RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
K.13

KELAS VI SEMESTER I
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
MATERI BILANGAN BULAT NEGATIF

DISUSUN OLEH:
NAMA : HANDREA DWI AGUSTIN
UKG : 201900649802

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
KATEGORI 2
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP
LURING)

Satuan Pendidikan : SDN

Bangsereh I Mata Pelajaran :
Matematika
Kelas/Semester : VI/I
Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan
Bulat Alokasi Waktu : 2JP / 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
serta negara;
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain;
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahapan
pembelajarannya.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Ketercapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat.
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat
negatif dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Ketercapaian Kompetensi
3.2.1 Menganalisis operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan bulat negatif.
(C4)
3.2.2 Memecahkan soal operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan bulat negatif.
(C4)
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari. (P5)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media power point, peserta didik mampu menganalisis operasi hitung
penjumlahan pada bilangan bulat negatif dengan benar.
2. Melalui media power point, peserta didik mampu menganalisis operasi hitung
pengurangan pada bilangan bulat negatif dengan benar.
3. Setelah menonton tayangan video pembelajaran, peserta didik mampu
memecahkan soal operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif dengan
tepat.
4. Setelah menonton tayangan video pembelajaran melalui platform Youtube, peserta
didik mampu memecahkan soal operasi hitung pengurangan bilangan bulat
negatif dengan tepat.
5. Melalui penugasan yang diberikan pada LKPD, peserta didik mampu
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan pada
bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6. Melalui penugasan yang diberikan pada LKPD, peserta didik mampu
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung pengurangan pada
bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Negatif

Bilangan bulat dengan garis bilangan

Garis bilangan (number line) adalah gambar garis lurus dengan titik-titik
yang merepresentasikan sebagai suatu urutan bilangan real. Penjumlahan
dan pengurangan bilangan dapat dilakukan dengan bantuan garis
bilangan.

a. Operasi penjumlahan bilangan bulat negatif

Kerjakan penjumlahan berikut dengan menggunakan garis bilangan!

-8 + 4 =

Penyelesaian:
Langkah-langkah:
1. Buat garis bilangan
2. Buat garis I: Tarik garis dari angka nol ke kiri sepanjang 8 satuan ke arah negatif
3. Buat garis II: Tarik garis dari akhir garis I sepanjang 4 satuan ke arah positif
4. Buat garis III: Tarik garis dari angka nol hingga akhir garis II
5. Hasil penjumlahan ditunjukkan oleh garis III, -8+4=-4
b. Operasi pengurangan bilangan bulat negatif.

Kerjakan pengurangan berikut dengan

menggunakan garis bilangan! 4 – (-5) = ...
Penyelesaian:

Langkah-langkah:
Buat garis bilangan
Buat garis I: Tarik garis dari angka nol ke kanan
sepanjang 4 satuan Buat garis II: Tarik garis ke
kanan dari akhir garis I sepanjang 5 satuan Buat
garis III: Tarik garis dari angka nol hingga akhir
garis II
Hasil pengurangan ditunjukkan oleh garis III, 4 – (-5) = 9

c. Soal cerita operasi penjumlahan dan pengurangan yang

berkaitan dengan bilangan bulat negatif

Cara yang harus diperhatikan untuk menyelesaikan permasalahan

sehari-hari adalah sebagai berikut.
1. Cermati inti cerita atau pernyataan pada permasalahan.
2. Tentukan letak atau posisi setiap bilangan pada cerita/ masalah.
3. Tentukan bahwa setiap letak bilangan pada masalah merupakan bilangan positif
atau negatif.
4. Tentukan bentuk operasi bilangannya sesuai dengan isi masalah.

Contoh Soal
Seekor burung terbang 4 meter diatas permukaan laut. Seekor ikan berada di
kedalaman 5 meter dibawah permukaan laut.. Maka jarak ikan dengan burung
adalah…

Mencari kata kuncinya:

Diketahui:
Jarak burung dari permukaan laut = 4 m
Jarak ikan dari permukaan laut = -5 m

Ditanya:
Jarak ikan dan burung?

Jawab:
4 – (-5) = 4+5 = 9m
 E. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Tpack, Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan, Pengamatan

F. Sumber Belajar
Buku teks pelajaran Matematika untuk SD/MI Kelas VI Penerbit Puskurbuk Kemendikbud.
Kemdikbud. 2018. Buku Guru SD/MI Kelas 6 Senang Belajar
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (30-
37).
Kemdikbud. 2018. Buku Guru SD/MI Kelas 6 Senang Belajar
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (1-58
Vidio Pembelajaran
1. http://youtube.com/watch?v=uyyLot4PLXM
2. https://www.youtube.com/watch?v=vl4RqAznHgo
3. https://www.youtube.com/watch?v=7KHn1QSKdt8

G. Media Pembelajaran
Power Point
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
TAHAPAN ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai kegiatan dengan mengucapkan salam.
2. Guru melakukan pengecekan kesiapan diri peserta
didik dengan melakukan kegiatan absensi.
3. Guru melanjutkan dengan kegiatan do'a yang
Orientasi dipimpin oleh satu orang peserta didik.
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
wajib nasional berjudul “Indonesia Raya” diiringi
dengan instrument musik dan lirik lagu yang
ditampilkan melalui Layar LCD Proyektor.
5. Guru mengajak siswa melakukan ice breaking
bersama- sama yaitu “tepuk semangat”
6. Guru melakukan recall dengan cara tanya jawab
dan mengajak peserta didik untuk mengingat
kembali materi mengenai (membaca bilangan bulat)
Apersepsi
dengan bentuk pertanyaan sebagai berikut:
a. “Apa itu bilangan bulat?”
b. “Bagaimana cara membaca bilangan 15 Menit
bulat?”
 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai kepada peserta didik.
8. Guru menyajikan gambar salah satu alat yang
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan dapat
menyadarkan peserta didik mengenai manfaat
mempelajari operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat negatif.
Contoh: Kalkulator.
9. Guru melanjutkan dengan kegiatan tanya jawab terkait
Motivasi alat tersebut dengan bentuk pertanyaan sebagai berikut:
a. “Apakah kalian pernah menggunakan
kalkulator?”
b. “Jika ingin menghitung total belanja, bagaimana
kalian harus menjumlahkan dan
mengurangkannya tanpa menggunakan
kalkulator?”
10. Guru menyadarkan pentingnya mempelajari operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
negatif dalam kehidupan sehari-hari.
11. Guru bersama-sama dengan peserta didik
menyanyikan lagu mengenai bilangan bulat sebagai
stimulus peserta didik sebelum masuk ke kegiatan
inti.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati pembelajaran melalui power
point yang disediakan oleh guru mengenai operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
negatif. (Mengamati - TPACK)

2. Guru melakukan kegiatan tanya jawab sebagai

dorongan agar peserta didik dapat menganalisis konsep
dasar perhitungan penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat negatif. (Critical Thinking dan Creative
Thinking)
- “Berdasarkan power point yang telah diamati,
bagaimana cara menghitung pengurangan dan
penjumlahan bilangan bulat negatif?
- “Mengapa bilangan positif dikurangi bilangan
negatif hasilnya bilangan positif?” (HOTS)

Orientasi peserta didik 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab

pada masalah pertanyaan dan menyampaikan pendapatnya dengan 40 Menit
percaya diri. (Communication)
4. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang
disampaikan oleh peserta didik.
5. Peserta didik mengamati video pembelajaran
terkait materi operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat negatif yang
disajikan oleh guru menggunakan aplikasi
Youtube pada link:
https://www.youtube.com/watch?
v=7KHn1QSKdt8
(Mengamati-TPACK)

6. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya

mengenai materi, termasuk hal-hal yang belum
dipahami. (Menanya - Critical Thinking, Creative
Thinking dan Communication)
 7. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
lain untuk menanggapi pertanyaan yang telah diajukan.
(Communication)
8. Guru memberikan penguatan atas pernyataan yang
disampaikan oleh peserta didik.
9. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang peserta didik untuk
mengerjakan LKPD.
10. Guru memberikan LKPD yang harus dikerjakan oleh
Mengorganisasikan peserta didik.
peserta didik untuk LKPD yang diberikan berisi permasalahan yang harus
belajar diselesaikan oleh peserta didik (pemecahan soal dan
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari).
11. Peserta didik diberi pengarahan oleh guru
terkait pengerjaan LKPD. (Mengamati)
12. Peserta didik diberikan tugas untuk mencari jawaban
bersama kelompoknya agar dapat memecahkan soal
dan menyelesaikan masalah.
(Collaboration)
13. Peserta didik melakukan diskusi untuk mencari
Jawaban yang diperlukan agar dapat menyelesaikan
LKPD. (Mencoba - Critical Thinking, Creative
Thinking dan Collaboration)
Membimbing 14. Peserta didik diperkenankan untuk mencari referensi
penyelidikan individu terkait pemecahan soal dan penyelesaian masalah
maupun kelompok dalam LKPD melalui sumber belajar lain.
(TPACK - Critical Thinking, Creative Thinking dan
Collaboration)
15. Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan
diskusi kelompok .
16. Guru memilih perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD.
Mengembangkan dan
(Mengkomunikasikan - Communication, Critical
menyajikan hasil
Thinking, Creative Thinking)
karya
17. Guru memberikan reward kepada kelompok
yang telah mempresentasikan hasil pengerjaan
LKPD
 18. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan.
19. Peserta didik membuat catatan mengenai informasi
yang didapatkan, serta membuat rangkuman yang
diperlukan. (Menalar - Creative Thinking)
20. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
atas proses pemecahan soal dan penyelesaian masalah
Menganalisis dan yang terdapat di dalam LKPD.
mengevaluasi proses 21. Guru memberikan soal evaluasi sebagai bentuk
pemecahan masalah pengukuran kemampuan peserta didik terhadap
materi. (HOTS - TPACK)
22. Guru membahas soal evaluasi bersama peserta didik
sebagai bentuk pengukuran kemampuan peserta didik
terhadap materi. (HOTS - TPACK)
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan sebagai bentuk penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
(Menanya - Critical Thinking dan Communication)
2. Guru bersama dengan peserta didik melakukan refleksi mengenai 15 Menit
pembelajaran hari ini.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya dan memberikan tugas
kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberi salam, berdo’a,
I. Teknik Penilaian (Terlampir)
Penilaian Hasil Pembelajaran :
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Tes Tertulis
2. Bentuk dan Instrumen Penilaian
a. Intrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
SIKAP YANG KRITERIA
DINILAI
Religius 1. Berdoa sebelum dan sesudah
(Spiritual) melakukan sesuatu.
2. Memberi salam sebelum
dan sesudah
mengungkapkan pendapat.
3. Mengucapkan syukur
ketika selesai berdiskusi.
4. Mengucapkan terimakasih
setelah diberikan
kesempatan berbicara.
Disiplin (Sosial) 1. Tertib dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
2. Mengikuti intruksi
pembelajaran.
3. Mengerjakan tugas
yang diberikan.
4. Mengumpulkan tugas
tepat waktu.
Gotong Royong 2. Rela berbagi dengan teman.
(Sosial) 3. Aktif dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
4. Bekerja sama
dalam melakukan
diskusi
5. Ikhlas meneria masukan
SKOR
1. Jika melaksanakan ke
empat kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor 4
2. Jika melaksanakan ke
tiga kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor
3
3. Jika melaksanakan ke
dua kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor
2
4. Jika melaksanakan hanya
satu kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor 1
1. Jika melaksanakan ke
empat kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor 4
2. Jika melaksanakan ke
tiga kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor
3
3. Jika melaksanakan ke
dua kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor
2
4. Jika melaksanakan hanya
satu kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor 1
1. Jika melaksanakan ke
empat kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor 4
2. Jika melaksanakan ke
tiga kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor
3
3. Jika melaksanakan ke
dua kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor
 2
4. Jika melaksanakan hanya
satu kegiatan tersebut
maka mendapatkan skor 1

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1) Jika peserta didik menjawab berikut dengan garis bilangan maka skor 10
2) Jika peserta didik menjawab tanpa garis bilangan maka skor 8
3) Jika peserta didik tidak menjawab/tidak dikerjakan maka skor 0
4) Skor total 100
5) Rubrik penilaian

Kunci Jawaban
Soal Jawaban Skor
(-6) + 8 = 2
(-6) + 8 =…… 50
Jawaban disertai dengan garis bilangan
(-5)-12=-17
(-5)-12=...... 50
Jawaban disertai dengan garis bilangan
Jumlah Skor 100

b. Instrumen Penilaian Keterampilan

 Jika peserta didik mengerjakan lengkap dengan diketahui, ditanyakan,
jawaban berikut garis bilangan maka skor 50 pada setiap butir soal.
 Jika peserta didik mengerjakan dengan menuliskan diketahui, ditanyakan,
jawaban tanpa garis bilangan maka skor 45 pada setiap butir soal.
 Jika peserta didik mengerjakan dengan menuliskan garis bilangan
tanpa menuliskan diketahui, ditayakan dan jawaban maka skor 40.
 Jika peserta didik mengerjakan dengan hanya menuliskan jawaban secara
langsung dengan angka akhir tanpa menuliskan diketahui, ditayakan,
jawaban dengan garis bilangan skor 35.
 Jika peserta didik tidak mengerjakan/dikosongkan maka nilai 0.
 Skor total 100.
 Rubrik penilaian.

Kunci Jawaban
Soal Jawaban Skor
 1. Suhu di Puncak Gunung Fuji 1. Diketahui :
pada siang hari -5ºC. Pada Suhu siang hari -50 C
malam hari terjadi penurunan Malam hari terjadi prnurunan suhu
suhu sebesar 12ºC. 120C
Berapakah suhu di Puncak Ditanyakan:
Gunung Fuji pada malam Suhu dipuncak gunung malam hari?
hari? Jawaban:
(-5)-12=-17
50
Jadi suhu di puncak gunung pada
malam hari yaitu -170 C
(jawaban dilengkapi dengn garis bilangan)
2. Bilal menyimban daging 2. Mencari kata kuncinya:
50
sapi dalam kulkas bersuhu Diketahui:
(-6)° C. Setelah 20 menit Suhu daging di dalam kulkas = - 6° C
dikeluarkan dari kulkas, Kenaikan suhu setelah dikeluarkan = 8° C
suhunya naik 8° C. Ditanya:
Berapakah suhu daging tersebut Suhu daging sekarang?
sekarang? Jawab :
Suhu daging sekarang = (-6) + 8 = 2
Jadi suhu daging sekarang 2° C.
(jawaban dilengkapi dengn garis bilangan)
Total Skor Maksimal 100

REFLEKSI

1. Apa saja yang sudah dipelajari pada pembelajaran hari ini?

………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
2. Apa saja yang belum dipelajari pada pembelajara hari ini?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
3. Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
4. Apa yang membuat kamu penasaran ingin mempelajari lebih lanjut?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..

Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Standar
Kompetensi minimal. Kegiatan Remedial dilakukan dengan memberikan pembelajaran
ulang kepada peserta didik tentang materi “Bilangan bulat negatif”

Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai standar
kompetensi minimal. Pembelajaran pengayaan diberikan untuk perluasan dan atau
 pendalaman materi. Pendalaman materi dilakukan dengan meminta peserta didik untuk
menyelesaikannya soal cerita mandiri.

LAMPIRAN 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Indikator pencapaian kompetensi Menunjukkan sikap religius, disiplin dan gotong royong
dengan teman di kelas

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ………………………................................
Materi Pokok : ………………………................................

Sikap
No Nama Gotong Keterangan
Religius Disiplin
royong
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Pamekasan, 14 Oktober 2022

Guru Kelas
Handrea Dwi Agustin
 LAMPIRAN 2

Penilaian Pengetahuan

1. Kisi-kisi Soal

Kompetensi
Indikator Indikator Soal Kunci Jawaban Skor
Dasar
3.2 Menjelaskan Menghitung
dan hasil
melakukan penjumlahan
operasi bilangan bulat
(-6) + 8 = 2
penjumlahan,
pengurangan, (-6) + 8 =…… Jawaban disertai 50
perkalian, dan dengan garis
pembagian bilangan
yang
melibatkan
bilangan bulat
negatif. Menghitung
hasil
pengurangan
bilangan bulat
(-5)-12=-17
(-5)-12=...... Jawaban disertai 50
dengan garis
bilangan

Jumlah 100
2. Format Nilai

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ………………………................................
Materi Pokok : ………………………................................

No Nama Nilai Keterangan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Pamekasan, 23 September 2022
Guru Kelas

Handrea Dwi Agustin

 LAMPIRAN 3

Penilaian Keterampilan
1. Kisi-kisi

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Kunci Jawaban Skor

4.2 Menyelesaikan Memecakan 1. Suhu di 1. Diketahui : 50
masalah yang masalah Puncak Suhu siang hari -50 C
berkaitan pengurangan Gunung Fuji Malam hari terjadi prnurunan
dengan operasi operasi pada siang suhu 120C
penjumlahan, hitungan hari -5ºC.
pengurangan, bilangan Pada malam Ditanyakan:
perkalian, dan bulat hari terjadi Suhu dipuncak gunung
pembagian penurunan malam hari?
yang suhu sebesar
melibatkan 12ºC. Jawaban:
bilangan bulat Berapakah
negatif dalam suhu di (-5)-12=-17
kehidupan Puncak
sehari-hari. Gunung Fuji Jadi suhu di puncak gunung
pada malam pada malam hari yaitu -170 C
hari?
(jawaban dilengkapi dengan
garis bilangan)

Memecakan 2. Bilal 2. Mencari kata kuncinya: 50

masalah menyimpan Diketahui:
penjumlahan daging sapi Suhu daging di dalam
operasi dalam kulkas kulkas = -6° C
hitungan bersuhu (-6)° C. Kenaikan suhu setelah
bilangan Setelah 20 menit dikeluarkan = 8° C
bulat dikeluarkan dari
kulkas, suhunya Ditanya:
naik 8° C.
Suhu daging sekarang?
Berapakah suhu
daging tersebut
sekarang? Jawab
Suhu daging sekarang
= (-6) + 8 = 2

Jadi suhu daging sekarang 2°

C.
Jumlah 100
2. Format Nilai

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ………………………................................
Materi Pokok : ………………………................................

No Nama Nilai Keterangan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Pamekasan, 14 Oktober 2022
Guru Kelas

Handrea Dwi Agustin

 Soal Evaluasi

LEMBAR EVALUASI
BILANGAN BULAT NEGATIF

NAMA :
KELAS :

1. Bilangan yang terletak 5 satuan di sebelah kiri bilangan -7 adalah . . .

a. -12
b. -5
c. 12
d. 5

2. Bilangan yang lebih kecil dari -14 tetapi lebih besar dari -16 adalah . . .
a. -13
b. -15
c. -17
d. -16

3. Suhu udara di Puncak Trikora, Papua 5° di bawah titik beku. Jika dinyatakan dalam bilangan bulat adalah . . .
a. -5 ° C
b. (0-5)° C
c. -15 ° C
d. 15 ° C

4. -11. -7, -12, -10, 0

Urutan yang benar dari bilangan terkecil adalah . . .
a. -11, -10, -12, -7, 0
b. -12, -11, -10, 0, -7
c. -12, -11, -10, -7, 0
d. 0, -7, -10, -11, -12

5. Negatif dua puluh tiga, jika di buat lambang bilangan yang tepat adalah....
a. -23
b. -20
c. 20
d. 23

6. Isilah dengan simbol <, >, atau =!

Bilangan 17 ... -71
a. <
b. =
c. >
d. semua benar

7. Suhu udara di kutub utara mencapai 350  C di bawah 00. Jika ditulis kembali menggunakan bilangan negatif
adalah
a. 35 ° C
b. 0 ° C
c. -53 ° C
d. -35 ° C
8. Hasil dari -19 + (-15) adalah ….
a. 34
b. 4
c. -34
d. -4

9. Made memasuki lift di sebuah lantai. Kemudian, lift tersebut turun 5 lantai dan naik kembali dua lantai. Made
turun lagi 8 lantai. Sekarang Made berada di lantai 2. Jadi, made tadi masuk lift pada lantai . . .
a. 11
b. 12
c. 13
d. 14

10. Menurut perkiraan cuaca, suhu di kota Bandung 19° C, sedangkan suhu di kota London adalah -8° C. Selisih
suhu di kedua kota tersebut adalah . . .
a. -27
b. -21
c. 27
d. 21
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1. A
2. B
3. A
4. C
5. A
6. D
7. C
8. C
9. A
10. C
Format Nilai Evaluasi

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ………………………................................
Materi Pokok : ………………………................................

No Nama Nilai Keterangan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Pamekasan, 14 Oktober 2022
Guru Kelas

Handrea Dwi Agustin