MODUL AJAR

Nama Penyusun :
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Topik Materi :
Fase :
Elemen CP :
Alokasi Waktu :
Target Peserta Didik :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Penguatan Profil Pelajar

Tujuan Pembelajaran
Pancasila & SIT
Sikap (Attitude)
1. Rajin, gotong royong, tanggung jawab

Keterampilan (Skill)

2.

Pengetahuan (Knowledge)

3.

C. LANDASAN AYAT
D. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE

Model :
Pendekatan :
Metode :

E. PEMAHAMAN BERMAKNA DAN PERTANYAAN PEMANTIK

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- :

NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU
KEGIATAN AWAL
1 OPENER

2 ENERGIZER

KEGIATAN INTI
3 TELAAH

4 EKPLORASI

5 RUMUSKAN

6 PRESENTASIKAN

8 APLIKASIKAN

9 DUNIAWI

10 UKROWI
KEGIATAN AKHIR
KAITKAN DAN
11
SIMPULKAN
12 CL0SER

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

(tentukan media dan sumber belajar yang digunakan secara faktual)

H. PENILAIAN TERPADU
1. Asesmen Diagnostik (Nonkognitif)
2. Asesmen Pembelajaran

AfL (Asesmen for AaL (asesmen as AoL (asesmen of

Ranah
Learning) learning) learning)
Percaya diri dan Jujur dan tanggung
Attitude/
Fokus dan kerjasama Kerjasama (rubrik dan jawab (rubrik dan
Sikap
(rubrik dan ceklis) ceklis) ceklis)
Memberikan feedback Peserta didik mengaitkan Peserta didik
pada teman yang pembelajaran teks berita mempresentasikan
Skill/ presentasi dengan dengan kehidupan sehari- hasil diskusi di depan
Keterampilan bahasa yang baik dan hari atau mengambil kelas (rubrik)
sopan (rubrik) hikmah dari
pembelajaran tersebut
Peserta didik bersama- Mengoreksi hasil diskusi Pengerjaan LKPD
sama merumuskan apa teman sejawat (mencari ADIK
Knowledge/ itu teks berita dan ciri- SIMBA pada teks
Pengetahuan ciri yang ada pada teks berita) yang
berita. diberikan oleh guru
(tes tulis)
(lampirkan lembar kerja peserta didik sesuai dengan rangkaian kegiatan)
 Keterangan :
AfL : menilai selama proses yang berlaku (di sepanjang proses pembelajaran)
• attitude : isi dengan asesmen yang dilakukan fasilitator terhadap sikap peserta.
Contoh : memberikan energizer ketika peserta mulai terlihat lemas, nagntuk, dan
tidak fokus
• skill : isi dengan asesmen yang dilakukan fasilitator terhadap keterampilan peserta
(memberi feedback atas praktik micro fasilitation peserta)
• knowledge : isi dengan asesmen yang dilakukan fasilitator terhadap pengetahuan
peserta.
Contoh : meluruskan konsep setelah presentasi peserta, mengecek pemahaman
peserta melalui kaitkan dan simpulkan
AaL : menilai diri siswa dan teman sejawat
• Attitude : Isi dengan asesmen yang melibatkan peserta dalam hal sikap. Contoh :
peserta pelatihan mengisi/melakukan refleksi atas sikap belajar hari ini
• Skill : isi dengan asesmenn yang melibatkan peserta dalam keterampilan. Contoh :
peserta saling memberikan positive feedback setelah micro facilitaton/menyajikan
sesuatu
• Knowledge : isi dengan asesmen yang melibatkan peserta dalam hal pengetahuan.
Contoh : peserta memberikan constructive feedback atas presentasi peserta lain
AoL : setelah proses belajar selesai
• attitude : memberikan penilaian atas sikap peserta. Contoh : menilai sikap peserta
sesuai LO dengan rubrik penilaian sikap
• skill : memberikan penilaian atas keterampilan peserta. Contoh : menilai
keterampilan peserta sesuai LO dengan rubrik penilaian keterampilan.
• knowledge : menilai pengetahuan peserta dengan postest

I. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.

 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik,
yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang
kurang dikuasai oleh peserta didik. (Materi pengayaan dan remedial terlampir)

Mengetahui Kota Tangerang, Juni 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(…………………..………………) (……………………………………….)
Lampiran (Lengkapi dengan sesuai kebutuhan pembelajaran, misalnya mabah ajar, rubrik, LKPD,
instrumen penilaian)
Lembar Penilaian Sikap

No Nama Peserta Didik Percaya Diri Kerjasama

1
2
3
4
5
Keterangan:
BB (Belum Berkembang)
MB (Mulai Berkembang)
BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
BSB (Berkembang Sangat Baik)

Rubrik Penilaian Sikap

Indikator Berkembang Sesuai Berkembang

No Belum Berkembang Mulai Berkembang
Penilaian Harapan Sangat Baik
1 Kerjasama Tidak muncul sikap Kadang-kadang Sering muncul Sikap inisiatif dan
(menyelasaika kerjasama untuk muncul sikap sikap kerjasama kontribusi dalam
n tugas menyelesaikan kerjasama untuk untuk berdiskusi sering
bersama) tugas dengan menyelesaikan menyelesaikan muncul tanpa diberi
kelompok tugas dengan tugas dengan stimulus.
kelompok kelompok
2 Percaya diri Belum memiliki Perlu stimulus Memiliki Berani Memiliki
(berani keberanian untuk untuk memiliki menyampaikan keberanian untuk
menyampaika menyampaikan keberanian pendapat dengan menyampaikan
n pendapat pendapat yang menyampaikan baik pendapat dengan
pribadi) dimiliki pendapat pribadi baik dan bahasa
yang teratur

Lembar Penilaian Keterampilan Saat Berdiskusi

N Kemampuan
Nama Peserta Didik Fokus Nilai rata-rata Keterangan
o Komunikasi
1 Fathimah 85 95 90 Baik
2
3
4
5
Keterangan:
Kurang = 75 – 79
Cukup = 80 – 85
Baik = 86 – 90
Sangat Baik = 91 – 96

Rubrik Penilaian Sikap Keterampilan

 No Indikator Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Fokus Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
tugas dan tugas dan tugas dan tugas dan
aktivitas tidak aktivitas dari aktivitas dari aktivitas dari
tuntas. awal sampe awal sampe awal sampe
akhir tuntas akhir tuntas akhir tuntas
melebihi waktu. sesuai waktu. lebih cepat.
2 Kemampuan Aktif berdiskusi Aktif berdiskusi Aktif berdiskusi Aktif berdiskusi
Komunikasi dan presentasi. dan presentasi. dan presentasi. dan presentasi.
(Belum muncul) (Kadang-kadang (Muncul) (Sering muncul)
muncul)

Lembar Penilaian Pengetahuan

No Nama Peserta Didik Nilai Deskripsi Penilaian

1 Muhammad Dandy Firmansyah
2
3
4
5
6
7

Rubik Penilaian Pengetahuan

Bagus
Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi
sekali
Menganalisis unsur- Seluruh Setengah atau Kurang dari Tidak ada jawaban yang
pertanyaan lebih setengah benar
unsur (1)
dijawab pertanyaan dijawab
(ADIKSIMBA) pada dengan dijawab dengan benar
benar dengan benar (2)
teks berita (4) (3)
Mengungkapkan pendapat Mengungkap Mengungkap Mengungkap Belum bisa
kan kan pendapat, kan pendapat mengungkapkan
pada berita televisi atau
pendapat namun tidak namun tidak pendapat dengan baik
media digital dengan baik lengkap (3) lengkap dan benar tanpa adanya
dan lengkap bahasa yang stimulus (1)
(4) digunakan
tidak efektif
(2)

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

total nilai
Penilaian= X 10
10

4 +3+1,5
Contoh Penilaian= X 10=8,5
10