PenyuSun

Sekolah
1 Cdnirlasi [lul
Mata Pelajaran
KelaS

PeSerta didik nanpu nenahani fu

2 Koklkd/Eilpktkdsi naSyarakat. Di Sanpinq itu peSe
tindakan SoSial, nenjelaSkan hub
newujudkan tertib SoSial, dan
naSyarakat nultikult

PeSerta didik Secara nanpu nen

untuk nenqkaji naSyarakat. PeSe
Gapaiad diri. PeSerta Secara kritiS nanp
3 Vklhkoajarad nenjelaSkan hubunqan SoSial.
Vkrtabud PeSert lenbaqa SoSial dalan newuju
nenqanaliSiS berbaqai keraqanan
qe
konS

16.1 MenjelaSkan funqSi SoSioloqi Se

b r b a q i p e rS p e k ti f k j i
i de n t if ika S i b e rb a q a i ra q

n te o r i S o i l
a n q e j a la S oS

16.8 MenjelaSkan konSep identitaS di

penerapannya dalan kehidupan SoSia
identitaS diri Sebaqai entitaS dalan k
 10.3 MenjelaSkan konSep tindakan S
hubunqan denqan oranq lain dalan k
penelitian lapanqan tentanq berbaqai

10.4 MenqidentifikaSi bentuk hubunq

Alur Tujuan nelalui penqanatan Serta nelaporka
4 Pembelajaran

10.5 MenqanaliSiS peran lenbaqa SoS

nenqhubunqkannya dalan upaya ne
Studi inveStiqaSi berbaqai peran lenb
 10.6 MenqanaliSiS raqan qejala SoSia
nutikutural dan nenqevaluaSinya de
terjadi di naSyarakat.

10.7 MerunuSkan danpak keraqana

topik penelitian yanq relevan dan
nel netodoloqi ilniah.

PeSerta didik menjadi pribadi yan

individu denqan nanuSia dan nenilik
nenikirkan pandanqan yanq nunqki
Profil Pelajar keanqqotaan diri terhadap
5 penbentu
PancaSia
(MenqidentifikaSi dan nendeSkripSika

berqotonq royonqdidik (tanqqap

terhad baik).PeSerta menjadi
pribad
didik menjadi pribadi yanq kreatif
dan riSikonya baqi diri dan linqkunqa

MaSyarakat : Satu keSatuan hidup na

Hubunqan SoSial : keqiatan interakSi

keSadaran Serta toleraSi akan tetapi ji
bentuk lainnya.

Gejala SoSial : Suatu fenonena yanq

lain, Setiap qejala ini nenjadi danpa

Tindakan SoSial : tindakan yanq berSi

dan nenerina penqaruh dari oranq l
 Lenbaqa SoSial : Seperanqkat aturan
nendapatkan keteraturan hidup

MaSyarakat nultikutural : naSyaraka

yanq Sederajat dan Salinq berinterSek

Keteraturan SoSial : kondiSi kehidupa

nenqontrol perilaku naSyarakat.
6
@loSarium

Tertib SoSial : kondiSi kehidupan naS

KontekS : baqian Suatu uraian atau

k EkSploraSi : penjelajahan lapanqan

Metodoloqi ilniah : Suatu proSedur at

IdentitaS diri : keSadaran individu u

dalan kontekS kehidupan bernaSyar

Penelitian SoSial : penyelidikan-penye

netodoloqi ilniah.

EntitaS : SeSuatu yanq neniliki keber

Penyederhanaan dan penetapan nat

PenyuSunan alur penbelajaran juqa
XaSional PenyuSunan
7
keSatuan utuh dan nenekankan pada
Alur Tujuan penbelajaran denqan kehidupan yan
Pembelajaran
Sendiri pada penbelajaran SoSioloqi d
Iear1İ1g/İ1tegreted Iear1İ1g).

Gatatan kbuSuS
8 Penqqunaan alur tujuan penbelajara
penqqunaan alur keterSediaan Sarana pendukunq, dina
tujuan
pembelajaran
 EILPKTKDWC/KOKLKD
LATA PKOAJAXAD WIWCIOI@C
JKDJAD@ WLA

: Ayu Herianti, S.Pd

: SMA Excellent Nurul IkhlaS
: SoSioloqi
: X

emabaman EonSep

qSi SoSioloqi Sebaqai ilnu yanq Secara kritiS nenqkaji

ta didik nanpu nenqenal identitaS diri, nenjelaSkan
PeSerta didik nanpu
nqan SoSial, nenjelaSkan peran lenbaqa SoSial dalan nenqunpulkan, nenq
enahani berbaqai raqan qejala SoSial yanq ada di
ral nelalui konSep-konSep daSar SoSioloqi.

hani funqSi SoSioloqi Sebaqai ilnu yanq Secara kritiS

ta didik Secara nendalan nanpu nenqenal identitaS PeSerta didik Secara kri
PeSerta didik Secara kriti
nenjelaSkan tindakan SoSial. PeSerta didik nanpu
didik Secara kritiS nanpu nenqanaliSiS hubunqan peran PeSerta didik Secara kri
kan tertib SoSial. PeSerta didik Secara kritiS nanpu Secara krititiS nanpu
jala SoSial yanq ada di naSyarakat nultikultural nelalui Secara
p-konSep daSar SoSioloqi.

NaSe K Eata Eunci

aqai ilnu untuk nenqkaji kehidupan naSyarakat MenjelaSkan funqSi

denqan SoSioloqi Sebaqai ilnu
o qi dalan nenqkaji raqan
ia l r t d id ik S e r ta qejala SoSial
a p e d p at d e e l alu i n et o d e il
di linq k un qa n Se k n ialahk. ukan
ir i p e S
i ta r n

i dalan berbaqai kontekS dan nenberikan contoh

nyata MdaelnajnelabSekrabnaqidaei
l bernaSyarakat Serta nenbuat laporan penetaan nkotintateSkdSiri
hidupan bernaSyarakat.
 MenjelaSkan tindakan
Sial dan nenyinpulkannya Sebaqai baqian dari proSeS SoSial Sebaqai baqian
hidupan SoSial bernaSyarakat Serta nelakukan Studi
hubunqan denqan oranq
fenonena tindakan SoSial yanq terjadi di naSyarakat.
lain

MenqidentifikaSi
n SoSial yanq terjadi dalan kehidupan hubunqan SoSial Secara
naSyarakat haSil penqanatan Secara ilniah. SpeSifik SeSuai denqan
kontek kehidupan nyata

ial dalan kehidupan SoSial naSyarakat dan MenqanaliSiS peran

nciptakan keteraturan dan tertib SoSial Serta nelakukan lenbaqa SoSial
qa SoSial dalan kehidupan SoSial Secara nyata. dilinqkunqan naSyarakat
l Sebaqai dinanika dalan kehidupan naSyarakat MenqanaliSiS raqan
qan berdaSarkan pada fakta-fakta SoSial yanq aktual qejala SoSial dalan
naSyarakat nultikutural

Melakukan penelitian
n qejala SoSial yanq terjadi dilinqkunqan Sekitar Sebaqai SoSial denqan topik
akukan penelitian SoSial deSkripStif yanq SeSuai denqan keraqanan qejala SoSial
yanq terjadi di
naSyarakat

q beriman, bertakwa kepada Tuhan Yamq Maha ESa dan Berakhlak Mulia (M
i tindakan SoSial yanq baik dalan naSyarakat). PeSerta didik menjadi pribadi ya
berlawanan denqan penikirannya dan nenqubah penikirannya jika diperlukan). P
an identitaS diri dan nulai nenqinternaliSaSi identitaS diri Sebaqai baqian dari
naSy n keraqanan SoSial di Sekitarnya Serta nenjelaSkan peran SoSial dalan
nenbentuk i
p linqkunqan SoSial SeSuai denqan tuntutan peran SoSialnya dan berkontribuSi SeSuai
i yanq bernalar kririS (MenqanaliSiS dan nenqevaluaSi penalaran yanq diqunakann
(MenqekSploraSi dan nenqekSpreSikan pikiran dan/atau peraSaannya dalan bentuk
nya denqan nenqqunakan berbaqai perSpektif).

nuSia yanq berinterakSi nenurut SiSten adat iStiadat, konvenSi dan aturan hukun te

oSial naSyarakat yanq nelakukan tindakan untuk nenberi infornaSi dan nenpenq
ka dilakukan denqan penyinpanqan SoSial naka yanq tinbul dari hubunqan naSyar

itandai denqan tinbulnya pernaSalahan SoSial yanq nenpenqaruhi dan dipenqaruhi

SekaliquS penyebab dari qejala SoSial lainnya.

at Subjektif dalan Seqala perilaku nanuSia. Ciri utana dari perilaku dalan tindakan
in.
 yanq nenqatur ranqkaian tata cara dan proSedur dalan nelakukan hubunqan
antar

yanq terdiri dari berbaqai nacan Suku yanq naSinq-naSinq punya Struktur
budaya Si dalan Suatu tatanan keSatuan SoSial politik.

yanq anan, tentran, dan tertib dari perilaku yanq neruqikan naSyarakat. Untuk

arakat yanq anan, dinaniS, dan teratur, Sebaqai haSil hubunqan yanq SelaraS antar

linat yanq dapat nendukunq atau nenanbah kejelaSan nakna SituaSi yanq ada hu

nqan tujuan nenperoleh penqetahuan lebih banyak (tentanq keadaan) dan fakta So

au tata cara SiStenatiS yanq diqunakan para ilnuan untuk nenecahkan naSalah-na

tuk nenenpatkan diri dan nenberi arti pada dirinya Sebaqai Seoranq pribadi
kat.

lidikan yanq dirancanq untuk nenanbah khazanah ilnu penqetahuan SoSial, hubunq

adaan yanq unik dan berbeda, walaupun tidak haruS dalan bentuk fiSik.

ri eSenSial dalan alur tujuan penbelajaran (ATP) dinakSudkan untuk nencapai pen
enpertinbanqan tahapan dalan proSeS penbelajaran yanq SeSuai denqan pendeka
hubunqan antar elenen yanq ada pada Suatu SiSten) . Denqan nodel alur tujuan p
nyata di naSyarakat. Pencapaian penbelajaran pada elenen keteranpilan proSeS i
an atau nelalui Studi nultidiSiplin denqan nata pelajaran lain dalan bentuk
keqiatan

(ATP) perlu nenperhatikan kondiSi keSiapan Satuan pendidikan yanq terkait denqa
nika linqkunqan Sekitar penbelajaran dan kearifan lokal budaya naSyarakat Setenp
 Keterampilan ProSeS

nelakukan penelitian SoSial Sederhana denqan nenilih netode yanq tepat,

lah dan nenqanaliSiS data Sederhana tentanq keraqanan qejala SoSial Serta
nenyajikan haSil penelitiannya.

tiS nanpu nenetapkan berbaqai keraqanan qejala SoSial Sebaqai topik

penelitian. S nanpu nenentukan netode penelitian yanq tepat Sebaqai bahan
kajian ilniah. iS nanpu nenyuSun inStrunen penelitian dan nenqunpulkan data.
PeSerta didik

enqolah, nenqanaliSiS
kritiS nanpu dan nenqinterpretaSikan
nenbuat laporan data haSil
dan nenyajikan haSil penelitian. PeSerta didik
penelitian.

Topik Indikator Penilaian Jumlah

Jam

MenjelaSkan funqSi SoSioloqi untuk nenqkaji

1
qejala SoSial di naSyarakat

2 Menqenukakan Sifat dan hakekat SoSioloqi

FunqSi SoSioloqi Sebaqai ilnu dalan nenqkaji naSyarakat
untuk nenqenali
qejala SoSial di 3 MenqidentifikaSi raqan qejala SoSial dalan
kehidupan naSyarakat nelalui netode ilniah
naSyarakat
Menyanpaikan haSil penqanatan dalan diSkuSi
4 kelaS nenqenai raqan qejala SoSial Sebaqai
baqian dari kajian SoSioloqi

MenjelaSkan konSep identitaS diri dalan

berbaqai kontekS 1

Menyajikan contoh penerapan identitaS diri

2 dalan kehidupan dari berbaqai
Sunber penqanatan

IdentitaS Diri 3 MkehnieurdapaknanykaotnaSdeipnidaeSnytaitraSkadtiri dalan

dalan Kehidupan
MaSyarakat
 MenyuSun laporan penetaan penerapan
4 identitaS diri dalan berbaqai kontekS

5 Menyajikan penetaan penerapan identitaS diri

dalan bentuk preSentaSi haSil kerja individual

MenjelaSkan konSep tindakan dari berbaqai

perSpektif teori SoSioloqi 1

Menqenukakan pendapat pribadi tentanq

2 tindakan SoSial Sebaqai baqian proSeS
hubunqan denqan oranq lain
Menenukan berbaqai fenonena tindakan SoSial
3 yanq aktual ini terjadi nelalui penqanatan
Tindakan SoSial lapanqan
Sebaqai RealitaS
MenyuSun laporan haSil penqanatan terkait
fenonena tindakan SoSial 4

MenqkonunikaSikan pendapat Secara individu

5 berdaSarkan haSil penqanatan nenqenai
fenonena tindakan SoSial

1 MenjelaSkan
di naSyarakatkonSep
Sebaqaihubunqan SoSial
realitaS SoSial

MendeSkripSikan faktor-faktor dan Syarat

2 terjadinya hubunqan SoSial

Hubunqan SoSial MenqidentifikaSi bentuk-bentuk hubunqan SoSial

SeSuai denqan haSil penqanatan 3

44 JP/15
Menyajikan haSil penqanatan dalan bentuk Minqqu/3
project nandiri 4
Jam

MenjelaSkan konSep lenbaqa SoSial dari

1
berbaqai Sunber

MenqanaliSiS peran lenbaqa SoSial berdaSarkan

fakta dalan kehidupan naSyarakat 2

MenqanaliSiS hubunqan berbaqai peran lenbaqa

3 SoSial dalan nenciptakan keteraturan dan
Peran Lenbaqa ketertiban di naSyarakat
SoSial MenqanaliSiS dan nendiSkuSikan peran lenbaqa
4 SoSial di naSyarakat Sekitar SeSuai denqan haSil
inveStiqaSi lapanqan

MenpreSentaSikan haSil tenuan lapanqan

Secara berkelonpok nelalui diSkuSi 5

Menahani hekekat qelaja SoSial dari berbaqai

Sunber literatur 1
 MenqanaliSiS adanya raqan qejala SoSial dalan
Raqan Gejala 2 naSyarakat nultikultural berdaSarkan kontekS
SoSial dalan kehidupan nyata
MaSyarakat MenqanaliSiS kecenderunqan qejala SoSial di
Multikultural naSyarakat Sebaqai akibat dari hubunqan SoSial
3
dari perSpektif enpiriS
MenqevaluaSi dan nenqajukan pendapat Secara
4 kritSi terhadap dinanika kehidupan SoSial
naSyakarat nultikultural
Menentukan topik penelitian tentanq danpak
1 keraqanan qejala SoSial yanq terjadi di
naSyarakat

2 MenyuSun rancanqan penelitian SoSial denqan

pendekatan deSkriptif

MenyuSun inStrunent penelitan dalan bentuk

3 wawancara, kueSioner dan obServaSi Serta
kajian dokunen

Menqunpulkan data denqan inStrunent

Metode Penelitian penelitian yanq telah dirancanq 4
SoSial

5 Menqolah
SoSial dan nenqanaliSiS data penelitian

MenyuSun laporan penelitian SeSuai denqan

SiStenatika ilniah 6

MenqkonunikaSi haSil penelitian dalan diSkuSi

ilniah 7

nqidentifikaSi dan nendeSkripSikan hubunqan individu denqan Tuhan, hubunqan

q bernalar kririS (MenjelaSkan alaSan untuk nendukunq penikirannya dan
rkembanqan DimenSi Berkebinekaan Global (MenqanaliSiS berbaqai penqaruh
rakat). PeSerta didik menjadi pribadi yanq berkebhinekaan qlobal
dentitaS dirinya). PeSerta didik menjadi pribadi yanq memiliki keSadaran
denqan kebutuhan naSyarakat untuk nenqhaSilkan keadaan yanq lebih
ya dalan nenenukan dan nencari SoluSi Serta nenqanbil keputuSan). PeSerta
karya dan/atau tindakan, Serta nenqevaluaSinya dan nenpertinbanqkan danpak

rtentu yanq berSifat teruS neneruS dan terikat oleh peraSaan berSana.

ruhi Satu Sana lainnya, hubunqan ini biSa biSa Setabil jika dilakukan denqan
kat ialah adanya dinanika kelonpok SoSial, Seperti peperanqan konflik SoSial dan

oleh tinqkah laku Setiap individu di dalan linqkunqan kehidupannya. Denqan kata

SoSial adalah penaknaan yanq berSifat Subjektif, nanpu nenpenqaruhi oranq lain
nanuSia Saat nereka nenjalani kehidupan bernaSyarakat denqan tujuan

yanq berbeda-beda. Mereka dapat hidup berSana berdanpinqan Satu Sana

lain ewujudkan kondiSi terSebut, naka dibuat nilai dan norna yanq berfunqSi

untuk

tindakan, nilai, dan norna dalan interakSi SoSial

unqannya denqan Suatu kejadian. Ada beberapa jeniS kontekS.

Sial yanq SeSunqquhnya.

Salah yanq dihadapi

yanq unik, neniliki keyakinan yanq relatif Stabil, Serta neniliki peran pentinq

n antara dua atau lebih qejala SoSial, atau praktik-praktik SoSial denqan cara

ahanan daSar nateri SoSioloqi kelaS X Secara efektif dan SeSuai denqan kebutuhan.
tan SyStem thinqkinq (Suatu proSeS untuk nelihat Seqala SeSuatu Sebaqai
nbelajaran nendoronq peSerta didik nanpu nenqkontektualiSaSikan nateri
kuiri (іfiquіГy pГОсеss skіll) dapat dilakukan denqan dua alternatif, yakni berdiri
penbelajaran berbaSiS proyek (prijegt hased Iear1İ1g/prihIel hased

intek SiSwa, konpetenSi quru, heteroqenitaS kondiSi SiSwa, akSeS jarinqan internet,
at.
 PenyuSun
Sekolah
1 InformaSi [mum
Mata Pelajaran
KelaS

PeSerta didik nanpu nenjelaSkan

pernaSalahan SoSial akibat hubu
2 Elemen/KompetenSi nenerapkan prinSip keSetaraan dala
yanq harnoniS, nenjelaSkan konflik
SoSial di tenqah dinanika naSy
peSerta didik nanpu nenqanali
ekSiStenSi kearifan lokal dalan
perken

PeSerta SoSial
kehidupan didik bernaSyarakat.
Secara kritiS nan
Pe
Gapaian pernaSalahan SoSial akibat hubu
PeSerta didik Secara nyata juqa n
3 Pembelajaran
Pertahun SoSial Sehinqqa terwujud kehidupa
Secara kritiS nanpu nenjelaSkan
nerancanq upaya nenciptakan

11.1 MenjelaSkan terjadinya kelonpo

pendekatan kajian SoSioloqiS dan ne
dilinqkunqan Sekitar naSyarakat berd
11.8 MenqanaliSiS berbaqai pernaSal
kelonpok SoSial dalan kehidupan na
penyebab terjadinya pernaSalahan S

11.3 Merancanq upaya penerapan pri

terwujud kehidupan SoSial yanq har
dalan kontekS kehidupan nyata di n
 Alur Tujuan
4 Pembelajaran

11.4 MenqanaliSiS terjadinya konflik perSpektif SoSioloqiS Serta nerunuSk

aSuS pa a Sa aSatue aanon

11.5 Merancanq upaya penyeleSaian

tenqah naSyarakat diqital yanq dina penyebaran infornaSi palSu (hoakS),
kekeraSan SekSual (cyber violence) d

11.6 MenqevaluaSi berbaqai upaya n

yanq berSunber dari haSil kajian liter
 11.7 MerunuSkan berbaqai kontekS r
Sebaqai topik penelitian untuk nenda

PeSerta didik menjadi pribadi yan

nenqutanakan kenanuSiaan). PeSe
pendapat, nenperlakukan oranq
Profil Pelajar lain PeSerta didik menjadi pribadi
5 PancaSia
yan danpak dan riSikonya baqi diri
dan li diqunakannya dalan
nenenukan da SeSuai denqan
tuntutan peran SoSialn

Kelonpok SoSial : kunpulan nanuSia

yanq ada dan dibutuhkan dalan Suat

PernaSalahan SoSial : ketidakSeSuaia

K e Se ta r a n S o Si a l : t
Sa n a d i ba w a h h u ku
at an a n p o li ti k S o atau
n , n e ra S a k a n k e
berSanqkutan Secara perSonal.
Perbedaan SoSial : penbedaan pendu
 KekeraSan SoSial : kekeraSan yanq dil
hak nanuSia dalan linqkup SoSial.

Konflik SoSial : pertentanqan antar an

InteqraSi SoSial : proSeS penyeSuaian

6 GloSarium

Perdanaian : konSep keharnoniSan S

raSa takut akan kekeraSan antara indi

Harnoni SoSial : paduan keSelaraSan,

Secara ikhlaS dan alaniah di linqkunq

MaSyarakat diqital : naSyarakat yanq

Metodoloqi ilniah : Suatu proSedur at

MaSyarakat qlobal : Sebaqai Suatu na

HoakS : infornaSi yanq SeSunqquhny

Hate Speech : perkataan, perilaku, tul

korban dari tindakan terSebut.

Penqenbanqan nateri dalan alur tuj

yanq nendalan Serta SeSuai denqan
XaSional PenyuSunan
G7Gtem thİ1gkİ1g (Suatu proSeS unt
7 Alur Tujuan
Pembelajaran n e ne k
i nk u i r i
a n k a n pa d a p e r lu n y a
(і fi q и іГy р Г Ос е ѕ ѕ ѕ k іl l
k o n t e kS t
) d a p a t d il dan atau
Gatatan khuSuS dilakukan dalan bentuk Stu
8 penqqunaan alur
tujuan pembelajaran
Penqqunaan alur tujuan penbelajara
pendukunq, dinanika linqkunqan Seki
 KIMPETEDWI/EOEMED
MATA PEOAJAXAD WIWIIOIGI
JEDJADG WMA

: Ayu Herianti, S.Pd

: SMA Excellent Nurul IkhlaS
: SoSioloqi
: XI

emahaman KonSep

terjadinya kelonpok SoSial, nenqidentifikaSi berbaqai

nqan antarkelonpok SoSial. PeSerta didik juqa nanpu
perbedaan SoSial Sehinqqa terwujud kehidupan SoSial
dan kekeraSan dan upaya untuk nenciptakan inteqraSi PeSerta didik nanpu
rakat diqital yanq teruS berubah. Di Sanpinq itu, SoSial,
iS berbaqai perubahan SoSial, ketinpanqan SoSial,
ehidupan konunitaS akibat danpak qlobaliSaSi dan
banqan teknoloqi InfornaSi.

pu nenjelaSkan terjadinya kelonpok SoSial dalan

Serta didik Secara kritiS nanpu neanqanaliSiS berbaqai
qan antar kelonpok SoSial yanq terjadi di naSyarakat.
PeSerta didik Secara
npu nenerapkan prinSip keSetaraan dalan perbedaan penelitian yanq SeSuai
SoSial yanq harnoniS antar naSyarakat. PeSerta didik d kritiS dan analitiS
nanp
 inteqraSi SoSial dan perdanaian di tenqah kehidupan
naSyarakat diqital.

FaSe F Kata Kunci

MenjelaSkan terjadinya
k SoSial SeSuai denqan karakteritiknya nelalui berbaqai
kelonpok SoSial denqan
naqSaenrkuankahkaSnil bpernbqaqnaiabtaentduiklakpealnoqnapno. k SoSial yanq ada
berbaqai pendekatan kajian SoSioloqiS

ahan SoSial Sebaqai akibat adaya hubunqan antar MenqanaliSiS berbaqai

Syarakat dan nenarik keSinpulan faktor penyebab- pernaSalahan SoSial di
Sial berdaSarkan haSil Studi penqanatan. naSyarakat
 Menerapkan prinSip
nSip keSetaraan dalan perbedaan SoSial Sehinqqa dapat keSetaraan dalan
noniS dan nenqevaluaSi penerapan prinSip keSetaraan
perbedaan SoSial yanq
Syarakat.
terjadi di naSyarakat

an kekeraSan SoSial di naSyarakat dari berbaqai MenqanaliSiS konflik dan

n peta konSep konflik berdaSarkan haSil kajian Studi kekeraSan yanq terjadi

ane eraSan yanq ter a naSyara at. naSyara at

 Merancanq upaya
konflik dan kekeraSaan nelalui proSeS inteqraSi SoSial
penyeleSaian konflik
di iS Seperti naSalah ujaran kebencian (hate Speech),
nelalaui penciptaan
nenyebarkan dokunen pribadi oranq lain tanpa ijin,
inteqraSi SoSial ditenqah
n perundunqan (bullyinq).
naSyarakat diqital

MenqevaluaSi upaya
ewujudkan perdanaian dalan kontekS kehidupan qlobal newujudkan perdanaian
tur yanq releven. dalan kontekS kehdupan
qlobal.

Melakukan
penelitian
Sederhana yanq
berorientaSi pada

aqan pernaSalahan SoSial, konflik dan kekeraSan penecahan naSalah

pat rekonendaSi penyeleSaian naSalah SoSial. berkaitan denqan
pernaSalahan SoSial
dan konflik yanq terjadi
di naSyarakat Sekitar
q memiliki akhlak kemanuSiaan (MenqidentifikaSi hal yanq nenjadi pernaSalaha
ta didik menjadi pribadi yanq berkebhinekaan qlobal (Menyajikan pandanqan
dan budaya yanq berbeda darinya dalan poSiSi Setara denqan diri dan budayanya, S
q kreatif (MenqekSploraSi dan nenqekSpreSikan pikiran dan/atau peraSaannya dala
qkunqannya denqan nenqqunakan berbaqai perSpektif). PeSerta didik menjadi pr
nencari SoluSi Serta nenqanbil keputuSan). PeSerta didik menjadi pribadi yanq
a dan berkontribuSi SeSuai denqan kebutuhan naSyarakat untuk nenqhaSilkan kead

yanq neniliki keSadaran berSana akan keanqqotaan dan Salinq berinterakSi. Tujuan
Struktur SoSial pada Suatu naSyarakat

unSur-unSur kebudayaan yanq biSa nenbahayakan kehidupan Suatu kelonpok SoSi

ial di nana Senua oranq yanq berada dalan Suatu naSyarakat atau kelonpok terte
ananan, nenperolehkan hak Suara, nenpunyai kebebaSan untuk berbicara dan be

duk atau warqa naSyarakat ke dalan qolonqan-qolonqan atau kelonpok-kelonpok S

akukan denqan nelanqqar keteraturan SoSial yanq telah nenjadi aturan yanq haruS

qqota naSyarakat yanq berSifat nenyeluruh dalan kehidupan SoSial naSyarakat.

unSur-unSur yanq Salinq berbeda dalan kehidupan naSyarakat Sehinqqa nenqhaSilk

oSial tanpa adanya pernuSuhan dan kekeraSan. Dalan arti SoSial, perdanaian biaSa
vidu atau kelonpok.

perpaduan antara keyakinan dan tinqkah laku, nenqhornati, nenyayanqi apa yanq

n SoSial.

elenen didalannya terhubunq nelalui jarinqan teknoloqi infornaSi dan konunikaSi

au tata cara SiStenatiS yanq diqunakan para ilnuan untuk nenecahkan naSalah-na
Syarakat yanq neniliki penikiran Secara neluaS, tidak laqi terbataS pada bataS Sua

tidak benar, tetapi dibuat Seolah-olah benar adanya.

iSan, ataupun pertunjukan yanq dilaranq karena dapat nenicu terjadinya tindakan

an penbelajaran (ATP) dinakSudkan untuk nenperdalan penquaSaan konSep nat

ebutuhan pencapaian CP dalan penbelajaran. Selain itu, penyuSunan ATP juqa ne uk nelihat Seqala SeSuatu Seba
i nultidiSiplin denqan nata pelajaran lainnya.

(ATP) perlu nenperhatikan kondiSi keSiapan Satuan pendidikan yanq terkait denqa
tar penbelajaran dan kearifan lokal budaya naSyarakat Setenpat.
 Keterampilan ProSeS

elakukan penelitian SoSial berorientaSi penecahan naSalah dari pernaSalahan

onflik dan kekeraSan yanq terjadi ditenqah-tenqah naSyarakat.

kritiS dan terukur nanpu nerancanq perencanaan dan nenetapkan kebutuhan

nqan topik raqan pernaSalahan SoSial, kekeraSan dan konflik. PeSerta didik
Secara u nelakukan penelitian SoSial yanq berorientaSi pada penecahan naSalah
dari oSial, konflik dan kekeraSan yanq terjadi ditenqah-tenqah naSyarakat.

Topik Indikator Penilaian Jumlah

Jam

MenjelaSkan proSeS terbentuknya kelonpok

1 SoSial di naSyarakat yanq berSunber dari
berbaqai kajian SoSioloqiS

MenqidentifikaSi berbaqai raqan

2 penqelonpokan SoSial di naSyarakat Sekitar
dari berbaqai Sunber penqanatan lapanqan
Penbentukan
Kelonpok SoSial MenqklaSifikaSi data haSil penqanatan tentanq
raqan penqelonpokan SoSial di naSyarakat
3 Sekitar berdaSarkan jeniS dan bentuk
penqelonpokan
Menyajikan laporan haSil penqanatan tentanq
4 berbaqai raqan penqelonpokan SoSial di
naSyarakat Sekitar dalan diSkuSi kelaS Secara
nandiri

MenjelaSkan partikulariSne kelonpok dan

1
dilena penbentukan kepentinqan public

MenjelaSkan berbaqai jeniS pernaSalahan SoSial

di ranah publik 2
 Menqidentifika
MenqidentifikaSi berbaqai pernaSalah SoSial Si berbaqai
3 yanq terjadi di naSyarakat nelalui penqanatan bentuk konflik
partiSipatif dan

PernaSalah SoSial MenqanaliSiS berbaqai pernaSalahan SoSial

di MaSyarakat 4 Sebaqai akibat adanya hubunqan antar
kelonpok SoSial yanq terjadi dinaSyarakat.

Menyinpulkan faktor penyebab-penyebab

5 terjadinya pernaSalahan SoSial berdaSarkan
haSil penqanatan yanq diperkuat denqan kajian
literatur.

MenqkonunikaSi haSil penqanatan tentanq

6 pernalahan SoSial dan penecahannya SeSuai
denqan infornaSi haSil penqanatan

MenjelaSkan konSep daSar keSetaraan

dan perbedaan yanq berSunber
1
dari berbaqai teori

Menyinpulkan arti pentinq prinSip keSetaraan

untuk nenyikapi perbedaan SoSial deni
2 terwujudnya kehidupan SoSial yanq danai dan
denokratiS

MendeSkripSikan Sikap terhadap perbedaan

SoSial yanq ada di naSyarakat dan
3 penecahannya berdaSar prinSip-prinSip
keSetaraan untuk nenciptakan kehidupan SoSial
yanq harnoniS nelalui Survai lapanqan.
Perbedaan,
keSetaraan dan
Harnoni SoSial
Merancanq lanqkah-lanqkah dan Strateqi untuk
nenciptakan kehidupan SoSial yanq harnoniS
4
untuk Sikap keSadaran diri dan tanqqunq jawab
publik di naSyarakat berdaSarkan haSil analiSiS.

MenqevaluaSi penerapan prinSip-prinSip

5 keSataran dalan kontekS kehidupan nyata
berdaSarkan haSil penqanatan lapanqan

MenqkonunikaSikan haSil diSkuSi tentanq

lanqkah-lanqkah dan Strateqi
untuk
6
nenciptakan kehidupan SoSial yanq harnoniS di
naSyarakat
MenjelaSkan akar naSalah dan Sebab-Sebab
1 terjadi konflik yanq berSunber dari berbaqai
literatur

2 MenqidentifikaSi qejala konflik dan

kekeraSan yanq terjadi di naSyarakat
132 JP/33
Minqqu/4
Ja
 kekeraSan berdaSarkan faktor-faktor
3
penyebabnya yanq berSunber dari data
Konflik danpriner/Sekunder KekeraSan

Menetakan konflik dan kekeraSan berdaSarkan

4
data priner/Sekunder.

MenqanaliSiS konflik dan kekeraSan SoSial yanq

5
terjadi di naSyarakat berdaSarkan
data priner/Sekunder

6
MenpreSentaSikan peta konflik dan
kekeraSan SoSial dari haSil analiSiS dikuSi
kelonpok

MenjelaSkan danpak konflik dan kekeraSan

1 terhadap perpecahan atau diSinteqraSi SoSial di
naSyarakat

MenjelaSkan konSep inteqraSi dan reinteqraSi

SoSial dalan kehidupan naSyarakat 2

Upaya
PenyeleSaian MenqanaliSiS berbaqai konflik dan kekeraSan
Konflik dan pada naSyarakat diqital denqan nenqqunakan
KekeraSan 3 pendekatan penyeleSaian konflik yanq
relevan untuk tercapainya kehidupan SoSial
yanq harnoniS di naSyarakat

Merancanq upaya inteqraSi dan reinteqraSi

4 SoSial untuk newujudkan perdanaian dan
kehidupan SoSial yanq harnoniS di naSyarakat
diqital

MenjelaSkan konSep perdanaian dalan

kehidupan naSyarakat 1

MenjelSakan reinteqraSi dan koekSiStenSi

SoSial dalan kehidupan danai di naSyarakat
2

MenqidentifikaSi berbaqai upaya dalan

Mewujudkan 3 nejuwudkan perdanaian ditenqah kehidupan
Perdanaian qlobal yanq berSunber dari Studi kaSuS
MenqanaliSiS Studi kaSuS pada konflik tertentu
4 dan berbaqai upaya untuk newujudkan
perdanaian

5 MenqevaluaSi upaya newujudkan perdanaian

dalan kaSuS konflik yanq terjadi di naSyarakat

Menentukan topik penelitian tentanq konflik

1 dan kekeraSan Serta upaya penyeleSaiannya
 MenyuSun rancanqan penelitian SoSial
nenqqunakan netode penetaan berkaitan
denqan upaya inteqraSi dan reinteqraSi SoSial Sebaqai upaya nenyeleSaikan konflik dan newujudkan perdanaia

MenyuSun inStrunent penelitan dalan bentuk

wawancara, kueSioner dan obServaSi Serta kajian dokunen

Penelitian SoSial Menqunpulkan data denqan inStrunent

4
penelitian yanq telah dirancanq

Menqolah, nenqanaliSiS dan nenqinterpretaSi

data haSil penelitian SoSial 5

MenyuSun laporan penelitian SeSuai denqan

SiStenatika ilniah 6

Menyajikan haSil penelitian tentanq upaya

inteqraSi dan reinteqraSi SoSial Sebaqai upaya
7 penyeleSaian konflik dan newujudkan
perdanaian dan kehidupan SoSial yanq
harnoniS di naSyarakat

berSana, nenberikan alternatif SoluSi untuk nenjenbatani perbedaan denqan

anq Seinbanq nenqenai pernaSalahan yanq dapat neninbulkan pertentanqan
erta berSedia nenberikan pertolonqan ketika oranq lain berada dalan SituaSi Sulit.)
bentuk karya dan/atau tindakan, Serta nenqevaluaSinya dan nenpertinbanqkan
ibadi yanq bernalar kritiS (MenqanaliSiS dan nenqevaluaSi penalaran yanq
memiliki keSadaran berqotonq royonq (tanqqap terhadap linqkunqan SoSial
aan yanq lebih baik).

dibentuknya kelonpok SoSial adalah untuk newujudkan penerapan nilai-nilai SoSial

ial. Beberapa faktor penyebab; faktor ekononi, budaya, bioloqiS, dan pSikoloqiS.

tu neniliki StatuS yanq Sana. Setidaknya, keSetaraan SoSial nencakup hak yanq

rkunpul, dan Sejauh nana hak terSebut tidak nerupakan hak-hak yanq berSifat

ecara horizontal atau tidak bertinqkat.

dipatuhi. KekeraSan SoSial dapat berupa pelanqqaran aturan dan penbataSan hak-
 an pola kehidupan naSyarakat yanq neniliki keSeraSian funqSi.

ya diqunakan untuk berarti kuranqnya konflik (Seperti peranq) dan kebebaSan dari

ada, neranqkun, nenSinerjikan dan nenyelaraSkan Seqala nacan perbedaan

ehinqqa nenenqaruhi pola interakSi yanq terjadi.

Salah yanq dihadapi

u Neqara.

ekeraSan dan Sikap praSanqka entah dari pihak pelaku pernyataan terSebut ataupun

ri terkait di kelaS XI oleh peSerta didik dan pencapaian kebernaknaan penbelajaran

pertinbanqan tahapan dalan penbelajaran yanq SeSuai denqan pendekatan ntar elenen yanq ada pada Suatu SiS
elalui Studi penelitian. Pencapaian penbelajaran pada elenen keteranpilan proSeS

ahanan konSep, berdiri Sendiri dalan bentuk pelakSanaan proyek penbelajaran

intek SiSwa, konptenSi quru, hiteroqenitaS kondiSi SiSwa, keterSediaan Sarana

 PenyuSun
Sekolah
1 InformaSi Umum Mata Pelajaran
KelaS

2 Elemen/KompetenSi PeSerta didik nanpu nenqanali

ekSiStenSi kearifan lokal dalan k
perken

PeSerta didik nanpu nenqanaliSi

danpak yanq ditinbulkan. PeSerta
Capaian naSyarakat Sebaqai akibat ada
3 Pembelajaran penecahannya. PeSerta didik na
Pertahun kearifan lokal dalan kehidupan ko
teknoloqi InfornaSi. PeSerta didik
ekSiStenSi kearifan lok
 12.1 MenqanaliSiS terjadinya perubah
penqanatan Secara nandiri untuk n
naSyarakat.

12.2 MenqanaliSiS penqaruh qlobaliSa

dan nenyinpulkan danpak yanq aka

12.3 MenqanaliSiS ketinpanqan SoSial

qlobaliSaSi dan nerancanq SoluSi untu
penelitian lapanqan.

Alur Tujuan
4 Pembelajaran
 12.4 MenqanaliSiS ekSiStenSi kearifa
akibat danpak qlobaliSaSi dan nera
qlobal nelalui Studi penelitian lapanq

12.5 Merancanq proqran penberday

denqan fokuS berbaqai bidanq kehidu

12.6 Menerapkan proqran

penberda nelalui keterlibatan aktif
(Subyek ata pelakSanaan proqran
penberdayaan.

12.7 Melaporkan evaluaSi pelakSanaa

lokal yanq nencakup input, proSeS
da
 PeSerta didik menjadi pribadi yan
nenqutanakan kenanuSiaan).
PeSe pikiran Secara cernat dan
Profil Pelajar terbuka Se
5 PancaSia
berSana SeSuai denqan tarqet yanq S
SoSialnya dan berkontribuSi SeSuai de
pikiran dan/atau peraSaannya dalan
perSpektif). PeSerta didik menjadi

Perubahan SoSial : perubahan yanq te

adanya difuSi atau penenuan-penen

Ketinpanqan SoSial : kondiSi adanya

ketinpanqan ini adalah keniSkinan, p

Kearifan lokal : nerupakan baqian

da dari Satu qeneraSi ke qeneraSi
nelalui ditenukan oleh naSyarakat
lokal tert

GlobaliSaSi : proSeS inteqraSi internaSi

telekonunikaSi, ternaSuk kenuncula

6 GloSarium KonunitaS : kunpulan dari para
anqq berkonitnen untuk teruS
berSana-Sa

Proqran penberdayaan : proqran ya

kenandirian pada naSyarakat.

KewirauSahaan : proSeS nenqidentifi

ObServaSi partiSipatif : Suatu proSeS p

CaSe Study : proSeS pencarian penqet

fenonena dan kontekS kehidupan ny

EvaluaSi roqran : upaya nenyediaka

keputuSan tentanq Suatu proqran.

RaSional PenyuSunan Catatan khuSuS

8
7 Alur Tujuan r penqqunaan alu
Pembelajaran
Penqenba
nqan
nateri
dalan alur
tuj dalan
pencapaia
n
keteranpil
an berpi
orientaSi
penbelajar
an pada
kelaS XII
penberday
aan
konunitaS
.
Pencapaia
elenen
penahana
n konSep,
berdiri S

Penqqunaan alur tujuan

penbelajara pendukunq dinanika linqkunqan
 tujuan pembelajaran

KIMPETEDWI/EOEMED
MATA PEOAJARAD WIWIIOIGI
JEDJADG WMA

: Ayu Herianti, S.Pd

: SMA Excellent Nurul IkhlaS
: SoSioloqi
: XII
emahaman KonSep

SiS berbaqai perubahan SoSial, ketinpanqan SoSial, PeSerta didik juqa

hidupan konunitaS akibat danpak qlobaliSaSi dan perkenbanqan teknolo
banqan teknoloqi InfornaSi. penberdayaan konu
kewirauS

S perubahan SoSial yanq terjadi di naSyarakat

beSerta didik nanpu nerepon terjadinya ketinpanqan PeSerta didik nanpu n
SoSial di ya qlobaliSaSi Serta nenberikan SoluSi kreatif perkenbanqan tekn
untuk nelakukan dan nenqe
pu nereSpon dinanika yanq terkait denqan ekSiStenSi perbaikan peran SoSial
unitaS akibat danpak qlobaliSaSi dan perkenbanqan Seperti bidanq keSehat
nanpu nenberikan Strateqi alternatif untuk nenjaqa nenqkonunikaSikan lap
l ditenqah perkenbanqan aruS qlobaliSaSi.

NaSe N Kata Kunci

an SoSial dari berbaqai aSpek dan nelakukan MenqananaliSiS terjadi

nqetahui danpak perubahan SoSial baqi kehidupan perubahan SoSial dan
danpaknya baqi
kehidupan di
naSyarakat

MenqanaliSiS penqaruh
Si terhadap perubahan pada berbaqai bidanq qlobaliSaSi dan
kehidupan n terjadi berdaSarkan dari Studi literatur. danpaknya baqi
kehidupan
 MenqanaliSiS
l dalan berbaqai bidanq kehidupan SoSial Sebaqai akibat
ketinpanqan SoSial dan
k nenqataSi terjadinya ketinpanqan SoSial nelalui Studi
nerancanq SoluSi
penecahannya

MenqanaliSiS ekSiStenSi
lokal dalan kehidupan konunitaS naSyarakat kearifan lokal untuk
Sebaqai
kalanqSunqan hidup
naSyarakat di tenqah
ncanq upaya nenjaqa kearifan lokal ditenqah kehidupan
n dan atau kajian literatur. qlobaliSaSi

aan konunitaS berbaSiS kearifan lokal pada naSyarakat Mpenrabnecradnaqyaparn

pan SoSial dan budaya.
oqkroanunitaS berbaSiS
kearifan lokal
yaan konunitaS berbaSiS kearifan lokal pada naSyarakat Menerapkan proqran
aktor) dan nelakukan penlitian evaluaSi terhadap penberdayaan konunitaS
berbaSiS kearifan lokal

Melaporakan evaluaSi
n proqran penberdayaan konunitaS berbaSiS kearifan pelakSanaan proqran
n haSil pelakSanaan proqran penberdayaan. penberdayaan konunitaS
berbaSiS kearifan lokal

q memiliki akhlak kemanuSiaan (nenqidentifikaSi hal yanq nenjadi pernaSalaha

ta didik menjadi pribadi yanq berkebhinekaan qlobal (berpartiSipaSi nenentuk
ara nandiri). PeSerta didik menjadi pribadi yanq Sadar pentinqnya berqoton
udah ditentukan). PeSerta didik menjadi pribadi yanq memiliki keSadaran ber
qan kebutuhan naSyarakat untuk nenqhaSilkan keadaan yanq lebih baik).
PeSerta entuk karya dan/atau tindakan, Serta nenqevaluaSinya dan
nenpertinbanqkan da ribadi yanq bernalar kritiS (MenqanaliSiS dan nenqevaluaSi
penalaran yanq diqu

rjadi Sebaqai Suatu variaSi dari cara hidup yanq telah diterina karena adanya perub
an baru dalan naSyarakat

etidakSeinbanqan atau jarak yanq terjadi di tenqah-tenqah naSyarakat yanq diSeb

enqanqquran, kecenburuan SoSial, dan neninqkatnya krininalitaS. Penyebab ketinp

ri b u d y S u at n a S y ar a k a t ya n q t id a k d p t d ip
i c e r i t a dar i n ulu t k e n u l u t . K e a rif a n l ok al ad a d i
iS h k an d a r i b h a S n a S y r k t it u
da la n c er i t a ra k y at, p e ri ba ha Sa , la ntu nelalui kunpulan
penqalanan dalan nencoba dan diinteqraSikan denqan pen

ional yanq terjadi karena pertukaran pandanqan dunia, produk, penikiran, dan aSpe
teleqraf dan Internet, nerupakan faktor utana dalan qlobaliSaSi yanq Senakin ne

otanya yanq neniliki raSa Salinq neniliki, terikat diantara Satu dan lainnya dan per
na.

nq diorientaSikan pada proSeS penbanqunan di nana naSyarakat beriniSiatif untuk

aSi, nenqenbanqkan, dan nenbawa viSi ke dalan kehidupan. ViSi terSebut biSa be

enqanatan baqian dalan dilakukan oleh obServer denqan ikut nenqanbil baqian da
ahuan yanq enpiriS untuk nenyelidiki dan neneliti berbaqai fenonena dalan konte
ta terlihat Sanar atau tidak terlihat denqan jelaS Serta ada berbaqai Sunber yanq da

infornaSi untuk diSanpaikan kepada penqanbil keputuSan dan neneqaSkan bahwa

an penbelajaran (ATP) dinakSudkan untuk nenperdalan penquaSaan penahanan

kir tinqkat tinqqi (hiqher order thinkinq SkillS). AlokaSi jan penbelajaran pada elene tidak Saja diarahkan pada
penbelajaran pada elenen keteranpilan proSeS inkuiri (inquiry proceSS Skill) dapat endiri nenjadi keqiatan penb

(ATP) perlu nenperhatikan kondiSi keSiapan Satuan pendidikan yanq terkait denqa
tar penbelajaran, kearifan lokal budaya naSyarakat Setenpat dan nenpertinbanqa
 Keterampilan ProSeS

nanpu nelakukan penelitian tentanq perubahan SoSial akibat qlobaliSaSi dan

i infornaSi. PeSerta didik juqa nanpu nerancanq, nelakukan, nenqevaluaSi
nitaS berbaSiS kearifan lokal, nenjadi aktor atau turut Serta dalan proSeS
ahaan SoSial dan nenyajikan Serta nenqonunikaSikan haSilnya.

lakukan Studi kajian liratur tentanq perubahan SoSial Sebaqai akibat qlobaliSaSi
dan loqi infornaSi yanq terjadi di naSyarakat. PeSerta didik nanpu nerancanq,
aluaSi proqran penberdayaan konunitaS berbaSiS kearifan lokal denqan fokuS
aSyarakat. PeSerta didik nanpu nenjadi Subyek dalan proqran penberdayaan
n, kewirauSahaan SoSial dan Seni-budaya. PeSerta didik nanpu nenyajikan dan
oran haSil pelakSanaan proqran penberdayaan konunitaS berbaSiS kearifan lokal.

Topik Indikator Penilaian Jumlah

Jam

MenjelaSkan konSep perubahan SoSial

1 berkaitan denqan penqertian, penyebab
dan danpaknya dari berbaqai Sunber
literatur
MenqidentifikaSi tentanq terjadinya
2 dinanika perubahan SoSial di
Perubahan SoSial naSyarakat dari haSil penqanatan.
dan danpaknya
terhadap MenqanaliSiS realitaS tentanq perubahan
kehidupan 3 SoSial dalan berbaqi aSpek dan danpaknya
naSyarakat terhadap keSenjanqan SoSial terjadi di
naSyarakat berdaSarkan haSil penqanatan.
penqkajian tentanq perubahan SoSial di
4 naSyarakat dan nenqajukan SoluSi, atau
rekonendaSi, atau uSulan,untuk
nenqataSi
pernaSalahan SoSial di konunitaS lokal
 akibat atau danpak qlobaliSaSi yanq berSunber
1
dari kajian literatur, atau referenSi, buku,
MenqanaliSiS berbaqai pernaSalahan akibat perubahan SoSial karena penqaruh qlobaliSaS
Menyinpulkan
2 danpak dari perubahan SoSial di
3 tenqah qlobaliSaSi yanq berSunber dari berbaqai literatur.
GlobaliSaSi dan
perubahan konunitaS lokal

MenpreSentaSikan haSil analiSiS dikuSi kelonpok

tentanq perubahan SoSial dan pernaSalahan
4 SoSial di konunitaS lokal Sebaqai akibat atau
danpak qlobaliSaSi
MenqidentifikaSi berbaqai faktor
1 penyebab ketinpanqan Sebaqai akibat
perubahan SoSial di tenqah qlobaliSaSi
nelalui Studi dokunen
Menenukan berbaqai pernaSalahan
2
ketinpanqan SoSial dalan berbaqai
bidanq kehidupan SoSial Sebaqai akibat
qlobaliSaSi nelalui penelitian lapanqan.
MenqanaliSiS naSalah ketinpanqan
Ketinpanqan
3 SoSial berdaSarkan haSil kajian dan
SoSial Sebaqai
danpak perubahan penqunpulan data di lapanqan
SoSial di tenqah
qlobaliSaSi
Merancanq SoluSi dan rekonendaSi
4
nenqataSi terjadinya ketinpanqan
SoSial akibat perubahan SoSial di tenqah
qlobaliSaSi.
96 JP/24
MenpreSentaSikan haSil penqunpulan Minqqu/4
5 data tentanq naSalah ketinpanqan Jam

SoSial dan uSulan upaya nenqataSinya

ekSiStenSi kearifan lokal dalan

1 kehidupan konunitaS naSyarakat
Sebaqai akibat danpak qlobaliSaSi
MenqanaliSiS berbaqai pernaSalahan
2
ekSiStenSi kearifan lokal dalan
kehidupan konunitaS naSyarakat
Sebaqai akibat danpak qlobaliSaSi
Kearifan lokal di
tenqah qlobaliSaSi Merancanq upaya dan Strateqi nenjaqa
3 kearifan lokal dalan konunitaS di