RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Evaluasi Pembelajran Kejuruan

(Semester 5/ 3 SKS/Kode PTE619301)

(PENDIDIKAN VOKASIONAL TEKNIK ELEKTRO)

Oleh:
Ilham Akbar Darmawan, M.Pd.

Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elekro

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
2022
 UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
FAKULTAS : FKIP
  PROGRAM STUDI : PVTE
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Rumpun Bobot Semeste Tanggal
Mata Kuliah Kode MK
MK (SKS) r Penyusunan
Evaluasi
01 Januari
Pembelajaran PTE619301 Wajib 3 5
2022
Kejuruan
Koordinator Ketua Program Studi
Dosen Pengembang RPS MK/Kelompok Bidang
Ilmu
Mustofa Abi Hamid
0012039102

Ilham Akbar Darmawan, Mohammad

M.Pd Fatkhurrokhman
  NIDN. 0005048904 NIDN. 0004058904

Capaian
Pembelajaran A. Capaian Pembelajaran Program Studi
 
Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah
pemrograman lanjut, mahasiswa:
Menunjukan sikap religius dengan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menjunjung
S1
tinggi nilai kemanusiaan agama moral dan
etika dalam menjalankan tugas
Menunjukkan sikap jujur, adil, wibawa,
S8
amanah, religius, dan akuntabel (JAWARA)
Menguasai pengetahuan landasan pendidikan,
konsep pedagogi, perencanaan, proses dan
P1
evaluasi dalam bidang pendidikan vokasional
teknik elektro
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
KU4 pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan
bidang teknik elektro
Mengaplikasikan konsep teoritis dalam bidang
pedagogik Pendidikan Vokasional Teknik
KK1
Elektro (kurikulum, media, perencanaan,
evaluasi).
Mengaplikasikan dasar-dasar metode ilmiah
dan integrasi akademik dalam penelitian dan
KK3
karya ilmiah bidang Pendidikan Vokasional
Teknik Elektro
KK4 Mampu menyusun Karya Ilmiah yang sesuai
dengan prosedur ilmiah berdasarkan analisis,
informasi dan data serta mampu
menginterpretasikan dan mengkomunikasikan
secara akurat dan akuntabel dalam rangka
memecahkan masalah dan fenomena yang
terjadi berkaitan dengan Pendidikan Teknik
 Elektro.
Melakukan rancangan, ciptaan, dan/atau
implementasi ilmu Teknik/Kejuruan berbasis
KK5
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
dalam pembelajaran Teknik dan Kejuruan;
B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPM
K1 Memahami konsep dasar evaluasi

CPM
Memahami aspek belajar yang harus diukur
K2

CPM
K3 Memahami konsep acuan penilaian

CPM Memahami bentuk-bentuk instrument

K4 pengukuran

CPM
Memahami prosedur penilaian
K5

CPM
Memahami prosedur pelaksanaan tes
K6

CPM Memahami pengolahan hasil pengukuran dan

K7 peliaian

CPM
Memahami cara menganalisis hasil pengukuran
K8

CPM Memahami prinsip pelaporan dan

K9 pengadministrasian
Mahasiswa Evaluasi Pembelajaran ngajar mampu
menerapkan norma evaluasi pembelajaran, ini
mempelajari . Mahasiswa teori dan konsep, prinsip dan
metode evaluasi pembelajaran, yang mengerti teori test,
psiko metri, peserta didik, administrasi tes dan
Deskripsi mengembangkan tes-tes pembelajaran. Mata kuliah ini
Singkat Mata mengembangkan kompetensi mahasiswa agar dapat
Kuliah menerapkan evaluasi dan penilaian hasil belajar,
mengembangkan instrumen tes dan non tes,
menganalisis butir tes dan non tes, mendeskripsikan
hasil analisis butir tes dan non tes, serta membuat
laporan evaluasi dan penilaian hasil belajar peserta
didik.
 Pengertian tes, pengukuran, penilaian, dan
evaluasI
 Aspek hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik
Bahan Kajian  Bentuk tes obyektif dan uraian.
 Bentuk-bentuk non tes
 Perencanaan tes
 Pengembangan tes
 Penulisan soal
  Penyusunan non teS
 Analisis teoritis/rasional
 Analisis empiris: indek kesukaran, daya beda,
disktraktor, validitas, reliabilitas.
 Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan. (2005). Penilaian,
Pengadministrasian dan Pelaporan
Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah
Menengah Kejuruan. Depdiknas.
Jakarta.
 Ebel, R. L. & Frisbie, D. A. (1986).
Essentials of Educational
Measurement. Englewood Cliffs. N.
J.:Prentice-Hall.
 Ericson, R.C. & Wentling, T.L. (1988).
Utam
Measuring Student Growth:
a:
Pustaka Techniques and Procedures for
Occupational Education. Illinois:
Griffon Press
 Sax, Gilbert. (1980). Principles of
Educational and Psychologial
Measurement and Evaluation.
Caliornia. Wadsworth Publishing
Company.
 Winkel, W. S. (1983). Psikokogi
Pendidikan dan Evaluasi Belajar.
Jakarta: Gramedia.
Pendu
kung
Media Perangkat Lunak: SPADA UNTIRTA
Pembelajaran Perangkat Keras: Komputer/Laptop (PC)
Dosen
Ilham Akbar Darmawan
Pengampu

Mata Kuliah
-
Prasyarat
 Materi
Bentu
Sub CPMK Pembelaja Bentuk,
k &
Sebagai ran metode
Pertem Bobot
Kemampuan Indikator Kriteria Waktu Pustaka pembelajar
uan Ke- Penilia
Akhir yang dan an dan
ian
diharapkan Sumber penugasan
(%)
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kriteria
bahasa
lisan dan
tulisan
yang
sesuai
etika dan
Menjelaskan
moral, RPS
Memahami konsep
1. membuka (Rencana Ceramah
konsep pengukuran, 150
1 1 1 serta Pembelajar (presentasi) -
dasar penilaian, dan menit
menutup an dan Diskusi
evaluasi evaluasi hasil
diskusi Semester)
belajar.
dan
memahami
konsep
Evaluasi
Pembelaja
ran
Kejuruan
2 2 Memahami 2. Memahami Kriteria 150 RPS 1. Ceram -
aspek 1 konsep bahasa menit (Rencana ah
belajar yang evaluasi, lisan dan Pembelajar (presen
harus diukur penilaian, dan tulisan an tasi)
pengukuran yang Semester) dan
sesuai Diskus
etika dan i
moral, 2. Pem
membuka bagia
serta n
 Materi
Bentu
Sub CPMK Pembelaja Bentuk,
k &
Sebagai ran metode
Pertem Bobot
Kemampuan Indikator Kriteria Waktu Pustaka pembelajar
uan Ke- Penilia
Akhir yang dan an dan
ian
diharapkan Sumber penugasan
(%)
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kelo
mpo
menutup k
diskusi Prakt
dan ik
memahami 3. Peng
konsep araha
Evaluasi n
Pembelaja Tuga
ran s
Kejuruan kelo
mpo
k
3 3 Memahami 3. Prinsip- Kriteria 150 RPS  Ceram -
bentuk- 1 prinsip dan bahasa menit (Rencana ah
bentuk acuan lisan dan Pembelajar (presen
instrument penilaian tulisan an tasi)
pengukuran yang Semester) dan
sesuai Diskus
etika dan i
moral,  Pem
membuka bagia
serta n
menutup Kelo
diskusi mpo
dan k
memahami Prakt
konsep ik
Evaluasi  Peng
 Materi
Bentu
Sub CPMK Pembelaja Bentuk,
k &
Sebagai ran metode
Pertem Bobot
Kemampuan Indikator Kriteria Waktu Pustaka pembelajar
uan Ke- Penilia
Akhir yang dan an dan
ian
diharapkan Sumber penugasan
(%)
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
araha
n
Pembelaja Tuga
ran s
Kejuruan kelo
mpo
k
4-5 4 Memahami 4. Aspek- Kriteria RPS  Ceram
prosedur 1 aspek hasil bahasa 150 (Rencana ah
penilaian belajar lisan dan menit Pembelajar (presen
yang harus tulisan an tasi)
diukur yang Semester) dan
sesuai Diskus
etika dan i
moral,  Pem
membuka bagia
serta n
menutup Kelo
diskusi mpo
dan k
memahami Prakt
konsep ik
Evaluasi  Peng
Pembelaja araha
ran n
Kejuruan Tuga
s
kelo
mpo
 Materi
Bentu
Sub CPMK Pembelaja Bentuk,
k &
Sebagai ran metode
Pertem Bobot
Kemampuan Indikator Kriteria Waktu Pustaka pembelajar
uan Ke- Penilia
Akhir yang dan an dan
ian
diharapkan Sumber penugasan
(%)
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
k
1. Ceram
ah
Kriteria (presen
bahasa tasi)
lisan dan dan
tulisan Diskus
yang i
sesuai 2. Pem
etika dan bagia
Mendeskripsika moral, RPS n
Memahami
n membuka (Rencana Kelo
prosedur 6. 150
6 bentuk penilaian serta Pembelajar mpo
6 pelaksanaan 1 menit
tes menutup an k
tes
dan non tes diskusi Semester) Prakt
dan ik
memahami 3. Peng
konsep araha
Evaluasi n
Pembelaja Tuga
ran s
Kejuruan kelo
mpo
k
Memahami Kriteria RPS  Ceram
Perencanaan dan
pengolahan bahasa (Rencana ah
7. pengembangan 300
7-8 7 hasil lisan dan Pembelajar (presen
1 tes menit
pengukuran tulisan an tasi)
dan non tes
dan peliaian yang Semester) dan
 Materi
Bentu
Sub CPMK Pembelaja Bentuk,
k &
Sebagai ran metode
Pertem Bobot
Kemampuan Indikator Kriteria Waktu Pustaka pembelajar
uan Ke- Penilia
Akhir yang dan an dan
ian
diharapkan Sumber penugasan
(%)
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Diskus
i
sesuai  Pem
etika dan bagia
moral, n
membuka Kelo
serta mpo
menutup k
diskusi Prakt
dan ik
memahami  Peng
konsep araha
Evaluasi n
Pembelaja Tuga
ran s
Kejuruan kelo
mpo
k
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9
25
10-11 9 Memahami 9. Menganalisis Kriteria 300 RPS 1. Ceram 5
cara 1 kualitas bahasa menit (Rencana ah
menganalisi soal. lisan dan Pembelajar (presen
s hasil tulisan an tasi)
pengukuran yang Semester) dan
sesuai Diskus
etika dan i
moral, 2. Pem
membuka bagia
 Materi
Bentu
Sub CPMK Pembelaja Bentuk,
k &
Sebagai ran metode
Pertem Bobot
Kemampuan Indikator Kriteria Waktu Pustaka pembelajar
uan Ke- Penilia
Akhir yang dan an dan
ian
diharapkan Sumber penugasan
(%)
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
n
Kelo
serta mpo
menutup k
diskusi Prakt
dan ik
memahami 3. Peng
konsep araha
Evaluasi n
Pembelaja Tuga
ran s
Kejuruan kelo
mpo
k
12 1 Memahami 12 Penilaian Kriteria 150  RPS 1. Ceram
2 cara .1 keterampilan bahasa menit (Rencan ah
menganalisi lisan dan a (presen
s hasil tulisan Pembela tasi)
pengukuran yang jaran dan
sesuai Semeste Diskus
etika dan r) i
moral, 2. Pemba
membuka gian
serta Kelom
menutup pok
diskusi Prakti
dan k
memahami 3. Pengar
konsep ahan
 Materi
Bentu
Sub CPMK Pembelaja Bentuk,
k &
Sebagai ran metode
Pertem Bobot
Kemampuan Indikator Kriteria Waktu Pustaka pembelajar
uan Ke- Penilia
Akhir yang dan an dan
ian
diharapkan Sumber penugasan
(%)
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Evaluasi
Tugas
Pembelaja
kelom
ran
pok
Kejuruan
Mengolah hasil Kriteria
1. Ceram
tes bahasa
ah
lisan dan
(presen
tulisan
tasi)
yang
dan
sesuai
Diskus
etika dan
Memahami i
moral, RPS
prinsip 2. Pemba
membuka (Rencana
1 pelaporan 13 150 gian
13-14 serta Pembelajar 5
3 dan .1 menit Kelom
menutup an
pengadmini pok
diskusi Semester)
strasian Prakti
dan
k
memahami
3. Pengar
konsep
ahan
Evaluasi
Tugas
Pembelaja
kelom
ran
pok
Kejuruan
15 1 Memahami 15 Mahasiswa Kriteria 150 RPS 1. Ceram 20
5 prinsip .1 memahami bahasa menit (Rencana ah
pelaporan prosedur lisan dan Pembelajar (presen
dan administrasi tulisan an tasi)
pengadmini dan pelaporan yang Semester) dan
strasian hasil sesuai Diskus
 Materi
Bentu
Sub CPMK Pembelaja Bentuk,
k &
Sebagai ran metode
Pertem Bobot
Kemampuan Indikator Kriteria Waktu Pustaka pembelajar
uan Ke- Penilia
Akhir yang dan an dan
ian
diharapkan Sumber penugasan
(%)
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pengukuran dan etika dan
i
penilaian moral,
2. Pemba
membuka
gian
serta
Kelom
menutup
pok
diskusi
Prakti
dan
k
memahami
3. Pengar
konsep
ahan
Evaluasi
Tugas
Pembelaja
kelom
ran
pok
Kejuruan
Mahasiswa
mempraktikan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 35 percobaan
mengendalikan
input Keypad.
1. Penilaian
 Presensi dalam perkuliahan
Kehadiran selama perkuliahan ataupun pengumpulan/konsultasi tugas dan keaktifan bertanya
maupun menghidupkan suasana kelas selama pembelajaran teori berlangsung, Kehadiran ≥
80% (< 80% tidak dapat mengikuti UAS) (skor maks. 10)
 Tugas/Job Sheet
Tugas kelompok berupa performance kelas dengan topik yang telah ditentukan, tujuan dari
tugas kelompok adalah kerja tim dan penguasaan materi serta wawasan dalam menyikapi
persoalan yang harus diselsaikan masing-masing kelompok terkait pembelajaran yang telah
dilaksanakan berupa project akhir dengan sumber buku minimal dua dan literatur jurnal
terkait minimal tiga. Dikumpulkan sebelum Ujian Akhir Semester berlangsung jika perlu
dibimbingkan terhadap dosen pengampu (skor maks. 20)
 Ujian tengah semester
Kehadiran pada saat ujian tengah semester sesuai jadwal yang telah ditentukan dan
mengerjakan tugas dengan tujuan mengevaluasi pembelajaran yang telah dilaksanakan selama
tengah semester. (skor maks. 30)
 Ujian akhir semester
Kehadiran pada saat ujian akhir semester dengan mengerjakan soal untuk mengetahui tingkat
pencapaian kompetensi mahasiswa Pendidikan teknik elektro. (skor maks. 40).

Tabel ringkasan berdasarkan bobot penilaian:

No Jenis Penilaian Skor Maks.

1. Partisipasi dan keaktifan kelas 5
2. Tugas kelompok/performance class 15
3. Tugas mandiri/pepers project 20
4. Ujian tengah semester 25
5. Ujian akhir semester 35
Jumlah Nilai Maksimal 100

Berdasarkan nilai yang diperoleh mahasiswa sesuai kompetensi, selanjutnya dikonversi kedalam
gradasi huruf sebagai berikut:
Nilai Huruf Nilai Akhir Nilai Angka
A 85,00 < NA ≤ 100 4,00
A- 80,00 < NA ≤ 85,00 3,75
B+ 75,00 < NA ≤ 80 3,50
B 70,00 < NA ≤ 75 3,00
B- 65,00 < NA ≤ 70 2,75
C+ 60,00 < NA ≤ 65 2,50
C 55,00 < NA ≤ 60 2,00
D 50,00 < NA ≤ 55 1,00