BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : NUR KARIMAH

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857764288

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4502/ Pengembangan Kurikulum dan

Pembelajaran di SD

Kode/Nama UPBJJ : SEMARANG

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Globalisasi merupakan suatu proses strukturasi dunia sebagai suatu keseluruhan yang
menghadirkan dua kecenderungan yang saling bertentangan sekaligus, yaitu proses
penyeragaman dan peberagaman. Dalam globalisasi juga dikenal istilah “global shrinkage”.
Jelaskan maksud dari kata tersebut.
Jawab:
Global Shrinkage” yaitu peristiwa mengerutnya dunia, hilangnya sekat-sekat ruang, waktu
dan jarak yang diakibatkan salah satu dampak logis dari perkembangan sains dan teknologi.
Sejak mula ditemukan oleh manusia sampai pada perkembangannya yang kita lihat saat ini.
Globalisasi itu sendiri memiliki arti mendunia, yakni zaman yang mempengaruhi kehidupan
modern dan proses komunikasi individua tau setiap orang antar orang lain serta kelompok dan
tidak dibatasi ruang dan waktu. Semua komunikasi dapat terjalin dengan mudah dan cepat,
berkat kemajuan teknologi saat ini.

2. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau
proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalambentuk UTS, UH, UAS, UKK. Suatu penilaian
tentunya memiliki standar tertentu. Jelaskan standar penilaian pendidikan dan substansinya.
Jawab:
Standar Penilaian Pendidikan yang relevan pada jenjang pendidikan dasar dan
menengahmeliputi :
a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik adalah proses pengumpulan informasi tentang
capaian pembelajaran peserta didik yang dilakukan secara berkesinambungan untuk
memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil, dalam bentuk ulangan harian, ulangan
tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas
b. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan.
Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan adalah proses pengumpulan
informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek
pengetahuan dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis
dalam bentuk penilaian akhir dan ujian sekolah/madrasah dan digunakan untuk penentuan
kelulusan dari satuan pendidikan. Satuan pendidikan menggunakan hasil penilaian oleh
satuan pendidikan dan hasil penilaian oleh pendidik untuk melakukan perbaikan dan/atau
penjaminan mutu pendidikan pada tingkat satuan pendidikan terkait. Dalam rangka
perbaikan dan/atau penjaminan mutu pendidikan satuan pendidikan menetapkan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) atau Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) pada tiap mapel,
serta kriteria dan/atau kenaikan kelas peserta didik pada tiap jenjang.
c. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah
Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi
lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu. Penilaian hasil belajar oleh
Pemerintah dilakukan dalam bentuk Ujian Nasional dan/atau bentuk lain yang
diperlukan. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dalam bentuk Ujian Nasional
digunakan sebagai dasar untuk : a. pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan;
b. pertimbangan seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya; dan c. pembinaan dan
pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatkan mutu
pendidikan pada satuan pendidikan terkait.

3. Peyusunan RPP merupakan suatu kegiatan yang wajib dilakukan oleh seorang guru sebelum
pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan. Dalam praktik pembelajaran, RPP merupakan
bagian yang sangat krusial untuk dipersiapkan terlebih dahulu dalam rangka kematangan dan
keberhasilan proses pembelajaran. Sebut dan jelaskan dua fungsi utama RPP dalam
pengembangan komponen yang akan diimplementasikan dalam pembelajaran.
Jawab:
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memiliki dua fungsi utama yaitu:
a. Fungsi Perencanaan
Fungsi perencanaan RPP mendorong agar guru lebih siap dalam melaksanakan
pembelajaran yang matang. Dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional,
sistematis, dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati, maenganalisis,
dan memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana
b. Fungsi Pelaksanaan
fungsi pelaksanaan dari RPP adalah memberikan pedoman agar pembelajaran
dilaksanakan secara sistematis, dan pelaksanaan pembelajaran berjalan secara efektif
sesuai dengan yang direncanakan. pembelajaran yang dijalankan sesuai dengan kebutuhan
peserta didik, karena tujuan penyusunan RPP sendiri adalah agar pelaksanaan
pembelajaran dapat berjalan lebih efektif.

4. Dalam penilaian yang utuh pada dasarnya bukan hanya mengutamakan aspek kognitif saja,
namun juga aspek afektif dan psikomotor. Gambarlah sketsa urutan domain afektif secara
sistematis.
Jawab:
Afektif berhubungan dengan emosi seperti perasaan, nilai, apresiasi, motivasi dan sikap.
Terdapat lima kategori utama afektif dari yang paling sederhana sampai kompleks yaitu:
penerimaan, tanggapan, penghargaan, pengorganisasian, dan karakterisasi berdasarkan nilai-
nilai atau internalisasi nilai.
a. Receiving (penerimaan) adalah kesediaan untuk menyadari adanya suatu fenomena di
lingkungannya. Contohnya mendengarkan orang lain dengan seksama, mendengarkan dan
mengingat nama seseorang yang baru dikenalnya
b. Responding (tanggapan) adalah memberikan reaksi terhadap fenomena yang ada di
lingkungannya. Meliputi persetujuan, kesediaan, dan kepuasan dalam memberikan
tanggapan.
c. Valuing (penghargaan) berkaitan dengan harga atau nilai yang diterapkan pada suatu objek,
fenomena, atau tingkah laku. Contohnya peka terhadap perbedaan individu dan budaya,
menunjukkan kemampuan memecahkan masalah, mempunyai komitmen.
d. Organization (pengorganisasian) berkaitan dengan memadukan nilai-nilai yang berbeda,
menyelesaikan konflik, dan membentuk suatu sistem nilai yang konsisten. Contohnya
mengakui adanya kebutuhan keseimbangan antara kebebasan dan tanggungjawab,
menyelaraskan antara kebutuhan organisasi, keluarga dan diri sendiri.
e. Characterization by a Value or Value Complex (karakterisasi berdasarkan nilai-nilai)
berhubungan dengan memiliki sistem nilai yang mengendalikan tingkah-lakunya sehingga
menjadi karakteristik gaya-hidupnya. Contohnya menunjukkan kemandiriannya saat
bekerja sendiri, kooperatif dalam kegiatan kelompok, objektif dalam memecahkan
masalah, 76 menghargai orang berdasarkan yang mereka katakan bukan siapa mereka.