SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN MAJASETRA 02

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi waktu : 2 jam x 19 Minggu - Semester 1

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Terbiasa Indahnya • Peduli 1.1.1 Terbiasa • MembacaQ.S. 16 JP • Kemente • Lisan
membaca al- Saling • Jujur membaca al- al-Kafirun, rian • Tertulis
Qur’an Menghormati berkarya Qur’ān Q.S. al- Pendidik • Penugas
dengan tartil • Tanggung dengan tartil Maidah/5:2-3 an dan an
2.1 Menunjukkan jawab dalam dan Q.S. al- Kebuday • Portofoli
perilaku • Toleran kehidupan Hujurat/49:12 aan. o
toleran, • Kerjasama sehari-hari -13 dengan 2018. • Unjuk
simpati, • Proaktif 2.1.1 Memiliki memperhatika Buku Kerja
waspada, sikap n makhraj Guru • Proyek
• Kreatif
berbaik perilaku hurufnya Mata • Praktik
sangka dan toleran,simp secara Pelajaran • Produk
hidup rukun ati, klasikal, Pendidik
sebagai waspada, kelompok an
implementasi berbaik atau Agama
dari individual Islam
sangka dan
pemahaman Kelas VI
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Q.S. al- hidup • Membaca Jakarta:
Kafirun,Q.S. rukunsebaga secara Kemente
al- i berulang- rian
Maidah/5:2-3 implementa ulang sampai Pendidik
dan Q.S. al- si dari hafal Q.S. al- an dan
Hujurat/49:12 pemahaman Kafirun, Q.S. Kebuday
-13 Q.S. al- al- aan.
3.1 Memahami
Kafirun, Q.S. Maidah/5:2-3 • Kemente
makna Q.S. al- dan Q.S. al- rian
al-
Kafirun, Q.S. Hujurat/49:12 Pendidik
al- Maidah/5:2-
-13 dengan an dan
Ma’idah/5:2-3 3dan Q.S. al- memperhatika Kebuday
dan Q.S. al- Hujurat/49: n makhraj aan.
Hujurat/49:12- 12-13 hurufnya 2018.
13 dengan 3.1.1 Menjelaskan • Mendemontra Buku
benar makna Q.S. sikan hafalan siswa
4.1.1 Membaca al-Kafirun Q.S. al- Mata
Q.S. al- dengan Kafirun, Q.S. Pelajaran
Kafirun, Q.S. benar. al- Pendidik
al- 3.1.2 Menjelaskan Maidah/5:2-3 an
Maidah/5:2-3 arti Q.S. al- dan Q.S. al- Agama
dan Q.S. al- Kafirun Hujurat/49:12 Islam
Hujurat/49:1 dengan -13, secara Kelas VI
2-13 dengan benar. klasikal, Jakarta:
jelas dan 3.1.3 Menjelaskan kelompok Kemente
benar. makna Q.S. atau rian
4.1.2 Menulis Q.S. al- individual Pendidik
al-Kafirun, Maidah/5:2- • Memotivasi an dan
Q.S. al- 3 dengan siswa Kebuday
Maidah/5:2-3 benar. bertanya, aan
dan Q.S. al- 3.1.4 Menjelaskan misalnya: • Modul/ba
Hujurat/49:1 arti Q.S. al- mengapa han ajar,
2-13 dengan Maidah/5:2- membaca al- • Internet,
benar. 3 dengan Qur’ān harus
benar.
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
4.1.3 Menunjukkan 3.1.5 Menjelaskan dengan • Sumber
hafalanQ.S. makna al- makhrijul lain yang
al-Kafirun, Hujurat/49:1 huruf yang relevan
Q.S. al- 2-13 dengan benar?,
Maidah/5:2-3 benar. Bagaimana
dan Q.S. al- 3.1.6 Menjelaskan jika kita salah
Hujurat/49:1 arti al- membaca
2-13 dengan Hujurat/49:1 makharijul
benar 2-13 dengan huruf
benar • Diskusi
4.1.1.1 Membaca tentang Q.S.
Q.S. al- al-Kafirun,
Kafirun Q.S.
dengan jelas alMaidah/5:2-
dan benar. 3 dan Q.S.al-
4.1.1.2 Membaca Hujurat/49:12
Q.S. al- -13 secara
Maidah/5:2- kelompok
3 dengan • Diskusi
jelas dan tentang isi
benar. kandungan
4.1.1.3 Membaca Q.S. al-
al- Kafirun, Q.S.
Hujurat/49: al-
12-13 Maidah/5:2-3
dengan jelas dan Q.S. al-
dan benar. Hujurat/49:12
4.1.2.1 Menulis -13 secara
Q.S. al- kelompok
Kafirun • Menulis Q.S.
dengan al-Kafirun,
benar. Q.S. al-
4.1.2.2 Menulis Maidah/5:2-3
Q.S. al- dan Q.S. al-
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Maidah/5:2- Hujurat/49:12
3 dengan -13 dengan
benar. benar secara
4.1.2.3 Menulis al- individu
Hujurat/49: • Mencermati
12-13 arti Q.S. al-
dengan Kafirun, Q.S.
benar. alMaidah/5:2-
4.1.3.1 Menghapalk 3 dan Q.S.al-
an Q.S. al- Hujurat/49:12
Kafirun, -13
Q.S. al- • Mencermati
Maidah/5:2- isi kandungan
3 dan Q.S. Q.S. al-
al- Kafirun, Q.S.
Hujurat/49: al-
12-13 Maidah/5:2-3
dengan dan Q.S. al-
benar Hujurat/49:12
4.1.3.2 Mencontohk -13
an perilaku • Menyimpulka
toleran dan n kandungan
simpati Q.S. al-
sebagai Kafirun, Q.S.
implementas al-
i Maidah/5:2-3
daripemaha dan Q.S. al-
man Q.S. al- Hujurat/49:12
Maidah/5:2- -13
3 • Menyampaika
n hasil diskusi
tentang arti
dan isi
kandungan
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Q.S. al-
Kafirun, Q.S.
al-
Maidah/5:23
dan Q.S.al-
Hujurat/49:12
-13 secara
kelompok
• Menanggapi
hasil
presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengonfirmas
i,
menyanggah)
• Membuat
resume
dibantu dan
dibimbing
guru
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
1.3 Meyakini adanya Ketika Bumi • Peduli 1.3.1 Menyadari • Menyimak 16 JP • Kemente • Lisan
hari akhir sebagai Berhenti • Jujur adanya hari penjelasan rian • Tertulis
implementasi dari Berputar berkarya akhir sebagai tentang Pendidik • Penugas
pemahaman • Tanggung implementas hikmah an dan an
Rukun Iman jawab i dari beriman Kebuday • Portofoli
2.3 Menunjukkan • Toleran pemahaman kepada hari aan. o
perilaku rendah • Kerjasama Rukun Iman. akhir secara 2018. • Unjuk
hati yang • Proaktif 1.3.1 Memiliki klasikal atau Buku Kerja
mencerminkan perilaku individual Guru • Proyek
• Kreatif
iman kepada hari yang • Memotivasi Mata • Praktik
akhir mencermink siswa Pelajaran
• Produk
3.3 Memahami an iman bertanya, Pendidik
hikmah beriman kepada Hari misalnya: Apa an
kepada hari akhir Akhir hikmah Agama
yang dapat 3.3.1 Menjelaskan beriman Islam
membentuk Makna Hari kepada hari Kelas VI
perilaku akhlak Akhir akhir Jakarta:
mulia 3.3.2 Menjelaskan • Apa contoh Kemente
4.3 Menunjukkan Macam- prilaku yang rian •
contoh hikmah macam Hari mencerminka Pendidik
beriman kepada Akhir n iman kepada an dan
3.3.3 Mengidentifi hari akhir Kebuday
hari akhir yang
dapat membentuk
kasi Tanda- • Diskusi aan.
tanda Hari tentang • Kemente
perilaku akhlak Akhir rian
hikmah
mulia 3.3.4 Menganalisis beriman pada Pendidik
Hikmah hari akhi an dan
Mempercaya Menganalisis Kebuday
i Hari Akhir sikap yang aan.
4.3.1 Mencontohk mencerminka 2018.
an hikmah n iman kepada Buku
beriman hari akhir siswa
kepada hari • Mengidentifik Mata
akhir yang asi hikmah- Pelajaran
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
dapat hikmah Pendidik
membentuk beriman pada an
perilaku hari akhir Agama
akhlak mulia • Menyimpulka Islam
n hasil Kelas VI
identifikasi Jakarta:
(hikmah pada Kemente
hari akhir) rian
• Menyampaika Pendidik
n hasil diskusi an dan
tentang Kebuday
hikmah pada aan
hari akhir • Modul/ba
• Menanggapi han ajar,
hasil • Internet,
presentasi • Sumber
atau diskusi lain yang
(melengkapi, relevan
mengonfirmas
i,
menyanggah)
• Membuat
resume
dibantu dan
dibimbing
guru
1.2 Meyakini adanya Indahnya • Peduli 1.2.1 Meyakini • Membaca 8 JP • Kemente • Lisan
Allah Swt. Nama-Nama • Jujur adanya buku teks rian • Tertulis
Tempat meminta, Allah Swt berkarya Allah Swt. tentang al- Pendidik • Penugas
Maha Berkuasa, • Tanggung Tempat Asmau al- an dan an
Maha jawab meminta, Husna: As- Kebuday • Portofoli
Mendahulukan • Toleran Maha Samad, Al- aan. o
dan Maha Kekal. • Kerjasama Berkuasa, Muqtadir, Al- 2018. • Unjuk
• Proaktif Maha Buku Kerja
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan • Kreatif Mendahuluk Muqaddim, Guru • Proyek
sikap peduli an dan dan AlBaqi Mata • Praktik
sebagai Maha • Mengamati Pelajaran • Produk
implementasi dari Kekal. tayangan Pendidik
pemahaman tentang al- an
makna al-Asmau 2.2.1 Memiliki Asmau al- Agama
al-Husna: As- sikap peduli Husna:As- Islam
Samad, Al- sebagai Samad,Al- Kelas VI
Muqtadir, Al- implementas Muqtadir,Al- Jakarta:
Muqaddim, dan i dari Muqaddim, Kemente
Al-Baqi. pemahaman dan Al-Baqi rian
3.2 Memahami makna al- • Memotivasi Pendidik
makna al-Asmau Asmau al- siswa an dan
al-Husna: As- Husna: As- bertanya, Kebuday
Samad, Al- Samad, Al- berkaitan aan.
Muqtadir, Al- Muqtadir, dengan al- • Kemente
Muqaddim, dan Al- Asmau al- rian
Al-Baqi. Muqaddim, Husna: As- Pendidik
4.2 Membaca al- dan Al-Baqi. Samad, Al- an dan
Asmau al-Husna: Muqtadir, Al- Kebuday
As-Samad, Al- 3.2.1 Menjelaskan Muqaddim, aan.
Muqtadir, Al- makna al- dan Al-Baqi. 2018.
Muqaddim, dan Asmau al- Misalnya: Buku
Al-Baqi Husna: As- mengapa kita siswa
Samad, Al- harus Mata
Muqtadir, Al- memohon Pelajaran
Muqaddim, pertolongan Pendidik
dan Al-Baqi kepada Allah an
3.2.2 Memahami Swt Agama
Sifat As- • Diskusi Islam
Samad tentang al- Kelas VI
3.2.3 Memahami Asmau al- Jakarta:
Sifat Al- Husna: As- Kemente
Muqtadir Samad, Al- rian
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
3.2.4 Memahami Muqtadir, Al- Pendidik
Sifat Al- Muqaddim, an dan
Muqaddim dan Al-Baqi Kebuday
3.2.5 Memahami secara klasikal aan
Sifat Al-Baqi atau • Modul/ba
4.2.1 Melafalkan individual han ajar,
Nama-Nama • Menujukkan • Internet,
Allah Swt. bukti al- • Sumber
yang Indah Asmau al- lain yang
dalam Husna: As- relevan
Kehidupan Samad,Al-
Muqtadir,Al-
Muqaddim,da
n Al-
Baqidalam
kehidupan
sehari-hari
• Menganalisis
bukti al-
Asmau al-
Husna:
AsSamad, Al-
Muqtadir, Al-
Muqaddim,
dan Al-
Baqidalam
kehidupan
sehari-hari
• Menyimpulka
n bukti al-
Asmau al-
Husna:
AsSamad, Al-
Muqtadir, Al-
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Muqaddim,
dan Al-
Baqidalam
kehidupan
sehari-hari
• Menyampaika
n hasil diskusi
tentang arti al-
Asmau al-
Husna: As-
Samad, Al-
Muqtadir, Al-
Muqaddim,
dan Al-Baqi
secara
kelompok
• Menanggapi
hasil
presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengonfirmas
i,
menyanggah)
• Membuat
resume
dibantu dan
dibimbing
guru
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
1.7 Menjalankan Ayo • Peduli 1.7.1 Menunaikan • Menyimak 16 JP • Kemente • Lisan
kewajiban Membayar • Jujur kewajiban hikmah zakat, rian • Tertulis
berzakat sebagai Zakat berkarya berzakat infaq dan Pendidik • Penugas
implementasi • Tanggung sebagai sedekah an dan an
dari pemahaman jawab implementas secara klasikal Kebuday • Portofoli
rukun Islam • Toleran i dari atau aan. o
2.7 Menunjukkan • Kerjasama pemahaman individual 2018. • Unjuk
sikap peduli • Proaktif rukun Islam • memotivasi Buku Kerja
sebagai 1.7.2 Terbiasa siswa Guru • Proyek
• Kreatif
implementasi berinfaq bertanya, Mata • Praktik
dari pemahaman sebagai misalnya: Apa Pelajaran
• Produk
hikmahm zakat, implementas hikmah zakat, Pendidik
infaq dan i dari infaq dan an
sedekah sebagai pemahaman sedekah Agama
implementasi Q.S. al- • Diskusi Islam
dari rukun Islam Maidah/5:2 tentang Kelas VI
3.7 Memahami 1.7.3 Terbiasa hikmah zakat, Jakarta:
hikmah zakat, bersedekah infaq dan Kemente
infaq dan sedekah sebagai sedekah rian
sebagai implementas • Mengidentifik Pendidik
implementasi dari i dari asi hikmah an dan
rukun Islam pemahaman zakat, infaq Kebuday
4.7 Menunjukkan Q.S. al- dan sedekah aan.
hikmah zakat, Maidah/5:2 • Menyimpulka • Kemente
infaq dan n hasil rian
sedekah sebagai 2.7.1 Memiliki identifikasi Pendidik
implementasi sikap peduli hikmah zakat, an dan
dari rukun Islam sebagai infaq dan Kebuday
implementas sedekah aan.
i dari • Menyampaika 2018.
pemahaman n hasil diskusi Buku
hikmah tentang siswa
zakat, infaq hikmah zakat, Mata
dan sedekah Pelajaran
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai infaq dan Pendidik
implementas sedekah an
i dari rukun • Menanggapi Agama
Islam. hasil Islam
presentasi Kelas VI
3.7.1 Menjelaskan atau diskusi Jakarta:
makna zakat (melengkapi, Kemente
3.7.2 Menganalisis mengonfirmas rian
macam- i, Pendidik
macam zakat menyanggah) an dan
3.7.3 Menjelaskan • Membuat Kebuday
pengertian resume aan
zakat fitrah dibantu dan • Modul/ba
3.7.4 Menjelaskan dibimbing han ajar,
pengertian guru • Internet,
zakat māl • Sumber
3.7.5 Menganalisis lain yang
orang yang relevan
berhak
menerima
zakat
3.7.6 Menjelaskan
hikmah
berzakat
3.7.7 Menjelaskan
makna infak
dan sedekah
3.7.8 Menjelaskan
hikmah
berinfak dan
bersedekah
4.7.1 Melaksanaka
n zakat, infaq
dan sedekah
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai
implementasi
dari rukun
Islam.

1.12 Meyakini Keteladanan • Peduli 1.12.1 Menyadari • Menyimak 16 JP • Kemente • Lisan

kebenaran Rasulullah • Jujur kebenaran kisah rian • Tertulis
kisah Nabi sadan berkarya kisah Nabi keteladanan Pendidik • Penugas
Muhammad Sahabatnya • Tanggung Muhammad Nabi an dan an
saw. jawab saw. Muhammad Kebuday • Portofoli
1.13 Meyakini • Toleran 1.12.1 Menyadari saw. aan. o
kebenaran • Kerjasama kebenaran • Mengamati isi 2018. • Unjuk
kisah sahabat- • Proaktif kisah kisah Nabi Buku Kerja
sahabat Nabi sahabat- Muhammad Guru • Proyek
• Kreatif
Muhammad sahabat Nabi saw. Mata
• • Praktik
saw Muhammad yangperlu Pelajaran
• Produ
2.12 Menunjukkan saw diteladani Pendidik
sikap (diimplement an
semangat 2.12.1 Memiliki asikan) Agama
dalam belajar sikap • Melalui Islam
sebagai semangat motivasi dari Kelas VI
implementasi dalam guru Jakarta:
dari belajar mengajukan Kemente
pemahaman sebagai pertanyaan rian
kisah implementas tentang apa Pendidik
keteladan i dari saja sikap an dan
Nabi pemahaman teladan Nabi Kebuday
Muhammad kisah Muhammad aan.
saw. keteladan saw. • Kemente
2.13 Menunjukkan Nabi • Mengajukan rian
sikap peduli Muhammad pertanyaan Pendidik
sebagai saw. tentang an dan
implementasi contohcontoh Kebuday
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
dari 3.12.1 Memiliki sikap Nabi aan.
pemahaman sikap peduli Muhammad 2018.
kisah sebagai saw. yang Buku
keteladan implementas hendak siswa
sahabat- i dari diteladani Mata
sahabat Nabi pemahaman • Secara Pelajaran
Muhammad kisah kelompok Pendidik
saw keteladan kecil an
3.12 Memahami sahabat- mendiskusika Agama
kisah sahabat Nabi nkisah Islam
keteladanan Muhammad keteladanan Kelas VI
Nabi saw. Nabi Jakarta:
Muhammad Muhammad Kemente
saw 3.12.1 Menjelaskan saw. rian
3.13 Memahami kisah (mengidentifi Pendidik
kisah keteladanan kasi) an dan
keteladanan Nabi • Membuat Kebuday
sahabat- Muhammad catata hasil aan
sahabat Nabi saw. diskusi • Modul/ba
Muhammad 3.12.2 Menganalisi kelompok han ajar,
saw s Kejujuran tentang kisah • Internet,
4.12 Menceritakan dan Kasih keteladanan • Sumber
kisah Sayang Nabi lain yang
keteladanan Rasulullah Muhammad relevan
Nabi saw. saw.
Muhammad 3.12.3 Menjelaskan • Menguhubun
saw Kasih gkan pelajaran
4.13 Menceritakan Sayang tentang sikap
kisah Rasulullah keteladanan
keteladanan saw. Nabi
sahabat- terhadap Muhammad
sahabat Nabi Anak, saw. dengan
Muhammad Keluarga, perilaku
saw Orang tua
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
dan warga sekolah
Masyarakat sehari-hari
3.12.4 Menjelaskan • Menguhubun
Kepedulian gkan pelajaran
Rasulullah tentang sikap
saw. keteladanan
terhadap Nabi
Lingkungan Muhammad
3.12.5 Menjelaskan saw. dengan
Nabi perilaku
Muhammad warga sekolah
saw. sebagai sehari-hari
Pembawa • Menyampaika
Rahmat bagi n hasil diskusi
Alam tentang kisah
Semesta keteladanan
3.12.6 Menjelaskan Nabi
kisah Muhammad
keteladanan saw.
sahabat- • Menyampaika
sahabat Nabi n hasil
Muhammad pengamatan
saw. tentang
3.12.7 Menganalisi perilaku
s warga sekolah
Kepemimpi sehari-hari
nan Sahabat terkait dengan
Rasulullah sikap teladan
saw. Nabi
3.12.8 Menjelaskan Muhammad
Kepemimpi saw.
nan Abu • Membuat
Bakar kesimpulan
dengan
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
3.12.9 Menjelaskan bimbingan
Kepemimpi guru
nan Umar
bin Khattab
3.12.10 Menjelaskan
Kepemimpi
nan Usman
bin Affan
3.12.11 Menjelaskan
Kepemimpi
nan Ali bin
Abi Thalib
4.12.1 Memaparkan
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.
4.12.2 Menjalankan
sikap
semangat
dalam belajar
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladan
Nabi
Muhammad
saw.
4.12.3 Memaparkan
kisah
keteladanan
 Materi Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar IPK Penilaian
Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
sahabat-
sahabat Nabi
Muhammad
saw.