Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP-2)

Nama Sekolah : SMP ...

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Materi Pembelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 2×40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.3 Menentukan hasil operasi
melakukan operasi pada bentuk aljabar penjumlahan dan pengurangan pada
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, bentuk aljabar.
dan pembagian)
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.2 Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan bentuk aljabar dan operasi pada tentang penjumlahan dan
bentuk aljabar pengurangan.

C. Tujuan
Dengan proses 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan
mengkomunikasikan) melalui kegiatan pembelajaran di dalam kelas dengan model
Problem Based Learning siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar serta menyelesaikan masalah yang terkait tentang penjumlahan dan
pengurangan.
D. Materi Pembelajaran
Fakta :
Dalam operasi hitung penjumlahan dan pengurangan memiliki simbol operasi yang
biasa kita gunakan dalam operasi hitung yaitu ¿ untuk penjumlahan dan ( – )untuk
pengurangan. Untuk operasi hitung bentuk aljabar perlu diperhatikan unsur-unsur
aljabarnya yaitu:
a. Variabel; atau kadang disebut peubah merupakan lambang untuk menggantikan suatu
bilangan yang belum diketahui nilainya. Contoh variabel yang sering digunakan yaitu
x , y , z , a , b , dan lainnya.
b. Konstanta; suatu bilangan yang tidak mengandung variabel dan sudah diketahui
nilainya.
c. Koefisien; faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk aljabar.
d. Suku; konstanta dan variabel pada bentuk aljabar yang dipisahkan oleh operasi jumlah
atau selisih.
Konsep:
Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar adalah
menjumlahkan dan mengurangkan koefisien suku-suku yang sejenis yang terdapat didalam
bentuk aljabar tersebut.
Prinsip:
Dalam operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar perlu diperhatikan hal-hal
berikut:
1. Sifat komutatif penjumlahan; a+b=b+a
2. Sifat asosiatif; a+ ( b+c )=( a+b ) + c
3. Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan; a ( b+ c )=ab+ ac dan
a ( b−c )=ab−ac
4. Suku-suku yang sejenis.
5. Hasil perkalian dua bilangan bulat, yaitu:
 Hasil perkalian dua bilangan bulat positif adalah bilangan bulat positif.
 Hasil perkalian dua bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat positif.
 Hasil perkalian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan
bulat negatif.
 Prosedur:
Untuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan dilakukan langkah-langkah
berikut:
1. Menjabarkan bentuk aljabar yang diketahui pada soal
2. Mengumpulkan suku-suku yang sejenis
3. Mengoperasikan suku-suku yang sejenis tersebut
4. Jika perlu disederhanakan, maka sederhanakan bentuk aljabar yang diperoleh dari
hasil pengoperasian.
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientific
Metode Mengajar : Ceramah, Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
F. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : PPT
2. Alat :-
3. Bahan :-
4. Sumber belajar:
a. Buku Siswa SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi 2017 Halaman 208-214
b. LKPD-2
G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Siswa disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran
melalui kegiatan berikut:
a. Siswa diminta berdo’a sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
b. Siswa memberikan informasi tentang kehadiran.
c. Siswa mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk
pembelajaran.
2. Siswa mendengar materi apa yang akan dipelajari dan tujuan pembelajarannya
yang disampaikan guru.
3. Siswa menyimak ketika guru melakukan apersepsi kepada siswa tentang materi
unsur-unsur bentuk aljabar
4. Siswa memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang diajukan guru tentang
materi unsur-unsur bentuk aljabar (memberikan tanggapan terhadap apersepsi
yang diberikan guru).
 5. Siswa menyimak apa yang disampaikan guru mengenai manfaat dari
mempelajari penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dalam kehidupan.
b. Kegiatan Inti (45 Menit)
1. Siswa duduk dikelompok masing-masing seperti yang sudah dibagikan oleh guru
dan menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD-2).
2. Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati permasalahan sehingga siswa
mampu menimbulkan pertanyaan yang terdapat pada permasalahan. (Fase 1:
mengorientasikan siswa pada masalah).
3. Siswa dalam kelompok mengidentifikasi dan membuat hal yang diketahui dan
yang ditanya dari permasalahan yang diberikan pada LKPD-2. (Fase 2:
Mengorganisasikan siswa belajar).
4. Siswa dalam kelompok berdiskusi mencari informasi untuk menyelesaikan
masalah dengan mengaitkan berbagai konsep yang telah dipelajari.
5. Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru sebagai fasilitator memperhatikan
dan mendorong semua siswa terlibat dalam diskusi. Guru mengarahkan bila ada
siswa atau kelompok yang keluar dari pokok permasalahan. Guru mengamati
setiap siswa dalam kelompok untuk penilaian sikap. (Fase 3: Membimbing
penyelidikan individu dan kelompok)
6. Siswa menyiapkan hasil diskusi dengan mengumpulkan informasi dari masalah
yang dihadapi dengan cara mengasosiasikan informasi yang diperoleh.
7. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusinya dengan percaya diri.
(Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi)
8. Siswa dari kelompok lain untuk menanggapi (bertanya atau saran) dalam rangka
penyempurnaan. dan siswa yang menampilkan jawaban dapat mempertanggung
jawabkan hasil mereka.
9. Berdasarkan hasil review terhadap presentasi beberapa kelompok, dengan tanya
jawab guru mengarahkan semua siswa pada penyelesaian masalah/soal.
(Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah).
c. Kegiatan Penutup (20 Menit)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar.
2. Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan guru sebagai evaluasi
pembelajaran.
 3. Siswa diberi pekerjaan rumah (PR)/tugas yang ada pada buku siswa Matematika
halaman 215 no 2,3,dan 8.
4. Siswa diminta untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya yaitu pelajaran
diakhiri dengan salam dan do’a.

H. Penilaian
I. Penilaian Pengetahuan
1. Jenis/Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Instrumen : Soal nomor 1 dan 2

Indikator
No Instrumen Alternatif Penyelesaian Skor
Soal

1 Siswa dapat Sebuah persegi panjang berukuran Diketahui:

menentukan panjang ( 5 x−2 ) cmdan lebar panjang ( 5 x−2 ) cm 1
hasil operasi ( 4 x−7 ) cm. Tentukan keliling lebar ( 4 x−7 ) cm
penjumlahan persegi panjang tersebut adalah ... Ditanya : keliling ? 1
pada bentuk Dijawab:
1
aljabar. keliling=2 ( p+ l ) 1
¿ 2 ( ( 5 x −2 )+ ( 4 x−7 ) ) 1
¿ 2 ( 5 x−2+ 4 x−7 ) 1
¿ 2 ( 5 x + 4 x−2−7 ) 1
1
¿ 2 ( 9 x−9 )
¿ 18 x−18 cm

Jadi, keliling persegi panjang 1

tersebut adalah 18 x−18 cm

2. Siswa dapat Hasil pengurangan dari 5x – 3y +7 Diketahui:

menentukan dan 5y – 3x – 4 adalah ... 5x – 3y +7 1
hasil operasi dan
pengurangan 5y – 3x – 4
pada bentuk Ditanya : 1
aljabar. hasil dari pengurangan ?
Dijawab:
( 5 x – 3 y +7 )−( 5 y – 3 x – 4 ) 1
1
¿ 5 x – 3 y +7−5 y +3 x+ 4
1
¿ 5 x+3 x – 3 y−5 y +7+ 4 1
¿ 8 x – 8 y+ 11
 Jadi, hasil pengurangannya 1
adalah 8 x – 8 y +11
SKOR 16

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :

Perolehan Skor
x Skor Ideal (100 )
Total Skor
Nilai Akhir =
II. Penilaian Keterampilan
1. Jenis/Teknik : Tes Perbuatan
2. Bentuk Instrumen : Kinerja
3. Instrumen : Tes Tertulis, soal nomor 3

No Indikator Soal Instrumen Alternatif Penyelesaian Skor

3. Siswa dapat Disebuah lahan akan dibuat Diketahui:
menyelesaikan sebuah area peternakan Lebar = 4 buah pagar 1
masalah nyata kuda berbentuk persegi
panjang. Disekeliling area Panjang = 6 buah pagar
tentang operasi
akan dipasang pagar yang Keliling = 80 meter
penjumlahan berukuran sama. Untuk
pada bentuk Ditanya:
bagian lebarnya ternyata
aljabar dipasang 4 buah pagar. Panjang setiap pagar? 1
Serta pada bagian panjang
Dijawab :
area terpasang 6 buah pagar.
Jika setelah dihitung Misalkan : panjang sebuah 1
seluruhnya ternyata panjang
pagar adalah x
seluruh pagarnya adalah 80
meter. Berapa panjang dari 1
setiap pagarnya? Lebar = 4x 1
Panjang = 6x
1
Keliling = 2 ( p+l) 1
Keliling= 2 (4x+6x) 1
80 = 2 (10x) 1
40 = 10x 1
x = 4 meter

Jadi, panjang untuk setiap 1

pagarnya adalah 4 meter.
 SKOR 11

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Kriteria Skor Indikator
Menuliskan diketahui dan ditanya dari Perhitungan
4 permasalahan yang diberikan dengan tepat nilai akhir
dan lengkap dalam skala
Menuliskan diketahui dan ditanya dari
0 – 100,
3 permasalahan yang diberikan dengan tepat
sebagai
tetapi kurang lengkap
Menulis Diketahui berikut :
Kurang tepat dan kurang lengkap dalam
1 dan Ditanya
2 menuliskan diketahui dan ditanya dari
(Skor maks : 4)
permasalahan yang diberikan
Tidak tepat dan tidak lengkap dalam
1 menuliskan diketahui dan ditanya dari
permasalahan yang diberikan
Tidak menuliskan diketahui dan ditanya dari
0
permasalahan yang diberikan
Menuliskan rumus yang digunakan untuk
4
penyelesaian masalah dengan tepat
Menuliskan rumus yang digunakan untuk
3
penyelesaian masalah tetapi kurang tepat
Menulis Rumus Kurang tepat dan kurang lengkap dalam
2 (Skor maks : 4) 2 menuliskan rumus untuk penyelesaian
masalah
Tidak tepat dalam menuliskan rumus untuk
1
penyelesaian masalah
0 Tidak menuliskan rumus
Melakukan perhitungan dengan tepat dan
4
lengkap
Melakukan perhitungan dengan tepat tetapi
3
kurang lengkap
Menghitung
3 Kurang tepat dan kurang lengkap dalam
(Skor maks : 4) 2
melakukan perhitungan
Tidak tepat dan tidak lengkap dalam
1
melakukan perhitungan
0 Tidak melakukan perhitungan
 Perolehan Skor
x Skor Ideal (100 )
Nilai Akhir = Total Skor