MODUL AJAR 1

TEKNIK SEPEDA MOTOR

A. Identitas dan Informasi Modul

Nama Penyusun Maonika Silviani Prasetyo, S.T.
Nama Sekolah SMK KARTANEGARA WATES
Tahun Pelajaran 2023-2024
Program Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Fase/Kelas F / XI
Alokasi Waktu … JP x 40 menit x … pertemuan
Kompetensi Awal Sebelum mempelajari modul ini peserta didik dapat menjelaskan …
Pengetahuan/Keterampilan …
Prasyarat
Profil Pelajar Pancasila …
Sarana Prasarana a. Sarana
 Alat : laptop
 Bahan : Kertas HVS, …
b. Prasarana
 Sumber Ajar : buku paket, modul, google, …
 Media Ajar : Internet, moodle, …
Target Peserta Didik Semua peserta didik dalam kelas tanpa perbedaan kemampuan akademis
dan tanpa perbedaan tipikal
Kata Kunci …
Moda pembelajaran Tatap muka
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran Diskusi, Demonstrasi, Presentasi, Tanya Jawab
Elemen/Dimensi …
Capaian Pembelajaran …

B. Gambaran Umum Modul

Rasionalisasi
Penyusunan modul ini dilakukan dengan cara menyesuaikan alokasi waktu dengan topik dan tujuan
pembelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, alokasi waktu dibagi menjadi … JP x … pertemuan.
Untuk setiap pertemuan disusun rencana kegiatan pembelajaran yang memuat aktivitas peserta didik
beserta asesmennya dengan menggunakan model pembelajaran … dan moda pembelajaran secara tatap
muka. Model pembelajaran … dan moda pembelajaran secara tatap muka dipilih berdasarkan
karakteristik materi, tujuan pembelajaran dan rencana aktivitas peserta didik dalam pembelajaran.

Urutan Materi Pembelajaran

1. ...
2. ...
C. Langkah-langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Topik
Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Profil Pelajar Pancasila
Asesmen
…
 TP1 …
 …
 Apa yang dimaksud …?
 Bagaimana cara …?
 Berpikir Kritis
berdasarkan pemahaman dan keterampilan peserta didik …
 Kreatif
Berdasarkan pemahaman dan keterampilan peserta didik …
 Gotong-royong
Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya untuk …
 Asesmen Diagnostik : …
 Asesmen Formatif : …
 Asesmen Sumatif : -

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1

1. Kegiatan Pendahuluan (… menit)
 Guru membuka pembelajaran, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang materi …
 Peserta didik diberikan waktu untuk mengidentifikasi dan menentukan solusi dari permasalahan
tersebut dengan bimbingan guru
 Perwakilan peserta didik mempresentasikan solusi yang didapatkan.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik:
…
 Untuk menjawab pertanyaan pemantik, peserta didik diberikan …
2. Kegiatan Inti (… menit)
 Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di …
 Peserta didik menentukan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat di dalam …
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya yang ditanggapi oleh kelompok
lainnya
 Guru membimbing jalannya diskusi kelas dengan memberikan pengarahan atau penguatan
 Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari dibantu dengan bimbingan
guru
 Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD…

3. Kegiatan Penutup (… menit)

 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap rasa syukur dan salam.

Pembelajaran 2
(urutan sama dengan pembelajaran 1)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-2

(urutan sama dengan kegiatan pembelajaran pertemuan ke-1)

Pembelajaran 3
(urutan sama dengan pembelajaran 1)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-3

(urutan sama dengan kegiatan pembelajaran pertemuan ke-1)
D. Refleksi guru
Refleksi Guru
Apa
kah
dala
m
pem
beri
an
mat
eri
den
gan
met
ode
yan
g
tela
h
dila
kuk
an
sert
a 
penj
elas
an
tek
nis
atau
intr
uksi
yan
g
disa
mpa
ikan
unt
uk
pem
bela
jara
n
yan
g
aka
n
dila
kuk
an
dap
at
dipa
ham
i
oleh
pes
erta
didi
k?
Apa
kah
pes
erta
didi
k
sud
ah
me
mah
ami
dan
dap
at
men
gerj
aka
n
sem
ua
tuga
s
yan
g
dibe
rika
n?
Bag
aim
ana
sko
r
yan
g
mer
eka
per
oleh
?
Bagi
an
man
aka
h
pad
a
ren
can
a
pem
bela
jara
n
yan
g
perl
u
dipe
rbai
ki?
Bag
aim
ana
tang
gap
an
pes
erta
didi
k
terh
ada
p
mat
eri
atau
bah
an
ajar,
pen
gelo
laan
kela
s,
lati
han
dan
peni
laia
n
yan
g
tela
h
dila
kuk
an
dala
m
pem
bela
jara
n?
Apa
kah
dala
m
berj
alan
nya
pro
ses
pem
bela
jara
 n
ses
uai
den
gan
yan
g
diha
rap
kan
?
Men
gap
a?
Apa
kah
ara
han
dan
pen
guat
an
mat
eri
yan
g
tela
h
dipe
laja
ri
dap
at
dipa
ham
i
oleh
pes
erta
didi
k?
Men
gap
a?

E. Refleksi Peserta didik

Bagaimana kalian sekarang
Apa
kah
ka
mu
me
ma
ha
mi
inst
ruk
si
yan
g
dila
kuk
an
unt
uk
pe
mb
elaj
ara
n?
Me
nga
pa?
Apa
kah
me
dia
pe
mb
elaj
ara
n,
alat
dan
bah
an
me
mp
erm
uda
h
ka
mu
dal
am
pe
mb
elaj
ara
n?
Mat
eri
apa
yan
g
ka
mu
pel
ajar
i
pad
a
pe
mb
elaj
ara
n
yan
g
tela
h
dila
kuk
an?
Apa
kah
mat
eri
yan
g
disa
mp
aika
n,
didi
sku
sika
n,
dan
dip
res
ent
asik
an
dal
am
pe
mb
elaj
ara
n
dap
at
ka
mu
pah
ami
?
Ma
nfa
at
apa
yan
g
ka
mu
per
ole
h
dari
mat
eri
pe
mb
elaj
ara
n?
Sik
ap
pos
itif
apa
yan
g
ka
mu
per
ole
h
sela
ma
me
ngi
kuti
keg
iata
n
pe
mb
elaj
ara
n?
Kes
ulit
an
apa
yan
g
ka
mu
ala
mi
dal
am
pe
 mb
elaj
ara
n?
Apa
saja
yan
g
ka
mu
lak
uka
n
unt
uk
bel
ajar
yan
g
lebi
h
bai
k?

F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Remedial
Remedial dilakukan apabila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya tujuan
pembelajaran bisa diketahui apabila skor perolehan dari instrumen penilaian/assessmen masih
dibawah KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran).
2. Pengayaan
Pengayaan bisa diberikan, apabila peserta didik sudah berhasil mencapai tujuan yang diketahui dari
perolehan skor pada assesmennya sudah diatas KKTP. Apabila peserta didik ada yang bertanya dan
berminat mengembangkan keterampilan yang sudah diajarkan, guru bisa memberikan bimbingan
ataupun mengarahkan dan memberikan konsep/materi yang layak untuk dikembangkan.

G. GLOSARIUM
1. …
2. …

H. DAFTAR PUSTAKA
…

Mengetahui, Wates, 17 Juli 2023

Kepala SMK Kartanegara Wates Guru Mata Pelajaran

PUJIONO, S.Pd. ………………………..

LAMPIRAN LKPD
….
….

RUBRIK PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LKPD - 1
B Skor
I a
n g
d i
i a
N
k n
o 1 2 3 4
a
t L
o K
r P
D
1 P K Terisi, namun tidak benar, Terisi benar , sekitar Terisi benar , sekitar Terisi benar , sekitar
e e atau benar sekitar ≤ 50 % ¿ 50 %−¿ ¿ 75 %−¿ ¿ 90 %−¿
s g ≤ 75 % ≤ 90 %
e i
r a
t t
a a
n
d
i 1
d
i
k

d
a
p
a
t
m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

…
.
2 P K Terisi, namun tidak benar, Terisi benar , sekitar Terisi benar , sekitar Terisi benar , sekitar
e e atau benar sekitar ≤ 50 % ¿ 50 %−¿ ¿ 75 %−¿ ¿ 90 %−¿
s g ≤ 75 % ≤ 90 %
e i
r a
t t
a a
n
d
i 2
d
i
k

m
a
m
 p
u

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

LKPD – 2
….

Pedoman penilaian performa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ×100
Total skor
 LEMBAR ASSESSMEN

KUNCI JAWABAN
…

PENSKORAN
…