Hidup Asyik tanpa

plastik
Fase B – kelas 4 SDN CIBEUREUM 01

Modul PPRA Tema “Hidup Berkelanjutan”

Disusun Oleh :
ROMI MIFTAH FARID, S.Pd.I
Mahasiswa PPG PAI 2023
Kelas PAI 1.12
 Latar belakang
Ada apa dengn sampah Plastik?
Masih banyak di antara kita yang belum menyadari, apa kaitan
antara menumpuknya sampah plastik dan keberlangsungan hidup
kita. Sampah Plastik dan materi non organic lainya (Plastik, Mika,
sytrofoam) membutuhkan waktu sedikitnya 5 s/d ratusan tahun untuk
terurai, bahkan bahan Styrofoam, tidak dapat terurai.

Penumpukan sampah non organik akan mengganggu keamanan sumber air dan produksi pangan kita. Petani dan peternak tak
dapat memelihara dan menghasilkan sumber pangan jika tak tersedia lahan yang memadai. Oleh karena itu kita perlu segera
beraksi dalam mengelola sampah non organik demi keberlangsungan sumber daya alam dan hidup kita.

RELEVANSI PROJECT BAGI SEKOLAH

Sekolah yang merupakan ekosistem terdekat kedua anak, setelah rumah dan keluarganya harus saling berkolaborasi aksi nyata
kuat dan konsisten.

Melalui project ini, dampak belajar yang luas dan konteksual (menjawab permasalahan nyata di lingkungan sekitar) sesuai cita-cita
Merdeka Belajar dapat terjadi, demikian juga praktik pembelajaran lintas ilmu (transversal). Pembelajaran berpihak pada
anak (stundent-centered) menjadi nyata dimana pelajar menjadi agen perubahan yang bertanggung jawab, dan aktif
berkontribusi.

Dalam konteks Rahmatan Lil Alamiin, diharaplan peserta didik terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah
lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan
 KERANGKA PROJECT

Adalah struktur yang membantu anda menyelenggarakan Project.

Struktur ini terdiri atas elemen-elemen sebagai berikut

❖ Tujuan Umum
❖ Tujuan Khusus
❖ Alur
❖ Tahapan
❖ Dimensi
❖ Cara Penggunaan Panduan Project
 KERANGKA PROJECT
TUJUAN UMUM
Project ini membawakan isu perubahan iklim dan
perlunya perilaku ramah lingkungan sebagai suatu
aksi nyata kita demi kelangsungan alam yang
adalah sumber hidup kita sendiri .
Melalui Project ini, sekolah menjadi agen
perubahan dengan mengadopi sikap hidup yang
ramah lingkungan, melalui perilaku sehari-hari
secara konsisten baik di rumah dan di sekolah.
TUJUAN KHUSUS
Membangun kesadaran dan pemahaman anak tentang
dampak buruk sampah plastik dan bahan non organik lainnya
terhadap lingkungan.
oSiswa memahami apa itu perubahan iklim
oSiswa memahami konsep 3R sebagai gerakan ramah
lingkungan.
oSiswa memahami hubungan antara gaya hidup dan
dampaknya terhadap lingkungan
oSiswa memahami konteks lingkungan sebagai pertimbangan
merencanakan aksi
oSiswa mampu mengadakan aksi yang efektif di sekolah:
 Kompetensi Dasar Aspek Keterampilan
MAPEL KOMPETENSI DASAR
PPKn 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “garuda pancasila”
B. Indonesia 3. 1 menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari hari dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan eksplorasi lingkungan.

SBDP 4.4 Membuat karya dengan teknik potong,lipat sambung.

PAIdBP • Memahami keterhubungan antara satu ciptaan dengan ciptaan Tuhan yang lainnya.
• Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan serta
membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan

Tujuan Projek Berdasarkan Mata Pelajaran dan KD

MAPEL TUJUAN PROJEK
PPKn Siswa dapat mengamalkan sila kelima pancasila dengan tidak membuang sampah
sembarangan

B. Indonesia Siswa dapat mengetahui tentang aneka benda di sekitar dengan mendiskusikan
contoh aktivitas terkait pemanfaatan kembali.
SBDP Siswa dapat membuat karya seni dengan teknik potong sampah botol plastik

PAIdBP Peserta didik terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah
lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan
DIMENSI
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Kreatif
SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN
Menjaga lingkungan Terbiasa memahami tindakan-
tindakan yang ramah dan tidak ramah
lingkungan serta membiasakan diri
untuk berprilaku ramah lingkungan
Menghasilkan gagasan yang orisinal Mengeksplorasi dan mengekpresikan
Menghasilkan karya dan tindakan yang pikiran dan atau perasaanya sesuai
orisinal dengan minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan
yang dihasilkan.
 RUBRIK PERKEMBANGAN ELEMEN ANTAR FASE

Belum Mulai Berkembang Berkembang Sangat

Sesuai Harapan Berkembang
Berkembang

Memahami keterhubungan
ekosistem Bumi

Menjaga lingkungan
alam sekitar

Kerja sama

Komunikasi untuk
mencapai tujuan
bersama

Kordinasi sosial
 RUBRIK UTAMA PROJEK PROFIL

Dimensi : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan akhlak mulia

Sub elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Memahami konsep sebab-

akibat di antara berbagai
Memahami konsep harmoni ciptaan Tuhan dan
Memahami Memahami
Mengidentifikasi berbagai dan mengidentifikasi adanya mengidentifikasi berbagai
keterhubungan ciptaan Tuhan keterhubungan antara
saling ketergantungan antara sebab yang mempunyai
ekosistem satu ciptaan dengan
dampak baik atau buruk,
Bumi ciptaan Tuhan yang berbagaiciptaan Tuhan
langsung maupun tidak
lainnya
langsung, terhadap alam
semesta
Terbiasa memahami Mewujudkan rasa syukur
tindakan-tindakan Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk
Membiasakan yang ramah dan tidak dengan terbiasa berperilaku menyelesaikan permasalahan
Menjaga
bersyukur atas ramah lingkungan ramah lingkungan dan
lingkungan lingkungan alam sekitarnya
lingkungan alam serta membiasakan
alamsekitar memahami akibat perbuatan dengan mengajukan alternatif
sekitar dan berlatih diri untuk berperilaku
ramah lingkungan tidak ramah lingkungan dalam solusi dan mulai
untukmenjaganya
lingkup kecil maupun besar
 RUBRIK UTAMA PROJEK PROFIL

Dimensi : Kreatif
Elemen : Menghasilkan Gagasan yang orsinil
Belum Berkembang MulaiBerkembang Berkembang sesuasi Sangat Berkembang
harapan
Belum berinisiatif Dapat mempertimbangkan, Mempertimbangkan, memilih Selalu berinisiatif untuk
mempertimbangkan, memilih memilih namun belum dapat dan mengadopsi berbagai mempertimbangkan, memilih
dan mengadopsi berbagai mengadopsi berbagai strategi, strategi dan mengidentifikasi serta mengadopsi berbagai
strategi dan mengidentifikasi dan dapat mengidentifikasi sumber bantuan yang strategi dan mengidentifikasi
sumber bantuan yang sumber bantuan yang diperlukan serta berinisiatif sumber bantuan yang
diperlukan serta berinisiatif diperlukan serta berinisiatif menjalankannya untuk diperlukan serta selalu
menjalankannya untuk menjalankannya untuk mendapatkan hasil belajar berinisiatif menjalankannya
mendapatkan hasil belajar mendapatkan hasil belajar yang diinginkan. untuk mendapatkan hasil
yang diinginkan. yang diinginkan. belajar yang diinginkan tanpa
bantuan dari orang dewasa.
 RUBRIK UTAMA PROJEK PROFIL

Dimensi : Kreatif
Elemen : Menghasilkan Karya dan tindakan yang orsinil
Belum Berkembang MulaiBerkembang Berkembang sesuasi Sangat Berkembang
harapan

Belum terbiasa Mulai terbiasa Mengeksplorasi dan Terbiasa Mengeksplorasi

mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran dan mengekspresikan
dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya pikiran dan/atau
sesuai dengan minat dan sesuai dengan minat dan sesuai dengan minat dan perasaannya sesuai dengan
kesukaannya dalam kesukaannya dalam bentuk kesukaannya dalam bentuk minat dan kesukaannya
berkarya karya karya dan/atau tindakan dalam bentuk karya
serta mengapresiasi karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya.
 Alur Tahapan Projek
Tahap Pengenalan Tahap Aksi Tahap Refleksi dan
Tindak lanjut
Pengenalan Kontekstualisasi Pengantar Aksi Aksi Berbagi dan Tindak
1. Apa itu 4. Tips Menjaga 6. Mari Mulai Jaga 7. Mebawa alat Lanjut
Lingkungan? Apa Lingkungan Lingkungan makan dan minum 9. Hidup asyik tanpa
Itu Sampah? 5. Mengelola Sampah sendiri sebagai usaha sampah plastik
2. Keadaan dengan Tepat mengurangi
Lingkungan Kita penggunaan plastic.
3. Kerusakan 8. Membuat kreasi
Lingkungan tong sampah dari
barang bekas.
Memperkenalkan peserta didik pada isu Memahamkan pentingnya peran aktif setiap Merayakan pencapaian,
lingkungan, keadaan lingkungan saat ini, orang dalam menjaga kelestarian lingkungan, mendorong keberlanjutan
kerusakan lingkungan yang telah terjadi, dan memberikan pengalaman tentang praktik di kehidupan sehari-
tips/cara menjaga kelestarian lingkungan. praktik/aksi nyata yang dapat dilakukan hari peserta didik
peserta didik
Pertanyaan esensial: Pertanyaan esensial: Pertanyaan esensial:
Apa itu lingkungan? Bagaimana kita bisa bekerja sama untuk Bagaimana kita bisa
Bagaimana keadaan lingkungan kita mencegah kerusakan lingkungan? melanjutkan menjaga
sekarang? Bagaimana cara pemanfaatan barang bekas lingkungan kehidupan
Apa dampak kerusakan lingkungan? menjadi barang berguna? sehari-hari?
 TAHAPAN AKTIVITAS

Aktivitas 1 Kegiatan/Aktivitas Langkah Kegiatan Hasil

Aktivitas 1, Sosialisasi, Siswa dan orang tua membaca • guru menyampaikan • Orangtua dan siswa mengetahui
2 JP informasi di grup whatsapp proyek yang akan proyek yang akan
terkait informasi pelaksanaan dilaksanakan melalui dilaksanakan
Tujuan : Bekerja sama kegiaatan profil pelajar grup whatsapp. • Orang tua dan siswa memahami
antara sekolah dan Pancasila yang akan diadakan • guru , siswa dan orang kegiatan yang akan
orangtua oleh sekolah dan meminta tua melakukan tanya dilakukan selama proyek
dukungan serta support dari jawab mengenai • Orang tua dan siswa memahami
Bahan : bahan orangtua siswa selama proyek proyek pengurangan tujuan akhir proyek yang
inormasi, Hp, Internet. berlangsung. sampah plastic dan berkaitan dengan sub elemen profil
pemaanfaatan sampah pelajar Pancasila yang
plastik. dituju
• Orangtua memahami dukuangan
yang bisa diberikan kepada
siswa selama proyek
 TAHAPAN AKTIVITAS

Aktivitas 2 Kegiatan/Aktivitas Langkah Kegiatan Hasil

Topik : peserta didik • Guru memulai dengan memberitahu peserta • Peserta didik dapat
Apa Itu Lingkungan? menyiapkan satu didik, kita akan menjalani sebuah memahami konsep
Apa itu Sampah? buku catatan petualangan untuk mengenal pelestarian lingkungan sekitarnya
untuk ‘jurnal lingkungan. Guru bertanya, apakah peserta • Peserta didik
Tujuan Memperkenalkan projek.’ Buku didik pernah mendengar lingkungan mengungkapkan
istilah lingkungan pada catatan sebaiknya sebelumnya, juga apa yang mereka pendapatnya.
peserta didik dari guna ulang rasakan/pikirkan ketika mendengarnya. • Peserta didik
kertas bekas atau • Peserta didik bergiliran mengungkapkan apa mengetahui bahaya
Waktu: 3 JP , termasuk tugas buku tulis yang yang mereka rasakan/pikirkan ketika sampah.
mendengar istilah lingkungan.
belum habis
Bahan: • Peserta didik menyimak berbagai pengertian
pakai.
Buku catatan, bahan ajar, dari lingkungan yang disampaikan guru baik
proyektor, laptop dalam bentuk video, bacaan dan lain
sebagainya
 TAHAPAN AKTIVITAS
Aktivitas 3 Kegiatan/Aktivitas Langkah Kegiatan Hasil
Apa Itu Lingkungan? Siswa • Guru mengajak siswa berdiskusi • Siswa dapat
Apa Itu Sampah? melaksanakan mengenai masalah sampah mengetahui masalah
analisis tentang • Guru Menunjukkan video dan sampah yang ada di
Waktu: pentingnya Gambar akibat penumpukan sampah sekitar dan dampaknya
5 JP (1 JP = 35 menit) pengolahan Guru mengajak siswa mengamati bagi lingkungan
termasuk tugas sampah plastic. berbagai jenis sampah dan cara
mengatasinya.
Tujuan • Guru menugaskan siswa terkait
Menganalisis berbagai jenis permasalah sampah disekitarnya
lingkungan dan sampah di dan solusi di kertas sebagai laporan.
sekitar.

Bahan:
Buku catatan, bahan ajar,
proyektor, laptop
 TAHAPAN AKTIVITAS
Aktivitas 4 Kegiatan/Aktivitas Langkah Kegiatan Hasil
Topik : Kerusakan Siswa memahami sifat • Sebelumnya guru meminta siswa membawa • siswa mengetahui
Lingkungan dan dampak dari sampah plastik dari rumah. sifat dan dampak dari
sampah plastik • Diskusi: Jika sampah plastic tak dapat sampah plastik
Tujuan rusak/busuk apa yang terjadi? ▪Simulasi
Menganalisis berbagai penumpukan plastic dengan benda yang
kerusakan lingkungan. dibawa dari rumah. ▪Tunjukkan benda yang
kamu bawa. ▪Masing-masing siswa meletakkan
Waktu: benda plastic itu di mana saja dalam kelas. ▪Apa
5 JP (1 JP = 35 menit) yang terjadi dengan kelas kita?
termasuk tugas • 3. Menonton video tentang : “Ancaman Polusi
Plastik” pada link Youtube:
Bahan: • https://youtu.be/EyzUazucAhU
Buku catatan, bahan ajar, • Siswa menyebutkan dampak sampah plastic.
proyektor, laptop,
lingkungan sekitar.
 Manfaat sampah
Ternyata sampah juga memiliki manfaat,
walaupun terbilang sampah ini banyak
negatifnya, berikut ini adalah manfaat dari
sampah:
1. Sebagai pupuk organik untuk tanaman
2. Sebagai sumber humus
3. Di daur ulang menjadi berbagai jenis produk yang
bermanfaat
4. Dapat dijadikan bahan bakar alternatif
5. Dapat dijadikan sumber listrik. Dengan
terlebih dahulu mengubahsampah menjadi gas
metena.
Dampak sampah
1.Sampah Plastik Sulit Terurai
2.Plastik Mengancam Kelestarian Satwa Laut
3.Sampah plastik mencemari tanah
4.Sampah Plastik Merusak Ekosistem Tanah
5.Plastik merusak rantai makanan
6.Menimbulkan Masalah Kesehatan Bagi Manusia
7.Menyebabkan Polusi Udara
 TAHAPAN AKTIVITAS

Aktivitas Kegiatan/Aktivit Langkah Kegiatan Hasil

as
Aktivitas 5, Siswa mengidentifikasi • Guru menjelaskan tentang cara-cara • Siswa mampu memahami
Pengenalan, cara pengelolaan pengelolaan sampah dengan prinsip cara-cara pengelolaan
sampah 4R sampah dengan prinsip 4R

Aktivitas 6 , Memperkenalkan • Guru mengulas pembelajaran • Siswa mampu mengetahui

pengenalan konsep 4R( lanjutan sebelumnya, mengajak siswa bahaya sampah di bumi
dari pembahasan lalu) membuat hubungan tentang hal-hal • Siswa memahami solusi
yang telah diketahui dengan masalah sampah disekitar.
menggunakan pertanyaan : Jika bumi • Siswa mengetahui apa itu
kita penuh dengan sampah, 4R dan dapat menjelaskan
bagaimana solusinya? konsep 4R
• Guru memperkenalkan konsep 4R
dengan memutar video di link
Youtube :
• https://www.youtube.com/watch?v=9
XF3lf5575o
• Guru menunjukkan lembar
pencatatan video.
 TAHAPAN AKTIVITAS

Aktivitas 7 Kegiatan/Aktivitas Langkah Kegiatan Hasil

Tips Menjaga Siswa memahami cara • Guru menampilkan berbagai informasi tentang • siswa mengetahui
Lingkungan cara menjaga cara-cara menjaga lingkungan bisa berupa cara-cara menjaga
lingkungan tulisan/media cetak atau melalui video yang lingkungan
Tujuan ditampilkan.
Mengidentifikasi cara-cara • Peserta didik menyimak informasi dan
menjaga lingkungan. mengidentifikasi cara-cara menjaga lingkungan.
• Peserta didik bersama kelompoknya saling
Waktu: berdiskusi menyimpulkan berbagai cara-cara
5 JP (1 JP = 35 menit) menjaga kelestarian lingkungan.
termasuk tugas • Setiap kelompok membuat infografis sederhana
cara menjaga lingkungan.
Bahan: • Penutup: peserta didik menamai dan mengisi
Buku catatan, bahan ajar, jurnal proyek miliknya.
proyektor, laptop,
lingkungan sekitar.
Tips Menjaga lingkungan
1. Berhenti Memakai Alat Makan Sekali Pakai
2. Bergaya dengan Tas Belanja Pribadi
3. Stop Membeli Air Minum Kemasan
4. Berbelanja untuk Jumlah Besar
5. Bawa Box Pribadi Saat Membeli Daging
6. Pilih Roti yang Dibungkus dengan Paper Bag
7. Bawa Kotak Bekal Pribadi untuk Makanan di sekolah
8. Bawa Tumbler Saat ke sekolah
9. Kreatif dengan Memasak Sendiri di Rumah
10. Kreasi barang bekas menjadi bermanfaat
 TAHAPAN AKTIVITAS

Aktivitas 8 Kegiatan/Aktivita Langkah Kegiatan Hasil

s
Topik: Siswa • Guru menugaskan siswa untuk Peserta didik dapat
Melaksanaka melaksanakan membawa alat kerja bakti melakukan praktek
n aksi nyata maberling atau • Peserta didik melalukan maberling menjaga lingkungan
“Maberling” kegiatan mari dilingkungan sekitar sekolah dan membedakan
bersihkan • Peserta didik melakukan pemilihan antara sampah
Waktu : 3JP lingkungan. sampah organik dan sampah
nonorganik
Tujuan:
Membedakan
antara
sampah
organic dan
nonorganik

Bahan : trash
bag, sapu,
pengki, dll
 TAHAPAN AKTIVITAS

Aktivitas 9 Kegiatan/Aktivi Langkah Kegiatan Hasil

tas
Topik: Peserta didik • Guru menugaskan peserta didik Peserta didik
Praktik menjaga melaksanakan untuk membawa alat makan dan terbiasa untuk
lingkungan praktik menjaga minum sendiri setiap hari selama menjaga lingkungan
sekolah lingkungan kegiatan P5 dengan usahanya
dengan usaha • Peserta didik melakukan absensi mengurangi sampah
Waktu : 3JP pengurangan sendiri setiap hari jika membawa di lingkungan
sampah di skolah alat makan dan minum sendiri ke sekolah.
Tujuan: peserta sekolah
didik praktik • Peserta didik diharuskan untuk
menjaga tidak boleh membawa sampah
lingkungan plastic ke lingkungan sekolah
sekolah
Bahan : tempat
makan, dan minum
sendiri.
 TAHAPAN AKTIVITAS
Aktivitas 10 Kegiatan/Aktivita Langkah Kegiatan Hasil
s
Topik ; Peserta didik • Peserta didik melakukan Peserta didik
Mengelola Sampah melakukan upaya pengamatan di sekitar lingkungan dapat
dengan Tepat mengelola sampah sekolah.. Mengidentifika
dengan tepat. • Peserta didik menemukan ide atau si berbagai
Tujuan gagasan kreatif untuk cara
Mengidentifikasi berbagai menyelesaikan masalah setelah mengelola
cara mengelola sampah. melakukan studi lingkungan sampah.
• Peserta didik menuliskan gagasan
Waktu: yang mereka temukan dan
2 JP (1 JP = 35 menit) menentukan langkah yang paling
termasuk tugas efektif untuk menanggulangi
masalah sampah.
Bahan: • Peserta didik diskusi terkait produk
Buku catatan, bahan ajar, apa yang dapat dibuat dari sampah
proyektor, laptop, yang bisa di daur ulang.
lingkungan sekitar.
 TAHAPAN AKTIVITAS
Aktivitas 11 Kegiatan/Aktivit Langkah Kegiatan Hasil
as
Topik ; Peserta didik • Peserta didik diminta menuliskan Peserta didik
Formatif 2 melakukan upaya gagasan atau ide orisinal mereka menemukan
mengelola sampah mengenai upaya untuk gagasan atau
Tujuan dengan tepat. mengurangi penggunaan ide kreatif
menemukan ide atau sampah plastik yang akan
gagasan kreatif setelah • Peserta didik menentukan ide mereka
melakukan studi atau gagasan mana yang akan jadikan bahan
lingkungan mereka buat sebagai Bahan kreasi dari
membuat kreasi dari barang sampah
Waktu: bekas. sebagai usaha
2 JP (1 JP = 35 menit) pengurangan
termasuk tugas sampah

Bahan:
Buku catatan, bahan
ajar, proyektor, laptop,
lingkungan sekitar.
 TAHAPAN AKTIVITAS
Aktivitas Kegiatan/Aktivitas Langkah Kegiatan Hasil

Aktivitas 12 Peserta didik • Peserta didik melihat video tentang • Peserta didik dapat
Pemanfaatan barang mempelajari materi pembuatan tong sampah kreasi memahami pembuatan tong
bekas tentang pembuatan tong sebagaipemanfaatan barang bekas. sampah kreasi.
sampah kreasi • Guru menjelaskan alat dan bahan untuk
Waktu : 2 JP membuat kreasi tong sampah.
• Guru menjelaskan manfaat jika membuat
Bahan : materi , youtube, tong smpah kreasi.
proyektor/ penjelasan
guru.

Aktivitas 13 Peserta didik • Peserta didik memepelajari langkah- • Siswa dapat

Topik : tong sampah mempelajari mengenai langkah pembuatan tong sampah mengidentifikasi macam
kreasi langkah-langkah daribarang bekas melalui video media tanam dan
pembuatan tong • Guru mengajak diskusi peserta didik langkah-langkah
Waktu : 2 JP sampah kreasi yang tentanng cara yang tepat menyiapkan media tanam
baik untuk membuat tong sampah kreasi yang
Bahan ; internet, baik
proyektor,video,
materipendukung
 TAHAPAN AKTIVITAS

Aktivitas 14 Kegiatan/Aktivita Langkah Kegiatan Hasil

s
Topik : Peserta didik • Peseeta didik ditugaskan untuk Peserta didik dapat
pembuatan membuat kreasi membuat karya dari barang bekas menghasilkan karya
kreasi tong tong sampah berupa tong sampah kreasi. sekreatif mungkin dari
sampah dari • Guru membantu jika ada kendala pada barang bekas berupa
barang bekas. saat pembuatan kreasi tong sampah. tong sampah kreasi
• Guru menugaskan peserta didik untuk
Waktu, 8 JP. memilih bahan utama pembuatan tong
sampah kreasi berupa; kaleng bekas,
kardus bekas, gallon bekas atau lainya.
 TAHAPAN AKTIVITAS
Aktivitas 15 Kegiatan/Akti Langkah Kegiatan Hasil
vitas
Topik 9 Siswa • Guru memberikan apresiasi atas usaha Pesert didik dapat
Hidup Asyik tanpa mengkomunika peserta didik dalam menjaga lingkungan. mengkomunikasika
plastik sikan • Guru lalu mengajak peserta didik n pengalaman dan
pengalaman dan menyebarluaskan pengetahuan dan karya
Tujuan karya selama pengalaman mereka melalui sebuah pameran. selama proyek
Melatih kerjasama proyek dengan • Dengan bimbingan guru, peserta didik berbagi dalam bentuk
mencapai tujuan melakukan tugas menyiapkan pameran dan presentasi. presentasi dengan
bersama presentasi • Setiap peserta didik bertugas dalam salah satu percaya diri
Memperluas dampak menggunakan hal berikut: dan menggunakan
aksi bahasa yang • Peserta didik mempersiapkan display pameran bahasa yang
sederhana yang menjadi tugasnya. Guru memantau dan sederhana
Waktu: memberikan konsultasi jika dibutuhkan.
22 JP (1 JP = 35 • Pelaksanaan pameran: peserta didik bertugas
menit) di display masing-masing, guru berkeliling dan
Termasuk pameran mengobservasi. Pengunjung berinteraksi dan
Bahan: kardus memberikan apresiasi pada peserta didik.
bekas, gunting, • Peserta didik menuliskan refleksi kegiatan
selotip, alat warna, dalam jurnal projek
kertas warna
 Hidup Asyik tanpa
plastik
Mengetahui Cibeureum, Juli 2023
Koord. PPRA
Kepala Sekolah

Terimakasih
Wowon Aan Suwarna, S.Pd
Romi Miftah Farid,S.Pd.I
NIP. 196504301989041001 NIP. 198602182023211005
 Dokumentasi Pelaksanaan kegiatan siswa
Upaya peserta didik dalam mengurangi sampah plastic Membawa alat makan dan minum sendiri Kegiatan “Maberling”
di sekolah

Kegiatan memilah sampah organic dan non organik Dokumentasi produk tong sampah kreasi Dokumentasi Mencari Informasi 4R
 Dokumentasi Pelaksanaan kegiatan siswa
Dokumentasi pematerian pengelolaan sampah

Dokumentasi pematerian 4 R {Reduce,

Recycle, reuase, replace}

Dokumentasi daftar hadir kegiatan

reduce