EDISI TERBIT

KOTA BATAM
2023

FASE
Sumber foto: dokumentasi penulis D
MODUL
AJAR
SMP/MTs

MODUL FISIKA
BERBASIS 2PR (PROBING PROMTING)
TEKANAN ZAT DAN PENERAPANNYA
AHMAD MULKANI, S.Pd
 EKSPLORASI TEKANAN
IPA SMP

EKPLORASI TEKANAN
IPA SMP
MODUL FISIKA
BERBASIS 2PR (PROBING PROMTING)
TEKANAN ZAT DAN PENERAPANNYA

Disusun Oleh:
Ahmad Mulkani, S.Pd
ahmadmulkani17@guru.smp.belajar.id
simpulipa.wordpress.com

TEKANAN ZAT & PENERAPANNYA

UNTUK SMP/MTs FASE D
Tahun cetak & edar: 2023

Dilarang memperbanyak dan

mengedarkan untuk tujuan komersil
tanpa seizin penulis

ii
 INFORMASI PEMBUKA

Apa itu modul 2PR?

Dikutip dari Mulkani (2022:9), 2PR merupakan gabungan dari dua hurup
pertama probing dan prompting. Dengan demikian, modul 2PR dapat diartikan
sebagai modul ajar yang didalamnya menggunakan sintak model pembelajaran
probing prompting yang diadaptasikan dalam bentuk pertanyaan probing dan
pertanyaan prompting pada modul. Sintak probing promting yang
diadaptasikan kedalam bentuk modul dibagi menjadi 5 tahap utama, yaitu: (1)
Tahap stimulasi, pada tahap ini guru menghadapkan peserta didik pada situasi
baru, misalnya dengan menyajikan demonstrasi, gambar, fenomena, atau
tulisan yang mengandung permasalahan; (2) Tahap menjawab pertanyaan
probing, pada tahap ini siswa diberi pertanyaan penyelidikan terkait stimulasi
yang disajikan, pertanyaan ini bersifat pemantik yang dapat membangkitkan
rasa keingintahuan siswa untuk menggali lebih dalam; (3) Tahap menjawab
pertanyaan prompting, pada tahap ini peserta didik diberi serangkaian
pertanyaan terpola yang bersifat mendorong dan menuntun siswa untuk
menemukan jawaban atas pertanyaan penyelidikan; (4) Tahap klarifikasi, pada
tahap ini beberapa peserta didik dipilih untuk mengungkapkan kembali
jawaban probing dan prompting yang telah didiskusikan; (5) Tahap penarikan
kesimpulan dan penguatan, pada tahap ini peserta didik diminta menuliskan
kesimpulan yang mereka peroleh pada modul dan guru memberikan penguatan
atas konsep yang telah dipelajari.

Sumber rujukan utama

Publikasi penelitian yang dapat diakses pada laman berikut:
https://ojs.unm.ac.id/ipaterpadu/article/view/35907

iii
 IDENTITAS MODUL

FASE CAPAIAN : FASE D

DURASI : 10 X 2 JP (1 JP 40 MENIT)
MODA : TATAP MUKA
JUMLAH SISWA : 25-30 SISWA
TARGET SISWA : REGULER/BERPENCAPAIAN TINGGI

❖ TUJUAN PEMBELAJARAN:
Dapat dilihat pada bagian A halaman 2

❖ RENCANA ASESMEN:
Guru dipersilahkan merancang asesmen formatif dan sumatif yang dikehendaki
dengan acuan disesuaikan pada jenis aktivitas pembelajaran yang tersemat
dalam modul ini.
Pada Modul ini hanya tersedia tes awal (diagnostik kognitif awal)

❖ TAHAPAN DALAM MODUL:

PERTEMUAN AKTIVITAS
PERTAMA & KEDUA: Aktivitas utama:
Tekanan pada zat demonstrasi mengikuti
padat langkah probing-promting
KETIGA & KEEMPAT: Aktivitas utama: telaah
Tekanan hidrostatis kasus mengikuti langkah
probing-promting
KELIMA & KEENAM: Aktivitas utama: telaah
Bejana berhubungan kasus mengikuti langkah
probing-promting
KETUJUH & Aktivitas utama: telaah
KEDELAPAN: kasus mengikuti langkah
Hukum Pascal probing-promting
KESEMBILAN & Aktivitas utama:
KESEPULUH: demonstrasi mengikuti
Gaya apung dan hukum langkah probing-promting
Archimedes
PENILAIAN
Formatif & sumatif:
Disesuaikan dengan
kebutuhan
Formatif & sumatif:
Disesuaikan dengan
kebutuhan
Formatif & sumatif:
Disesuaikan dengan
kebutuhan
Formatif & sumatif:
Disesuaikan dengan
kebutuhan
Formatif & sumatif:
Disesuaikan dengan
kebutuhan

❖ FOKUS PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA:

Berakhlak mulia, bernalar kritis, kreatif, dan kolaborasi

iv
 EKSPLORASI TEKANAN
IPA SMP

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

HALAMAN FRANCIS ........................................................................... ii

INFORMASI PEMBUKA ....................................................................... iii

IDENTITAS MODUL AJAR ................................................................... iv

DAFTAR ISI ......................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN

A. Peta Konsep .............................................................................. 1

B. Tujuan Pembelajaran ................................................................. 2
C. Cara Penggunaan Modul ............................................................ 2
D. Tes Awal ................................................................................... 3
E. Materi Pembelajaran .................................................................. 4

BAB II PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Belajar 1: Tekanan Benda Padat ..................................... 5

B. Kegiatan Belajar 2: Tekanan Hidrostatis ....................................... 10
C. Kegiatan Belajar 3: Bejana Berhubungan ...................................... 16
D. Kegiatan Belajar 4: Hukum Pascal ............................................... 22
E. Kegiatan Belajar 5: Hukum Archimedes ....................................... 27

BAB III PENUTUP

A. Sumber Rujukan ........................................................................ 39

B. Biodata Penulis .......................................................................... 40

v
V
 EKSPLORASI TEKANAN
IPA SMP

PETA KONSEP

TEKANAN

TEKANAN BENDA PADAT TEKANAN BENDA CAIR

dipengaruhi
TEKANAN BEJANA HUKUM HUKUM
HIDROSTATIS BERHUBUNGAN PASCAL ARCHIMEDES
Gaya berat dan
luas permukaan
dipengaruhi dipengaruhi dipengaruhi

persamaan Kedalaman, massa Gaya dan luas Massa jenis, gravitasi,

jenis, dan gravitasi permukaan volume benda tercelup
𝑭
𝑷= persamaan
𝑨 persamaan persamaan persamaan

𝑷= 𝛒𝐱𝒈𝒙𝒉 𝝆𝟏 𝒙 𝒉𝟏 = 𝝆𝟐 𝒙 𝒉𝟐 𝑭𝟏 𝑭𝟐 𝑭𝒂 = 𝛒 𝐱 𝒈 𝒙 𝑽𝒕
=
teramati 𝑨𝟏 𝑨𝟐
teramati teramati teramati
pada
teramati pada
Perbedaan tekanan ujung pada
Tekanan yang pada Kapal laut
Pemasangan
jarum pentul dengan ujung dialami oleh toren air pada dan
Dongkrak dan kapal
spidol saat ditekan dengan penyelam rem hidrolik selam
kekuatan sama besar
1
 EKSPLORASI TEKANAN
IPA SMP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran (TP) ini dikembangkan dari kalimat Capaian
Pembelajaran (CP) berikut:

Kalimat CP: Peserta didik memahami tekanan

Kalimat CP di atas dielaborasi menjadi Tujuan Pembelajaran (TP) berikut:

1. Menerapkan pemahaman konsep tekanan yang berlaku antar benda

padat
2. Menganalisis konsep tekanan hidrostatis yang berlaku pada benda di
dalam zat cair serta penerapannya pada teknologi kehidupan sehari-
hari
3. Menganalisis konsep tekanan pada bejana berhubungan serta
penerapannya pada teknologi kehidupan sehari-hari
4. Menganalisis konsep hukum Pascal serta penerapannya pada teknologi
kehidupan sehari-hari
5. Menganalisis konsep gaya apung dan kaitannya dengan hukum
Archimedes serta penerapannya pada teknologi kehidupan sehari-hari
6. Menganalisis fenomena tenggelam, melayang, dan terapung serta
penerapannya pada teknologi kehidupan sehari-hari

B. CARA PENGGUNAAN MODUL

1. Modul ini dibagi menjadi 5 Kegiatan Belajar (KB), yaitu: (1) KB
Tekanan Zat Padat, (2) KB Tekanan Hidrostatis, (3) KB Bejana
Berhubungan, (4) KB Hukum Pascal, dan (5) KB Hukum Archimedes.
2. Sebelum melanjutkan kebagian KB peserta didik wajib menyelesaikan
soal yang terdapat pada bagian tes awal.
3. Setiap KB diawali dengan fenomena yang disajikan dalam bentuk
pernyataan, gambar, atau demonstrasi oleh guru secara langsung.
4. Peserta didik kemudian akan dituntun untuk menemukan permasalahan
pada setiap fenomena yang disajikan hingga menemukan konsepnya

2
 secara utuh melalui kegiatan probing promting (2PR). Apa itu 2PR akan
dijelaskan oleh guru saat belajar di kelas.
5. Hasil aktivitas 2PR wajib dituliskan pada kolom yang telah disediakan
pada setiap KB. Jika aktivitas/ jawaban kalian benar beri tanda centang
pada kotak , jika salah , dan jika perlu dilengkapi.
6. Di setiap KB disertai dengan contoh soal dan petunjuk pengerjaannya.
Peserta didik harus mengerjakan contoh soal secara mandiri sesuai
petunjuk, lalu melakukan penilaian terhadap hasil pekerjaan sendiri
(self assessment).
7. Di setiap akhir KB disertai latihan soal. Peserta didik harus mengerjakan
latihan soal secara mandiri, lalu melakukan penilaian hasil pekerjaan
teman yang lain sesuai kunci jawaban yang akan diberikan oleh guru
(peer assessment)
8. Semua aktivitas KB yang telah kalian selesaikan akan dinilai oleh teman
kalian yang lainnya dan akan dicek ulang oleh guru. Jadi kerjakanlah
semua aktivitas dengan lengkap, rapi, dan benar.

C. TES AWAL
Sebelum mempelajari konsep tekanan dalam fisika peserta didik harus
memiliki pengetahuan prasyarat, diantaranya telah memahami:
1. Konsep gaya dan perhitungannya
2. Konsep massa jenis dan perhitungannya
Untuk memeriksa pengetahuan prasyarat kalian, silahkan kerjakan soal
pretes berikut:

1. Sebuah balok terletak di atas meja memilki massa 2 kg, jika

percepatan gravitasi 10 m/s2, maka gaya berat yang dimiliki balok
sebesar….

Jawab:

3
 EKSPLORASI TEKANAN

IPA SMP

2. Air mineral yang ditampung dalam wadah yang memilki volume 1

m3 memenuhi wadah tersebut pada setiap bagiannya. Air tersebut
memiliki massa 1000 kg. Berapakah massa jenis air pada kondisi
tersebut….

Jawab:

3. Minyak yang ditampung dalam wadah yang memilki volume 1 m3

memenuhi wadah tersebut pada setiap bagiannya. Minyak tersebut
memiliki massa 800 kg. Berapakah massa jenis minyak pada kondisi
tersebut….

Jawab:

4. Dari hasil pekerjaan kalian pada soal no 2 dan 3, yang mana yang
akan berada di posisi atas jika keduanya digabungkan dalam satu
wadah?, cobalah berikan alasan !

Jawab:

Jika kalian telah berhasil memahami soal-soal di atas dengan benar kalian
dapat melanjutkan ke bagian Kegiatan Belajar 1. Jika kalian masih mengalami
kesulitan kalian dapat bertanya kepada guru atau teman kalian.

D. MATERI PEMBELAJARAN
✓ Untuk materi pembelajaran peserta didik dibebaskan memilih sumber
pembelajaran yang relevan dan mudah diakses seperti:
- Buku teks pembelajaran atau e-book yang tersedia secara online
- Bahan-bahan dari internet: video youtube, artikel dan sebagainya

4
 KEGIATAN BELAJAR 1: TEKANAN PADA BENDA PADAT

AKTIVITAS
Ikuti dengan seksama kegiatan demonstrasi yang akan dilakukan oleh guru!

Guru akan mendemontrasikan fenomena berikut:

Guru akan menjatuhkan sebuah kotak yang diisi pemberat ke dalam wadah yang
telah diisi dengan tepung. Kotak memiliki 2 sisi yang luasnya berbeda. Kita sebut
sisi X dan sisi Y

1. Demonstrasi 1:
Kotak dijatuhkan pada ketinggian 10 cm dari permukaan tepung, sisi kotak
yang mengenai permukaan tepung adalah sisi X. Amati kedalaman lubang
yang terbentuk pada permukaan tepung.
2. Demonstrasi 2:
Kotak dijatuhkan pada ketinggian yang sama seperti demonstasi 1, namun
sisi kotak yang mengenai permukaan tepung adalah sisi Y. Amati kedalaman
lubang yang terbentuk pada permukaan tepung.

Dari kegiatan di atas jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q1: sisi kotak mana yang menyebabkan lubang paling dalam?

Q2: mengapa sisi kotak tersebut yang menyebabkan lubang lebih dalam?

Q3: bagaimana hubungan luas sisi kotak dengan kedalaman lubang dan
dengan tekanan?

Q4: tuliskan hubungan tersebut dalam pernyataan matematis!

5
 Berikutnya guru akan mendemonstrasikan fenomena berikut:

Guru akan menjatuhkan sebuah kotak yang diisi pemberat ke dalam wadah yang
telah diisi dengan tepung. Kotak akan dijatuhkan pada sisi yang sama yaitu sisi X,
namun kotak diisi dengan jumlah pemberat yang berbeda

3. Demonstrasi 3:
Kotak dijatuhkan pada ketinggian 10 cm dari permukaan tepung. Jumlah
pemberat yang dimasukkan ke dalam kotak adalah 2 pemberat. Amati
kedalaman lubang yang terbentuk pada permukaan tepung.
4. Demonstrasi 4:
Kotak dijatuhkan pada ketinggian yang sama seperti demonstasi 3. Namun,
Jumlah pemberat yang dimasukkan ke dalam kotak adalah 4 pemberat
Amati kedalaman lubang yang terbentuk pada permukaan tepung.

Dari kegiatan di atas jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q5: kotak dengan pemberat mana yang menyebabkan lubang paling dalam?

Q6: mengapa kotak tersebut yang menyebabkan lubang lebih dalam?

Q7: bagaimana hubungan gaya berat kotak dengan kedalaman lubang dan
dengan tekanan?

Q8: tuliskan hubungan tersebut dalam pernyataan matematis!

KESIMPULAN
Dari Kegiatan demonstrasi diperoleh kesimpulan:

6
Kesimpulan tersebut dapat dituliskan dalam bentuk persamaan berikut:

Persamaan yang telah kalian peroleh tuangkan dalam bentuk rumus segitiga
berikut, sertakan pula keterangan dan satuannya.

Keterangan:

CONTOH SOAL
1. Empat buah benda dengan bentuk yang berbeda diletakkan di atas lantai
tampak seperti pada gambar.

Sumber: dokumentasi penulis

Tekanan paling kecil yang dialami lantai disebabkan oleh benda nomor?,
berikan alasan kalian !
Jawab:

2. Perhatikan gambar berikut!

Dokumentasi: soal UN 2012

Massa kotak = 75 kg dan percepatan gravitasi bumi 10 N/kg. Tekanan
yang diberikan oleh dasar kotak sebesar….
Jawab:

7
3. Satu ember air diletakkan di atas lantai dan memberikan tekanan sebesar
3000 N/m2 pada lantai. Berapa luas permukaan bawah ember jika massa
ember beserta air 12 kg dan percepatan gravitasi bumi 10 N/kg?
Jawab:

SKOR SELF ASSESSMENT

PETUNJUK CONTOH SOAL

1. - Urutkan luas benda yang bersentuhan dengan lantai
- Lalu tentukan tekanan benda yang paling kecil
2. - Buat daftar diketahui untuk luas benda (A), massa benda (m), gravitasi
(g), dan gaya berat benda (F)
- Tulis pertanyaanya
- Tentukan rumusnya
- Hitung nilai tekanannya (P)
3. - Gambarkan sketsa soal
- Buat daftar diketahui untuk tekanan (P), massa benda (m), gravitasi
(g), dan gaya berat benda (F)
- Tulis pertanyaanya
- Tentukan rumusnya
- Hitung nilai luasnya (A)

LATIHAN SOAL
1. Beberapa balok yang memiliki massa sama besar tampak pada gambar.

Sumber: soal UN 2013

Urutkan nilai tekanan dari terkecil hingga terbesar, disertai perhitungan!
Jawab:

8
 2. Perhatikan gambar berikut!

Sumber: soal UN 2012

Sebuah balok bermassa 300 kg terletak di atas tanah seperti pada
gambar. Jika gravitasi bumi 10 N/kg, hitunglah tekanan terbesar sisi
balok terhadap tanah!
Jawab:

3. Lemari tempat penyimpanan sepatu berbentuk segitiga sama sisi diisi

dengan sejumlah sepatu hingga menghasilkan tekanan terhadap lantai
sebesar 5000 Pa. Apabila berat total lemari beserta isinya 10 kg,
berapakah luas alas lemari?
Jawab:

SKOR PEER ASSESSMENT

PETUNJUK LATIHAN SOAL

Mintalah kunci jawaban dan penjelasan dari guru

9
 KEGIATAN BELAJAR 2: TEKANAN HIDROSTATIS

AKTIVITAS
Perhatikan fenomena pertama berikut!

Pada fenomena
pertama tabung 1 dan
tabung 2 diisi dengan
zat cair yang sama,
yaitu air. Pada posisi P1
dan P2 tabung
dilubangi. Sehingga
menghasilkan pancuran
air seperti pada gambar.
Sumber: https://gurupengajar.com/tekanan-hidrostatis.html
Gambar 2.1 Tabung Berisi Zat Cair yang Sama
Dari fenomena pertama jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q1: tabung mana yang akan menghasilkan jarak pancuran air terjauh?

Q2: apa alasan kalian memilih tabung tersebut yang menghasilkan jarak
pancuran terjauh?

Q3: bagaimana hubungan alasan kalian dengan nilai tekanan pada lubang
tabung?

Q4: tuliskan hubungan tersebut dalam pernyataan matematis!

10
Perhatikan fenomena kedua berikut!

Pada fenomena kedua

tabung 1 diisi dengan
minyak, sementara tabung
2 diisi dengan air. Pada
posisi P1 dan P2 tabung
dilubangi. Sehingga akan
menghasilkan pancuran
zat cair seperti pada
gambar.

Sumber: https://gurupengajar.com/tekanan-hidrostatis.html
Gambar 2.2 Tabung Berisi Zat Cair Berbeda

Dari fenomena kedua jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q5: tabung mana yang akan menghasilkan jarak pancuran zat cair terjauh?

Q6: apa alasan kalian memilih tabung tersebut yang menghasilkan jarak
pancuran zat cair terjauh?

Q7: bagaimana hubungan alasan kalian dengan nilai tekanan pada lubang
tabung?

Q8: tuliskan hubungan tersebut dalam pernyataan matematis!

Q9: dari kedua fenomena di atas adakah pengaruh gravitasi?, jika ada
bagaimana hubungannya dengan nilai tekanan?

11
 KESIMPULAN
Dari kedua fenomena di atas diperoleh kesimpulan:

Kesimpulan tersebut dapat dituliskan dalam bentuk persamaan berikut:

Kesimpulan tersebut dapat dituliskan dalam bentuk persamaan berikut:

Persamaan yang telah kalian peroleh tuangkan dalam bentuk rumus segitiga
berikut, sertakan pula keterangan dan satuannya.

Keterangan:

CONTOH SOAL
1. Seekor ikan berada dalam bak air tampak seperti pada gambar.

Sumber: https://www.shutterstock.com/image-photo/captive-bred-clarion-angelfish-holacanthus-clarionensis-
1378157768
Jika massa jenis air 1000 kg/m3 dan percepatan gravitasi bumi 10 N/kg,
tekanan hidrostatis yang diterima ikan sebesar….
Jawab:

2. Dua ekor ikan berada dalam akuarium seperti pada gambar.

Sumber: https://www.tropco.co.uk/-p-2451.html

12
 Tekanan hidrostatis yang dialami ikan 1 sebesar 1000 N/m2, sementara
pada ikan 2 sebesar 6000 N/m2. Jika massa jenis air pada akuarium 1000
kg/m3, berapakah jarak antara kedua ikan?
Jawab:

3. Seorang penyelam melakukan penyelaman di dalam laut hingga

kedalaman seperti pada gambar.

Sumber: https://www.hipotels.com/en/hotels/naturapalace/actividades-acuaticas/
Apabila tekanan udara di atas permukaan laut sebesar 1 atm dengan massa
jenis air laut 1 g/cm3, berapakah tekanan mutlak yang dialami oleh
penyelam (jawablah dalam satuan Pa)
Jawab:

SKOR SELF ASSESSMENT

PETUNJUK CONTOH SOAL

1. - Buat daftar diketahui untuk kedalaman (h), massa jenis zat cair (𝜌),
dan gravitasi (g)
- Tulis pertanyaannya
- Tentukan rumusnya
- Hitung nilai tekanan hidrostatisnya (Ph)
2. - Buat daftar diketahui untuk tekanan ikan 1 (Ph1), tekanan ikan 2
(Ph2), gravitasi (g), dan massa jenis zat cair (𝜌)

13
 - Tulis pertanyaannya
- Tentukan rumusnya
- Tentukan selisih jarak ikan 1 dan ikan 2
3. - Buat daftar diketahui untuk kedalaman (h), massa jenis zat cair (𝜌),
gravitasi (g), dan tekanan udara normal dalam Pascal (Po)
- Tulis pertanyaannya
- Tentukan rumusnya
- Tentukan nilai tekanan hidrostatis (Ph)
- Hitung nilai tekanan mutlak dengan menjumlahkan Po dan Ph

LATIHAN SOAL

1. Perhatikan gambar posisi ikan yang berada dalam sebuah kolam

berikut!

Sumber: soal UN 2016

Jika percepatan gravitasi bumi 10 N/kg dan massa jenis air 1000 kg/m3,
maka tekanan hidrostatis tepat pada mulut ikan sebesar….
Jawab:

2. Perhatikan posisi beberapa ikan yang berada pada bak air seperti pada
gambar berikut!

Sumber: dokumentasi penulis

14
 Jika ikan 1 mengalami tekanan hidrostatis sebesar 7.000 N/m2 dan ikan
3 sebesar 11.000 N/m2 serta massa jenis air 1.000 kg/m3 dan percepatan
gravitasi 10 N/kg, berapakah selisih kedalaman ikan 3 dengan ikan 1
terhadap permukaan air kolam….
Jawab:

3. Perhatikan gambar dua orang penyelam berikut!

Sumber: https://www.studiobelajar.com/tekanan-hidrostatis/
Apabila tekanan udara di atas permukaan laut sebesar 1 atm dengan
massa jenis air laut 1 g/cm3, berapakah tekanan mutlak yang dialami
oleh penyelam P2 dan P3 (jawablah dalam satuan Pa)
Jawab:

SKOR PEER ASSESSMENT

PETUNJUK LATIHAN SOAL

Mintalah kunci jawaban dan penjelasan dari guru

15
 KEGIATAN BELAJAR 3: BEJANA BERHUBUNGAN

AKTIVITAS
Perhatikan fenomena pertama berikut!

Tangki penampungan
air dihubungkan dengan
pipa seperti gambar.
Kemudian keran pada
pipa dibuka, sehingga
air dari tangki mengalir
dengan deras.

Sumber: Tangkap Layar Kanal Youtube

Gambar 3.1 Sistem Pengaliran Pada Toren Air

Dari fenomena pertama jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q1: Pada posisi mana Y, X, atau Z air dari keran tepat akan berhenti mengalir?

Q2: apa alasan kalian memilih posisi tersebut?

Q3: bagaimana hubungan alasan kalian dengan prinsip bejana berhubungan?

Q4: hubungan tersebut dikenal dengan istilah hukum apa?. Cobalah

deskripsikan hukum tersebut!

16
Perhatikan fenomena kedua berikut!

Pada fenomena kedua

salah satu sisi pipa diisi
dengan minyak,
sehingga menghasilkan
keadaan air dalam
pipa seperti pada
gambar.

Sumber: Tangkap Layar Kanal Youtube

Gambar 3.2 Tabung Berisi Zat Cair Berbeda

Dari fenomena kedua jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q5: mengapa permukaan minyak dan permukaan air pada kedua sisi pipa
menjadi tidak sama?

Q6: apakah tekanan hidrostatis di titik P1 sama besar dengan tekanan di titik
P2?,

Q7: berdasarkan alasan kalian, cobalah uraikan dalam bentuk penurunan

rumus?

KESIMPULAN
Dari kedua fenomena di atas diperoleh kesimpulan:

Kesimpulan tersebut dapat dituliskan dalam bentuk persamaan berikut:

Kesimpulan tersebut dapat dituliskan dalam bentuk persamaan berikut:

17
Persamaan yang telah kalian peroleh tuangkan dalam bentuk rumus segitiga
berikut, sertakan pula keterangan dan satuannya.

Keterangan:

CONTOH SOAL
1. Perhatikan gambar dua bejana berikut!

Sumber: http://www.antotunggal.com/2021/03/rumus-bejana-berhubungan.html
Berdasarkan gambar bejana Y apakah tekanan hidostatis di titik 3 sama
dengan di titik 4, jelaskan pula alasan kalian!
Jawab:

2. Perhatikan gambar pipa U berikut!

Sumber: dokumentasi penulis

Pipa U pada gambar mula-mula diisi dengan raksa, kemudian diisi dengan
air. Jika air mengisi pipa sebelah kiri setinggi 20 cm, serta raksa mengisi
pipa sebelah kanan setinggi 1,5 cm dari garis batas, dengan massa jenis air
1000 kg/m3, maka raksa memiliki massa jenis sebesar….
Jawab:

18
3. Perhatikan gambar pipa U di bawah ini!

Sumber: https://brainly.co.id/tugas/48847683
Massa jenis air dan minyak masing-masing 1 g/cm3 dan 0,9 g/cm3. Jika
ketinggian air pada kaki bejana dari batas garis adalah 18 cm, maka selisih
tinggi permukaan air dan minyak adalah….
Jawab:

SKOR SELF ASSESSMENT

PETUNJUK CONTOH SOAL

1. - Tentukan kedalaman titik 3 dan titik 4 pada bejana Y
- Prediksi nilai tekanan kedua titik apakah sama atau tidak
2. - Buat daftar diketahui untuk massa jenis air (𝜌 air), ketinggian air (h
air), dan ketinggian raksa (ℎ raksa)
- Tulis pertanyaannya
- Tentukan rumusnya
- Hitung nilai massa jenis raksa (𝜌 raksa)
3. - Buat daftar diketahui untuk ketinggian air (h air), massa jenis air (𝜌
air), dan massa jenis minyak (𝜌 minyak)
- Tulis pertanyaannya
- Tentukan rumusnya
- Tentukan nilai ketinggian minyak (h minyak)
- Hitung nilai selisih ketinggian permukaan air dan minyak

19
 LATIHAN SOAL

1. Perhatikan gambar bejana berikut!

Sumber: http://www.antotunggal.com/2021/03/rumus-bejana-berhubungan.html

Berdasarkan gambar bejana Z tekanan hidrostatis titik mana yang

paling besar dan paling kecil, jelaskan pula alasan kalian!
Jawab:

2. Perhatikan gambar bejana berhubungan berikut!

Sumber: dokumentasi penulis

Jika massa jenis air = 1 gr/cm3 dan ketinggian antara minyak dan air
seperti pada gambar. Tentukan massa jenis minyak!
Jawab:

3. Perhatikan gambar bejana berhubungan berikut!

Sumber: https://brainly.co.id/tugas/48847683

20
 Jika massa jenis air adalah 1 g/cm3 serta massa jenis minyak 0,8 g/cm3.
Dengan ketinggian air 19 cm, hitunglah selisih ketinggian permukaan air
dan minyak!
Jawab:

SKOR PEER ASSESSMENT

PETUNJUK LATIHAN SOAL

Mintalah kunci jawaban dan penjelasan dari guru

21
 KEGIATAN BELAJAR 4: HUKUM PASCAL

AKTIVITAS
Perhatikan fenomena berikut!

Sumber: Tangkap Layar Kanal Youtube

Handle rem sepeda motor dihubungkan dengan master rem yang didalamnya
terdapat minyak rem. Piston dengan luas penampang kecil terhubung dengan
handle rem. Sementara piston dengan luas penampang besar terhubung dengan
cakram roda. Antara piston kecil dan piston besar dihubungkan oleh kolom/kabel
yang dapat disii oleh minyak rem.

Gambar 4.1 Sistem Rem Sepeda Motor

Dari fenomena di atas jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q1: menurut prediksi kalian pada saat handle rem ditekan apakah cakram
roda akan berhenti berputar?

Q2: coba ceritakan dengan versi bahasa kalian sendiri bagaimana hanya
dengan menekan handle rem dapat menghentikan putaran roda cakram?

Q3: berdasarkan cerita kalian, cobalah gambarkan dalam bentuk sketsa yang
lebih sederhana?

22
Q4: dari sketsa kalian apakah tekanan pada piston kecil sama besar dengan
tekanan pada piston besar?

Q5: berdasarkan jawaban kalian, cobalah uraikan dalam bentuk penurunan

rumus?

Q6: dari penurunan rumus cobalah kalian jelaskan mengapa hanya dengan
memberi sedikit tekanan pada piston kecil dapat menghasilkan tekanan yang
besar pada piston besar?

KESIMPULAN
Dari kegiatan belajar di atas diperoleh kesimpulan:

Kesimpulan tersebut dapat dituliskan dalam bentuk persamaan berikut:

Kesimpulan tersebut dapat dituliskan dalam bentuk persamaan berikut:

Persamaan yang telah kalian peroleh tuangkan dalam bentuk rumus segitiga

berikut, sertakan pula keterangan dan satuannya.

Keterangan:

23
 CONTOH SOAL

1. Perhatikan gambar dongkrak hidrolik berikut!

Sumber: https://engineeringall.com/aircraft-hydraulic-systems/

Berat maksimum mobil yang dapat diangkat dengan menggunakan alat

hidrolik di atas adalah….
Jawab:

2. Sebuah dongkrak hidrolik memiliki piston berbentuk silinder kecil

berdiamter 5 cm, sementara piston besarnya berdiamter 30 cm. Bila
silinder kecil ditekan dengan gaya 200 N, berapa gaya angkat yang
dihasilkan pada piston besar?

Sumber: https://duniafisikaasyik.wordpress.com/2012/06/03/3-hukum-pascal/
Jawab:

3. Jelaskan paling tidak 3 contoh penggunaan prinsip Hukum Pascal dalam

kehidupan sehari-hari!

24
 SKOR SELF ASSESSMENT

PETUNJUK CONTOH SOAL

1. - Buat daftar diketahui untuk gaya tekan pada piston kecil (F1), luas
penampang piston kecil (A1), dan luas penampang piston besar (A2).
- Tulis pertanyaannya
- Tentukan rumusnya
- Hitung nilai gaya angkat pada piston besar (F2)
2. - Buat daftar diketahui untuk gaya tekan pada piston kecil (F1),
diameter piston kecil (d1), dan diameter piston besar (d2).
- Tulis pertanyaannya
- Tentukan rumusnya
- Hitung luas penampang piston kecil (A1) dan piston besar (A2)
- Hitung nilai gaya angkat pada piston besar (F2)
3. - Tentukan 3 penggunaan alat dalam kehidupan sehari-hari yang
menggunakan prinsip Hukum Pascal
- Jelaskan prinsip Hukum Pascal pada alat tersebut

LATIHAN
- T SOAL
1. Perhatikan gambar alat hidrolik berikut!

Sumber: soal UN 2014

Berapakah gaya tekan F1 pada tabung kecil agar alat hidrolik pada gambar
di atas tetap dalam keadaan seimbang?
Jawab:

25
 2. Perhatikan gambar dongkrak hidrolik berikut!

Sumber: https://forbes.id/hukum-pascal-bunyi-rumus-dan-penarapannya-lengkap/

Dongkrak hidrolik di atas memiliki diameter penampang pada piston

kecil sebesar 49 cm, sementara diameter piston besar yaitu 343 cm. Jika
pada piston kecil diberi gaya tekan 50 N, berapakah gaya angkat
maksimum pada piston besar?
Jawab:

3. Salah satu pemanfaatan prinsip Hukum Pascal adalah pada sistem rem
kendaraan bermotor seperti pada gambar. Jika kaki memberikan gaya
100 N pada pedal, maka gaya dorong yang dihasilkan dari kedua sisi
silinder rem sebesar….

Sumber: https://mempelajari.com/dibawah-ini-yang-termasuk-aplikasi-dari-hukum-pascal-adalah-kecuali

Jawab:

SKOR PEER ASSESSMENT

PETUNJUK LATIHAN SOAL

Mintalah kunci jawaban dan penjelasan dari guru

26
 KEGIATAN BELAJAR 5: HUKUM ARCHIMEDES

AKTIVITAS 5.1
Ikuti dengan seksama kegiatan demonstrasi yang akan dilakukan oleh guru!

Guru akan mendemontrasikan

fenomena berikut:

Guru akan menimbang berat

sebuah benda di udara
menggunakan neraca pegas.
Kemudian guru akan
menimbang berat benda yang
sama di dalam air pada saat
benda tercelup semuanya di
dalam air.
Sumber: https://kids.britannica.com/kids/assembly/view/200331
Gambar 5.1 Set Demonstrasi Gaya Apung
Dari kegiatan di atas jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q1: tuliskan hasil perbedaan berat benda pada kedua kondisi penimbangan?

Q2: mengapa kedua kondisi penimbangan menghasilkan perbedaan berat

padahal benda yang ditimbang adalah benda yang sama?

Q3: berdasarkan alasan kalian apakah perbedaan berat itu disebabkan oleh
adanya dorongan gaya dari bawah?

Q4: gaya dorongan tersebut kita kenal dengan istilah?

27
Q5: saat benda ditimbang di dalam air, terdapat sejumlah air yang tumpah,
apakah air yang tumpah tersebut sebagai akibat adanya gaya yang dimaksud?

Q6: artinya apakah gaya yang dimaksud nilainya sama dengan berat zat cair
yang tumpah?

Q7: berdasarkan jawaban kalian di atas cobalah tuliskan dalam bentuk

penurunan rumus?

KESIMPULAN
Dari Kegiatan demonstrasi di peroleh kesimpulan:

Kesimpulan tersebut dapat dituliskan dalam bentuk persamaan berikut:

Persamaan yang telah kalian peroleh tuangkan dalam bentuk rumus segitiga
berikut, sertakan pula keterangan dan satuannya.

Keterangan:

28
 CONTOH SOAL

1. Sebuah balok berukuran 0,2 m x 0,1 m x 0,3 m digantung pada seutas

kawat ringan.

Sumber: http://hotcore.info/babki/archimedes-buoyancy-principle.htm

Tentukan gaya apung yang dialami balok ketika balok tersebut dicelupkan
seluruhnya dalam minyak (𝜌 minyak = 800 kg/m3)!
Jawab:

2. Perhatikan gambar benda yang terapung berikut!

Sumber: https://sukasains.wordpress.com/2011/08/24/terapung-melayang-dan-tenggelam/

Benda yang berbentuk balok seperti pada gambar memiliki ukuran 0,2 m x
0,4 m x 0,12 m. benda tercelup hanya ½ bagian dalam air. Jika air
memiliki massa jenis 1000 kg/m3 serta percepatan gravitasi 10 N/kg,
berapakah gaya apung yang diterima oleh benda?
Jawab:

29
3. Kapal kayu beratnya 12000 N akan mengangkut barang yang beratnya
5000 N dan beberapa penumpang dan anak buah kapal. Agar kapal aman
ketika berlayar, volume lambung kapal yang berada di bawah permukaan
air laut maksimum 3 m3. Massa jenis air 1000 kg/m3 dan gravitasi bumi 10
N/kg. Jika berat rata-rata tiap orang 500 N, maka jumlah orang yang
dapat dibawa oleh kapal adalah?
Jawab:

SKOR SELF ASSESSMENT

PETUNJUK CONTOH SOAL

1. - Buat daftar diketahui untuk volume benda (Vb), massa jenis zat cair
(𝜌), dan gravitasi (g)
- Tulis pertanyaanya
- Tentukan rumusnya
- Hitung nilai volume benda tercelup (Vt)
- Hitung nilai gaya apung benda (Fa)
2. - Buat daftar diketahui untuk volume benda (Vb), massa jenis zat cair
(𝜌), dan gravitasi (g)
- Tulis pertanyaanya
- Tentukan rumusnya
- Hitung nilai volume benda tercelup (Vt)
- Hitung nilai gaya apung benda (Fa)
3. - Buat daftar diketahui untuk berat kapal (wk), berat barang (wb),
gravitasi (g), dan massa jenis zat air(𝜌)
- Tulis pertanyaanya
- Tentukan rumusnya
- Hitung nilai gaya apung (Fa)
- Hitung nilai berat total penumpang (wp)
- Hitung jumlah penumpang yang dapat naik ke atas kapal

30
 LATIHAN SOAL

1. Sebuah balok berukuran 0,2 m x 0,1 m x 0,5 m digantung pada seutas

kawat ringan.

Sumber: http://hotcore.info/babki/archimedes-buoyancy-principle.htm
Tentukan gaya apung yang dialami balok ketika balok tersebut dicelupkan
¾ bagian dalam air (𝜌 minyak = 1000 kg/m3)!
Jawab:

2. Perhatikan gambar benda berikut!

Sumber: https://www.amongguru.com/hukum-archimedes-gaya-apung-dan-konsep-terapung-tenggelam-melayang/

Benda yang berbentuk balok seperti pada gambar memiliki ukuran 0,3 m x
0,4 m x 0,5 m. Benda tercelup seluruhnya dalam air. Jika air memiliki
massa jenis 1000 kg/m3 serta percepatan gravitasi 10 N/kg, berapakah gaya
apung yang diterima oleh benda?
Jawab:

31
3. Kapal kayu beratnya 15000 N akan mengangkut barang yang beratnya
9000 N dan beberapa penumpang dan anak buah kapal. Agar kapal aman
ketika berlayar, volume lambung kapal yang berada di bawah permukaan
air laut maksimum 3 m3. Massa jenis air 1000 kg/m3 dan gravitasi bumi 10
N/kg. Jika berat rata-rata tiap orang 600 N, maka jumlah orang yang
dapat dibawa oleh kapal adalah?
Jawab:

SKOR PEER ASSESSMENT

PETUNJUK LATIHAN SOAL

Mintalah kunci jawaban dan penjelasan dari guru

32
 AKTIVITAS 5.2
Ikuti dengan seksama kegiatan demonstrasi yang akan dilakukan oleh guru!

Guru akan mendemonstrasikan

fenomena berikut:

Guru akan memasukkan telur

dalam tiga keadaan. Setelah
ditambahkan sejumlah garam
terjadi tiga keadaan pula.

Sumber: dokumentasi penulis

Gambar 5.2 Set Demonstrasi Fenomena Tenggelam, Melayang, dan Terapung

Dari kegiatan di atas jawab pertanyaan berikut dengan tuntunan dari guru!

Q1: pada set A tidak ditambahkan garam, cobalah jelaskan mengapa telur
berada di posisi dasar gelas!

Q2: selain alasan kalian pada soal sebelumnya, adakah faktor lain yang
menyebabkan benda berada seperti pada set A?

Q3: berdasarkan jawaban kalian maka pada set A dikenal dengan fenomena?

Q4: pada set B ditambahkan sejumlah garam, sampai posisi benda seperti
gambar, cobalah jelaskan mengapa telur berada di posisi tengah gelas!

33
Q5: selain alasan kalian pada soal sebelumnya, adakah faktor lain yang
menyebabkan benda berada seperti pada set B?

Q6: berdasarkan jawaban kalian maka pada set B dikenal dengan fenomena?

Q7: pada set C ditambahkan semakin banyak garam, sampai posisi telur
seperti gambar, cobalah jelaskan mengapa telur berada di posisi atas!

Q8: selain alasan kalian pada soal sebelumnya, adakah faktor lain yang
menyebabkan benda berada seperti pada set C?

Q9: berdasarkan jawaban kalian maka pada set C dikenal dengan fenomena?

KESIMPULAN
Dari Kegiatan demonstrasi di peroleh kesimpulan:

34
 CONTOH SOAL

1. Perhatikan gambar berikut!

Sumber: dokumentasi penulis

Jika massa jenis air = 1000 kg/m3, perkirakan massa jenis benda A, B, dan
C yang memungkinkan, berikan pula alasan kalian!
Jawab:

2. Perhatikan gambar!

Sumber: soal UN 2015

Massa jenis benda A, B, dan zat cair yang memungkinkan adalah….

Benda A Benda B Zat Cair
(kg/m3) (kg/m3) (kg/m3)
A. 200 750 1000
B. 400 800 800
C. 700 200 1000
D. 800 300 1000
Sertakan alasan kalian!
Jawab:

35
3. Badan kapal selam dilengkapi dengan tangki pemberat yang terletak di
antara lambung dalam dan lambung luar kapal. Jika kapal akan menyelam,
tangki pemberat diisi air laut, sehingga massa jenis rata-rata kapal menjadi
lebih kecil daripada massa jenis air laut diluar kapal. Sebaliknya, jika akan
mengapung air laut yang ada di dalam tangki pemberat dikeluarkan,
sehingga massa jenis rata-rata kapal akan menjadi lebih besar daripada
massa jenis air laut di luar kapal. Berdasarkan prinsip Archimedes, apakah
benar cara kerja kapal selam seperti yang uraikan? Jabarkan alasan kalian!

Sumber: http://www.myrightspot.com/2016/12/alat-alat-yang-menggunakan-prinsip-hukum-archimedes.html

Jawab:

SKOR SELF ASSESSMENT

PETUNJUK CONTOH SOAL

1. - Tentukan keadaan benda A, B, dan C
- Prediksi nilai massa jenis benda A, B, dan C dengan membandingkan
terhadap nilai massa jenis air dan sesama benda
2. - Tentukan keadaan benda A dan B serta zat cair
- Prediksi nilai massa jenis benda A dan B dengan membandingkan
terhadap nilai massa jenis zat air dan sesama benda
3. - Tentukan keadaan kapal pada posisi A, B, dan C

36
 - Prediksi nilai massa jenis kapal terhadap air laut saat air pada
lambung kapal dikurangi dan ditambah
- Dari prediksi nilai massa jenis maka dapat ditentukan cara kerja kapal
selam dengan benar

LATIHAN SOAL
1. Perhatikan gambar dua benda berada dalam zat cair berikut ini!

Sumber: soal UN 2015

Berdasarkan posisi benda terhadap zat cair (3), perkiraan massa jenis
benda 1, 2, dan 3 yang benar adalah….
Benda 1 Benda 2 Benda 3
(kg/m3) (kg/m3) (kg/m3)
A. 1200 750 900
B. 600 1000 1000
C. 1200 800 1000
D. 900 450 900
Berikan pula alasan kalian!
Jawab:

2. Di bawah ini disajikan hasil tabel pengukuran massa dan volume dari tiga
jenis benda padat:
Jenis Benda Massa Benda (gram) Volume (cm3)
P 500 100
Q 250 250
R 220 330
Apabila ketiga benda tersebut dimasukkan ke dalam bejana berisi air yang
massa jenisnya 1 g/cm3 maka posisinya adalah…Berikan alasan kalian!

37
 Sumber: soal UN 2016

Jawab:

3. Tiga balok terapung pada zat cair yang sama dengan bagian balok yang
tercelup ditunjukkan pada gambar.

Sumber: soal UN 2018

Perkiraan massa jenis balok dan massa jenis zat cair yang benar adalah….
Piiha Massa jenis (kg/m3)
n Zat cair Balok P Balok Q Balok R
A 1200 600 800 500
B 1100 500 400 550
C 1000 500 700 400
D 800 400 200 600
Berikan pula alasan kalian!
Jawab:

SKOR PEER ASSESSMENT

PETUNJUK LATIHAN SOAL

Mintalah kunci jawaban dan penjelasan dari guru

38
 SUMBER RUJUKAN

Mulkani, A. (2022). Penerapan Modul 2PR Pada Masa

Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Di Kelas VIII SMPS Mondial Batam Pada Materi
Tekanan. Jurnal IPA Terpadu, 6(3), 7-15.

Nugroho, A. dan Purwanto, B. (2019). Ekplorasi Ilmu Pengetahuan

Alam 2 Untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Solo: PT. Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.

Tim Abdi Guru. (2019). IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: PT. Penerbit Erlangga.

39
40