FORMAT MODUL AJAR

1. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS PENULIS MODUL

Nama Penyusun :
Instansi / Tahun :
Jenjang / Fase :
Kelas / semester :
Tema / Sub Tema :
Alokasi waktu :................(Berapa kali Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
Pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik sebelum mempelajari tema yang akan
dibahas (pengetahuan prasyarat)

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN RAMATAN LILALAMIN

Dimensi Profil pelajar pancasila yang bisa dikaitkan dengan materi pelajaran yang
akan dibahas.

Taaddub,Tawassuth, Tathawwur wa ibtikar, dan tasamuh

D. SARANA DAN PRASARANA

a. Sumber utama (bahan dan alat)
b. Sumber alternatif

E. TARGET PESERTA DIDIK

a. Peserta didik reguler/ TipiKal umum yaitu peserta didik yang tidak memiliki
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. (bisa mencamtumkan
jumlah peserta didik yang mempelajari materi tersebut)
b. Peserta didik yang berkebutuhan khusus (jika ada)

F. MODEL PEMBELAJRAN YANG DIGUNAKAN

a. Pembelajaran Jarak Jauh secara Daring
b. Pemebelajaran tatap muka
c. Boleh menyebutkan model – model pembelajaran yang biasa digunakan (silakan
melihat panduan pada buku guru )
2. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tuliskan Tujuan pembelajaran yang ingin di capai dengan tetap mengacu pada alur
Tujuan pembelajaran.

B. ASESMEN
a. Assesmen awal (dignostik non kognitif dan kognitif) Jika asesmen diagnostik non
kognitif telah dilaksanakan di awal , tidak perlu menuliskan lagi dimodul
pertanyaannya cukup menuliskan bentuk asesment diagnostik nonkognitifnya
saja.
b. Untuk asesment diagnostik kognitif tetap dituliskan pada modul ini, untuk
memberikan gambaran kesiapan belajar peserta didik.
c. Asesment Formatif ( Penilaian peserta didik yang dilakukan pada saat proses
pembelajaran, atau setelah selesai satu sub tema kecil )
d. Asesment sumatif (Penilaian peserta didik yang dilakukan setelah menyelesaikan
satu – dua tema materi pembelajaran, bisa dalam bentuk Ulangan harian, UTS,
bentuk penilaiannya diserahkan sepenuhnya kepada bapak/ ibu guru)
Dicamtumkan jika asesment sumatifnya dilaksanakan.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Informasi tentang manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti proses
pembelajaran. Manfaat yang dimaksud, nantinya dapat peserta didik terapkan dalam
keidupan sehari hari. (Contoh : Indonesia terdiri dari berbagai suku dan budaya,
olehnya itu sangat perlu mengembangkan sikap saling menghormati dan menerapkan
dimensi berkebinekaan global.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berfikir kritis dalam
diri peserta didik. Pertnayaan pemantik memandu siswa untuk memperoleh
pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pemabelajaran.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan sesuai dengan durasi waktu
yang direncanakan, meliputi 3 tahap yaitu : Pendahuluan, inti dan penutup.

F. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berkaitan dengan sikap, pengetahuan,
dan keterampilan. Refleksi ini dapat dilakukan secar lisan dan tertulis , biasanya
setelah akhir materi pembelajaran. Refleksi dilakukan dengan menggunakan berbagai
 model refleksi. Selain peserta didik, guru juga perlu melakukan refleksi sdari peserta
didik untuk memperbaiki proses pembelajaran selanjutnya.

3. LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar kerja siswa ditujukan untuk peserta didik (bukan guru) dan dapat
diperbanyak sesuai kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didik.

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan
capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang

C. BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

Bahan bacaan guru dan peserta didik digunakan sebagai pemantik sebelum kegiatan
dimulai atau untuk memperdalam pemahaman materi pada saat atau akhir kegiatan
pembelajaran. Contoh : Ensiklopedia, Majalah, koran, Youtube, dll

D. GLOSARIUM
Kumpulan istilah –istilah dalam suatu bidang secara alfabetikal yang dilengkapi
dengan defenisi / artinya. Glosarium diperlukan untuk kata atau istilah yang
memerlukan penjelasan lebih mendalam.

E. DAFTAR PUSTAKA
Sumber – sumber referensi yang digunakan dalam pengembangan modul ajar.
Referensi yang dimaksud adalah semua sumber belajar, baik buku siswa, buku
referensi, majalah koran, situs internet lingkungan sekitar, narasumber dll)