PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( DOKUMEN III)

A. Pengertian RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran

tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih, yang dilengkapi dengan instrument
penilaian dari 3 (tiga) ranah KD, yaitu ranah pengetahuan, sikap dan keterampilan.
RPP dikembangkan dari silabus dan bertujuan untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi. Pengembangan RPP
dilaksanakan bersamaan dengan pengembangan silabus saat melakukan analisis SKL,
KI, dan KD.

B. Komponen RPP

No Komponen Keterangan
1. Identitas • Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/ Semester :
Tahun Pelajaran, dan Alokasi Waktu.
• Format penulisan Alokasi waktu harus menunjukkan
jumlah JP.
Contoh : Alokasi Waktu = 2 JP (2 x 45 menit)

• Alokasi waktu (AW) untuk satu kali pertemuan minimal 2

JP, jika sebuah mapel memiliki AW = 3 JP maka harus
dilaksanakan dalam satu pertemuan.
• Jika pembelajaran sebuah mapel membutuhkan lebih dari
1 (satu) pertemuan, maka pada RPP harus dituliskan
identitas pertemuannya (pertemuan ke 1, pertemuan ke 2,
dan seterusnya)
2. Kompetensi Inti • Sesuai dengan Perdirjen nomor: 464/D.D5/KR/2018
• Untuk mapel selain Pendidikan Agama dan PKn, cukup
mencantumkan KI-3 dan KI-4.
3. Kompetensi Dasar • Kemampuan spesifik yang mencakup sikap, penge
tahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata
pelajaran.
• Sesuai dengan Perdirjen nomor: 464/D.D5/KR/2018
4. Indikator • Merupakan tahapan kompetensi yang harus dilalui siswa
Pencapaian untuk mencapai kompetensi KD (ditunjukkan oleh KKO
Kompetensi (IPK)
KD)
• Setiap 1 (satu) KD minimal diturunkan menjadi 3 (tiga)
IPK, dengan rincian; 2 IPK sebagai tahapan, dan 1 IPK
target (kunci)
• Satu IPK hanya untuk satu kompetensi
Contoh : Menjelaskan persamaan kuadrat

5. Tujuan • Diturunkan dari setiap IPK, dengan demikian jumlah

Pembelajaran (TP) indicator sama dengan jumlah TP.
• Komponen kalimatnya terdiri atas Audience (A), Behavior
(B), Condition (C), dan Degree (D).
• Kompenen behavior (B) diambilkan dari IPK

Contoh : melalui diskusi (C) siswa (A) dapat menjelaskan

persamaan kuadrat (B) dengan benar (D)
6. Materi Pelajaran • Disesuaikan dengan IPK yang diturunkan dari KD
7. Metode dan/atau • Nama metode dan/atau model pembelajaran yang
Model digunakan
Pembelajaran
• Metode dan/atau model pembelajaran disesuaikan
dengan karakteristik materi pelajaran.
8. Kegiatan • Terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti dan penutup
Pembelajaran • Kegiatan pendahuluan terdiri atas ; persiapan, apersepsi,
informasi dan motivasi
• Pada kegiatan inti, langkah pembelajaran mengacu pada
sintaks dari model pembelajaran yang digunakan
• Kegiatan penutup terdiri dari ; refleksi, resume dan
penugasan
9. Penilaian • Meliputi 3 (ranah), yaitu ; pengetahuan, keterampilan dan
sikap.
• Menyebutkan teknik/instrument yang digunakan untuk
menilai pada masing-masing ranah.
• Khusus pada penilaian pengetahuan, maka jumlah soal
dalam instrument penilaian minimal sama dengan
jumlah item tujuan pembelajaran.
10. Alokasi Waktu • Disesuaikan dengan waktu yang sudah direncanakan
dalam program semester.
11. Sumber belajar • Mencantumkan semua referensi yang digunakan sebagai
sumber belajar.
• Jika berupa buku, maka harus dituliskan secara lengkap
judul, tahun terbit, dan pengarang/ penerbitnya, begitu
juga jika berupa web atau blog
Sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud nomor 14 tahun 2019 tentang Penyederhanaan
RPP, maka komponen utama RPP menjadi 3 (tiga) komponen yaitu:
1. Tujuan Pembelajaran
2. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
3. Penilaian Pembelajaran
Dari komponen-komponen diatas, guru boleh menambahkan komponen pendukung agar
RPP lebih aplikatif, misalnya : Identitas sekolah, dan KD.

34
Contoh proses pembuatan RPP versi baru ;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

▪ Sekolah : SMK JUJUR

▪ Kelas/Semester : X / 1 (ganjil)
▪ Mapel : Teknologi Dasar Otomotif
▪ Materi Pokok : Rangkaian Kelistrikan Sederhana
▪ Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar :
3.11. Memahami rangkaian kelistrikan sederhana
4.11. Membuat rangkaian listrik sederhana

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi komponen rangkaian listrik sederhana
2. Menjelaskan prinsip kerja rangkaian listrik sederhana
3. Menjelaskan sifat-sifat rangkaian seri dan parallel
4. Merancang rangkaian kelistrikan lampu rem
5. Membuat rangkaian kelistrikan lampu rem
6. Menguji rangkaian kelistrikan lampu rem

C. Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan :

1. Persiapan (salam, doa bersama, presensi)
2. Apersepsi (mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajarai)
3. Informasi (menyampaikan KD dari materi yang akan dipelajari)
4. Motivasi (menyampaikan TP dari materi yang akan dipelajari, cara
menilainya, dan lain-lain)

Kegiatan Inti : menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning

1. Siswa memperhatikan gambar rangkaian kelistrikan sederhana
2. Siswa mendiskusikan rangkaian kelistrikan sederhana
3. Siswa mencari tahu, jenis, tujuan, fungsi rangkaian
4. Siswa mengolah data/informasi yang terkumpul 35
5. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
6. Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang pokok bahasan
Penutup :
1. Refleksi (mengingat kembali materi yang baru dipelajari)
2. Resume (siswa diajak membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari)
3. Tugas (memberi tugas yang bersifat motivatif)

Catatan : Karena isi dari langkah Pendahuluan dan Penutup untuk semua mapel sama,
maka boleh tidak ditulis tetapi harus tetap dilaksanakan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Soal tertulis : 1. Buatlah rancangan 1. Komunikatif :
1. Jelaskan jelaskan rangkaian listrik Penggunaan Bahasa
prinsip rangkaian listrik sederhana dengan yang baik dan benar
sederhana prinsip kerja seri 2. Kolaboratif :
2. Jelaskan sifat-sifat 2. Buatlah rancangan Kerjasama dalam diskusi
rangkaian seri dan rangkaian listrik 3. Tanggung jawab :
parallel sederhana dengan Integritas sebagai
prinsip kerja seri anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Surabaya, ………………. 2021

Mengetahui Guru Mapel,
Kepala Sekolah

………………………… ……………………………

36
LAMPIRAN 2 :

Contoh RPP versi baru yang

sudah jadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

▪ Sekolah : SMK JUJUR

▪ Kelas/Semester : X / 1 (ganjil)
▪ Mapel : Teknologi Dasar Otomotif
▪ Materi Pokok : Rangkaian Kelistrikan sederhana
▪ Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Dasar :
3.11. Memahami rangkaian kelistrikan sederhana
4.11. Membuat rangkaian listrik sederhana

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi komponen rangkaian listrik sederhana
2. Menjelaskan prinsip kerja rangkaian listrik sederhana
3. Menjelaskan sifat-sifat rangkaian seri dan parallel
4. Merancang rangkaian kelistrikan lampu rem
5. Membuat rangkaian kelistrikan lampu rem
6. Menguji rangkaian kelistrikan lampu rem

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning

1. Siswa memperhatikan gambar rangkaian kelistrikan sederhana
2. Siswa mendiskusikan rangkaian kelistrikan sederhana
3. Siswa mencari tahu, jenis, tujuan, fungsi rangkaian
4. Siswa mengolah data/informasi yang terkumpul
5. Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan
6. Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang pokok bahasan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pengetahuan
Soal tertulis :
1. Jelaskan jelaskan prinsip
rangkaian listrik sederhana
2. Jelaskan sifat-sifat
rangkaian seri dan
parallel
Keterampilan
1. Buatlah rancangan
rangkaian listrik
sederhana dengan
prinsip kerja seri
2. Buatlah rancangan
rangkaian listrik
sederhana dengan
prinsip kerja seri
Sikap
1. Komunikatif :
Penggunaan Bahasa yang
baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Surabaya, ………………. 2021

Mengetahui Guru Mapel,
Kepala Sekolah

………………………… ……………………………
37