RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Putri Cahaya Medan

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Waktu : 10 × 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.4 Menentukan persamaan garis lurus dan grafiknya
3.4.1 Menentukan bentuk persamaan garis dan grafiknya
3.4.2 Mengenal gradien atau kemiringan garis
3.4.3 Menentukan persamaan garis lurus
3.4.4 Mengenal hubungan pola bilangan dan persamaan garis lurus
3.4.5 Menentukan hubungan gradien dengan persamaan garis lurus

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menentukan bentuk persamaan garis dan grafiknya

2. Mengenal gradien atau kemiringan garis
3. Menentukan persamaan garis lurus
4. Mengenal hubungan pola bilangan dan persamaan garis lurus
5. Menentukan hubungan gradien dengan persamaan garis lurus

D. Materi Pembelajaran :

1. Bentuk persamaan garis dan grafiknya

2. Gradien atau kemiringan garis
3. Persamaan garis lurus
4. Hubungan pola bilangan dan persamaan garis lurus
5. Hubungan gradien dengan persamaan garis lurus

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : scientific
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1. Buku panduan matematika kelas VIII 2A karangan M. Cholik Adinawan
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pertemuan Pertama

Pendahuluan  Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 15 menit

memahami bentuk persamaan garis lurus dan grafiknya
 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai bentuk grafik garis lurus
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
 Guru menyampaikan kegunaan memahami bentuk
persamaan garis lurus dan grafiknya
 Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

Inti Mengamati 65 menit

 Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
persamaan garis lurus
 Mencermati cara menentukan titik yang dilalui
persamaan garis lurus pada tabel dan cara menggambar
grafiknya
Menanya
 Menanya tentang permasalahan sehari-hari yang
berhubungan dengan persamaan garis lurus
 Menanya tentang syarat suatu persamaan apa supaya
grafik yang disajikan berupa garis lurus
 Menanya tentang persamaan garis lurus yang
memotong sumbu-x dan sumbu-y di satu titik
Mengekplorasi
 Menggali informasi tentang penerapan persamaan garis
lurus dalam masalah sehari-hari
 Menggali informasi tentang syarat suatu persamaan
yang menghasilkan grafik garis lurus yag tetapat di satu
titik, yaitu titik (0, 0) melalui beberapa contoh yang
disajikan

 Menggali informasi tentang fungsi linear satu variabel

ke bentuk persamaan garis lurus dan menyajikannya ke
dalam grafik garis lurus
Mengasosiasi
 Menganalisis permasalahan sehari-hari berkaitan
dengan persamaan garis lurus
 Menganalisis penentuan titik potong dua garis
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan
 atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai grafik persamaan garis lurus
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup  Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit
 Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
 Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
bentuk persamaan garis lurus dan grafiknya (Latihan
halaman 100).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.
Pertemuan Kedua

Pendahuluan  Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan 15 menit
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai berbagai macam kemiringan garis lurus.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
 Guru menyampaikan kegunaan memahami gradien atau
kemiringan suatu garis lurus

 Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

Inti Mengamati 65 menit

 Mencermati cara menentukan titik yang dilalui
persamaan garis lurus pada tabel dan cara menggambar
grafiknya
 Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
kemiringan persamaan garis lurus
 Mencermati cara penyelesaian tentang kemiringan garis
yang melalui dua titik
Menanya
 Menanya tentang cara menentukan kemiringan garis
lurus yang melalui dua titik
 Menanya tentang cara menentukan rumus kemiringan
garis lurus yang melalui dua titik
 Menanya tentang kemiringan suatu garis yang sejajar
dengan sumbu koordinat
 Menanya penyelesaian tentang kemiringan pada
persamaan garis lurus
 Mengekplorasi
 Menggali informasi tentang ciri, sifat dan karakteristik
dari gradien atau kemiringan suatu persamaan garis
lurus
 Menggali informasi gradien atau kemiringan garis lurus
dalam berbagai bentuk
Mengasosiasi
 Menganalisis pengertian gradien atau kemiringan garis
lurus berdasarkan gambar persamaan garis lurus yang
berbeda-beda
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan
atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai kemiringan persamaan garis lurus,
dan cara menentukan kemiringan garis lurus
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup  Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit
 Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
 Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
gradien (Latihan halaman 106-107 dan 110).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.
Pertemuan Ketiga

Pendahuluan  Guru memberikan gambaran tentang adanya persamaan 15 menit

garis lurus
 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak mengingat kembali tentang
gradien
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
 Guru menyampaikan kegunaan memahami cara
menentukan persamaan garis lurus
 Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

Inti Mengamati 65 menit

 Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
persamaan garis lurus
  Mencermati cara menentukan persamaan garis lurus
yang melalui satu titik atau pun dua titik dan cara
menggambar grafiknya
Menanya
 Menanya tentang permasalahan sehari-hari yang
berhubungan dengan persamaan garis lurus
 Menanya tentang syarat suatu persamaan apa supaya
grafik yang disajikan berupa garis lurus
 Menanya tentang bagaimana menentukan persamaan
garis lurus jika diketahui gradien
 Menanya tentang bagaimana menentukan persamaan
garis lurus jika diketahui satu titik dan memotong
sumbu-x dan sumbu-y di titik lainnya
Mengekplorasi
 Menggali informasi tentang penerapan persamaan garis
lurus dalam masalah sehari-hari
 Menggali informasi tentang syarat suatu persamaan
yang menghasilkan grafik garis lurus yag tetapat di satu
titik, yaitu titik (0, 0) melalui beberapa contoh yang
disajikan
 Menggali informasi tentang fungsi linear satu variabel
ke bentuk persamaan garis lurus dan menyajikannya ke
dalam grafik garis lurus
 Menggali informasi untuk persamaan garis lurus yang
melalui dua titik
Mengasosiasi
 Menganalisis permasalahan sehari-hari berkaitan
dengan persamaan garis lurus
 Menganalisis penentuan titik potong dua garis
 Menganalisis unsur-unsur dalam menentukan
persamaan garis lurus baik yang melalui satu titik
maupun dua titik
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan
atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai cara menentukan persamaan garis
lurus
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup  Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit
 Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
  Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai cara
menentukan persamaan garis lurus (Latihan halaman
115-116 dan 119-120).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.
Pertemuan Keempat

Pendahuluan  Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan 15 menit
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai hubungan persamaan garis dengan gradien
dan pola bilangan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
 Guru menyampaikan kegunaan memahami hubungan
persamaan garis dengan gradien dan pola bilangan
 Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

Inti Mengamati 65 menit

 Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
hubungan persamaan garis lurus dengan pola bilangan
 Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
hubungan persamaan garis lurus dengan gradien
 Mencermati cara menentukan persamaan garis yang
sejajar atau tegak lurus dengan suatu garis lurus yang
lain
 Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
persamaan garis lurus
Menanya
 Menanya tentang permasalahan sehari-hari yang
berhubungan dengan hubungan persamaan garis lurus
dengan pola bilangan dan gradien
 Menanya tentang kemiringan suatu garis yang sejajar
dengan sumbu koordinat
Mengekplorasi
 Menggali informasi tentang penerapan hubungan
persamaan garis lurus dengan gradien dalam masalah
sehari-hari
 Menggali informasi tentang sifat-sifat berbagai
persamaan garis lurus yang grafiknya berpotongan
tegak lurus dan tidak tegak lurus, serta yang sejajar
 Menggali informasi tentang ciri, sifat dan karakteristik
dari gradien atau kemiringan suatu persamaan garis
lurus
 Menggali informasi untuk memecahkan masalah yang
berkaitan dengan persamaan garis lurus
Mengasosiasi
 Menganalisis permasalahan sehari-hari berkaitan
dengan persamaan garis lurus
 Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan
atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai hubungan persamaan garis lurus
dengan pola bilangan dan gradien
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup  Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit
 Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
 Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
hubungan persamaan garis dengan pola bilangan dan
gradien (Latihan halaman 123 dan 129).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.

H. Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
 Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang Observasi Selama

dilakukan . pembelajaran dan
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. saat diskusi
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
e. Disiplin selama proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian

kelompok
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Portofolio Penyelesaian

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan kelompok
dengan bilangan bulat

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap  : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan  : Penugasan
3. Penilaian Ketrampilan : Portofolio
 1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMP Putri Cahaya Medan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,
Sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
Perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
Strategi menyelesaikan masalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
n Nama Sikap
o siswa Tanggung Jujur Peduli Kerja santun Percaya disiplin
Jawab sama diri

K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
B B B B B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang C : Cukup B : Baik SB : Baik Sekali

 2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII
Kompetensi dasar
3.4: Menentukan persamaan garis lurus dan grafiknya.

 Selesaikan soal-soal Uji Kompetensi bab 4 Persamaan Garis Lurus halaman 132-134

Rubrik Penilaian

Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip

matematika

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =

Mengetahui Medan, 30 Maret

Kepala SMP Putri Cahaya Guru Mata Pelajaran

(S. Romana Pane, M.Pd) (Tunas Manalu,S.Pd) (Mualdin Sinurat,M.Pd) (Elisabeth Gultom,S.Pd)