmiah dan ciri kebahasaan karyailmiah
 Berdiskusi tentang struktur karyailmiah dan ciri kebahasaan karyailmiah
Pertemuan 2
 Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah.
 Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas
Pertemuan 3
 Pesertadidik mebaca karya ilmiah dari berbagai sumber
 Perstadidik bertanya tentang sistematika karya ilmiah
 Pesertadidik bertanya tentang kebahasaan karya ilmiah
 Mengumpulkan dan mengidentifikasi data berkenaan dengan informasi yang akan disusun dalam bentuk
karya ilmiah.
Pertemuan 4
 Pesertadidik menyampaikan hasil karya ilmiah secarabergantian
 Pesertdidik yang lain memberikantanggapan
 Pesertadidikmenerimatanggapandaritemandan guru
 Peserta didik memperbaiki dan membuat simpulan hasil tulisan karya ilmiah
 Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.
 Mempresentasikan, menanggapi, merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja dalam diskusi kelas.

C. PENILAIAN
3. Menganalisis informasi, 3. Merancang informasi, tujuan, 1. Bersyukur terhadap apa yang ada
tujuan dan esensi sebuah karya dan esensi yang harus disajikan di lingkungan sekitar.
ilmiah berkaitan dengan dalam karya ilmiah berkaitan 2. Kerja sama dalam mengamati
bidang pekerjaan yang dibaca dengan bidang pekerjaan objek.
4. Menganalisis sistematika dan 4. Mengonstruksi sebuah karya 3. Jujur dalam membuat
kebahasaan karya ilmiah ilmiah berkaitan bidang kesimpulan
berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan 4. Tanggung jawab dalam menulis
pekerjaan isi, sistematika, dan kebahasaan objek yang diamati.
5. Displin dalam menyelesaikan.
Kaplongan, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,
UNES, S.Pd.. FITHRY MUTHMAINNAH, M.Pd.

Materi : Teks Resensi
Peserta didik dapat membandingkan isi berbagai resensi berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan
sistematika sebuah resensi, menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua
karya yang berbeda, menyajikan isi sebuah resensi berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan hasil
perbandingan beberapa teks resensi dan mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau
novel yang sudah dibaca
 Membuat apersepsi mengenai Teks Resensi.
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Peserta didik mengamati dan membaca teksresensi
 Peserta didik teksresensi
 Peserta didik bertanya jawab dengan peserta didik lain atau dengan guru
Pertemuan 2
 Peserta didik berdiskusi
 Peserta didik membandingkanduateksresensidarisegiisi
 Peserta didik berlatih
 Peserta didik bersama guru membuat simpulan
 Peserta didik melaporkan hasil belajar
Pertemuan 3
 Peserta didik membaca resensi dalam kumpulan cerpen
 Peserta didik membaca resensi novel
 Peserta didik melakukan tanya jawab tentang unsur-unsur kebahasaan yang ada dalam resensi
 Peserta didik menentukan kebahasaan resensi kumpulan cerpen/novel
 Peserta didik menganalisis kebahasan kumpulan resensi cerpen
 Peserta didik menganalisis kebahasaan resensi novel
 Peserta didik membandingkan kebahasaan dari resensi kumpulan cerpen dan novel
Pertemuan 4
 Menyusun sebuah resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya.
 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi kelas.

C. PENILAIAN
5. Membandingkan isi berbagai 5. Menyajikan isi sebuah resensi 1. Bersyukur terhadap apa yang ada
resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan di lingkungan sekitar.
bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil 2. Kerja sama dalam mengamati
menemukan sistematika perbandingan beberapa teks objek.
sebuah resensi resensi 3. Jujur dalam membuat kesimpulan
6. Menganalisis kebahasaan 6. Mengkonstruksi sebuah resensi 4. Tanggung jawab dalam menulis
resensi dalam kumpulan dari buku kumpulan cerita objek yang diamati.
cerpen atau novel setidaknya pendek atau novel yang sudah 5. Displin dalam menyelesaikan.
dua karya yang berbeda dibaca


Materi : Teks Drama
Peserta didik dapat menganalisis alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau
ditonton, menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton, mempertunjukkan salah satu tokoh
dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan dan mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan
 Membuat apersepsi mengenai Teks Drama.
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Peseta didikmembaca teks drama / drama yang ditonton.
 Peserta didik melakukan tanyajawab tentangstruktur drama dan unsur-unsur dalam drama
 Peserta didik menentukan strukturteks drama dan unsur-unsur teks drama
 Pesertadidik menganalisis strukturteks drama dan unsur-unsur teks drama
Pertemuan 2
 Pesertadidikmenemukanbagian-bagianpenting ( tema, alur, tokoh, latar, amanat) teks drama
 Pesertadidikmengecekkembalibagian – bagianpenting yang sudahditemukan.
 Pesertadidik mendemonstrasikan satu tokoh drama yang sudah dibaca
 Pesertadidik yang lindan guru memberikankomentar
 Pesertdidik dan guru menyimpulkan hasil proses pembelajaran.
Pertemuan 3
 Pesertadidikmembacateks drama/menonton pertunjukan drama
 Pesertadidik melakukantany ajawabtentang isi dan kebahasaanteks drama
 Pesertadidik menganalisisisi teks drama
 Pesertadidik menganalisis kebahasaan teks drama
Pertemuan 4
 Pesertadidikbersama kelompok berdiskusi memahmi teknik dan langkah-langhah pementasan drama
 Secara kelompok pesertadidik mendemonstrasikan naskah drama dengan memperhatikan isi dan
kebahasaan
 Kelompok lain dan guru memberikankomentar
 Pesertadidik dan guru menyimpulkan hasil proses pembelajaran.
C. PENILAIAN
7. Membandingkan isi berbagai 7. Menyajikan isi sebuah resensi 1. Bersyukur terhadap apa yang
resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan ada di lingkungan sekitar.
bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil 2. Kerja sama dalam mengamati
menemukan sistematika sebuah perbandingan beberapa Teks objek.
resensi Drama 3. Jujur dalam membuat
8. Menganalisis kebahasaan 8. Mengkonstruksi sebuah resensi kesimpulan
resensi dalam kumpulan cerpen dari buku kumpulan cerita 4. Tanggung jawab dalam menulis
atau novel setidaknya dua karya pendek atau novel yang sudah objek yang diamati.
yang berbeda dibaca 5. Displin dalam menyelesaikan.


Satuan Pendidikan : SMKNU KELAUTAN KAPLONGAN KD : 3.36 dan 4.36

Materi : Teks Ulasan Buku Fiksi
Peserta didik dapat menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca dan
menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian
 Membuat apersepsi mengenai Teks Ulasan Buku Fiksi.
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Peserta didik bersama kelompok membaca Novel dan Buku Kumpulan Puisi
 Pesertadidikbersamakelompokmemahamilangkah-langkahmenyusunulasan
 Peserta didik bersama kelompok menentukan bagian bagian yang penting dalam Novel dan Buku
Kumpulan Puisi.
 Bersama kelompok pesertadidik menulis ulasan dari dua buku kumpulan puisi
 Bersama kelompok pesertadidik menyajikan hasil ulasan dua buku kumpulan puisi Kelompok lain dan guru
memberikan komentar
 Kelompok lain memberikan tanggapan
 Pesertadidik memperbaiki dan menyimpulkan hasil ulasan dua buku kumpulan puisi
Pertemuan 2
 Pesertadidik bersama kelompok memahami langkah-langkah menyusun ulasan
 Bersama kelompok pesertadidik menulis ulasan dari dua buku kumpulan puisi
 Bersama kelompok pesertadidik menyajikanhasil ulasan dua buku kumpulanpuisi Kelompok lain dan guru
memberikan komentar
 Kelompok lain memberikan tanggapan
 Pesertadidik memperbaiki dan menyimpulkan hasi lulasan dua buku kumpulan puisi
 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan kondisi sekarang.
 Mempresentasikan, menanggapi, memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.

C. PENILAIAN
9. Menganalisis pesan 9. Menyusun ulasan 1. Bersyukur terhadap apa yang ada di lingkungan
dari dua buku fiksi terhadap pesan dari dua sekitar.
(novel dan buku buku kumpulan puisi 2. Kerja sama dalam mengamati objek.
kumpulan puisi) yang dikaitkan dengan 3. Jujur dalam membuat kesimpulan
yang dibaca situasi kekinian 4. Tanggung jawab dalam menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam menyelesaikan.


Bhs Indonenesia Kelas XI SEM 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bhs Indonenesia Kelas XI SEM 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMKNU KELAUTAN KAPLONGAN

Refleksi dan konfirmasi

Kaplongan, Juli 2020

UNES, S.Pd.. FITHRY MUTHMAINNAH, M.Pd.

Refleksi dan konfirmasi

Kaplongan, Juli 2020

UNES, S.Pd.. FITHRY MUTHMAINNAH, M.Pd.

SMKNU KELAUTAN KAPLONGAN

Kaplongan, Juli 2020

UNES, S.Pd.. FITHRY MUTHMAINNAH, M.Pd.

SMKNU KELAUTAN KAPLONGAN

Satuan Pendidikan : SMKNU KELAUTAN KAPLONGAN KD : 3.36 dan 4.36

Refleksi dan konfirmasi

Kaplongan, Juli 2020

UNES, S.Pd.. FITHRY MUTHMAINNAH, M.Pd.

SMKNU KELAUTAN KAPLONGAN

Anda mungkin juga menyukai