Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • D merencanakanAktifitas&ProsesAsesmen

    Diunggah oleh

    Fadli ST
    5 tayangan30 halaman

    Judul Asli

    D.merencanakanAktifitas&ProsesAsesmen

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    5 tayangan30 halaman

    D merencanakanAktifitas&ProsesAsesmen

    Diunggah oleh

    Fadli ST

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 30
    [WaNor TEEN SN) NST sh Id] rte [WaNST = Peserta pelatihan dapat mengembangkan Rencana dan proses asesmen dalam kondisi tempat kerja atau tempat kerja yang disimulasikan minimal 5 kali, termasuk: © Menentukan pendekatan penilaian © menyiapkan rencana penilaian © Identifikasi persyaratan modifikasi dan kontekstualisasi > Mengemangkan materi uji kompetensi 31 [Rano ey indvidu dengan 0 aa TTT | [Rano eT etn) feerecrncearipstan ean pn yd [stant dv ve nen Scola in train pn rng glen al ap PN hsm aanses ane [2Sanar av aatept arg Sr ira an ats anon canary oseon pest apt [1 ope i pean ne GaN aN Hong WORT BOTT OPOTR jreuantantrpesra ouaiovzan ahr terme men ih ss tg earth enh tee reno lenin crane snien atngg 2 fata sania Sanka peau Ons cope cigs ot Intra ct Pat emacs do farce earl dguar vk rene whan ETO |s2Seen oy ann ch put etn eau pegerarphs¥s oy hen Speke eau ona liters men yoga als can aarcame arg Spend mngss btn rg hang und ag ne irs iran a ohn ng pan wt some cee [= aang a ‘Upkoneetr! frat rarer srr andar tse pron Sle. nwa yar covan fae seme uk reer and cea early ean arb, sen sue rasp wi lst sr og ib us ode oon ane araivsn reuren cs lsc tur aemen nora sat youn ncaa fe a wart ta ek dalan Sera [WENST Te CST Ta | 1.1. Kandidat, tujuan dan 1.2, Standar industri atau konteks asesmen tempat kerja yang berlaku didentifkasi dan didentiikasi dan diakses dikonfirmasikan dengan untuk asesmen, dan orang yang relevan sesuai persyaratan asesmen dengan persyaratan hukum, spesifk apa pun organisasi dan etika 33 eR a Oe CO oN Ua DENGAN ORANG YANG RELEVAN SESUAI DENGAN PERSYARATAN HUKUM, ORGANISAS! DAN rae = Hasil pelatihan dan / atau pendidikan = Pekerja berpengalaman = Pelatihan / belajar mandiri EAST Sah Tia Pen eines pembesjran, iar cw nee casa patsy poate ed cena) Py (PKT) yang sudah eee eae ponent 34 [Rano Ceesiepeeth| [(omenromerlill| founiseecenr| [rumicreren ala Eas pone Pome (tempat kerja rill mangumpulkan bukti dengan buke untuk ‘melakukan asesmen ‘atau simulas). dalam berbagai mmendukang sen, (lombaga sertifilasi, situasi fersedia atau jktwias pekerjaan lembaga pelatnan, cot ssieavses" SS esa belgian assessor). IST PERSYARATAN: sistem jaminan mutu HUKUM,ORGANISAS > oreo gt an dn ean pengaturan Kolaboratf dan kemiraan parameter sumber daya yang dtentukan Pengaturan saling pengakuan sistem dan proses hubungan industrial, penghargaan, dan perjanjian perusahaan Kerangka Kuala rang ingkup registras kebjakan dan prosedur sumber daya manusia persyaratan hukum, termasuk‘ant-iskriminasi Kesompatan kerja yang setara, peran pekerjaan, tanggung jawab, dan Koni Kode prastikindusti yang relevan persyaratan kerahasiaan dan privasi Pertimbangan K3, termasuk:memastikan persyaratan K3 dipatuhi selama proses peniaian "= mengidentitkasi dan melaporkan bahaya dan kekhawatiran K3 kepada personel terkat. 35 [Rano ORANG YANG RELEVAN UNTUK DIKONFIRMAS! = Manajer sertifikasi. = Lembaga pelatihan kerja = Manajer pelatihan = Lainnya. 1.2, STANDAR INDUSTRI ATAU TEMPAT KERJA * Standar kompetensi: YANG BERLAKU + Kriteria asesmen kurikulum saja: DIIDENTIFIKASI DAN * Spesifikasi kinerja suatu perusahaan DIAKSES UNTUK indi ‘ASESMEN, DAN atau industri: PERSYARATAN * Spesifikasi Produk: ASESMEN SPESIFIK + Pedoman khusus ‘APA PUN + Pelanggan, perusahaan atau organisasi. 36 Our Education System rBeerybody isa genius. But if you judge a fish By es ability to climb a tree it will live tes whole life believing that it ts stupid.” - Albert Einstein LATIHAN ITENTUKAN PENDEKATAN ! Cer ey pave eeeren 37 [Rano PaO aU EE st 1d 2.1. Unit kompetens dan 22, Metode dan persyaratan azesrnen Instrumen asesmen anal untuk apa yang akan diases, yaitu unit kompetensi; © kapan asesmen akan dilakukan dan akan terjadi di mana asesmen akan dilakukan, yaitu konteks asesmen; © bagaimana asesmen akan terjadi, yaitu metode yang akan digunakan; 40 [Rano latihan 2. Kembangkan Rencana Asesmen berdasarkan pendekatan asesmen. [WaNST els Lea UU Bol alec Dy ol Cue ay 3.1 Informasi dari kandidat dan, jika relevan, tempat kerja kandidat digunakan untuk mengidentifikasi kebutuhan kontekstualisasi 3.2 Saran yang diberikan oleh paket pelatihan atau pengembang kursus yang relevan diperiksa dengan kebutuhan kontekstualisasi yang diidentifikasi 3.3 Alat asesmen yang ada dianalisis dan amandemen yang diperlukan dicatatat untuk mengatasi kebutuhan kontekstualisasi yang diidentifikasi 3.4 Peluang untuk kegiatan asesmen terintegrasi diidentifikasi dan s perubahan yang diperlukan untuk alat asesmen dicatat. 41 [Rano Latihan 3. Identifikasi kebutuhan Modifikasi dan kontekstualisasi ! Saar iar rican unt Gnontemae ae nae Team aa ap mina tare oa ieee TS [WaNST eee MENGEMBANG pea aT PONT Tatty] 42 [RENT rea neta uence Lec EO aoe OOhAG ot eLeU Pi eas = Identifikasi materi uji kompetensi yang tersedia = Identifikasi Materi Uji Kompetisi yang direncanakan dalam perencanaan = Identifiksi MUK yang belum tersedia berdasarkan rencana asesmen = Identifikasi MUK yang tesedia perlu dimodifikasi sesuai konteks yang direncanakan Pahami perbedaan Perangkat Asesmen dan Materi Uji ea fener err arent tire enety 4.2 MUK UNTUK, ered MEMENUHI STANDAR DAN eee en a eect ts KEBUTUHAN TEMPAT KERJA / ee eee end KANDIDAT YANG. DIPERLUKAN DIKEMBANGKAN, Pome arn eure tg Pentre 43 ee pete Shot eiision yen fer eae Uy LU eerie ieee MATERI UJI ron Berane KOMPETENSI? [Meena cn} ecu eee ee [WaNST Rerececais aac AV aC an NU Reta Prone een etc L SACO) Cee Observasi arr reer prreeay ee ern eee rae fee ee ea Li, Usk priepenneernony ete maroon ea pean DecHeie Ciena aeer eerie emis Pan Paes preehereetattny ee kompetensi yang ditunjukkan terhadap elemen kompetensi dan kriteria toe scores Doe oa Ce cucu Rea cu Cee cue eon a SOLD) [Rano il [WaNST Peeks {LATIHAN SIMULAS! DAN PERMAINAN PERAN, PROYEK, FCC Dalam kasus di mana Anda membangun kegiatan asesnen terstruktur een Suni aut eure Uren ca Re Weu cur cue irc Ue cues Curie aula skrip untuk orang skenario/garis yang terlibat ——_‘mstrukel untuk. Cheeklise besar situasi dalam kegiatan / nia observasi simulasi 46 [Rano “Sherario pat beropa fara sdertana yang mengaian ‘aarp act perro skrip untuk ‘Anda arus menyedakan skrp untuk setap peserta eV Srargyang, een mena es Portier terlibat dalam DAN kegiatan / aN simulasi att instruksi untuk Sel informal yang haus diberikan kepads leandiat yang menghadap tages asesnen kant kandidat dan pars apes venang apa yang cases ela asesor rami Checklist DDapat mengguralan dtr pers pengamatan demonstrat observa [WaNST INSTRUKSI ASESOR UNTUK SIMULASI RESPONS TUMPAHAN ECU} Feeercenssell rereenee startet! canted earesener c"pruvieaiiad terahy rane of emergency 5 Franaatin nespond ws oargony > Prnewnaiie.3 Revew emergency reepones got ees ns oe oe en er oe cee sete procedures for ceening up » smelt Location: This exercise a to be carried out in # contained eree designeted for the simulation and woth all safety equement and facies provided This includes a shower demgned fof wash 47 [Rano Resources required 1 = Spill response kit 1 ~ Containment device such as booms 1 = 20 ttre drum about haf full of water (contents labelled as 9 detergent) 1-200 ttre drum (unmarked, for clean up was 1 = Drain cover 1 ~ Absorbent rat 1 = "Hazardous waste’ label 1. MSDS for the particular detergent 1 = Marker pen 2-- Sats of appropriate personal protection equipment (PPE) lace shield, rubber boots, gloves. apron) Procedure to follow: Explain the purpose of the simulation and remind candidates of the assessment criteria Qutine the scenario to the candidates Instruct the ‘clean up crew’ to put on the appropriate PPE When ready, spl the ‘datergent’ by topang the drum on its side and removing the smal screw-on bd ‘Start with the first two steps of the procedure: "What to do...’ and “Initial action Use the checkist for ‘Correct procedure [WaNST CU ea eg ee BoC niooet ert obey Peas Erecaaae rae rete een pores + tujuan proyek - elomen kompetensi mana yang harus ‘Stunjldean mah proyek + sumber daa yang mungkn dgunakan tandidat + harapan kinrja tertentu + Sapa yang akan mengamati kinera atau mengases produk + instr unel kandi, ermasuk janga wakeu dan Informal tera linn. 43 [eENSP ENGENGANGKAN NSTRUNEN PENLALAN: Pacem an ame MMT eae nem rte PO oc tL aa LU a Pant) = Dalam beberapa kasus, para kandi, termasok mereka yang mencar engahuan las pembelaaran meraka sebelumnya, dapat mangunpuken buat tmbshan,sepett portfolio, oles! sampel kj, produk dengan ‘okunenias]pandvkung, tut hstors, jal buku caste ata infermasi toring pongalaran hdup. Dengan masingmasingmatode peslaan in, insbuks untuk kant, an krariauruk evalua sengat pert. 1 Ada conto pat bunk, Calor, frlama mereka yang mana RPL, tak ‘édukang dalam upaya mereka unk memberan Duk, an ake menyerah lau mengumpulkan banyak bus yang gagal memenuh tran buat = Sika melodii diguratan, angat pertng bahwa all yang menyertainy rombercan instuks yang elas hepa asesor dan kant 49 [Rano Portflo adh ump bahan ‘ang clan olchandiat untternennjleanpengeavan, reat iare apie, sebagel at bag Fadi yang ‘meneir RPL Penden art rng lsederhanahan wrk APL mendorong metodeasesran mengurang kote "Talon pcs bues bers ‘erat din membersan sesernpacn bg aed ure rmengunpalkan but kempetes ‘rere an berbaga cr ang Tebh sea dengan pers ‘ik ane ALAT UNTUK MENDUKUNG PENGEMBANGAN DAN PENILAIAN PORTOFOLIO a Anda mer unk rmarggraan porto sbags ida bok yang ee Seinen pire "hn sand prt rmergntan Reagan meng “akan dankomposs portato Ynng.dturpiaePortsio ba ‘mersian wae ma nee Slorpa dan Sarena Tet Anc meri sneak inangrnaan metosoop 1 adapris berate imengerbargianpecomen yang ‘ne Serakin banyak netode yang Agnaon ekg Thich rk meds ectmen ‘cermin RPL yang dura dlrs program plachn In termasue “romen mandi proser Perea dale Tenure bi ses peceraan Tenpat eran dam aging yar smu, [WANS BAHAN-BAHAN PORTOFOLIO BENTUK BUKTI ‘PENERAPAN Jadwal SelFassessment ‘Mengiinfan kanddat menial Kinerjanya send terhadip persyaratan unt keompetensi yang ralera, “Transtip resi kualifkasi,Pernyataan Pencapalan, ert "Member an bus pendidilan au peltan sebelumnya yang dslesatan dt tempat lar pekeraan. ‘Umpan balk asesmen atau daftar ‘perllas yang lengkap "Member but knea d tempat kara Komentar pengamat da drdstan dt raza depan sbap fal dr sermon Pernyataan atau referens tertulls "Memberkan but hire, angqung jwab, press dan nga keteramplan eanase DDeateipal pakeriaan Member bul pengaleran Kara abel [mal keris Memberkan butt tas, kegatan. atu pests hin yang displ ech Kand at alam berhar-hari sau bermingu-minggy digunakan dengan kelompok besar © selesai di lokasi terpencil atau jauh dari tempat kerja © digunakan untuk membakukan proses asesmen. 54 KETERBATASAN MENGGUNAKAN PERTANYAAN TERTULIS. Mungkin: has "tidak adil karena bergantung pada tingkat lterasi dan pemahaman yang mungkin berada di var tingkat unit kkompetensi (seperti keterampilan menulis dan bahasa yang dliperlukan untuk membangun tanggapan yang koheren) = mengukur pengetahuan cetapl tidak dapat mengkonfirmasi kemampuan untuk menerapkan pengetahuan itu "= cipiih karena keryamanan administrasi atau efisensi ekonomi

    Anda mungkin juga menyukai